教師工作隨筆(14篇)

第頁教師工作隨筆(14篇)老師工作隨筆篇1

上周六，有幸傾聽了寧國中學中學部副校長鐘的專題報告――我工作，我歡樂。她以自己卓越的工作閱歷和豐富的生活閱歷，用生動和富有哲理的語言以及真實的案例深化淺出地闡述了新時期老師應當怎樣在工作中找到歡樂，應當如何學會調整職業(yè)倦怠、如何學會實現自我突破，并要以平和的心態(tài)去感受職業(yè)華蜜。我在感悟的同時也頗有感慨。

隨著年齡的增長，感覺自己不再是孩子喜愛的老師。因為我不再年輕，不再充溢活力。但在孩子的眼里我們依舊是美麗的老師媽媽，或許是我們濃濃的愛意讓孩子們感受到老師媽媽的漂亮和溫順，同時也讓我們在孩子們身上找到了自信――我們依舊年輕。因為我們擁有年輕的心態(tài)。幼兒園老師的工作雖然瑣碎而又繁重，但看著孩子們甜甜的笑臉和聽著“我好喜愛老師”的稚嫩話語，暖暖的、甜甜的愛意包圍著我們，讓我們體會著工作的充溢和滿意。

此時的我們真的很歡樂、很華蜜！因為在孩子們的身上能看到那份純純的、濃濃的真情。當你在付出辛苦的同時也收獲著人世間最美妙的情感。當別人提到幼兒園老師那不屑一顧的神情時，或許他們根本不能感受到我們內心世界的精彩和豐富，因為他們體會不到我們每天是在孩子們童話般的世界里獨享那種華蜜的味道。

我堅信無論在生活中還是在工作中，只要心存感謝、感動和感謝，肯定會感受到生活的美妙和工作的歡樂！

老師工作隨筆篇2

"老師，我的橡皮不見了"。寒寒無奈的走到我的面前說。正在上課的我放下手中的教具，漸漸的走到孩子們面前說："孩子們，剛才，老師收到一條信息。你們想知道嗎"？"想"。我把手機打開，神奇的念給孩子們聽："喂，喂，小摯友們好，我是寒寒的橡皮，現在我想和小摯友玩捉迷藏的嬉戲，小摯友們情愿參與嗎？假如情愿趕快找一找我藏在哪里了，找到我的嘉獎一顆美麗的標記。"話音還沒落，孩子們就行動開了。桌子底下；書包里等地方找尋。同時，我在旁邊仔細視察每一個孩子的表情。等轉到學增小摯友身邊時，我看到他神情有些驚慌，并時常用手摸口袋。于是我蹲下來輕聲問："學增小摯友，是不是寒寒的橡皮被你找到了。假如是你找到的就大聲告知小摯友們好嗎？老師會獎給你一顆美麗的標記的"。學增小摯友聽到這，點了點頭。不好意思的走到前面，并羞答答的說："寒寒的橡皮被我找到了"。孩子們在我的帶動下給了他以熱情的掌聲，并獎給了他一顆美麗的標記。

這件事雖然就這樣過去了，但使我深深體會到了正確教化方式的重要性。假如當時老師不加以引導、教化，孩子會這么做嗎？

老師工作隨筆篇3

良好的起先是勝利的一半，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我供應的幫助。通過在小學40多天的工作，我了解了如何對學生進行管理，了解了如何建立良好的師生關系。讓我體會到我們老師自身須要不斷充溢和提高，給孩子一碗水，自己就要打算一桶水這樣一個道理。我深切感受到了小學的教化重要性和領導對教化事業(yè)的關懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。作為一名新的小學老師，我?guī)е鵁岢纴淼叫W，面對一張張可愛的小臉，我迷茫了，對幼兒教化有了新的相識：

第一、對小學的保教結合教化特點有了很全新的相識與理解。

剛進入小學，我每天都疲于應付孩子們上課紀律，下課平安，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的嬉戲活動和我想象中的站在講臺上夸夸其談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講解并描述，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合小學嬉戲和教學的關系，把嬉戲作為小學教學的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動活潑、主動地學習，是“小學以嬉戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色嬉戲、建構嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的嬉戲活動中自由游戲，歡樂成長。

