班主任培訓(xùn)心得體會2

PAGE頁碼頁碼班主任培訓(xùn)心得體會220____班主任培訓(xùn)心得體會班主任培訓(xùn)心得體會(15篇)當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加醒悟，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是我為大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會，，希望大家能夠喜愛。班主任培訓(xùn)心得體會1參與這次的小學(xué)班主任培訓(xùn)，我覺得組織這樣的活動特別好，對如何進一步開展好班主任工作特別有幫助。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多許多，在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的相識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感想很深。一、班主任要有責(zé)任心老師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教化事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。做為學(xué)生的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)切，去敬重每一個學(xué)生，耐性細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)切，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教化。二、班主任要做到以身作則，為人師表老師的一舉一動、一言一行都干脆對學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教化家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。新時期的班主任必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教化學(xué)生遵紀(jì)遵守法律，老師就不能有作奸犯科行為；告知學(xué)生要敬重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不行能的到好的訂正。教化學(xué)生不怕臟、不怕累，老師就必需做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，井井有條，而不留意自身修養(yǎng)，也不會得到滿足的效果。三、要做信任學(xué)生，敬重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常須要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力氣作為班主任，我對于這些特別學(xué)生，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐性引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多激勵，多給他們改錯的機會，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成果。班主任要走進學(xué)生的心靈，做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。留意發(fā)覺學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要留意語言分寸，多激勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信念做到你敬重他，他才會敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。教化是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會須要的高素養(yǎng)的人。我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學(xué)生全面實施素養(yǎng)教化，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜愛，家長滿足，教化上稱職的優(yōu)秀班主任。班主任培訓(xùn)心得體會2盡管時間并不算長，但兩次新主任培訓(xùn)，著實令我受益匪淺。解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級管理制度，各具特色，也頗有成效，聽了之后，我不得不由衷敬佩。第一次培訓(xùn)是在9月14日，這次培訓(xùn)的主講人是謝愛群老師，她的班級小組制早已特別出名，這次能聽她親自介紹，我覺得自己特別幸運。解老師的班級管理制度，個人認(rèn)為可以用三個關(guān)鍵詞概括：“小組”、“量化”、“學(xué)生自主”。第一，“小組”。解老師將全班同學(xué)分為11個小組，每4人1組，每組的小組長即為中考成果的前11名學(xué)生，再將其余33名學(xué)生按成果分為3個批次，，每組內(nèi)的另3名成員即由3個批次中各選一名。座位就按小組來支配，座位的輪換也都以小組為單位。如此一來，各小組內(nèi)均有4個不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，能夠更加便捷合理地實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的幫助。在此基礎(chǔ)上，全部的班級活動、管理等均以小組為單位，能夠充分培育學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和溝通溝通實力。其次，“量化”。解老師的班級在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的白板，各小組在衛(wèi)生、早讀、作業(yè)、筆記、考試成果、上課發(fā)言等維度上進行量化評比。從量化維度上能看出解老師對學(xué)生良好習(xí)慣的培育上頗為重視。這樣的小組間評比，能很好的激發(fā)學(xué)生的主動性，在培育學(xué)生集體意識、競爭意識上有很大的促進作用。第三，“學(xué)生自主”。解老師說，建立起這套班級管理制度后，班主任的工作量會大大減小，班主任只需干脆管理11名小組長，定期召開會議，對班級狀況進行了解和督促。其余的班級日常管理均由在小組制度下的學(xué)生分工完成。這樣的班級，可以說幾乎就是學(xué)生自主管理的班級，學(xué)生的主動性高，責(zé)任心強，擅長表達、溝通和合作?？傊?，我覺得解老師的這套班級管理制度是一項系統(tǒng)工程，須要細(xì)心設(shè)計布局，在這基礎(chǔ)上去實施，能夠達到意想不到的好效果。班主任培訓(xùn)心得體會3老師的人格力氣是一種無窮的榜樣力氣，老師的愛心是勝利教化的原動力。為了將班級建設(shè)成主動向上的班集體，我在“愛嚴(yán)細(xì)勤”四字上下功夫。在工作過程中我們還應(yīng)當(dāng)留意以下幾個方面：第一，要有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感。班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，學(xué)校把一個班交給自己，家長把自己的孩子托付給自己。這么重要和有意義的一項宏大工程，就要求班主任胸懷志向、充溢愛心、充溢____地投入工作;就呼喊班主任不斷鑄造自己的人格，成為學(xué)生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。在困難和挫折面前，班主任應(yīng)當(dāng)堅決決心、堅毅意志、足夠信念、擔(dān)負(fù)責(zé)任。這樣才能對得起社會，對得起學(xué)校，對得起家長，對得起學(xué)生;才能無愧于一個班主任的道德良心;才能把每一個學(xué)生塑造的更加有特性。其次，處理班主任與學(xué)生、家長、課任老師及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。學(xué)生是班級的組成部分。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個學(xué)生，不給學(xué)生貼“標(biāo)簽”，始終信任學(xué)生，用真誠的心對待他們。針對學(xué)困生我們最好努力找尋他們身上的特長，敬重、關(guān)切和理解他們，不在全體同學(xué)面前指責(zé)他們，堅持以表揚為主，增加他們信念。家庭教化是學(xué)生成長不行忽視的力氣。每學(xué)期班主任可以召開全體學(xué)生家長會，告知他們我們的教學(xué)理念，給家長以信念。同時在與家長談心的過程中會指導(dǎo)家長家教不但有法且要得法。