《學(xué)會尊重》第2課時示范課教學(xué)設(shè)計【部編人教版小學(xué)六年級道德與法治下冊】

《學(xué)會尊重》教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)1.樹立自尊自愛的品質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和價值克服自卑心理，懂得尊重自己。2.面對侮辱和冒犯時，要勇于維護(hù)自己·的權(quán)益。3.做到尊重自己的同時避免過度維護(hù)自己。二、教學(xué)重點及難點重點：樹立自尊自愛的健康心態(tài)。難點：維護(hù)尊嚴(yán)時要做到適度合理。教學(xué)用具多媒體設(shè)備相關(guān)資源圖片資源：場景照片等。教學(xué)過程【課堂引入】故事導(dǎo)入：陶淵明不為五斗米折腰導(dǎo)語：同學(xué)們聽說過“不為五斗米折腰”這個故事嗎？知道他的主人公是誰嗎？讓我們一起來看看吧。中國古代有不少維護(hù)人格，保持氣節(jié)的故事?！疤諟Y明不為五斗米折腰”就是其中最具代表性的一例。為了生存，陶淵明最初做過州里的小官，可由于看不慣官場上的那一套惡劣作風(fēng)，不久便辭職中國古代有不少維護(hù)人格，保持氣節(jié)的故事?！疤諟Y明不為五斗米折腰”就是其中最具代表性的一例。為了生存，陶淵明最初做過州里的小官，可由于看不慣官場上的那一套惡劣作風(fēng)，不久便辭職回家了。后來，為了生活他還陸續(xù)做過一些地位不高的官職，過著時隱時仕的生活。陶淵明是在貧病交加中離開人世的。他原本可以活得舒適些，至少衣食不愁，但那要以付出人格和氣節(jié)為代價。陶淵明因“不為五斗米折腰”，而獲得了心靈的自由，獲得了人格的尊嚴(yán)，寫出了一代文風(fēng)并流傳百世的詩文。在為后人留下寶貴文學(xué)財富的同時，也留下了彌足珍貴的精神財富。他因“不為五斗米折腰”的高風(fēng)亮節(jié)，成為中國后代有志之士的楷模。反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考。教師總結(jié)：陶淵明正是因為自己的高風(fēng)亮節(jié)被后代有志之士奉為楷模，習(xí)近平總書記說過“中國要發(fā)展，最終要靠自己”，這里的靠自己指的就是自尊而不自負(fù)，自信而不自傲。它對于國家而言，能贏得主動、贏得優(yōu)勢；對于自己而言，能夠贏得機(jī)遇，贏得未來！設(shè)計意圖：小故事中蘊(yùn)含的道理，更便于學(xué)生認(rèn)知和掌握，教師進(jìn)行適時引導(dǎo)，升華主題。一、認(rèn)識自己，尊重自己活動一：情境小劇場：幫劉菲找回自己導(dǎo)語：尊重自己，才能獲得別人的尊重，而相信自己的價值，不自我貶低，不自卑就是尊重自己的重要表現(xiàn)。出示任務(wù)1：情境模擬：參視頻【典型案例】劉菲看待自己的眼光，小組模擬表演《劉菲的發(fā)現(xiàn)自我之路》。反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極排練，班級展示。教師總結(jié)：在剛才的情境表演中，“劉菲”心路歷程的轉(zhuǎn)變過程非常關(guān)鍵，當(dāng)同學(xué)們沉浸在角色中的時候，是否能體會劉菲的心情：最初，她是用什么看待自己的？她是一個尊重自己的人嗎？出示任務(wù)2：小組討論：劉菲如何看待自己，她是否是一個尊重自己的人？反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)積極討論，踴躍分享。教師總結(jié)：劉菲不善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，對自己沒有足夠的信心，缺乏自我尊重的能力。出示任務(wù)3：小組討論：剛才情境表演中同學(xué)們都是如何開導(dǎo)劉菲的，你有什么好的建議給劉菲？反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)積極討論，踴躍分享。教師總結(jié)：每個人都有自己獨特的一面，要善于發(fā)現(xiàn)，保持自信；每個人的價值也是獨一無二的，要善于挖掘，成為更好的自己。即使喜歡自己的人不多，也要堅信自己的獨特性，無須為此自卑。出示任務(wù)4：小組分享：在日常生活中，有哪些讓你覺得顏面掃地、自尊心受到傷害的事情？反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)積極討論，踴躍分享。教師總結(jié)：只有尊重自己，才能得到別人更好的尊重。一個尊重自己的人，要懂得自尊、自重、自愛和自我接納；一個尊重自己的人，要善于發(fā)現(xiàn)、相信自己的價值，不自我貶低，不自卑；一個尊重自己的人，會維護(hù)好自己的形象、愛惜自己的名譽(yù)、信守自己的承諾。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以情境表演為依托，根據(jù)問題進(jìn)行針對性的討論，層層遞進(jìn)展開教學(xué)，讓學(xué)生在討論中獲得對知識的更深認(rèn)知。尊重自己，適度維護(hù)自己活動二：情境小劇場：好脾氣先生導(dǎo)語：尊重自己不僅包括自尊自愛和自信，而且還要懂得適度維護(hù)自己，當(dāng)面對侮辱和冒犯時，不能毫無原則的忍讓。出示任務(wù)1：看視頻【典型案例】“好脾氣”先生，請你來當(dāng)一回“好脾氣”先生。反饋指導(dǎo)：著力表現(xiàn)好脾氣先生和講道理先生的不同。教師總結(jié)：大家想一下，如果好脾氣先生還是老樣子，過于注重自己老好人的形象，他以后肯定會遇到很多這樣的事情，得不到別人的尊重。如果換成你，會怎么做？出示任務(wù)2：現(xiàn)實生活中遇得到這樣的事情，我們該如何解決？反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生積極討論教師總結(jié)：面對冒犯甚至侮辱時，要明確指出對方的錯誤；要求對方的道歉；必要時拿起法律武器維護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù)活動三：小判官，維護(hù)自己時如何把握好“度”導(dǎo)語：尊重自己，并不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過于愛面子，輸不起、說不得，就是過度維護(hù)自己。出示任務(wù)1：出示圖片思考問題：這是傷自尊嗎？出示任務(wù)2：請你判一判，課本第七頁《活動園》中，哪些行為是“尊重自己”，哪些行為是“過度維護(hù)自己”？如何避免“過度維護(hù)”自己？反饋指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀課本教師總結(jié)：維護(hù)自己應(yīng)適度，不應(yīng)過份敏感，保持情緒平穩(wěn)；客觀評價自己，相信自己的能力，也承認(rèn)別人的優(yōu)秀；理性對待別人的意見，分析問題時，對事不對人。設(shè)計意圖：通過情境表演和討論，能夠理解自尊的深層含義