小學實驗室及實驗教學檔案管理表格說明-教學研究

實驗教學檔案管理表格說明序號表格名稱填寫人使用目的使用情況1實驗室工作大事記實驗室負責人凡是參加省、市實驗室工作各種活動均應填寫備查不經常填寫2實驗室檔案資料目錄各科實驗員各學科存檔資料裝訂成冊以便查找不經常填寫3教學儀器說明書索引各科實驗員本學科教學儀器說明書等資料裝訂成冊以便查找不經常填寫4實驗室業(yè)務人員統(tǒng)計表實驗室負責人為了解各類學校實驗室的業(yè)務人員配備與素質情況不經常填寫5實驗教學進度表任課教師為了保證實驗教學的正常進行，學期送交實驗室一份供實驗員作好實驗準備工作不經常填寫6實驗通知單，實驗教學原始記錄表任課教師，實驗員任課教師通知實驗員作好實驗準備工作，學生分組實驗提前一周，演示實驗提前三天通知實驗室。詳細記錄。經常填寫，實驗完畢填寫7實驗室申請購置儀器物品計劃各課實驗員根據(jù)實驗課進度表實驗員作好購置工作保證實驗順利進行每學期初、期中最多做兩次工作8教學儀器驗收單實驗室負責人實物檢驗是教學儀器人庫的關鍵其內容數(shù)量驗收質量驗收不定期9實驗儀器借用登記表借用人加強管理，及時收回，保證實驗需要的儀器經常性工作10教學儀器報廢、損失登記表認課教師、實驗員同填寫根據(jù)儀器改造、更新、老化等原因妥善處理保證教學需要的儀器每學年一次11教學儀器維修記錄各科實驗員為了保證教學儀器能正常使用做到及時維修經常性工作12易燃、易爆、劇毒藥品使用登記各課實驗員健全制度、防止事故、保證安全、專人保管經常性的工作13實驗操作考核記錄各課教師考察學生每學期一次14自制教具及第二課堂活動實驗教師考察教師、學生動手動腦能力經常性15榮譽登記實驗教師經常性16學生實驗報告學生填寫、教師批改考察學生理解及學習過程經常性17教學儀器明細帳、自制教具專用帳實驗員填寫按時間填寫其中，用皮夾裝訂上墻的有（僅限于本學期資料，放在學科準備室）：⑴、實驗教學工作大事記；⑵、實驗教學研究、教具研制改造記錄；⑶、實驗室儀器設備訂購、報廢審批表；⑷、實驗教學計劃及課外活動計劃；⑸、教學儀器借用登記；⑹、實驗通知原始情況記錄表；⑺、易燃、易爆、有毒藥品的使用登記表；⑻、教學儀器借用登記。實驗室布置要求：⑴、實驗項目一覽表（實驗教師辦公室及學科準備室）；⑵、實驗課程表（實驗教師辦公室及學科準備室）；⑶、實驗教學領導小組（實驗教師辦公室）；⑷、教學掛圖、名人肖像等（實驗室）。（2）實驗室的規(guī)章制度：實驗室黑板上方要張貼國旗（離黑板5公分，面向張貼），標語內容要以充滿濃厚的科學氣氛為宜，如“學科學、愛科學、用科學”，“實驗室是知識的源泉”、“科學技術是第一生產力”（內容可以自己搜集）。其高度上沿和黑板平齊。黑板兩側懸掛《學生實驗守則》。（3）實驗室后方黑板要定期出刊，內容包括科學園地、操作規(guī)程、趣味實驗等內容。（4）儀器室應有滅火工具，櫥目標簽要貼于儀器櫥的右上角，櫥號貼于左上角，至少有一個展示自制教具的專用柜。（5）準備室貼有各種規(guī)章制度，從左到右依次懸掛：《實驗教學領導小組名單》、《實驗室管理規(guī)則》、《關于教學儀器損壞丟失賠償?shù)囊?guī)定》、《危險藥品的使用規(guī)則》、《實驗教學守則》。（6）準備室應有實驗員辦公桌、各種儀器維修工具、檔案櫥和檔案資料、送儀器用的手推車或提籃、裝有沙袋的沙箱和水池，配有1-2個儀器櫥，以便放置準備好的儀器裝置。分類與存放教學儀器的存放要堅持科學、規(guī)范、合理、安全的原則。①教學儀器的分類與編號：a分類編號的作用：按分類編號存放可做到物以類聚，各就各位，對號入座，有條不紊。有利于進行財產管理，有利于實現(xiàn)科學管理。b分類方法：一般是按照儀器的用途進行分類。