仁愛(ài)版七上U2T3SectionB課例

仁愛(ài)版七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)案例Unit2LookingdifferentTopic3Whosecapisit?SectionB授課教師：恩平市年樂(lè)夫人學(xué)校謝梅娟授課日期：2022年10月18日授課地點(diǎn)：恩平市年樂(lè)夫人學(xué)校課例背景本課例是我參與的中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)“十三五”規(guī)劃課題“基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的英語(yǔ)信息化高效課堂和教學(xué)模式創(chuàng)新研究”子課題《智能聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究》的研討課。二、教學(xué)分析1.教情分析本節(jié)課是仁愛(ài)版七年級(jí)上冊(cè)第二單元聽(tīng)說(shuō)課，本節(jié)課是進(jìn)一步學(xué)習(xí)物品的表達(dá)法，談?wù)撐锲匪鶎俚膯?wèn)答。運(yùn)用“whose…？”進(jìn)行單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞的所有關(guān)物品所屬話題的提問(wèn)。2.學(xué)情分析對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)比賽很感興趣，也很喜歡表演，因此我們可以利用口語(yǔ)100平臺(tái)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生偶學(xué)習(xí)于娛樂(lè)之中，活躍課堂氣氛。這樣不僅能夠提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和興趣，也鍛煉了他們對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)能力。從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的素質(zhì)。3.教學(xué)目標(biāo)Languageknowledge（語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)）(1)功能：談?wù)撐锲匪鶎俚膯?wèn)答，并能較熟地運(yùn)用。(2)詞匯：jacket,think.(3)學(xué)會(huì)句型：1)—Whose…isthis/that?--It’s…2)–Whose…arethese/those?--They’re…3)--Isthis...?--Yes,itis./No,itis...Languageskills(語(yǔ)言技能目標(biāo)):(1)能聽(tīng)懂詢問(wèn)物呂所屬的表達(dá)。(2)能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清晰，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。(3)能夠在圖畫(huà)和問(wèn)題的幫助下預(yù)測(cè)閱讀內(nèi)容，提高略讀、尋讀、理解大意、理解細(xì)節(jié)、猜測(cè)詞義。（4）能運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)描述人的外貌、穿著特征。Emotion&attitude(情感與態(tài)度目標(biāo))：（1）能夠積極與同學(xué)合作參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐。（2）能夠認(rèn)真并堅(jiān)持進(jìn)行單詞的拼讀練習(xí)。（3）樂(lè)于接觸并了解異國(guó)文化。4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)句型1）Whose...isthis?2）Ithinkit's...3）Whose...arethese?4）Theyare...(2)重點(diǎn)句型的實(shí)際運(yùn)用及名詞的復(fù)數(shù)形式。5.教學(xué)設(shè)計(jì)思路為了提高學(xué)生讀單詞的準(zhǔn)確性和有效性，本節(jié)選取了適合初中學(xué)生一生一空間的口語(yǔ)100人工智能平臺(tái)自學(xué)單詞，平臺(tái)有朗讀和單詞拼寫(xiě)比賽、單詞兩分鐘、智能跟讀糾正、影視配音這些素材與仁愛(ài)版七年級(jí)版教材相匹配，給學(xué)生帶來(lái)新的體驗(yàn)，還有一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了一定量單詞作基礎(chǔ)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的環(huán)節(jié)應(yīng)該流暢很多，還利用了口語(yǔ)100人工智能平臺(tái)跟讀對(duì)話，學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，音準(zhǔn)模仿得不錯(cuò)，給學(xué)生帶來(lái)了不同程度的成功感。另外，通過(guò)對(duì)話同學(xué)互相探究嘗試了學(xué)而用之的快樂(lè)。6.教學(xué)方法：學(xué)生自由交流，然后問(wèn)答。本課主要在利用了口語(yǔ)100自學(xué)了單詞的基礎(chǔ)上，對(duì)1）Whose...isthis?2）Ithinkit's...3）Whose...arethese?4）Theyare...句型進(jìn)行操練，我采用的是由淺入深的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)說(shuō)句子到對(duì)話的練習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)在同學(xué)的相互幫助下有所提高。7.教具：多媒體，實(shí)物，口語(yǔ)100智能平臺(tái)三、課例反思過(guò)程（一）起初階段起初導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)為值日?qǐng)?bào)告，師生常規(guī)間問(wèn)候，然后提兩個(gè)問(wèn)題：Whose...isthis?Whose...arethese?Stage1Review通過(guò)練習(xí)或競(jìng)賽及游戲的形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)重難點(diǎn)，自然導(dǎo)入本課生詞和句型。利用口語(yǔ)平臺(tái)訓(xùn)練單詞.教師出示一個(gè)玩具，學(xué)習(xí)Ithink的表達(dá)法，并進(jìn)行練習(xí)。T;Whosetoyisthis?Ss:It’sWangLing’s.T:Ithinkit’sWeiMing’s.