《夜色》教學(xué)設(shè)計

9.《夜色》（第一課時）說課稿彭陽縣交岔鄉(xiāng)中心學(xué)校蓋娟教材分析：《夜色》是一首敘事性的兒童詩，作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽小，很怕黑，后來在爸爸、媽媽的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從此學(xué)會欣賞夜色。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“膽、敢”等12個生字和廠字旁1個偏旁，會認(rèn)“微笑”等新詞,會寫“色”字。2、能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。3、初步理解課文大意。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，制作生字卡片。學(xué)情分析：作為一年級下學(xué)期的學(xué)生，在識字方面，大部分學(xué)生都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在解詞方面也能通過上下文、通過情境想象了解詞語的大意。在本課教學(xué)的過程中，我通過小老師教讀、開火車、考一考等游戲幫助孩子加深對生字的認(rèn)識，并通過游戲提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。本文通俗易懂，學(xué)生較易了解課文大意。教學(xué)重點：認(rèn)識“膽、敢”等12個生字，會寫“色”字，了解課文大意。教學(xué)難點：讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。教學(xué)過程：一、熟文導(dǎo)入，對比質(zhì)疑（一）出示《小小的船》同學(xué)們，你們還記得這篇課文嗎？這是上學(xué)期我們學(xué)過的一首描寫夜晚的兒歌，同學(xué)們都還會讀嗎？那我們一起讀一讀吧！閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天，這樣的夜晚美嗎？（二）設(shè)問質(zhì)疑可有一位小朋友，他卻不這樣么想，到底怎么回事呢？（三）板書課題今天，就讓我們跟隨作者的腳步走進(jìn)課文《夜色》中。板書課題?！驹O(shè)計意圖】通過一篇熟悉的課文，發(fā)現(xiàn)同樣的夜晚，體會不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生較快地走入本課。二、學(xué)寫“色”字，了解題意。（一）學(xué)寫“色”字。題目中的“色”字是我們今天要學(xué)寫的生字。書空，跟老師一起板書課題！“色”字的書寫口訣：短撇中線起，橫長折短稍寫斜，豎短彎長鉤向上。齊讀課題。（三）理解題意。誰來說說“夜色”是什么意思？（夜晚的景色）到底課文給我們介紹了怎樣的夜色呢？【設(shè)計意圖】隨文寫字，提高寫字效率，利用寫字口訣，幫助學(xué)生掌握書寫要點。三、初讀課文，感知文意（一）聽課文朗讀請同學(xué)們打開課本44頁，聽課文朗讀，自己正音。（二）根據(jù)課件自讀要求，自讀課文，圈出本課的生字、新詞。（三）分句讀文。數(shù)一數(shù)，這篇課文有幾句話？那我們找4個同學(xué)讀，誰來讀？其他同學(xué)請你認(rèn)真聽，待會兒請你來評價一下他們讀得怎么樣？（四）男女合作讀文。我們男女合作讀，男生讀籃色的句子，女生讀紅色的句子，讀出小男孩兒從害怕到不害怕的心理變化?！驹O(shè)計意圖】自讀、指名讀、男女合作讀，多種形式的朗讀，給予學(xué)生讀的機會，在指名讀后，進(jìn)行學(xué)生之間的評價，引導(dǎo)學(xué)生在聽讀的同時進(jìn)行有效的思考，通過齊讀，幫助學(xué)生讀好長句子，讀出語氣幫助學(xué)生理解文意。。四、多種形式，趣識生字同學(xué)們，在我們的課文中藏著許多要我們認(rèn)識的生字，我們一起來和它們認(rèn)識一下吧?。ㄒ唬匆糇x詞語1、借助拼音，自讀詞語瞧，生字朋友帶著它的伙伴出來了。趕快拼一拼、讀一讀吧！2、小老師教讀詞語有沒有同學(xué)全都會拼會讀呢？請他來當(dāng)小老師，教教我們吧！3、齊讀詞語同學(xué)們都會拼會讀了嗎？那我們一起來拼一拼、讀一讀吧?。ǘ╅_火車，去拼音讀詞語。如果沒有拼音的幫助，同學(xué)們還會讀了嗎？那我們開開火車檢查檢查。小小火車哪里開？3、半包圍結(jié)構(gòu)剩下這最后一個字，是“原”。原字是半包圍結(jié)構(gòu)，頭上的廠字頭也是我們今天要認(rèn)識的新偏旁。跟老師說：廠字頭，廠字頭。（六）了解“我”——勇敢（七）通讀課文。爸爸媽媽為我做了這么多，我們一起來讀一讀，體會爸爸媽媽的良苦用心，希望同學(xué)們也能像文中的小朋友一樣，做個勇敢的人，去發(fā)現(xiàn)去感受身邊的美好！【設(shè)計意圖】通過了解文中三個人物，將文章內(nèi)容串聯(lián)起來，引領(lǐng)學(xué)生把對詩歌內(nèi)容的理解感悟，對人物形象的把握與對詞語的理解、積累、運用和朗讀的練習(xí)有機結(jié)合。同時，通過挖掘兩個省略號，填補課文空白，激發(fā)學(xué)生想象，走進(jìn)兒童詩的已經(jīng)，走進(jìn)富有創(chuàng)造性的對話空間。五、教師小結(jié)同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了一位勇敢的小朋友，希望