班主任在溝通時必需留意去敬重家長，剛好要求信息反饋，以更好的促進學(xué)生的成長。課任老師與班主任的合作如何將干脆影響班級的發(fā)展。在工作中我盡量做到不凌駕于課任老師之上，也不成為課任老師的“奴隸”，與他們和諧合作。班主任是領(lǐng)導(dǎo)與課任老師的橋梁。我在平常工作中遵從領(lǐng)導(dǎo)的支配，并剛好交待與完成任務(wù)。我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)這么確定有他們的理由。若真的有疑問時，我也會提出來。第三，重視強化班集體建設(shè)。良好的班集體有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，所以班級體的建設(shè)不能模糊。班主任的管理措施要得以順當(dāng)實施，必需依靠班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設(shè)一個和諧、向上、充溢活力的班集體。因此，我首先要做的是健全班干系統(tǒng)，然后我還要從嚴(yán)治班，規(guī)范行為，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時不斷實施專題教化，使學(xué)生思想不斷升華。班主任培訓(xùn)心得體會4去年暑假一次偶然的聘請考試，我幸運地考進了憧憬以久的學(xué)校，根據(jù)區(qū)教化局領(lǐng)導(dǎo)通知的時間我到學(xué)校報到。進入校門，靜靜靜的，一問才知他們都在開會，我就悠然的四處端詳這個我即將起先工作的地方。會議結(jié)束后，碰見熟悉的摯友，他們在慶賀我的同時又告知了一個讓我驚訝的事：你被領(lǐng)導(dǎo)任命為班主任了！這個消息讓我喜憂參半：喜的是當(dāng)班主任的一般都是學(xué)校的骨干，沒想到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)如此看重我們這兩個新來的；憂的是自畢業(yè)當(dāng)過那么一兩年班主任之后，我再也沒有做過班級管理，這幾年除了探討業(yè)務(wù)，對班級事務(wù)真的沒留心過，將來怎樣，我能否管好一群比我還精的、與我已有深深代溝的零零后們，我心里一時還真沒有底。就在忐忑中上任了，幸好身邊有一群熱忱的有豐富閱歷的同事。他們總是耐性地解答我的困惑，幫我出謀劃策處理一些麻煩的事情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也特別關(guān)照我，除了日常工作的指導(dǎo)外，還多次派我參與有關(guān)班主任的培訓(xùn)會議，以期我能盡快提升工作實力，順當(dāng)適應(yīng)班主任工作。今年的3月23——24日我又一次有幸參與了“全國優(yōu)秀班主任巡回報告團”在____一中禮堂實行的巡回報告，傾聽了全國優(yōu)秀班主任韓玲老師、馬金鶴老師的報告，感覺從中受益匪淺。韓玲老師是全國優(yōu)秀班主任中唯一一個談問題學(xué)生教化的班主任，她告知我們要關(guān)注問題學(xué)生背后的問題，很多青春的沖動與道德無關(guān)。想想班里那個不愛學(xué)習(xí)，每天喜愛出風(fēng)頭的浩同學(xué)，原本生氣無奈的我，比照韓老師的話忽然就明白了：在一副愛出風(fēng)頭的表象下，隱藏著一顆竭力渴望得到我賞識、得到同學(xué)們認(rèn)可的心；再想想剛畢業(yè)時帶的一個學(xué)生——君，老是在我上課的時候渴水、吃東西，甚至有時搶頭說話，記得當(dāng)時我經(jīng)常是火冒三丈，始終納悶學(xué)習(xí)優(yōu)異的他怎么老跟我做對，現(xiàn)在想想也是為了引起我的留意吧，或許我給他一個適當(dāng)?shù)奈枧_，他就學(xué)會適當(dāng)?shù)恼故咀约毫恕Ｏ氲竭@些，再聽聽韓老師的“善待問題學(xué)生，關(guān)注問題學(xué)生背后的問題，溫順地折服，因為他們還是孩子。”這些話語不禁讓我為自己當(dāng)年的粗線條處理而臉紅。韓老師說作為班主任肯定要處理好與同事之間的關(guān)系，她建議大家記住這樣一句話：感謝熬煎你的那些人和事兒。我想起了剛剛開學(xué)時，因為對學(xué)校的人事關(guān)系不熟識，對學(xué)校的工作支配也不了解，當(dāng)有課任老師埋怨我不支持他的工作時，我心中倍感郁悶，覺得不行理解，現(xiàn)在想想作為班主任，班里出現(xiàn)問題，成果提不上去，不是我的責(zé)任嗎？他們不埋怨我埋怨誰？其實也不是真的埋怨，只是大家都是對工作上心、對成果的重視而一時心急了。有這樣仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師做我的搭檔，我不是應(yīng)當(dāng)好好感謝他們嗎？所以，我記住了韓老師的那句話：恒久不要埋怨！韓老師的語言生動形象，富有哲理。她的“要像過日子一樣做教化”啟示我只要專心，教化就會一天比一天好?！安荒茏屛骷t柿的苗子結(jié)出蘋果”告知我們要看到學(xué)生之間的差異，愛自己的孩子，愛自己的家庭，然后帶著這種感情去教化別人的孩子。教化是一個漫長的過程，我們要輕語慢行關(guān)愛問題學(xué)生，靜等花兒的開放?！爸肛?zé)也綠色”，告知我賞識教化是一種手段，但不是唯一的手段，指責(zé)也是一種教化手段，指責(zé)也綠色，就是要用讓學(xué)生樂于接受的一種教化，責(zé)人先責(zé)已，以退為進。韓老師的心態(tài)更是值得我們學(xué)習(xí)。她說“要陽光生活每一天?！碑?dāng)你感覺乏累的時候就想想“人生最大的需求就是被需求，不被須要就會被邊緣化，可有可無；辛苦你就是信任你，就是須要你，沒你不行?！碑?dāng)我真的這樣想的時候，感覺每天熱忱高漲，充溢活力，繁忙的工作反而讓我覺得充溢，現(xiàn)在一有空閑反而覺得不夠自由了。____市第十八中學(xué)試驗學(xué)校康營分校的馬金鶴校長也是如此。她說：“讓生命變得名貴，做有價值的華蜜班主任。”她共享的心得就是不斷學(xué)習(xí)，不斷工作，在學(xué)習(xí)中享受成長的華蜜，在工作中體驗勝利的歡樂。有一首詩這樣寫：春天不是季節(jié)，而是內(nèi)心；生命不是軀體，而是心性；老人不是年齡，而是心境；人生不是歲月，而是永恒；讓我們一起爭做班主任，而且要做好班主任，一起過一個有意義的人生吧！班主任培訓(xùn)心得體會5在學(xué)校的支配下，我參與《班主任》____社主辦的班主任培訓(xùn)。我有幸傾聽了李鎮(zhèn)西老師的講座——做一個富有才智的班主任。李鎮(zhèn)西老師的頭銜許多，也是一個很有成就的人。但是聽他的講座感覺他就是一位親善可親的老師。雖然有那么多的光環(huán)照射著他，但是他卻那么樸實無華，那么平易近人。在聽報告的過程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼淚欲沖出眼眶。我想其他的老師也和我一樣，心靈受著震撼。印象最深的就是李老師對教化契機的捕獲，敏銳而又精確。同時也擅于引導(dǎo)學(xué)生集體的自我教化。把每一次的突發(fā)事務(wù)都當(dāng)做是教化契機。早戀、失竊……，那么多讓老師頭疼的問題，在他的眼里都是教化的素材。真是佩服李老師的聰慧和睿智，同時也是一個那么有心，有情，有義的好老師。李老師說：“教化比清查更重要，但是這個教化肯定要自然，而且震撼人心。讓教化也充溢浪漫的氣息。”當(dāng)然，追求教化的浪漫，不只是為了寓教于樂，不只是方法和技巧，更是一種教化境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。李鎮(zhèn)西說“優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)具備童心、愛心和責(zé)任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個心靈獻給孩子”（蘇霍姆林斯基），而責(zé)任心則能使我們站在人生和時代的高度，著眼于兒童的將來于社會的將來培育出“追求真理的真人”（陶行知）。同時，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)當(dāng)是“專家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專家，能夠使我們在學(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上（而不僅僅是單純的道德上）折服學(xué)生的心，并給他們以主動的影響；思想家，能夠讓我們隨時反思自己的工作，并以鮮活的思想點綴學(xué)生思索的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺走進學(xué)生的心靈，同時讓學(xué)生不知不覺向我們打快樂靈的大門”。李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到華蜜”，“我認(rèn)為，素養(yǎng)教化堅決不僅僅是教化技術(shù)層面的事，它首先是一種充溢情感的教化，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示，而首先是教化者愛心的充分體現(xiàn)，是“心心相印的活動”?！