根據(jù)河北省新頒布的《河北省普通高中理科教學儀器配備目錄》將所有實驗室儀器設備分為九大類，每一種儀器賦予一個編號，編號采用5位阿拉伯數(shù)字表示。每一位數(shù)字都賦予一定的含義，第一位阿拉伯數(shù)字表示九個大的類別；前二位表示二級小類；后三位一般為儀器在這個類別中的順序號。九個大的類別編號分別是：“0”表示通用，舊的目錄編號“0”表示計量,通用是用“1”表示?！?”表示測量“2”表示專用儀器“3”表示模型“4”表示標本“5”表示掛圖、軟件及資料“6”表示玻璃儀器“7”表示藥品“8”表示其它實驗材料和工具二級小類的劃分與編號“0”通用：“00”視聽；“01”計算機；“02”一般；“03”支架；“04”電源?！?”測量：“10”長度；“11”質量；“12”時間；“13”溫度；“14”力；“15”電；“16”其它。“2”專用儀器：“20”數(shù)學；前500個號是中學，后500號為小學；即中學數(shù)學儀器編號為20001——20499；小學數(shù)學編號為20501——20999“21”力學；“22”振動和波、熱學；“23”靜電、電流；“24”電磁、電子；“25”光學、原子物理；“26”化學；“27”生物；“28”地理；“29”小學科學.“3”模型“30”數(shù)學；“31”物理；“32”化學；“33”生物：因為這一小類分支較多，故又進行細分為“330”植物；“331”動物；“332”人體及生理；“333”生物其它但這仍為二級目錄。“34”地理；“39”小學科學最新《配備目錄》編號，統(tǒng)一了中小學配備標準中“通用”、“測量”大類的編號。不管是哪一學科，只要相同儀器，編號唯一。如計算機均是01001；平面地形地球儀1：40000000在中學地理小學科學配備目錄中編號都是34002；條形盒測力計5N中學物理、小學科學中都是14002。②分類編號的應用a應用在賬冊上.教學儀器賬目按分類順序做賬，便于查找與核對。b應用在儀器本身的標簽上。為了便于管理，有些儀器應貼上標簽（不要影響學生觀察，不要影響整齊美觀）。c應用在儀器櫥的總標簽上。每個儀器櫥內應有該櫥陳列儀器的總標簽，使櫥內儀器的分類編號、儀器名稱、規(guī)格型號、數(shù)量等都有簡要反映，對櫥內儀器一幕了然。③教學儀器的盤架式管理。所謂盤架式管理，就是根據(jù)儀器、模型的標準結構，選用經濟合理的材料，制造合適的盤架，達到取用方便，防止損壞，便于清點，省時省力，美觀整潔的一種管理方法。④教學儀器的存放方法。a實驗室的所有儀器設備要按學科存放，且儀器、模型與藥品要分室存放；b同學科儀器設備按《配備目錄》分類存放，以便維護和查找；c每臺（件）儀器要有標簽，每個儀器櫥要有定位標簽，使所有儀器設備“對號入座”；d同一儀器櫥內宜輕在上，重在下；同一層次擺放儀器時矮的在前排，高的在后排；e對分組儀器一律實行盤架式管理；f危險藥品要設危險品專用庫，分類妥善保管。g自制教具要設專用櫥保管。教學儀器的保管與維護教學儀器的維護與保養(yǎng)是實驗室科學管理的重要環(huán)節(jié)和手段。做好各種防范工作，防患于未然，及時消除儀器設備存在的缺陷和隱患，把可能形成的故障消滅在發(fā)生之前，可以防止意外的損壞。加強日常維護保養(yǎng)，可以減輕儀器損耗的程度，延長儀器的使用壽命，是保證教學儀器設施始終處于完好狀態(tài)的前提。加強實驗室環(huán)境建設和安全\o"管理類相關論文"管理，營造和諧育人環(huán)境實驗室環(huán)境建設包括實驗室面積、房間安排、照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風、有毒有害氣體排放處理、和病菌污染處理等；實驗室安全管理是一個復雜的管理系統(tǒng)，涉及許多方面，如用電、用水安全，儀器設備操作安全，危險化學品、致病微生物的使用與貯存安全，儀器設備的防火、防盜等等。加強實驗室安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，營造一個安全、和諧的實驗室育人環(huán)境，是順利完成實驗教學任務的基礎。