出示jacket，學(xué)習(xí)單詞，并綜合句子“Ithinkit’s…’s.”,并進(jìn)行練習(xí)。Stage2While-listening1.通過(guò)掛圖引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)聽(tīng)力的主要內(nèi)容。2.創(chuàng)設(shè)情境，針對(duì)本課目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)、讀強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，形成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)(出示1a圖片，讓學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。)(再放1a錄音學(xué)生聽(tīng)并跟讀，核對(duì)答案。注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。)3.再次播放錄音，學(xué)生看原文聽(tīng)錄音（對(duì)于程度較好的同學(xué)可以不要看原文）完成對(duì)話。Ben:______jacketisthis?Isit_____,Michael?Michael:No,it'snot______.Mineishere.I_____it’sKangkang’s.Ben:Kangkang,isthisjacket_______?Kangkang:No,_______jacketisblueandwhite,Thatoneisblue,Ithinkit’s_______.4.學(xué)生閱讀原文，核對(duì)答案。完成1b練習(xí)，然后全班核對(duì)答案。5.三人一組操練對(duì)話，注意角色轉(zhuǎn)換。Stage3Post-listening1.完成2a.2.播放2a，要求學(xué)生聽(tīng)懂大意。3.再次播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成匹配題。4.同伴互相核對(duì)答案，然后教師訂正答案。5.完成2b.6.學(xué)生兩人一組，根據(jù)圖片和提示，自編對(duì)話，注意交換角色。7.教師隨機(jī)抽選幾個(gè)小組上臺(tái)表演。8.完成3.9.學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)話，同伴互相核對(duì)答案，然后教師訂正答案。10.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的不同用法。11.與搭檔練習(xí)對(duì)話，上臺(tái)表演。12.在小組內(nèi)開(kāi)展尋找物品主人的活動(dòng)，爭(zhēng)取每個(gè)人都有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)?？梢允褂玫恼Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Whose…isthis?Isityours…?Mineisthinkit’s…Whatcoloris…?Thisoneis…Whatdoes…looklike?He/Shehas…評(píng)課老師的意見(jiàn)：評(píng)課一：本節(jié)課教學(xué)整體良好，看照片猜同學(xué)的引入馬上激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。但從學(xué)生的口頭表達(dá)發(fā)現(xiàn)，句型千篇一律，沒(méi)有什么新穎之處。還有極個(gè)別的學(xué)生沒(méi)開(kāi)口。評(píng)課二：通過(guò)口語(yǔ)100平臺(tái)自學(xué)單詞的習(xí)慣基本養(yǎng)成，教師應(yīng)堅(jiān)持檢查學(xué)生對(duì)平臺(tái)資源的使用，并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的自學(xué)動(dòng)向。評(píng)課三：教師在課堂上的既要幫助學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，也要預(yù)防有些學(xué)生在角色扮演的時(shí)候變成閑聊。(二)重構(gòu)教學(xué)行為階段本節(jié)課是ListeningandSpeaking,能突出重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)，能利用教學(xué)資源讓大部分學(xué)生參與課堂活動(dòng)。體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的三主教學(xué)模式。但也有不足之處：1.學(xué)生在操練句型時(shí)缺乏靈活性。2.老師先讓學(xué)生熟悉自己的對(duì)話角色內(nèi)容，然后開(kāi)展表演。3.沒(méi)能讓大多數(shù)的學(xué)生參與展示，這樣可能造成一些學(xué)生養(yǎng)成懶于開(kāi)口的不良習(xí)慣。作了進(jìn)一步改進(jìn)：通過(guò)評(píng)課老師的點(diǎn)評(píng)及個(gè)人的思考，現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的第一步的1簡(jiǎn)單的師生對(duì)話這個(gè)環(huán)節(jié)改為由學(xué)生FreeTalk，培養(yǎng)他們說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。由于學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，已通過(guò)口語(yǔ)100平臺(tái)自學(xué)了本節(jié)的。以下是二次備課的教學(xué)過(guò)程：Step1Revision（1）Freetalk(AccordingtothepicturestoreviewUnit2Topic3sectionA)【通過(guò)圖片復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，簡(jiǎn)單明了，節(jié)省時(shí)間，視覺(jué)效果好，提高學(xué)生的興趣，鞏固舊知識(shí)為新知識(shí)做鋪墊?！浚?）Playagametoreviewtheformerlesson..Dailyreport.Askavolunteertogiveareportabout“Ss’dailylife.”.Showapictureofajacket,tthenaskaquestion“whosejacketisthis?”Leadtothenewtopic.Teacherhaveatoyinhandthenask:T;Whosetoyisthis?Ss:It’sWangLing’s.T:Ithinkit’sWeiMing’s.