其次、明確了小學老師專業(yè)化成長的目標與方法。

許多人認為，小學老師不過就是哄哄孩子，學問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員?？僧斪约赫嬲蔀橐幻W老師時，才驚異的發(fā)覺：我這個專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個合格的專業(yè)小學老師。反思與迷茫中，通過與老老師的溝通：讓我知道了成長為一名專業(yè)的小學老師首先必需樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教化觀。把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，同等對話，與孩子形成學習的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，駕馭多元的學習方法、擅長適時合理的策劃、組織、實施活動。最終，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，擅長總結，勇于創(chuàng)新，做到終身學習。

第三、小學老師要培育職業(yè)華蜜感

當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會出現在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況?可是，作為小學老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真無趣的臉龐，怎么忍心不負責任?怎么忍心損害他們?所以，我要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以苦痛那是因為我們只看到失去的，從來沒有仔細諦視過得到的。塞翁失馬焉知非福，當你的世界大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現出漂亮的彩虹?作為我們小學的大班班主任，我深知責任重大，所以還得好好努力學習，不斷地提高自身。

老師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，小學老師是教化的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教化對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我肯定會本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的小學老師。想教好學生，新老師首先要有一個良好的心態(tài)，然后給自己一個合適的定位。

第一，從小事做起，一點一滴的做好教學工作。依據我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教化，引導他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。

其次，要不斷學習。學習對于向我們年輕的新老師來說，是一件特別簡單的事情，但是最重要的是怎么把學習的學問更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學習專業(yè)學問，還要學習每位幼兒，發(fā)覺每位幼兒不同。學習每位老師的優(yōu)秀品質和實踐閱歷。在以后的教學中有好的閱歷和好的教學方法，要和其他的老師去共享探討取經。

第三，在教學中我們要選擇更好更簡潔的教化方法，從和其他老師的合作中找到歡樂。創(chuàng)新對與我們新老師來說是很困難的，在教化領域里我們一面舉著教化基礎的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新老師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。

第四，師德中要求我們老師為人師表，敬業(yè)愛崗，酷愛學生，嚴謹治學。

太多的閱歷我是沒有的，只是一點學習后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學習的，閱歷是在實踐生活中漸漸增長的，我信任在不久的將來我會成為一名優(yōu)秀的小學老師，這充分的體現了對我們新老師職業(yè)道德的詳細表現和期望?？傊?，經過40多天的任教，我懂得了許多的道理，學到許多學問。在今后的工作和生活中我會不斷努力，為農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的光和熱

老師工作隨筆篇4

從以前的公立學校到今日的xx中學，我有一種全新的體會，盡管我在公立學校已經有十多年的中學教齡，但在xx中學的這一年卻是影響我以后教化生涯的最重要的一年。

高一（2）班是xx中學第一屆新生中的試驗班，作為班主任的我深知責任重大。它成長的好與壞，快與慢都干脆影響學校的聲譽與將來的發(fā)展。我們只能勝利不許失??！雖然稱為試驗班，但學生的實際進校水平與別的學校的一般班還差，全班59人，大多數剛過普高線，11人不到普高線?，F實擺在眼前，我們必需付出比別人更多的心血，撒下更多的汗水。如今一年過去了，經過全體老師同學的努力，我們整個學校都在大步前進。在全市統(tǒng)考中，高一（1）班、高一（2）班的綜合評估能夠位于前列（包括重點中學在內），以郭彩U、許江為代表的一批學生已進入全市的重點生行列。我們已經與別的學校的一般班拉開了距離，逐步逼進別校的試驗班。另外，全校學生的行為規(guī)范方面也取得了很大的進步，在校內內外，我們聽到得最多的是：“老師好！”、“你好！”這樣的文明禮貌話語。有些學生在別的學校根本無法呆下去，比方說本班的郭小龍同學在初中就讀過四、五個學校，行為習慣特差。來到xx中學，現在在我們高一（2）班，已經變更了好多，不但沒轉校，行為習慣也明顯進步了，成果也突飛猛進，已經進入了年級前十名。這些不能不說是個教化的奇跡！