“教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質和業(yè)務水平；熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表；精心組織教學，積極參加教育改革，不斷提高教學質量?！边@是《綱要》對教師素質的要求。21世紀，根據(jù)教師角色特征和職業(yè)特點以及教師的勞動特點，對教師的素養(yǎng)提出了更高的要求。那么在21世紀，教師應具備哪些素養(yǎng)呢？一、師德修養(yǎng)德為師之本，高尚的師德是教師敬業(yè)樂教的動力，是貫徹黨的教育方針，提高教育教學質量的保證。師德高尚，教師才能在學生心目中樹立起神圣形象。因此，教師必須嚴于律己，為人師表，用高度的責任心和工作熱情，去真誠地熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在工作中傾注全部精力，真正做到干一行、專一行、精一行。1、熱愛教育事業(yè)。我國教師所從事的是人民的教育事業(yè)，它是為國家培養(yǎng)社會主義接班人和建設者，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才的重要陣地。他關系到國家的振興、民族素質的提高。教育事業(yè)是一個偉大的事業(yè)。教育事業(yè)是造就人、培養(yǎng)人的事業(yè)，它使人擺脫愚昧，走向文明，教人學會做人、學會生活、學會生存、學會學習。這是一個崇高的事業(yè)。每一個投身于這一事業(yè)的人，都應該感到無尚光榮，都應該為之傾注畢生精力，都應象孔子那樣做到學而不厭、誨人不倦，象陶行知那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對教育事業(yè)要有較高的責任感，提倡終身從教的樂業(yè)精神，嚴謹執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進取精神，不計得失的奉獻精神。要正確認識教育事業(yè)對祖國人類未來的巨大作用。忠于人民的教育事業(yè)是教師做好教育工作的強大動力和精神支柱。2、熱愛學生。熱愛學生是教師搞好教學工作的前提。愛生不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質的表現(xiàn)。教師熱愛學生在教育過程中起著十分重要的作用。師愛能使學生愉快的心理體驗和幸福感，是學生身心健康成長的重要因素。師愛也是學生人格健康發(fā)展的條件。師愛會影響到學生對世間情態(tài)、人情冷暖的感受與體驗，他們會把這種積極的情感體驗遷移到對他人的信任、尊敬和熱愛上。相反，厭惡學生，使學生受到不公正的待遇，甚至遭到教師的漫罵、諷刺和打擊，就會使他們過早地體驗人生的殘酷，人情的淡薄，就會滋長學生冷漠甚至畸形的心態(tài)，產生不健康的心理。而且?guī)煇圻€可以換來學生的愛，小學生往往因為喜歡教師而對教師所教的課程感興趣，并努力學好它。所以師愛可以產生“愛屋及烏”的效果。因此，教師應以高尚的教育倫理，寬闊的胸懷，去熱愛學生，去塑造學生的人生。熱愛學生應將對學生的愛與嚴格要求結合起來，還要將愛與尊重、信任學生相結合，尊重學生的人格，保護學生的自尊心和自信心。只有全面關心學生的學習及身心健康發(fā)展，才能成為學生人生道路上的引路人，培養(yǎng)出健康成長，和諧發(fā)展的高素質人才。3、為人師表?？