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課題1質(zhì)量守恒定律第五單元化學(xué)方程式第1課時(shí)新課講解拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)新課導(dǎo)入布置作業(yè)重點(diǎn)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律,能說(shuō)明常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。2.用微粒的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋。難點(diǎn)新課講解拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入木炭烤肉在化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?一、質(zhì)量守恒定律發(fā)展簡(jiǎn)史1756年,將錫放在密閉的容器里煅燒,生成白色的氧化錫,但容器和容器里的物質(zhì)總質(zhì)量,在煅燒前后并沒(méi)有發(fā)生變。1774年,將45份質(zhì)量的氧化汞加熱分解;得到了41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣,反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和沒(méi)有改變。反應(yīng)前后質(zhì)量不變反應(yīng)前后質(zhì)量不變羅蒙諾索夫拉瓦錫拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解新課導(dǎo)入物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和會(huì)等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和嗎?大于?等于?小于?拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解新課導(dǎo)入1.現(xiàn)象:(2)氣球先變

后變

。(1)紅磷燃燒產(chǎn)生大量

;白煙大小2.表達(dá)式:3.稱量結(jié)果:m前

m后=反應(yīng)前反應(yīng)后磷+氧氣五氧化二磷PO2

P2O5點(diǎn)燃五氧化二磷紅磷氧氣拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解新課導(dǎo)入錐形瓶細(xì)砂橡皮塞玻璃管、氣球氮?dú)饧t磷稀有氣體等氧氣氮?dú)馕逖趸紫∮袣怏w等反應(yīng)后物質(zhì)(或物體)反應(yīng)前物質(zhì)(或物體)錐形瓶細(xì)砂橡皮塞玻璃管、氣球?qū)嶒?yàn)分析4.結(jié)論:參加反應(yīng)的______和______的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的__________的質(zhì)量。紅磷氧氣五氧化二磷拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解新課導(dǎo)入調(diào)節(jié)氣壓;玻璃管:引燃紅磷;防止紅磷燃燒時(shí)容器底受熱不均,導(dǎo)致儀器炸裂;燃燒放熱氣球體積膨脹,存在向上的浮力。紅磷燃燒裝置中“玻璃管+氣球”裝置作用是什么?瓶底細(xì)沙的作用?需要冷卻到室溫后再稱量的原因?請(qǐng)思考以下問(wèn)題,在紅磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定中,問(wèn)題1問(wèn)題2問(wèn)題3拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解新課導(dǎo)入拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解新課導(dǎo)入1.現(xiàn)象:2.表達(dá)式:3.稱量結(jié)果:(1)溶液由

色變?yōu)?/p>

色。藍(lán)淺綠(2)鐵釘表面有____色物質(zhì)生成。紅=m前

m后鐵+硫酸銅→銅

+硫酸亞鐵

FeCuSO4CuFeSO4197.5拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解新課導(dǎo)入硫酸銅硫酸亞鐵錐形瓶

橡皮塞水等鐵4.結(jié)論:參加反應(yīng)的___和_______的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的_________和___的質(zhì)量。鐵硫酸銅硫酸亞鐵銅銅反應(yīng)后物質(zhì)(或物體)反應(yīng)前物質(zhì)(或物體)水等錐形瓶

橡皮塞硫酸銅鐵硫酸亞鐵銅實(shí)驗(yàn)分析質(zhì)量守恒定律拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解新課導(dǎo)入分析這兩個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你能得到什么結(jié)論?參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量的總和反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于是不是所有的化學(xué)反應(yīng)都遵循這一規(guī)律呢?有沒(méi)有例外呢?拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解新課導(dǎo)入m前_________

m后拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解新課導(dǎo)入有大量

產(chǎn)生;1.現(xiàn)象:氣泡3.表達(dá)式:>反應(yīng)生成的氣體逸散到了空氣中。遵守質(zhì)量守恒定律。2.稱量結(jié)果:反應(yīng)前后測(cè)定的結(jié)果為什么不一樣?該反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律?請(qǐng)思考以下問(wèn)題問(wèn)題1問(wèn)題2鹽酸+碳酸鈉

氯化鈉+二氧化碳+水HClNa2CO3

NaClCO2

H2O拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解新課導(dǎo)入m前_________

m后拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解新課導(dǎo)入1.現(xiàn)象:3.表達(dá)式:2.稱量結(jié)果:鎂條燃燒發(fā)出__________,生成________,放出____;耀眼的白光白色固體熱量<鎂+氧氣氧化鎂MgO2