為什么我們會取得如此大的進步？我們全體鄂高人，上至領導、老師、職工下至學生同心協(xié)力，共創(chuàng)建了一種和諧的環(huán)境。在這種環(huán)境中造就了我，我的同事，我的學生的快速成長。

學生的成長離不開學校的大環(huán)境，老師的成長同樣如此。憑一個人的力氣是很難作出大貢獻的，沒有學校的好的大環(huán)境就不會有學生的好成果，要知：“皮之不存，毛將焉附?！弊鳛橐幻嘀魅胃鲃訁f(xié)作學校，完成學校交給的各項任務，切不行認為只要管好自己的班級就行。要充分發(fā)揮主子翁意識，心懷學校。xx中學的“午睡”、“課間操”、“晚寢”紀律在武穴地區(qū)可以說“無出其右”，不要說一般中學，連重點中學也達不到這個水平！為啥？是我們xx中學老師比別人水平高超多少嗎？還是學生簡單管呢？都不是！xx中學開學伊始就把“教書先育人”放在第一位。夏校長常說的一句話是：好孩子是夸出來的！我們全校的教職工都有一個共同的看法：我們不比別人差！別人做得到的，我也能做到！上至校長、主任下至教職工統(tǒng)一看法，常常為我們的學生鼓勁。學生主動性上來了，很多看似不行能的事，他們也做到了。這樣一來，好的風貌便基本形成了。班級有個別同學不太聽話，但在這個環(huán)境中，他們也會逐步變更的。

隨著學校逐步推出的“禮貌教化”、“感恩教化”、“勵志教化”等一系列措施，大環(huán)境進一步得到美化。我們越來越感到欣慰，學生們越來越可愛了！前面提到的“老大難問題”都能夠在xx中學得到解決，還有什么辦不到？

高一（2）班的袁成同學是從一（4）班轉入的，說起他全校都知道，就因為他壞毛病最多！愛講話、特殊好動、愛抽煙、哥們義氣等，而我們一（2）班的學生比較自覺，聽話，袁成剛來一（2）班時，學生們都看不起他，他也很自卑，更顯得與別人格格不入，為啥？沒有他的市場嘛！我適時地告知他要快速熔入這個大環(huán)境里，否則會被淘汰。如今他已經漸漸地適應這個環(huán)境，壞毛病也變更了很多，成果也進步不少。

天才也必需適合他成長的土壤中才能長成天才。不同的環(huán)境也就造就不同的人才。古有：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳?！笨梢姡h(huán)境對于我們學生的成才有著重要的意義。

學校今日的好環(huán)境是來之不易的，須要我們全體師生來維護。夏校長提倡的人性化管理被很多人誤會，認為以人為本，就對違紀者放寬管理尺度。人性化管理并不是不處理違紀者，而是對破壞管理規(guī)則者馬上嚴懲，防止“破窗”行為擴大化。例如：教室不允許有一張紙片，有一張紙片存在，若不消退，并嚴懲拋撒者，否則地面很快就會臟亂不堪，只不過懲處的方式值得考慮、切不行粗暴。做為班主任的我，在維護大環(huán)境基礎上，再努力打造自己班級的小環(huán)境，培育優(yōu)秀的學風、班風，打造“銳意、進取、鉆研”的班集體。

如今的高一（2）班，盡管還有些不足的地方，但已經形成了良好的班級環(huán)境，同學們個個勁頭十足，朝氣盎然，對我的工作賜予了極高評價。雖然我知道我做的不夠好，但在這種和諧的環(huán)境中，學校領導、同學們總給我以善意的激勵與支持，督促我與同學們一同前進。我信任高一（2）班及全體xx人肯定會在這種和諧的環(huán)境中奮勇前進，再創(chuàng)輝煌！

老師工作隨筆篇5

在二十多年的幼教生活里，使我體驗到了好多，也慢慢的學會了如何去視察去了解幼兒，如何去用行動關愛每一名孩子。每當我看到一雙雙炯炯有神、天真爛漫的眼睛望著我時，總有一種說不出的感覺。他讓我從每天的疲乏中醒悟，讓我從失落中找回自我，讓我一次又一次的找回前進的動力。眼睛是心靈的窗口，從他們的目光中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關切……