鬃釉f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師是學生直觀的、活生生的榜樣。高尚的品格情操會給人以很大的影響，尤其是小學生，他們善于模仿，教育者的一言一行、一舉一動都會給他們留下深刻的印象，教師的思想品德、治學態(tài)度、行為習慣都對學生產生潛移默化的影響。“不能正其身，如正人何”？因此，教師必須嚴于律己，言行一致，舉止文明，為人師表，使自己的一言一行都符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的各項要求。教師要注重自己的言行，以自己的言行舉止和氣質性格，潛移默化地影響學生，做到身教重于言教。教師還應具有寬廣坦蕩的胸懷，良好的品格，嚴謹?shù)淖黠L，只有這樣才能正人、正己。教師在教育教學過程中要高度自覺，進行嚴格的自我監(jiān)控，保持情緒積極、穩(wěn)定，以自己積極的情緒營造良好的教學心理氛圍，不能把自己的消極情緒帶給學生。二、知識修養(yǎng)今天，我們所面臨的是一個“知識激增”的時代，科學技術不斷發(fā)展、新知識不斷涌現(xiàn)，教育改革日益深入，課程、教材也在不斷地更新，這些都促使教師要勤于學習，孜孜以求，廣泛涉獵，兼收并蓄，嚴謹治學，精益求精，從而不斷提高自己的科學文化素質，這是一個教師搞好教育教學工作的基礎。1、要具有較高的政治思想覺悟和比較系統(tǒng)的馬列主義素養(yǎng)?！皩W高為人師，身正為人范”。教師是社會主義精神文明的傳播者，是學生健康成長的指導者和引路人。我們要培養(yǎng)學生樹立堅定的社會主義、共產主義理想信念以及自強不息的民族精神等等，教師首先要具有較高的政治思想覺悟、系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。馬列主義理論修養(yǎng)不僅關系到教師自身的工作方向，更關系到培養(yǎng)出來的人具有什么樣的政治方向和思想意識，形成怎樣的世界觀的問題。為此，教師必須講政治、講正氣、講奉獻；必須認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持堅定的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀；及時了解黨的路線、方針、政策，學會用馬克思列寧主義的基本立場、觀點和方法去發(fā)現(xiàn)問題、認識問題和解決問題；堅持用馬克思主義的基本立場、觀點、方法去教育人、塑造人，從而在不斷的學習和實踐中提高自己的政治思想素質。這樣，才能明確自身發(fā)展的目標，找準實現(xiàn)人生價值的坐標，為發(fā)展祖國的教育事業(yè)而奮斗。2、要有精深的專業(yè)知識。教師為了完成好所承擔的教學任務，必須精通該學科領域的專業(yè)知識。所謂精，就是要對所教專業(yè)的知識深鉆吃透，準確把握，具有扎扎實實的基本功；所謂深，就是要比學生高出幾籌，深入幾分，做到教一知十或教一知百；教師只有對所教學科在知識體系上融會貫通，才能在教學中重點突出，脈絡清楚、深入淺出，通俗易懂。因此，教師應通過不斷地學習，掌握該學科的基本知識和基本技能，以及該學科的基本理論和學科體系，了解該學科最新的研究成果和研究發(fā)展動向，盡量使自己具有精深的專業(yè)知識，形成合理的知識結構，堅實的知識基礎和扎實的教學基本功，真正成為歷史文化的傳播者，學生求知的促進者。3、廣博的文化基礎知識和教育科學知識。教師的專業(yè)知識應建立在廣博的文化知識修養(yǎng)的基礎上。因為科學知識的日益融合和滲透要求教師不斷拓展自己的知識面，教師只精通本專業(yè)，知識面狹窄，難以滿足學生多方面的需要，也影響教師自身在學生中的威望?