半x開了情感，一切教化都無從談起?！蔽冶焕铈?zhèn)西博士的教化情懷深深的折服了，我反省自己，我從教這么多年來我對學(xué)生的依戀之情究竟有過幾回？我對孩子們的愛心究竟付出過多少？我覺得我收獲了從教以來最好果實！他能督促我該用怎樣的心態(tài)主動地面對自己的工作！培訓(xùn)會早已結(jié)束，但李鎮(zhèn)西老師所講過的每一個故事，每一件事情，每一句話，都依舊在我的耳邊回響?！白屓藗円蛭业拇嬖诙械饺A蜜”、“把難題當(dāng)課題是最好的教化科研”“人須要莊重地回眸”，咀嚼著他的每一句話，與其說他的報告精彩，不如說是他的教化人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣，那么我們的教化人生肯定也會精彩，肯定也會很華蜜；假如我們也能像他一樣與學(xué)生肝膽相照，讓愛象春天一樣沐浴滋潤著每一個孩子，那么我們的學(xué)生肯定也會在陽光雨露的滋潤下健康成長。通過班主任培訓(xùn)，使我更加明確了新時期的小學(xué)班主任須要完善開放的專業(yè)素養(yǎng)。其中包括：縝密有方的組織管理實力、駕輕就熟的教化教學(xué)實力、機靈靈敏的教化應(yīng)變實力、廣泛敏捷的交往協(xié)調(diào)實力、深刻敏銳地視察____實力、鎮(zhèn)靜冷靜的自我限制實力、生動藝術(shù)的語言表達實力、勤于反思的教化科研實力、主動有效的自我調(diào)適實力。這九方面的實力假如增加了，會在學(xué)生心目中樹立起無言的威信。無論聽什么樣的報告，都不會教給你一個統(tǒng)一的方法來管理和教化自己班級的學(xué)生。這須要自己真正專心的琢磨與思索。針對自己班級的特點，學(xué)生的詳細(xì)狀況，來對癥下藥。我們要把怎樣三年的時間，留給孩子們將來的記憶？我在深深的思索著······感謝教化局領(lǐng)導(dǎo)和進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次深化學(xué)習(xí)與思索的機會，或許我們還不夠優(yōu)秀。但是我們會不斷的努力，像李老師學(xué)習(xí)，像其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，像身邊的老師學(xué)習(xí)。讓自己的教化之花綻放的更加絢麗多彩！班主任培訓(xùn)心得體會6我有幸參與了____20xx年暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。兩天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感受頗深。講座的四位優(yōu)秀班主任都是20xx年____十佳教化創(chuàng)新班主任。她們的演講來自她們平日工作中的第一手材料，沒有半點虛假，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。通過這次培訓(xùn)使我清晰的相識到，新時期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素養(yǎng)要求很高的工作，我們經(jīng)常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。教化是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園，班主任在實踐新課程改的過程中，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園教化是宏大的事業(yè)，人的命運確定于教化，而班級教化引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的學(xué)問水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發(fā)展。下面我簡潔的說一說我參與了這次培訓(xùn)后的一點感受。一、不斷提高自身素養(yǎng)班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教化實踐中進行修養(yǎng)與熬煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、競賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。(一)提高自身素養(yǎng)重要方法就應(yīng)當(dāng)是努力學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”。其實這話也是有肯定道理的，因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不行能的，也是不現(xiàn)實的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教化觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和敬重。要學(xué)習(xí)教化改的新理念，用最新的教化理論武裝自己;，要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和其他各門學(xué)科學(xué)問，班主任不僅要具有精深的所教學(xué)問，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的學(xué)問上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和愛好愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的閱歷，“他山之石，可以攻玉”，對他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。(二)提高自身素養(yǎng)要擅長提煉總結(jié)。有人說：“班主任是教化藝術(shù)家，而不是工匠。”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時，我才意識到要常常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思，不行以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。二、始終要有責(zé)任心。責(zé)任心是人精神成長的內(nèi)驅(qū)力。你今日做事的看法確定了你明天過什么樣的生活。愛是教化的前提，由愛升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教化的真諦。每一位班主任應(yīng)當(dāng)做到：(1)了解學(xué)生做愛心型班主任。沒有愛就沒有教化，一個班主任必需知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的(2)理解學(xué)生做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的特性差異，隱私權(quán)，人格。要寬容學(xué)生，擅長傾聽學(xué)生的心聲。(3)探討學(xué)生做科研型班主任。班主任應(yīng)依據(jù)不斷改變的教化對象和教化內(nèi)容。不斷突破別人和自己的閱歷。在教化科研中，不斷形成自己的教化風(fēng)格。(4)品位學(xué)生做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語言藝術(shù)，教化藝術(shù)。三、講究工作藝術(shù)在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教化方法處理好在班級管理過程中遇到和各種沖突和各種困難的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點和遇到的新問題，采納講究的藝術(shù)性教化方法才能更好的達到育人效果。(一)要學(xué)會奇妙的運用表揚和指責(zé)，或者說賞識教化。我們都知道現(xiàn)代教化提倡對學(xué)生多表揚少指責(zé)，但并不是說不指責(zé)，而是說要會指責(zé)，才能使學(xué)生更快的成進步步。班主任在運用指責(zé)時，要多一點含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教化他的時候，你全部的教化是徒勞的。”正像學(xué)習(xí)案例中所說的既須要雨露的滋潤，也須要暴雨的洗禮;既須要澆水施肥，也須要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚，也要藝術(shù)地指責(zé)。而比照自己平常的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，留意選準(zhǔn)表揚對象、找準(zhǔn)表揚內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P方法。