新學期的起先，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。剛開學的這周里，上學期常常接的康康還不算太適應幼兒園的生活，有時會靜靜的留下那不算堅毅的眼淚。而這時我便會走到他身邊對他說一些激勵和勸慰之類的話語，而他也很聽話懂事，立刻就會像一個男子漢一樣收起自己軟弱的眼淚，用那天真的眼神望著我，每次都是……似乎要和我說些什么，而我也明白他那眼神背后的語言

在工作中我們要全面視察幼兒，包括發(fā)生在他們身上的一點一滴，尤其是不要忽視對孩子眼神的視察。我可以從每個人的眼神中看到他們的所思所想所行，可以更近一步的去了解他們，呵護他們，并賜予他們新的希望，更有利于依據每個幼兒對他們進行教化，設置符合他們的發(fā)展目標，為孩子更健康的成長供應有力的條件。

老師工作隨筆篇6

今日早晨在走上公交車的時候，與平常一樣我便向車的后門走去。看到在靠近后門的一個座位是空著的，我便打算坐上?？墒钦l知上面卻有一個雙肩包?！斑@是誰的包？能挪一下嗎？”后面的一個男子先朝后面看看，發(fā)覺沒有座位，便伸出手去拿包，可他掂了掂，卻又放回了原處。“我說你這個人那么多空位你不坐，為什么偏偏坐這一個？”聽了他的話，我很生氣，“你人坐位置，莫非東西也要坐？”可話到嘴邊，我忍了忍沒有說出來?！昂茫『?！好！我不坐這個位置便是！”說完便賭氣扶著柱子站在了門旁。這時電話聲響起，我便朝別處一看，的確還有兩個座位，便坐在了離自己較近的那個，接通了電話。

一路上，我看著從前排走到后排的乘車者，他們有的在那個座位前站立，有的干脆走到最終的空隙處站著，竟沒有一個像我那樣的?？吹竭@，我不禁為自己剛才的固執(zhí)行為懊悔，為了一個座位去跟別人生氣，真是小肚雞腸！

由這個座位事務，我想起了今日發(fā)生在我們班的一件小事：上午課間操由于操場上有積水，學生無法集體做操，便讓各班班主任進班管理學生。當我走進教室的時候，發(fā)覺里面只有不到二十個學生，好空，好寧靜！其余的學生確定都到操場上瘋了。想想昨天下午的課間操，孩子們瘋到上課鈴聲落了才滿頭大汗地跑進來！今日下去的人更多了，會不會擔心全？我心中好忐忑。可想想，我經常教化他們玩耍時留意平安，應當不會有事的吧！

離上課還有２分鐘，下節(jié)課的老師已經來到了教室，我便打算離開?！袄蠋?，你等等！小雨被球砸哭了！”班長小雯擋住了我?！皣谰?？”“有點嚴峻！而且她還被打了……”正在我們說話期間，小雨在另一名同學的攙扶之下走到了我的面前?！靶∮?，老師去開會，你先在班休息，看看難受會不會減輕?！?/p>

開完會，我便又急匆忙地跑進了教室。找來了小雨和另一位當事人?！靶∮?，怎么樣？有沒有輕點？”“老師，不怎么疼了！”“須要去醫(yī)院嗎？”“老師，不用了，我沒事！”聽到這里，我暗暗松了一口氣。接下來，我便讓他們將事情的前因后果說了出來。其實，就是一件小事。踢球的時候，球砸到了小雨，她便把球踢飛了。于是球的主子便與她發(fā)生了肢體摩擦。我便讓先動手打人的那個孩子向小雨進行了致歉，并指出他這樣做可能會造成的危害。你看，假如雙方都寬容一些，還會有這種不開心的事發(fā)生嗎？

生活中，我們要與各色各樣的人交往，當自己受委屈的時候，假如總想以牙還牙，真的可以占到便宜嗎？

老師工作隨筆篇7

《幼兒園早期教化》上曾有一句這樣說：“忽視了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教化。假如我們擅長利用家長資源，那么，不但幼兒的家園共育工作會做得很精彩，而且也可以幫助來解決許多麻煩的問題。那么該如何做好幼兒園家長工作，從以下幾個方面入手：