，F(xiàn)代科學文化知識浩如煙海，教師只憑原來在學校學到的知識是遠遠不夠的。教師要給學生一杯水，自己首先必須有“長流水”、“新鮮水”，所以，教師必須具有廣闊的知識視野、淵博的學識，方可居高臨下，游刃有余。為此，作為一名教師，除了具備一定的專業(yè)知識外，還要廣泛涉獵其他領域的重要知識，做到文理滲透、中外滲透、古今滲透。從而提高工作效率，取得最佳教育教學效果。三、能力素養(yǎng)一個教師的政治思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)都要通過能力素養(yǎng)來發(fā)展和實現(xiàn)，特別是教育教學能力的高低，決定著教師的政治思想素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)在教育教學過程中能否得到有效的發(fā)揮，所以，能力素養(yǎng)是衡量教師素質的關鍵。1、了解學生的能力。教師只有了解學生，才能使教育工作有的放矢，取得預期的效果。為此，教師必須善于捕捉學生真實的思想，及時了解學生的內心世界和心理特點，根據(jù)學生的語言、表情、姿態(tài)、行為等方面的表露出來的情態(tài)，準確的判斷學生的思想活動，作出迅速而正確的處理。2、教育教學能力。教育能力是指教師在教育教學活動中，運用教育理論、德育理論、心理學知識等，對學生進行政治思想、道德品質教育的能力；教學能力則是指教師的教學基本功以及在教學論的指導下進行學科教學的能力。教育能力與教學能力總是有機地結合在一起，共同發(fā)揮作用的，它是教師道德、知識、智慧得以充分發(fā)揮的憑借，是一個教師應具備的能力中的主要能力。在教育工作方面教師要善于協(xié)調各種教育因素，形成統(tǒng)一的教育力量。教師要提高自己的教育教學能力，就要積極參加崗位練兵活動，苦練過硬的基本功，樹立終身教育觀念，積極參加繼續(xù)教育活動；還要勇于實踐，大膽創(chuàng)新，成為熟練的把握所教學科的教學行家里手，形成自己獨特的風格。3、語言表達能力。教師的語言表達能力在教師的能力結構中占有特殊的地位。因為語言，特別是口頭語言是教師向學生傳遞教育信息的重要工具。教師的語言表達能力除了語音準確、語匯豐富、表達連貫、語音機敏等一般特點之外，還必須體現(xiàn)教育教學工作的特殊要求。具體而言，對教師語言表達的要求有：①準確、簡練、具有科學性，要求教師做到發(fā)音規(guī)范，用語適當，表達確切、通俗易懂；②清晰、流暢、具有邏輯性，要求教師講話條理清楚、脈絡分明，推理嚴密；③教師要借助語調、語速、姿態(tài)、表情、手勢等非語言手段傳遞信息，配合語言，增強教育效果。4、教育科研能力。教育科研能力主要指教師能夠應用教育科學理論和實驗方法，研究、探索及解決教育教學工作中出現(xiàn)的理論與實際問題的能力。一個教師只會傳授知識，只能算做教書匠，而教書匠是不能培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質人才的。現(xiàn)代教育需要教師具有教育科研的意識和一定的教育科研能力，作專家型教師。教師應該在完成教育任務的前提下，積極參加教改和教研活動，悉心研究、認真探討諸如教學模式、教學方法、教學內容和學生學習等方面的各種問題，研究和總結教育經驗，不斷提高自己的教育科研能力。并將研究探索的成果應用于自己的實踐，以提高教育教學的效率和質量。四、心理素養(yǎng)過去，評價教師的優(yōu)劣，往往更多著眼于政治素質、業(yè)務素質、工作態(tài)度，至多再考察一下身體素質，卻很少注意心理素質，這是很不全面的。在教學工作中，常常由此而造成一些嚴重影響教學效果的失誤。例如，某些學歷較高，在學科研究方面有造詣的教師，雖然興趣狹隘、性格