小學(xué)語(yǔ)文《宋慶齡故居的樟樹(shù)》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

匠心文檔，專(zhuān)屬精選。課題22宋慶齡舊居的樟樹(shù)備課日期5.201、正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，會(huì)用“擔(dān)驚受怕”、“嘗試”造句。3、正確找出最能表現(xiàn)課文中心思想的句子，理解：(他憑著英勇和智慧、教課目的冷靜和機(jī)警，戰(zhàn)勝了驚天動(dòng)地，在滔滔的黃河上如履平川，成為黃河的主人”這句話的含義。4．依靠詳細(xì)的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生領(lǐng)悟只需沉穩(wěn)英勇就能戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻的道理。依靠詳細(xì)的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生領(lǐng)悟只需沉穩(wěn)英勇就能戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻的道教課重難點(diǎn)理。教課準(zhǔn)備收集資料，認(rèn)識(shí)宋慶齡的平生。圖片、投影備課日期2課時(shí)教課過(guò)程第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)宋慶齡的平生。教課目的2、掌握本課的生字詞。3、學(xué)會(huì)用要點(diǎn)打破的方法為課文分段。教課重難點(diǎn)正確、流暢、有感情地朗誦課文，學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落粗心。教課過(guò)程：教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖學(xué)生溝通宋慶齡生養(yǎng)成自己查一、揭露課題1、出示圖片平。閱資料解決2、板書(shū)課題：23、宋慶齡舊居的問(wèn)題的習(xí)慣樟樹(shù)3、解題。1）理解詞語(yǔ)：舊居、樟樹(shù)。2）議論：課文主要應(yīng)當(dāng)寫(xiě)什么？寫(xiě)什么地方的樟樹(shù)？匠心教育文檔系列1匠心文檔，專(zhuān)屬精選。（3）懷疑：看到這個(gè)題目，你想二、范讀課文，知道什么？懷疑初步感知課文內(nèi)容1、教師范讀課文。讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方，以三、自讀課文培育學(xué)生的鑒賞力。2、談?wù)勀銓?duì)課文的哪個(gè)地方印象最深。1、出示自讀課文。（1）輕聲朗誦課文，畫(huà)出生詞，圈出生字。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查詞典理解詞語(yǔ)的意思。（3）通讀每個(gè)自然段。（4）在不理解的詞句下邊打上“？”。2、學(xué)生按要求自學(xué)課教師進(jìn)行巡視，實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有文。困難的學(xué)生。3、檢查自讀狀況。（1）抽讀詞語(yǔ)卡片。四、指導(dǎo)分段（2）指名分自然段讀課文。抽讀詞語(yǔ)卡片。分自然段讀課文師生共同糾正字音。（4）指名談?wù)動(dòng)心男┎欢牡兀?）溝通學(xué)會(huì)的詞方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行議論語(yǔ)。解決，要點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解匠心教育文檔系列2匠心文檔，專(zhuān)屬精選。決。1、自由讀課文，思慮每個(gè)自然段告訴了我們什么。2、由課題可知課文應(yīng)當(dāng)要點(diǎn)寫(xiě)樟樹(shù)，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)五、作業(yè)的是樟樹(shù)。第4、5自然段3、第4、5自然段是課文的要點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思慮，全文可分全文可分三段：第幾段？1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三4、小結(jié)“要點(diǎn)打破”的分段方段。法。1、讀生字表中的字。2、分段朗誦課文。