一、用真情去打動家長，用真心去對待家長。

想讓家長支持幼兒園工作，我覺得首先就應當用自己的真誠去感動家長。這樣既可以讓家長覺得老師親切、好交往，還可以讓家長放心地把孩子交給你。在以后的溝通中也情愿主動告知你一些孩子在家的表現。早晨當家長迎著陽光站在教室門口時，望見笑容可掬的老師們，聽到老師與孩子親切的問候，或許家長的好心情從今就起先了。他們會覺得孩子在幼兒園就像在家一樣，他們放心。下午，當工作了一天的家長來接孩子時老師微笑對他說：“您的孩子真棒，今日學會了自己吃飯。”或許他的勞累立即減輕了。當家長有事耽擱了接孩子時，面對心急如焚、滿臉歉意的家長，老師照舊微笑著說：“沒關系的，您別急。從教二十多年來，我始終都是這樣要求自己對待家長，孩子，所以我?guī)н^的孩子家長每次遇見我都會主動熱忱的和我打招呼。

其二幼兒在幼兒園難免會發(fā)生碰、摔、撞，無論怎樣，事情是大是小，只要是幼兒受傷的，幼兒園都應當向家長照實的交代事情的經過，不得隱瞞。或許只是一件很簡單很簡潔的事，可將小事化無，但由于園里的隱瞞，將會使事情變得更加麻煩。記得上個星期，我園?。ǘ┌喟l(fā)生了一件事，一幼兒在上廁所時候不當心摔倒了，當時鼻子就流血了，老師就讓該幼兒洗洗鼻子止了血，然后在沒留意該幼兒的反應，在離園的時候也沒向家長提起，正好是星期五發(fā)生的事，到周末，也沒入園，家長回家望見孩子鼻子里有血塊就又帶去醫(yī)院檢查。試想假如那天老師給家長說說、帶回家多留意孩子的反應，也就不會發(fā)生這樣的事了。因此，幼兒園要照實向家長交代事情的經過，不得隱瞞。

二、確定孩子的優(yōu)點，賞識每一個孩子，使家長獲得心理的愉悅。

這種確定幼兒優(yōu)點的溝通，能使家長保持一種輕松、自信、開心的心情去面對，并主動向老師說孩子在家的表現。其中有一些不足的地方，希望得到老師的指引和幫助。這樣促進了老師與家長之間的感情，家長會喜愛、主動和老師溝通，有利于做好家長工作。每一位家長，都希望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的確定與贊美，并從中獲得開心的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長都會感到無比興奮，比自己的了大獎還要興奮。對于剛入園的新幼兒來說，一下從家到幼兒園有種種的不適應，在家什么都有家長來完成，可在幼兒園就要自己完成，比如穿衣服，經過學習熬煉，幼兒就學會自己穿衣服，在離園時，就像家長說：“您的孩子真棒，今日學會了自己穿衣服?！蹦銜吹郊议L立馬興奮起來。記得一次家長告知我說他家孩子張奧陽在家很嬌慣，每天都讓媽媽喂飯，不然就不吃。我特意在午餐的時候讓她幫老師發(fā)小勺，然后表揚、激勵她以后要自己吃飯，從那以后她的媽媽來幼兒園說張奧陽在家已經自己吃飯而且還吃得許多，每次來幼兒園總是夸我們老師做的好，方法多。