【游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生興趣；導(dǎo)入內(nèi)容與新課對(duì)接，環(huán)節(jié)高效、能很快的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！縎tep2Presentation（1）ShowsomepicturesandteachthePossessivePronounsshowingThePossessivecaseofnounsunderthepictures.【學(xué)以致用，為用而學(xué)，符合英語(yǔ)認(rèn)知規(guī)律，適時(shí)激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)的習(xí)慣?！浚?）Askandanswerabout“whose…isthis?Itis…”betweentheteacherandanindividualstudentasamodelforthestudentstoimitate.【運(yùn)用身邊物品踐行新句型，承上啟下，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)是靠多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)指令來(lái)達(dá)成的?！浚?）Introduce“whose…isthis?Itis…”thestudentstodopairwork.【繼續(xù)在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞，在語(yǔ)句中理解用法。】（4）Leadto1aforthestudentstofinish1b.（5）Play1a,andthencheckthestudents’answers.（6）Checktheanswersandteachtheword“think”.（7）PlaythetapeagainfortheSstopaymoreattentiontothepronunciationandintonation.【由淺入深，循序漸進(jìn)，呈現(xiàn)內(nèi)容深度，體現(xiàn)課堂梯度，詮釋學(xué)法難度?！縎tep3Practice1.Askthestudentstomakeupnewconversations.2.Askthebestpairtoshowtheconversationtothewholeclass.3.Show“(1)—Whose…isthis/that?(2)–Whose…arethese/those?--It’s…--They’re…(3)--Isthis...?(4).—Whosejacketisthis?--Yes,itis./No,itis...—Mineishere.--Ithinkit’s…(5)Thisoneisthinkit’sLiMing’s.”【根據(jù)學(xué)情和班情，合理整合了教材，提升了課堂目標(biāo)。教材上的練習(xí)題只是聽(tīng)對(duì)話，勾出聽(tīng)到的建議。但這里我給出了四個(gè)打亂的句子，讓學(xué)生排序，并用上本課所學(xué)表順序的詞，這是二次備課的體現(xiàn)。】（4）Havethestudentstodiscussingoupsbylearningthemaingrammarpointsinthislesson.【鞏固語(yǔ)法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！浚?）AskthestudentstodomoreexerciseaboutthePossessivecaseofnounsandPossessivePronouns,Lookandfindoutthedifferencesbetweenthepossessiveadjectivesandpronouns.【學(xué)生觀察詞匯，找出兩類代詞構(gòu)成區(qū)別和用法差異，讓學(xué)生來(lái)歸納學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律，巧妙實(shí)效地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，潛移默化地教會(huì)了學(xué)生如何學(xué)習(xí)語(yǔ)法，如何發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)律的手法和策略?！浚?）Haveatestaboutthepossessiveadjectivesandpronouns.【筆頭練習(xí)，鞏固目標(biāo)語(yǔ)言。】Step4Consolidation（1）Play1aforthestudentstoreadthestudentstopractice“whose…isthis?Itis…”and“whose…arethese?Theyare…”inpairs.【激發(fā)學(xué)生對(duì)新詞匯、新句型的求知，然后在篇章里領(lǐng)悟和理解目標(biāo)語(yǔ)言。】（2）Listenagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.【跟讀是聽(tīng)說(shuō)課的重要環(huán)節(jié)。】（3）Readitagaintogetherandfindoutdifficultiesin1a.【讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題?！浚?）Saytheirdifficultiesvolunteerly.【學(xué)生提出困惑，同伴解決困惑。生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，多方互動(dòng)。】（5）Actitoutinroles【學(xué)以致用，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，創(chuàng)造情景，讓學(xué)生實(shí)踐?！浚?）Makeachallenge.Challenge1Choosethenumberwithexercisestodo,completethesentencesaccordingtoChinese.【拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不光能學(xué)以致用，還能舉一反三的效果。】Challenge2:Choosetherightanswertocompletetheconversation【測(cè)試和課堂掛鉤，此練習(xí)有深度，體現(xiàn)出高效課堂?！縎tep5Project

Trytodescribethethingsaroundyou.【作為家庭作業(yè)完成，將前面環(huán)節(jié)整合，挪出時(shí)間，將此環(huán)節(jié)完成，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，拓展大生活領(lǐng)域?！克摹⒔虒W(xué)反思這是一節(jié)以學(xué)生為中心的聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)課。教學(xué)目的明確，要求具體，符合