在指責(zé)中要把握指責(zé)的基本原則：老師指責(zé)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是指責(zé)，而是不公正的指責(zé);指責(zé)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯;教化目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。指責(zé)中也要選擇適合的指責(zé)方法，還要選擇指責(zé)的時機和場合，努力讓表揚與指責(zé)的藝術(shù)性更講究。(二)嚴(yán)慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)切，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中勝利的閱歷中無不XX著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對老師是尊敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預(yù)想效果的緣由所以，因此在今后的工作中我應(yīng)當(dāng)嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情;嚴(yán)而有方，愛而有法。我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學(xué)生全面實施素養(yǎng)教化，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜愛，家長滿足，教化上稱職的優(yōu)秀班主任。班主任培訓(xùn)心得體會720xx年的班主任，但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的支配讓我參與教化部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機會，專家的講座、我們學(xué)員間的溝通，有幸讓我親見了那么多教化名流，使我對班主任工作有了更深刻的相識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了一系列先進的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、駕馭未成年人思想道德教化的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校平安工作的重要。培訓(xùn)四天，傾聽了葉玉明老師給我們傳授的班級組織建設(shè)，____中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級文化、____仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素養(yǎng)提升等，我受益匪淺，感受頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：一、相識到班主任工作的重要性記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說過這樣一句話：“一個學(xué)生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個2%?！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任。通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教化中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時中小學(xué)班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻改變、教化改的不斷深化、小學(xué)生成長的新狀況、新特點，對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切須要制定更加有效的政策，實行更加有力的措施，保障和激勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、____學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長狀況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教化、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成進步步。因此，我特別珍惜這個難得的提升機會，剛好獲得最先進的教化理念，捕獲到最新的教化動態(tài)，呼吸教化前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與升華培訓(xùn)的很多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)驗過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，因為我真的思索了！當(dāng)我們反思自己時，是須要志氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教化行為，不能不承認(rèn)，初為人師的我由于閱歷不足，自己許多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著很多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)驗的一些小事，安靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：敬重學(xué)生這個理念我們早就知道，可事實上自己又怎么做的呢？初為人師，由于閱歷不足，有的只是一腹的志向與滿腔的熱忱，可在工作中，卻經(jīng)常因為學(xué)生犯錯誤，不守紀(jì)律而為這大動肝為，高八度的嗓門訓(xùn)斥，而后看到他們一副很委屈的樣子，忽然又心軟了，想想他們也不想這樣，不想每天得到班主任老師的斥責(zé)，他們也想爭先進，當(dāng)優(yōu)秀經(jīng)常這樣自我前后沖突中擔(dān)當(dāng)著這份班主任工作。20xx年輕老師，愛心與童心也應(yīng)當(dāng)是老師教化教學(xué)走向勝利的起點吧！不管是“將來班”的探究，還是“新教化運動”的興起，彭老師都以他對學(xué)生無私的愛心和恒久純真的教化童心，去探究教化的新的路徑。老師們又能做些什么呢？作為教化工作者，老師們面對的教化對象應(yīng)當(dāng)更加須要這種“大愛”，從而塑造其健全的人格！為什么老師們的“關(guān)注”沒有轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為，為什么老師們的汗水沒有收獲——老師們是否為學(xué)生預(yù)設(shè)了合適的而不是過高的期望值，是否為他們樹立起了作為學(xué)生的尊嚴(yán)？是否充分發(fā)揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他？三、講究技巧，駕馭孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通。講究技巧，駕馭孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要駕馭孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通；科學(xué)地相識學(xué)生的心理特點和規(guī)律，滿意孩子多方面的須要，遵循規(guī)律辦事。每個版塊的案例故事都使老師感受到走進他們心靈的重要性。老師要順應(yīng)學(xué)生的情感須要，走進學(xué)生的情感世界，要消退師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的摯友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，放開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸實的情感溝通，思想溝通，使老師能精確地把握學(xué)生的思想脈搏，具體駕馭學(xué)生的現(xiàn)實思想狀況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教化工作奠定堅決的基礎(chǔ)，運用主動情感的感染性、激勵性和動力性，擅長動之以情，感化教化做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教化是心心相印的話語，只有從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和____才能在老師與學(xué)生之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)從而使老師的訓(xùn)誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。