三、對家長實行家長分類管理的方法。

對不同的家長采納不同的表達方式。家長的群體中有不同年齡層次的，不同學問層次的，不同性格層次的。老師應坐到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的狀況不同對待。對于年輕的家長老師要主動激勵他們，對于年歲已高的爺爺奶奶，老師要是他們?yōu)樽约旱拈L輩，見到他們叫一聲爺爺您好、奶奶您早，這些都能讓家長感到暖和快樂，這樣在以后的溝通中就簡單了。許多家長都特別敬重老師，體諒老師的工作，但有些家長會提出很無理的要求和作出不理智的事情，這時我們老師要冷靜的處理問題，面對心情激烈的家長，首先要穩(wěn)住家長的心情，問清晰事情的緣由和來龍去脈。我班幼兒高浩宇和李子康小摯友在玩玩具時，因不留意兩個孩子淘氣遇到了額頭，額頭有點發(fā)紅，當時老師沒有留意幼兒的反應，在被接回家后，媽媽就打電話問老師，心情特殊的激烈，主班老師一邊說明一遍致歉，并讓其次天帶到幼兒園做處理，老師多次主動打電話致歉，其次天媽媽來時說話看法也變更了許多。雖然家長各自身份不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子。還有一次我班孩子李晴爸爸媽媽因感情不和離婚，她媽媽來幼兒園看孩子，當時我們就讓媽媽和孩子見面了，后來她的奶奶來火氣很大，說憑什么給她看，說我們老師做的不對，我們?yōu)榱擞霞议L，一邊致歉一邊說下次沒你的同意不會再有這樣事情發(fā)生了。其實他沒權利不給媽媽看孩子的。

四、老師應樹立正確的家園溝通觀念和方法。

首先，要坦然面對、正視不足，要常常視察、學習，同樣的一件事情，別的老師是怎樣處理的，怎樣有目的、有針對性的選擇溝通的時機、地點、方式和內容。通過學習，吸取別人的優(yōu)點，正視自己的不足，不斷進取。

其次，要學會找到優(yōu)勢，抓住關鍵。（1）家長最大的愿望就是希望自己的孩子得到老師的寵愛和關注。因此，要讓家長感受到你對孩子的悉心關注和真誠的關愛，就會喜愛你信任你。（2）孩子往往喜愛年輕美麗的老師，喜愛親切的老師，喜愛對她關切和關注的老師。只要孩子接受了你，回家對家長說我喜愛這位老師，家長也會喜愛你。（3）對人熱忱親切，建立良好的人際關系，和每一位家長做摯友，這些可以讓家長感到你的熱心，那么以后溝通起來就簡單了。

再次，要學會在日常的生活中，積累儲備情感。（1）關注每個孩子日常生活中的小事和身體、心理的改變，常常向家長報告，使家長感受到你對孩子的關照。（2）關注家長日常心情的反應，勤詢問，使家長感受到老師的熱忱，成為摯友。（3）重視家長平常交代的小事，并努力完成，這樣在以后幼兒園須要家長參加的時候，家長也會主動的協(xié)作。

反思自己的過失，要清楚相識到自己的問題，思索在這件事中，自己在什么地方做得不妥當，是自己的那句話、那個動作、那件事讓家長感到不滿。要剛好將事務告知同班組的老師，和同伴老師進行商討，征詢正確的解決方法。擅長利用一切可以利用的資源來解決沖突。沒有一種方法是適合全部人的，要依據每個家長的有特點，找尋有針對性的資源。

總之，家長與老師是共同教化幼兒的合作伙伴，因此老師與家長要形成良好的溝通關系，老師對待家長要同等、耐性、真誠，使家長對老師產生信任感，從而形成融洽的、美妙的教化氛圍，更好的進行幼兒園的家長工作。

老師工作隨筆篇8

愛是教化的永恒的主題。韓軍的人文主義精神，教化在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教化試驗；李鎮(zhèn)西的“走進心靈”的教化，好像無不凝合著愛的核心。

反思自我的成長經驗，尤其是在多年的教化實踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎？記得，我還是學生的時候，我就發(fā)誓成為一個和善的`人。我要用我的和善感染四周的每一個人。那時候，我在學校住宿，在同寢室中，我的人緣很好。因為，我當時做人的準則就是：無論是誰，只要有事求我，我就必需答應他；既然求我確定就有難處，我要幫助每一個有困難的人。那時，我家里也不富有，我吃和穿都很節(jié)約，可是只要有同學跟我借錢，只要我兜里還有錢我就肯定會借。慢慢地，我發(fā)覺我眼中的世界好像變了，每天我都會有無窮的歡樂，每當我躺在床上要入睡的那一刻，我好像都能感受到明天又是一個絢麗輝煌的日子。

