加減法綜合練習

課題加減法綜合練習課型練習授課時間總第節(jié)數(shù)三維目標1．經(jīng)歷各種形式的數(shù)學學習活動，明確加法、減法的不同含義，能選擇加減法解決實際問題。2．熟練正確地計算1～5的加減法。初步直觀感知加減法的聯(lián)系。3．培養(yǎng)自主意識，培養(yǎng)數(shù)學語言表達能力，并體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。重點理解加減法的含義難點會正確、迅速地計算1～5的加減法關(guān)鍵會用數(shù)的組成方法口算。課前準備自制主題圖、吹塑紙動物卡片、加減法算式題卡等。時間內(nèi)容與過程學與教方法、手段一創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入活談話引入：同學們，（出示火車）再過幾天就是國慶節(jié)了，節(jié)日里很多人去旅游，現(xiàn)在老師也帶著小朋友一起乘著火車去祖國大好河山走走瞧瞧。但上車之前老師先要進行一下體驗檢測，通過的同學才能領(lǐng)到車票。出示小火車，做座火車的游戲。學生活動組長發(fā)給每人一張“車票”，進行紙上題的口算練習，得數(shù)是幾，就上幾號車廂。（說明：每一大組一個火車掛圖，學生到位后，做開小火車的動作）二、觀察研討、再次體驗加減法的含義教師活動引入：同學們掌握得真好，火車把我們帶到了一片大花園，好美啊！蝴蝶、蜻蜓在唱歌跳舞，羊羔、青蛙在游戲玩耍。集體交流。（青蛙主題圖）呱呱呱，小青蛙在招呼我們呢？你看到了小青蛙在干什么？要想知道現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙，可以怎樣想？怎樣用算式表示？學生活動班交流。小青蛙在干什么？現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙，可以怎樣想？列算式表示。激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導(dǎo)學生主動學習的前提，教師的話會使學生情緒高漲，感到有趣開心，然后進行前奏“數(shù)的組成”和“計算練習”，為后面的練習作鋪墊。通過看圖向別人提問題，促使學生自主地領(lǐng)會圖中蘊涵的意圖、數(shù)學問題，同桌兩人一起進行不同形式同種內(nèi)容的思考，力求人人參與，人人思考。同時培養(yǎng)了他們的自主意識。2、組內(nèi)交流三、聯(lián)系生活、用加減法解決實際問題1、觀察畫面情境列式計算。談話：火車開呀開呀，把我們帶到了小朋友最喜愛的海洋公園。主題背景圖，動態(tài)演示：4條魚和1條魚游到了一塊兒。你能用算式來表示嗎？現(xiàn)在有幾條魚？操作提示：原來的5條魚，游走了2條。學生繼續(xù)列式。學生活動動手列式計算。（板演、群練）2、語言情境列式計算。

師：大家玩得可開心了，哦，到家了，老師開始點人數(shù)了。

(1)1號車廂原來有4個小朋友，下車2人，幫老師想想車上還有幾個人?（學生直接說出得數(shù)）

(2)小紅看到2號車廂一開始下車4人，后來又下來1個人后車廂里就沒有人了。原來2號車廂有幾個人?現(xiàn)在2號車廂還有幾個人?

(3)3號車廂原來有2個女同學，2個女老師，3號車廂原來有幾個女性?四、總結(jié)鞏固1、今天你乘著火車干了些什么？2、指導(dǎo)學生完成書本第28頁練習三中的第9、10習題，巡視輔導(dǎo)。3、獨立完成書本第28頁練習三中的第9、10習題。通過傾聽教師所描述的語言直接說出得數(shù)，是學生對教師的話的含義理解和計算過程內(nèi)化為一個快速、簡潔、有機的思考歷程，是對本節(jié)知識的融會貫通。作業(yè)設(shè)計完成書本第27～28頁練習三