四、讓學(xué)生參加班級的管理，在實踐中熬煉成長。讓學(xué)生參加班級的管理，在實踐中熬煉成長。通過溝通和互動，也相識到了學(xué)生參加管理的重要性，教化的目的在于培育人，使受教化者在教化過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，特別重要的是培育學(xué)生的自信念和勝利心態(tài)，培育學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己將來事業(yè)的勝利始終充溢信念，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)。老師們應(yīng)當(dāng)“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去熬煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必需作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己?？梢栽诎鄡?nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流淌性的統(tǒng)一，除了支配了班委以外，還可以增加了一名流淌的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)建一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會，既服務(wù)了同學(xué)，又熬煉了自己的實力，通過親身嘗試使他們了解自己平常存在的問題和缺點。這對孩子來說是很大的促動，對于那些平常難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不主動參與活動，不仔細(xì)做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平常的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加留意少犯錯誤，聽從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的方法，老師賜予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以熬煉他們的實力，還可增加他們的信念，強化他們的組織紀(jì)律性，有了肯定的約束實力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同特性學(xué)生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。20xx年居性，習(xí)慣之為常。”習(xí)慣真是一種堅韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教化，去建立一種良好的習(xí)慣。可見，習(xí)慣的好壞對人的一生有干脆影響。班主任在培育學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任須要的是“勤”和持之以恒。五、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新教化教學(xué)科研實力是優(yōu)秀班主任素養(yǎng)中不行缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此，班主任應(yīng)當(dāng)賜予探討和探討，這便要求班主任具有劇烈的教化科研意識，在教化教學(xué)實踐中，班主任要不斷對教化教學(xué)的新狀況、新熱點進行探討，在探討中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教化教學(xué)實踐活動。每位班主任要做好心育活動課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經(jīng)典教案?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要專心育德、用情育德、用行育德。六、信任學(xué)生，敬重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常須要。對于學(xué)生來說，信任更是推動其上進的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教化方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的視察，我駕馭了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進步。再如有的'同學(xué)是因為思想懶散、不仔細(xì)聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對這種狀況，我?guī)椭朔藨猩⑿睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特別學(xué)生，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐性引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多激勵，多給他們改錯的機會，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成果。班主任要走進學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教化者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。留意發(fā)覺學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要留意語言分寸，多激勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信念做到你敬重他們，他們才會敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。七、正確評價，激勵學(xué)生老師常常要對學(xué)生的工作進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在教化中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成果好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，防微杜漸；擅長發(fā)覺差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)主動，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我剛好作了全面的實事求是的，同學(xué)們聽后響起了熱情的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作閱歷，對于取得成果的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到勝利的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。教化是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會須要的高素養(yǎng)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進閱歷，不斷改進，不斷提高，主動探究，擅長總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高?？傊?jīng)過這一個月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關(guān)切學(xué)生的智，還要注意學(xué)生的德，這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進閱歷，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。