再后來，我當了一名老師。在教化教學中，我首先教化孩子要學會關愛他人。關愛他人是現代社會中人所必備的素養(yǎng)之一，只有關切他人賽過關切自己的人，才能把我融入到使四周的人都歡樂的大我之中，實現自我的人生價值。人與人之間須要相互關切，相互愛惜，相互幫助，相互提高。學會幫助他人，也就學會了關愛自己。我給他們講了這樣一個故事，充分說明白關愛與合作對人的健康成長至關重要：上帝到天堂和地獄去考察，發(fā)覺天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯。但是，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么緣由呢？原來，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長，總是喝不上，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)覺了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的澄澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的漂亮；在那里像圣經里的天堂一樣沒有苦難只有關愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有和善。你愛他們，他們也愛你。

愛孩子們吧，即使他短暫不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。愛是永恒的！為了你的學生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能相互關愛，請你愛你的學生吧！師愛是一種激勵學生特性和諧發(fā)展的無可取代的教化力氣。愛是陽光，能溶化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教化。

正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己！”蘇霍姆林斯基認為：當你培育出具有愛心的孩子，他就會對老師的愛很敏感，并以好心還好心；而老師的愛，最重要的是為了學生獲得學問，若是學生懂得了這些，自發(fā)向上，成果自然就好，成果好了，那作為老師的你不也會更加歡樂了嗎？

老師工作隨筆篇9

抓好班級德育工作是推動班級前進的一項有效的措施。本學期，依據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，我班實行了一系列的德育工作措施，詳細的做法如下：

一、明確目標，形成推動力

學期伊始，為了能更好的順當完成實習工作，我給每一位學生提出了根本目標：小節(jié)行為常規(guī)范，實習平安在首位。在這個目標的引領下，我班學生始終做著不懈的努力：在個人儀容儀表上，校內校外一個樣，始終保持作為一名中學生的良好形象；教化學生從點滴做起，從小事做起；樹立學生以校為榮，為校增光的基本理念。隨后，我又不失時機地提出更詳細的管理小目標，通過目標管理來形成自制自律的良好氛圍。增加了班級成員不掉隊的信念，同時，帶動了其他方面的發(fā)展……

二、有的放矢，形成凝合力

實習管理過程中，我發(fā)覺班級的部分學生缺乏凝合力，不能正確相識實習工作的現象。面對這個問題，我查閱了大量資料，在平常下點巡察及學生返校匯報工作時，一一提示指出，并給他們講解并描述“事在人為，重在過程”的道理；講解并描述“實習就是為就業(yè)奠定基礎”的道理等等。結合學生的工作特點，要求他們加強相互間的聯系，探討溝通實習工作中的閱歷和心得。事實證明，該方法為學生塑造自我，增加班級凝合力的重要手段。

三、制度細化，形成約束力

本學期報到，我就依據上學期管理工作的實際狀況，依照學校實習規(guī)定制定協(xié)助性的細則。如“實習生業(yè)余時間”細則、“周期性工作小結”細則……在學生自我管理的過程中，培育了自我評價，自我教化和辨別是非的實力，增加了責任感，提高了組織實力和自我約束的實力。

四、家教感染，形成吸引力

家庭教化既是素養(yǎng)教化的重要組成部分，也是學校教化的延長和補充，能給學校教化以強有力的支持。德育工作的順當開展離不開家長的幫助，良好的家校聯系在無形中給學生的生活織出了一張無微不至的關懷之網，同時，也能有效地填補對學生督促的盲區(qū)。為此，我經常以電話、面談的形式和學生的家長聯系，以此來了解學生在家的相關狀況，同時也將學生的在單位實習狀況剛好地反饋給家長，讓家長對自己的子女的相關表現有個剛好的了解。親密的家校聯系，充分調動了家長參加管理的主動性，家長參加管理，也極大地感染了學生，使他們倍受鼓舞。，從而促進了學生在各個方面的快速進步。

通過以上的詳細措施，本學期我班的德育工作取得了不小的收獲?？偨Y是勝利之母，作為班主任肯定仔細總結本學期的各項工作，找出不足，取他人之長，補自己之短，不斷優(yōu)化德育這項艱難而具有長遠意義的工作。

