2017中考現(xiàn)代文閱讀十大答題模板

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2017中考現(xiàn)代文閱讀十大答題模板

一、三種人稱及其作用

1.第一人稱：我

（1）給人以身臨其境之感；

（2）拉近作者與讀者的距離；

（3）使情景顯得更為真切；

（4）便于抒發(fā)感情和舉行心理描寫；

（5）直截了當表達或滲透作者的主觀意識；

（6）增強文章的真實性和感染力；

2.第三人稱:他；她：它們

（1）別受時刻和空間的限制，可以比較自由靈便地反映客觀內(nèi)容；

（2）有比較廣大的范圍，作者能夠在這當中挑選最典型的事例來展開情節(jié)；

3.第二人稱：你；你們

（1）增加親切感；

（2）直抒胸臆

（3）抒情更強烈，更有感染力；

提XXX：使用這種人稱寫的好處是啥？或：為啥要改變?nèi)朔Q？

答題模版：

第一人稱：敘述親切自然，便于直截了當抒情，自由表達思想感情，給讀者以真實生動之感；

第二人稱：呼告抒情更強烈感人，便于對話（感情交流），增強文章的抒情感和親切感，還能起擬人化的作用；

第三人稱：顯得客觀平復(fù)，別受時空限制，便于敘事和議論。

答題示例：但幻想怎么說是幻想，封閉終別能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)覺：邊墻別再是屏障，紫塞(注：指長城)別再是嵚奇。它變得可笑，宛然受盡了時刻與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。

因此我講，你是一具文化愚鈍的標志，長城?。ü?jié)選自2012年臺州卷《長城》）

咨詢：這篇散文中，⑴作者要緊用第二人稱寫長城，如此寫的好處是啥？⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，緣故是啥？

答：⑴將長城擬人化：A.便于與長城對話，B.便于抒發(fā)感情。⑵因為這句話承接“由是人們發(fā)覺”而來，寫的是“人們”的感覺，而別是作者直截了當向長城抒懷。

二、鑒賞人物形象

提XXX：請簡要分析文中的主人公的形象

答題模版：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一具定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也能夠先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

答題示例：女主人非常快發(fā)覺了我的反常行為，她嗅到了房子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我差不多可以準確地分清他們聲音中的弱小差異了，有一具別叫我就會心事重重。女主人講，傻瓜蛋，有吸油煙機別用，你有神經(jīng)病?。课覄偨o她干活時，她對我的稱呼是四個字——文學(xué)少年。這四

個字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個月后，她叫我的算是這三個字——傻瓜蛋，她講之因此沒有解雇我，是因為我看上去別像不的人一樣嚇她一跳。

我示意她小聲一點，低聲講，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好似我是個啥怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民。我喜愛那個稱呼，盡管它同樣惡毒，但我真的是個地地道道的農(nóng)民。我以為做個農(nóng)民并別可恥。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）

咨詢：文中的“女主人”是個怎么樣的人物形象？請用一句話加以概括，并舉一例講明。

答：是一具鄙視進城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民。（或無比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)少年”“傻瓜蛋”等）

三、抒情、議論作用類

1.敘后議論：畫龍點睛，點明題旨，升華主題；

2.比喻論證：生動形象，通俗易知道。

3.直截了當抒情：直抒胸臆，淋漓盡致。

4.間接抒情：寓情于景、物、事，含蓄蘊藉。

從表達方式入手分析句意：

1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；

2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；

3、講明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用。

4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松爽朗之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有非常強的講服力。?

答題示例：（20XX年衢州中考）本文切入點與其他寫讀書的文章有啥別同？作者又怎么樣把本文寫得情趣盎然？

第一咨詢，普通談讀書的文章，大多從書的內(nèi)容切入，談讀書的心得、感覺和辦法等；而本文則以書的外形為切入點，談有關(guān)書的歷史和文化內(nèi)涵。

第二咨詢，豐富而飄逸的聯(lián)想與想像；充滿詩意的形象化描寫；化用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊；比喻的運用和形、聲、XXX的生動描寫。

四、歸納內(nèi)容要點類

提XXX：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點。答題模版：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。

答題示例：母友愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了很多雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出很多迷人的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自個兒好似也肅靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會別停地開，摘下兩三朵放在手內(nèi)心，所有青春的經(jīng)歷都會隨著它的香氣浮現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的可能并別是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的經(jīng)歷。（節(jié)選自席慕容《花的世界》）

咨詢：本段寫我愛花的緣故，能夠歸納為三點，請概括寫出。

分析：四句話中非常顯然前兩句各是一層，

后兩句是一層。再提取每層的要點詞“母親的愛花”“肅靜古雅”“珍惜的經(jīng)歷”，最終整合答案。

答：（1）受母親的愛花的妨礙；（2）花讓自個兒變得肅靜古雅；（3）花里有自個兒珍惜的經(jīng)歷。

五、常見描寫手法及其作用

總體來講，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然體面。②描繪人物的外貌及心里世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：肖像描寫，以形傳神；動作描寫，表現(xiàn)人物性格特點；語言描寫，言為心聲；心理描寫，揭示人物心里世界。都能夠表現(xiàn)人物性格特點，推動情節(jié)進展，更好展現(xiàn)人物的心里世界、性格特征。

2.景物描寫：具體描寫自然體面，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基調(diào)，

為塑造人物形象服務(wù)。

3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時刻和地方，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

4.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故情況節(jié)的進展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特別的效果。

5．正面描寫、側(cè)面描寫：正面直截了當表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。

6、白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神?工筆細描：精雕細刻，纖毫畢見，具體生動。

7、寫景技巧：動靜結(jié)合、明暗結(jié)合、點面結(jié)合、聲XXX結(jié)合、繪聲繪群、虛實結(jié)合、遠近高低；仰視、鳥瞰、平視；視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。

六、有關(guān)布局謀篇的題型:

提XXX：某句（段）話在文中有啥作用？

答題思路：

（1）確認指定段降（句子）在行文中的位

置

1.文首：開篇點題；照顧題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。

2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。

3.文末：點明中心；升華感情，深化主題；照顧開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；照顧上文，前后呼應(yīng)；畫龍點睛；言有盡而意無窮。

（2）明確段降的的作用，明確答題的方向（普通從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度入手）

答題示例1：我怕我爸爸，他打我是真打。望著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還別敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）咨詢：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

答：（1）為下文寫爸爸對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫爸爸對“我”的怯意作鋪墊；（3）照顧了“父子之間的怯意”那個題目。

答題示例2：（2015杭州中考）從全文看，第六段“朋友打來電話”這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分不起了啥作用？

①內(nèi)容上，這件事啟發(fā)人們要熱愛生命，感悟日子，詩意地看待日子。

②結(jié)構(gòu)上，起過渡作用，深化了作者的考慮，引發(fā)了議論。

答題示例3：（2016寧波中考）本文以懷