班主任培訓(xùn)心得體會8為期三天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感受頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓(xùn)使我清晰的相識到，新時期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素養(yǎng)要求很高的工作，我們經(jīng)常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡潔的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點感受：1、班主任要到處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，假如求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要仔細(xì)遵守教學(xué)工作制度；要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦仔細(xì)，那么班主任在教學(xué)中就必需做到“仔細(xì)”二字；要求學(xué)生的言行要符合社會道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，到處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民老師的形象。2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平常的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平常的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順當(dāng)開展。3、要細(xì)心全面了解駕馭學(xué)生各方面的狀況，如家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生的特性特點等。全面了解駕馭班級每個學(xué)生的不憐憫況，在對學(xué)生進行管理教化的過程中，才能針對每個學(xué)生的不憐憫況實行不同的管理教化方法?？梢哉f了解駕馭學(xué)生各方面的狀況，是做好班主任工作的前提。4、要仔細(xì)做好學(xué)生的思想教化工作，使學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學(xué)校教化對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對學(xué)生的管教，是學(xué)校教化的集中反映。班主任要仔細(xì)做好學(xué)生的思想品德教化工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必需符合社會道德規(guī)范，用自身的形象來教化、影響學(xué)生。其次是依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況采納恰當(dāng)?shù)慕袒椒?，做耐性?xì)致的教化工作。特殊要花較多的精力仔細(xì)做好不良言行學(xué)生的教化工作。對有不良言行學(xué)生，要多進行個別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場合當(dāng)著眾人的面點名指責(zé)教化，避開學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學(xué)生有機會靜靜地改正缺點錯誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。5、要關(guān)切學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信念。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的狀況，無論學(xué)生成果的升降，都要隨時給學(xué)生激勵、加油。尤其是對成果差的學(xué)生，要多賜予激勵、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，使之建立學(xué)習(xí)的自信念。對偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展。要使全部的學(xué)生始終保持刻苦努力、主動進取的心理狀態(tài)。6、要關(guān)切學(xué)生的生活，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能用心致志的學(xué)習(xí)。特殊是家庭經(jīng)濟困難的孩子，不行避開地會存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的狀況，對此，班主任要主動過問，并要盡最大的實力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對學(xué)生的關(guān)切，將會獲得學(xué)生心底的愛戴和敬重。7、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長。班主任要把每一個學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無論學(xué)習(xí)成果是好是壞，怎樣淘氣，都不另眼看待。對每一個學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、指責(zé)，更要細(xì)心愛惜、關(guān)切、激勵。學(xué)生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到興奮，學(xué)生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會非常精彩。8、要常常接近學(xué)生，做學(xué)生的摯友。班主任在課余時間常常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過交談，一可了解學(xué)生各方面的狀況，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的摯友，班主任肯定要心誠，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時，不要隨意對其家長“告狀”不要隨意得在他人面前賜予指責(zé)。學(xué)生覺得班主任不會損害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就簡單順當(dāng)開展。9、要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進生的成果就會一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進生，班主任不能卑視，不能放任不管，肯定要用愛心去對待他們，用愛心去教化他們。首先要仔細(xì)找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”；其次不要損害后進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求；第三要讓后進生擺脫自卑感，樹立自信念；第四做后進生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐性、有信念，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生，并實行恰當(dāng)?shù)慕袒椒?。后進生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。通過這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的閱歷、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學(xué)生實施素養(yǎng)教化，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜愛，家長滿足，教化上稱職的優(yōu)秀班主任。班主任培訓(xùn)心得體會9我擔(dān)當(dāng)班主任工作已經(jīng)有十多年了，在這十多年的班主任工作中有過喜悅，也有過失落，還曾出現(xiàn)過放棄班主任工作的念頭。就在我失落迷茫的時候，“20cc——xxx班主任老師培訓(xùn)項目”出現(xiàn)了，讓我重新找回了班主任工作的信念。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向?，F(xiàn)將我的一點體會總結(jié)如下。以前我認(rèn)為班主任工作是繁重，但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)變更了我的看法：只要你心中有班級，有學(xué)生，有正確的工作方法，班主任工作也會變得輕松起來。要想輕松地管理好班級，就要制定好班主任工作安排。班主任工作安排包括中長期安排和短期安排。中長期安排有月安排、學(xué)期安排和學(xué)年安排；短期安排有日安排和周安排。只要你制定好各種班務(wù)安排，你工作起來就會得心應(yīng)手，不會感到雜亂無章、茫無頭緒，就會把班級管理得井井有條，工作也會輕輕松松，信念倍增。