MgO點(diǎn)燃鎂燃燒后質(zhì)量增加的原因是什么呢?氧氣參與了反應(yīng)。若鎂燃燒后質(zhì)量減少了,請(qǐng)分析其原因是什么?逸散到空氣中的氧化鎂白煙的質(zhì)量大于參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量。請(qǐng)思考以下問(wèn)題問(wèn)題1問(wèn)題2拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解新課導(dǎo)入如果用有氣體參加或生成的反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律要在密閉體系中進(jìn)行。磷+氧氣五氧化二磷點(diǎn)燃m前

m后=反應(yīng)前反應(yīng)后鹽酸+碳酸鈉

氯化鈉+二氧化碳+水反應(yīng)前>m前_________

m后反應(yīng)前密閉體系開(kāi)放體系拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解新課導(dǎo)入二、驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律1.內(nèi)容參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。質(zhì)量守恒定律揭示的是“質(zhì)量”方面的守恒關(guān)系,不能任意擴(kuò)展到其他物理量;物理變化不適用此定律;質(zhì)量守恒定律的適用對(duì)象只能是化學(xué)變化;如:體積或分子個(gè)數(shù)的守恒這就是錯(cuò)誤的。化學(xué)反應(yīng)中,各反應(yīng)物之間要按一定的質(zhì)量比相互作用,因此參加反應(yīng)的各物的質(zhì)量總和不是任意比例的反應(yīng)物質(zhì)量的簡(jiǎn)單加和。2.注意事項(xiàng)以水電解反應(yīng)為例,從微觀和宏觀兩個(gè)角度來(lái)分析質(zhì)量守恒的原因?拓展延伸隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)新課講解新課導(dǎo)入變化前變化中變化后分解重組從微觀看:原子的種類不變?cè)拥臄?shù)目不變?cè)拥馁|(zhì)量不變從宏觀看:元素種類不變反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量不變?cè)刭|(zhì)量不變新課講解隨堂練習(xí)課堂小結(jié)新課導(dǎo)入布置作業(yè)拓展延伸為什么鐵刀放置較長(zhǎng)時(shí)間后質(zhì)量會(huì)增加呢?為什么蠟燭燃燒后質(zhì)量會(huì)減輕呢?燃燒時(shí)產(chǎn)生CO2氣體和水蒸氣等。O2、水也參加反應(yīng)。狄仁杰的迷惑1.在化學(xué)變化中,下列說(shuō)法正確的是(

)①原子的種類、元素的種類、分子的種類均不變②原子的數(shù)目、分子的數(shù)目均不變③原子的質(zhì)量、元素的質(zhì)量、物質(zhì)的總質(zhì)量均不變④原子核的種類、數(shù)量、質(zhì)量均不變A.①②B.①③ C.③④D.②④C新課講解拓展延伸課堂小結(jié)新課導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)解析:在化學(xué)變化中,五個(gè)“不變”:從宏觀上看,物質(zhì)總質(zhì)量、元素種類不變;從微觀上看,原子種類、原子數(shù)目、原子質(zhì)量一定不會(huì)變化;兩個(gè)“一定變”:從宏觀上看,物質(zhì)的種類一定變;從微觀上看,分子的種類一定變;一個(gè)“可能變”:分子的數(shù)目可能變;所以③④說(shuō)法正確,①②說(shuō)法錯(cuò)誤。(3)錐形瓶底部放一層細(xì)沙的目的是____________________________________________;產(chǎn)生大量白煙先脹大后變癟在分度盤中央?yún)⒓臃磻?yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量和防止瓶底受熱不均勻,使瓶底炸裂新課講解拓展延伸課堂小結(jié)新課導(dǎo)入布置作業(yè)隨堂練習(xí)2.如圖,它是通過(guò)測(cè)定紅磷燃燒前后質(zhì)量的變化來(lái)探究質(zhì)量守恒定律。試回答:(1)稱取反應(yīng)前裝置的總質(zhì)量;(2)紅磷燃燒時(shí)可觀察到的現(xiàn)象是_____________;(4)實(shí)驗(yàn)中觀察氣球的變化是_____________;(5)待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤天平上,天平的指針_____________(填“偏左”“偏右”或“在分度盤中央”),該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明_______________________________________________________

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