舍不得兩棵樟樹(shù)樣子蓬蓬勃勃板書(shū)樟樹(shù)拒蟲(chóng)香氣設(shè)計(jì)宋慶齡舊居的樟樹(shù)尊貴之處永遠(yuǎn)保持在樟樹(shù)前留影紀(jì)念1、分段朗誦課文。2、有感情地朗誦課文并試背課文。作業(yè)設(shè)計(jì)3、用“敬重”、“濃密”造句。4、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的難得之處，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義。匠心教育文檔系列3匠心文檔，專(zhuān)屬精選。第二課時(shí)1、經(jīng)過(guò)細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)樟樹(shù)的特色。教課要2、用“不論老是”“只需就”造句。背誦課文。求3、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的難得之處，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義。教課重經(jīng)過(guò)對(duì)樟樹(shù)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系宋慶齡的平生，談?wù)勊螒c齡喜愛(ài)它們的原由，難點(diǎn)試著研究樟樹(shù)的象征意義。教課熟讀課文多媒體課件、錄音機(jī)準(zhǔn)備教課過(guò)程教課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖內(nèi)容一、復(fù)習(xí)抽讀詞語(yǔ)卡片在學(xué)生心中建檢查立起構(gòu)段方式二、細(xì)讀１、自由讀課文。的觀點(diǎn)課文思慮議論：這三個(gè)自然１、細(xì)讀段分別告訴我們什么？第一段段與段是如何連起來(lái)（第的？１～３自然段）２、細(xì)讀第二段①出示課文插圖一的投電影，引（第導(dǎo)察看樟樹(shù)的樣子。４～５要求按次序認(rèn)真察看，抓住特色自然段）說(shuō)一段話?！芭钆畈保ǎ保W(xué)②默讀第４自然段，找出最能概習(xí)第４括樟樹(shù)特色的一個(gè)詞。匠心教育文檔系列4匠心文檔，專(zhuān)屬精選。自然段。相機(jī)解說(shuō)“蓬蓬勃勃”的意思。（板書(shū)：蓬蓬勃勃）（枝干：粗壯、伸向四周八方、③再讀課文，畫(huà)出詳細(xì)表卅現(xiàn)樟伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹(shù)蓬蓬勃勃的詞語(yǔ)。④指導(dǎo)朗誦。表現(xiàn)樟樹(shù)特色的詞朗誦背誦語(yǔ)要讀重音。⑤指導(dǎo)背誦。要修業(yè)生先理清表達(dá)次序，弄清句與句之間的聯(lián)系，再練習(xí)背（２）學(xué)誦。習(xí)第５１、默讀課文，用“—”自然段。畫(huà)出寫(xiě)其他樹(shù)木的句子，用“～～～”畫(huà)出寫(xiě)樟樹(shù)的句子。②學(xué)習(xí)第１～３句。a、指名讀。b、理解“繁衍、寄生”等詞語(yǔ)。c、談?wù)勂渌麡?shù)不幸虧什么地方。③學(xué)習(xí)第４～８句。a、自由讀課文。b、理解“難得、仍舊、拇指、尊貴”等詞。c、理解句子?！白约骸边@個(gè)詞說(shuō)了然什么？“永遠(yuǎn)保持”說(shuō)明什么？讀讀課文，談?wù)剰哪膬耗軌蚩闯稣翗?shù)能“永遠(yuǎn)保持”香氣。匠心教育文檔系列5匠心文檔，專(zhuān)屬精選。（相機(jī)板書(shū)：永遠(yuǎn)保持拒蟲(chóng)香氣）④指引理解樟樹(shù)擁有拒蟲(chóng)香氣的象征意義。Ａ、再讀第５自然段，談?wù)務(wù)翗?shù)尊貴在什么地方。Ｂ、聯(lián)合宋慶齡的平生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)第５自然段的領(lǐng)會(huì)。C、指名談?wù)?，大家參加評(píng)點(diǎn)，互相增補(bǔ)。⑤指導(dǎo)朗誦。⑥指導(dǎo)背誦。（１）指名朗誦課文。３、細(xì)讀（２）理解相關(guān)詞語(yǔ)。（敬重、第三段仰望）（第６（３）談?wù)勅藗優(yōu)楹慰倫?ài)在宋自然慶齡舊居前的兩棵樟樹(shù)前留影（由于樟樹(shù)不單長(zhǎng)勢(shì)蓬蓬勃段）。紀(jì)念。勃，擁有拒蟲(chóng)的香氣；并且更由于宋慶齡也像樟樹(shù)那樣，一身正氣，令仇敵恐懼，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)宋慶齡的敬重和懷念之情，總愛(ài)在樟樹(shù)下留影紀(jì)三、作業(yè)（４