以前我認(rèn)為班主任工作只要把班級管理好了，就是一名合格的班主任，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中使我充分相識到：班主任除了要管理好班級，更重要的是要育人。我認(rèn)為要育好人，班主任應(yīng)具有“三顆心”。一是：一顆關(guān)愛學(xué)生的、包涵的心。不管是什么人，都會犯錯，學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小，明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低，無論你怎么教化，他們都會時時常地給你找點兒麻煩。當(dāng)你遇到時，不要一味地去指責(zé)指責(zé)他們，要用你的愛心去感化、包涵，讓學(xué)生時刻感悟到老師無私的愛始終陪伴著自己。二是：一顆對學(xué)生負(fù)責(zé)任的心。家長把孩子送到學(xué)校，學(xué)校又把這些孩子交給你，這是家長、學(xué)校對你負(fù)責(zé)的看法的信任。當(dāng)你面對一雙雙稚嫩的眼睛時，你的責(zé)任心就會油然而生，會不自覺地把這些孩子與自己的孩子進行比較：莫非這些孩子的一個眼神或是一個稍微的舉動就不會引起自己的牽掛嗎？因此我們要有一顆“一日為師，終生為父”的責(zé)任心。三是一顆為育好學(xué)生的堅持不懈、持之以恒的心。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個長期而艱難的過程。因此我們不能有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則就會成為育人路上的絆腳石。這次培訓(xùn)活動中的一個個案例故事，專家們一次次的精彩評析，使我受到了極大的震撼，使我倍愛鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次培訓(xùn)中的所學(xué)所獲運用到自己的班主任工作中，再不斷地學(xué)習(xí)、探究、實踐，爭取把班主任工作做得更優(yōu)秀。班主任培訓(xùn)心得體會10特別感謝學(xué)校給我這次難得的學(xué)習(xí)機會，作為班主任隊伍中的一員，我欠缺許多的理論和閱歷。這次培訓(xùn)，不僅豐富了班主任工作的理論學(xué)問，而且接受了一次心靈的洗禮。本次班主任培訓(xùn)中，我們仔細(xì)傾聽了多名從事教化教學(xué)工作探討教授的專題講座，如教授xx的講座《學(xué)習(xí)型團隊的建設(shè)和個人發(fā)展》，班主任xx的講座《系列活動促進班級文化建設(shè)》，校長xx的講座《實施和諧教化促進學(xué)生全面發(fā)展》，副教授xx的講座《自主、高效課堂的構(gòu)建與反思》、教授xx的講座《老師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預(yù)防》等。他們的講座聲情并茂，互動性強，理論聯(lián)系實際，一個個鮮活的事例讓我受益匪淺?；仡欉@幾天來的培訓(xùn)過程，有以下幾點體會：聽過各位專家的講座之后想一想：其實班主任工作在許多方面的做法是____小異的，就連卓立老師、隗金枝老師，我們有的也在做。而且，有一些我們做的比他們更好。但為什么他們卻能做出名堂來，讓我們聽得興致勃勃、聽得肅然起敬？雖然只是兩三個小時的講座，而在這二三小時濃縮的卻是他們長年以來在自己的班主任工作中堅守的屬于自己的教化行為，把這些工作做細(xì)致了，做扎實了。也就形成了別出心裁的風(fēng)格，成為了他們的教化特色！現(xiàn)代代教化的改發(fā)展對老師的角色有了重新的定位，首先要求老師成為一名探討者。探討什么？探討教化現(xiàn)象。如何探討？在日常生活中視察積累、發(fā)覺思索。教化生活的精彩就在于每一天都是嶄新的的一天。每一天我們都在迎接孩子的不同改變與發(fā)展，那么，作為老師，我們打算好了嗎？我們?nèi)绾螌⑽覀兠恳惶斓陌l(fā)覺、每一天的行動、每一天的思索留存起來？不是全部的堅持與積累都能夠成為亮點。在班主任專業(yè)發(fā)展的道路上，堅持與積累是基礎(chǔ)，要形成自己的教化風(fēng)格或者說特色，有了堅實的基礎(chǔ)，還須要有一個核心理論的提煉。如何提煉呢？基本立足點，就是回到理論的原點、思維的原點，即哲學(xué)去思索：什么是，為什么，怎么樣？在為什么之前先要進行價值推斷，相識了內(nèi)涵和外延，把握了班級文化的內(nèi)涵再來建設(shè)自己的特性，外延要進行劃分，再一個個進行回答，思路就清楚了?！边@幾位優(yōu)秀的老師之所以如此精彩、如此勝利，更源于他們在透徹理解相關(guān)理論的基礎(chǔ)之上，對于自己在班級文化建設(shè)核心理念的精確把握。正是有了核心理念的支撐，才使得他們的一些樸實的教化行為能夠高屋建瓴，提升到肯定的高度！當(dāng)然，他們的勝利更源于他們自身豐富的內(nèi)涵以及超群的教化機靈！由此，我們再一次深刻地相識到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的的確確應(yīng)當(dāng)成為我們老師生活的一部分！接近尾聲，我想到了這樣一句話“勝利不能____，唯有才智才讓人獨具風(fēng)采”。我想，我們與會的每一位老師心目中都有自己的職業(yè)愿景圖。那么，就讓我們懷揣漂亮，在自己的工作崗位上揮灑熱忱，綻放風(fēng)采！班主任培訓(xùn)心得體會1120xx年x月x日，我參與了“xx市xx區(qū)20xx年xx名師大講堂”活動，通過一天的學(xué)習(xí)，收益匪淺。上午由小學(xué)骨干老師專場的首場專家xx師范高校中國教化創(chuàng)新探討院院長的xx教授，他為學(xué)員作了題為《追問，新時代教化工作者的使命與責(zé)任--談指向核心素養(yǎng)的教化》的精彩報告！xx教授整場報告均為學(xué)員們呈現(xiàn)了最新的探討成果和數(shù)據(jù)____，他首先以＂我們的教化如何面對將來＂來追問，然后得出＂對于教化工作者，做好當(dāng)下就是將來＂的結(jié)論。并從國家____、經(jīng)濟發(fā)展的三個大背景來引發(fā)學(xué)員們對當(dāng)下教化發(fā)展?fàn)顟B(tài)的思索。下午，xx市特級校長xx校長作了題為《＂三好課堂培育”與“三格老師培育”》的專題報告。x校長結(jié)合自己所在的松江第三試驗小學(xué)的發(fā)展歷程和閱歷，從基于學(xué)校發(fā)展、“三好”課堂培育和“三格老師培育”這三個關(guān)鍵方面切入，提出了學(xué)校發(fā)展的四種策略，為參訓(xùn)學(xué)員揭示了不同階段的學(xué)校要有不同的方法去發(fā)展，還談到了“三好課堂的建構(gòu)”問題，并進一步對“三好課堂”進行了剖析和內(nèi)涵解讀，即：一是培育好習(xí)慣、二是習(xí)得好方法、三是激活好思維。他還為學(xué)員共享了xx第三試驗小學(xué)的實踐經(jīng)驗。此次溝通，讓我從全新的視覺角度諦視“我”、“老師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教化教學(xué)工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教化教學(xué)工作中有一番精彩的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去實踐，去思索。老師，作為培育人才的人，教學(xué)素養(yǎng)必需要跟上時代的步伐，必需樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，駕馭淵博的學(xué)問，具有較強的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實力。我作為老師中的一員，必需不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必需腳踏實地地學(xué)習(xí)探討，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。贊許孩子、信任孩子、激勵孩子，贊許每一個孩子的獨特性，贊許每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊許每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信念，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽。愛，可以給孩子以心靈的暖和，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教化工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教化的漂亮。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名老師要酷愛學(xué)生，酷愛自己的事業(yè)；還要有劇烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于獨樹一幟。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有閱歷的同事請教，與同事要相互關(guān)切、和諧相處。以上是我此次學(xué)習(xí)的感想，今后的工作中，抱著不斷學(xué)習(xí)，不斷進步的這一理念接著前行。班主任培訓(xùn)心得體會124月x日，我有幸參與了____教化局組織的小學(xué)班主任培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲許多。仔細(xì)傾聽了____市____教化學(xué)院的張邦浩教授和____市一所小學(xué)優(yōu)秀班主任鄭穎老師的專題講座。從他們的教化理念與教化方式上深受洗禮，感受到老師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是做好班主任工作不能靠單打獨斗，而須要學(xué)會整合各種資源，班主任工作看似繁雜，但是駕馭方式方法后一樣可以做的很好。班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要仔細(xì)對待。現(xiàn)將自己參與本次培訓(xùn)心得體會總結(jié)一下：一、注意德育，創(chuàng)新德育方式德育工作對于小學(xué)階段而言尤為重要，尤其是低年級（1年級），學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成在今后的學(xué)習(xí)生活中將起著極其重要的作用。張教授指出，老師在學(xué)校德育中作用有課程育人，行為育人，環(huán)境育人。養(yǎng)成良好的品德首先要教化學(xué)生懂禮貌，敬重全部老師，敬重供應(yīng)服務(wù)的全部員工，敬重父母及親屬。通過激勵教化，榜樣教化等使學(xué)生養(yǎng)成誠懇，英勇，和善，寬容的好品質(zhì)。二、愛學(xué)生愛是教化永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。對于學(xué)生的嘉獎與懲處，張教授提出了獨到的見解：要始終從愛惜學(xué)生的目的動身；注意嘉獎與懲處的合法性；堅持調(diào)查探討，堅持實事求是；體現(xiàn)集體指責(zé)，形成良好的____風(fēng)氣；讓學(xué)生懂得榮辱，疼惜名譽；懼怕羞辱；把握時機，既講原則，又講策略；避開運用錯誤和極端做法。小學(xué)生的心里承受實力較弱，作為老師應(yīng)表揚對人，指責(zé)對事。在學(xué)生間或犯錯時，要動之以情曉之以理，用愛去感化。三、建設(shè)良好的班集體要做一個輕松的班主任，必需培育一批管理實力強，在班上有影響力、凝合力、還有責(zé)任心的班干部。建設(shè)良好的班集體需從以下幾方面著手：確立共同的奮斗目標(biāo)；培育學(xué)生骨干，健全班級組織；建立健全的行之有效的規(guī)章制度；開展有意義的教化實踐活動；培育正確的____和良好的班風(fēng)。鄭教授在協(xié)同教化初探中提到合作動力小組，實施如下：學(xué)生填寫合作學(xué)習(xí)意愿表；依據(jù)學(xué)生意愿支配四人學(xué)習(xí)小組并調(diào)整座位；推選班長，為小組起名；認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，集體管理與被管理（智多星、禮儀星、小管家、平安員）；每個小組執(zhí)勤2天，并作匯報。我認(rèn)為假如操作好這將是一個很好的學(xué)習(xí)方式，也是積聚班級凝合力的有效途徑。四、家校協(xié)同促進學(xué)生發(fā)展孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。要教化管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教化、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與協(xié)作，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要常常和學(xué)生家進步行溝通，共同關(guān)切和教化兒童。鄭教授在講座中說到自己堅持一年至少每個孩子家訪一次，看似很難，但她說只要自己把時間安排合理，是沒有任何問題的。比如將60%的學(xué)生家訪支配在寒暑假，另外40%學(xué)生家訪支配在上班期間。這種敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。總之,這次班主任培訓(xùn)時間雖然很短，但讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對詳細(xì)細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己主動仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法做好班主任工作。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。班主任培訓(xùn)心得體會13在六月我有幸參與了____進修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)活動，傾聽了幾位知名老師的報告。我的心靈一次又一次地被觸動，他們愛心的播種，才智的耕耘，讓我們感受到了班主任對學(xué)生的真愛及超群的教化才智，也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。通過班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我相識到：班主任肩負(fù)著教化和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教化好，把班級管理好，必需不斷地學(xué)習(xí)和探究，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教化理念，才能把班主任工作做好。我認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性。作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的敬重、關(guān)切、愛惜、幫助和教化。聽了王彩鳳老師的《班級管理案例____》，我被他那種對學(xué)生的愛所感動。特殊是他在每一節(jié)課把孩子都穿插到到故事里去講，讓每位孩子自己發(fā)覺自己的優(yōu)缺點，這點很值得我去學(xué)習(xí)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當(dāng)然，對后進生的教化要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)覺，后進生也有很多可愛之處，也有很多閃光點，不失時機地進行教化指導(dǎo)，就能促使他們不斷進步。二、構(gòu)建師生對話平臺，“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。當(dāng)聽了丁春榮老師的報告后，我的心靈真正得到了洗禮，她是一位____四射的老師，管理淘氣孩子很有一套，報告會上她把自己教學(xué)中的點點滴滴用生動、詼諧的語言侃侃道來，整個報告會老師們都被她精彩的講說和閱歷的治班方法所吸引，時常引來陣陣掌聲。從她的報告中我體會到，在班主任工作中，必需淡化教化者的角色痕跡，與學(xué)生同等對話。建立摯友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向志向之路的引路人。對學(xué)生來說他們須要的不是聲色俱厲的威歷，不是喋喋不休的說教，他們須要的是能夠理解、信任他，與他同等對話，伴他成長的引路者，解惑人。三、“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。我們傾聽了進修學(xué)校楊梅玲老師《用教化才智成就教化幻想》的報告，他告知我們作為班主任要擅長把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出辦法，想方法，這樣既增加學(xué)生的參加意識與解決問題的實力，又達到了理解、執(zhí)行班主隨意圖的目的。同時，我們還聽了多位老師的講座，收獲多多，是啊，要想把一個班級管好，隨意是不行的，必需講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，很多班主任創(chuàng)建了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確運用表揚和指責(zé)這一武器，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型，召開教育會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等