老師工作隨筆篇10

新學期起先已很久了，與孩子們走過了近六年的日子里，我們融洽相處，看到孩子們那一張張可愛的笑臉，那一雙雙充溢天真與童趣的眼神，不禁讓我想起那一幕。

事務描述：

在那個春風拂面，鳥語花香的漂亮季節(jié)里，我與孩子們共同學習、共同進步、共同感悟生活。在一個課間，我的學生們正在玩丟手絹這個嬉戲，看到我后幾只稚嫩的小手向我伸來：“老師，和我們一起玩吧！”我欣然應允，但就是這次嬉戲，掀起了一場小小的風波。“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小摯友的后面，大家不要告知他……”孩子們在陽光下，露著小白牙，笑得是那么的絢麗，唱得是那么的投入。歡樂的時間總是逝去得很快，在孩子們的歌聲，笑聲中，嘹亮的上課鈴聲響起，同學們打算站隊進教室了。突然，一個名叫洋洋的小男孩大聲的哭了起來，一臉委屈的向我走來，噘起小嘴，我輕聲的問道：“你怎么了？”他滿臉的委屈小聲地回答我：“老師，我還沒玩過呢！”原來是這樣呀！我笑著摸摸他的頭，正打算開導他的時候，走來一個胖乎乎的小男孩錢宇，輕輕的抹去了洋洋臉上的淚水，說了一句：“別哭了，下節(jié)課下課時我們接著玩，咱們班同學太多了，剛才沒有輪到你，我們是好摯友，下一次我丟給你好嗎？”

眼前的一幕，令我感動，孩子們已經能懂得與同伴分擔苦痛，為小伙伴解除憂愁，這就是孩子們的內心世界，多么至真至純??！

走近孩子們——感覺真好！

反思：

今日的這一幕深深植入我心田，讓我明白教化就是讓每個孩子都絢麗！在我的課上，我充分關注每個學生，與之一起參加活動，彼此形成一個真正的“學習共同體”。其實孩子們的世界有時候是我們成年人很難深化觸及的。良好的伙伴關系在促進學生健康成長發(fā)展中具有成人無法替代的獨特作用。一個孩子，特殊是貴為獨生子女的孩子，到處以他(她)為中心，優(yōu)越性很強，享受著無與倫比的歡樂。而這種歡樂往往只獨自品嘗，不愿共享，或許可能是時時順心的，但一旦遇上煩心事，就怨天怨地，怨爹怨娘，甚至遷怒身邊的小伙伴，很少從自身找問題，更別提體會他人的歡樂，而我眼前的這些孩子卻已經學會了去處理伙伴間的關系。我真的很慶幸能和這些可愛的孩子一起學習，一起成長。他們天真、可愛的一面，經常使我又回到了童年，更讓我明白了很多……

老師工作隨筆篇11

這節(jié)課，我干脆依據整數乘法意義來推導小數乘整數意義，學生們理解很快。在計算時，我讓學生們先揣測這處算式的積可能是多少？然后讓學生去溝通探討有沒有方法算出來？在學生匯報中，有學生說可將13。5元看作135角來算。我確定了學生的想法，沒有再讓他們去對表格1500×10；150×10；15×10；1。5×10；0。15×10對比溝通，發(fā)覺其中的規(guī)律。而是就此讓學生寫出了算式，然后蓋住單位讓學生發(fā)覺數字的改變。13。5到擴大了10倍，其次個因數沒變，積也擴大了10倍。由此推出小數乘法的計算可轉化為整數乘法來計算。只是看因數擴大了幾倍就將積縮小幾倍得出正確的答案。但在學生練中我才發(fā)覺有些學生連整數乘法的豎式計算都不會，不得不邊上邊補，害得我課堂練差點沒處理完。

在老師的預設與學生的生成中，我選擇了照看學生的生成，依據學生學狀況不斷調整自己的設計。我想雖然有時可能不能完成安排，但學生獲得的可能比強行完成安排要好得多。

老師工作隨筆篇12

XX小摯友近段時間常常和高琪小摯友呆在一起，原來很乖的她變得上課不用心聽講，總是和旁邊的小摯友講話，不好好聽課，午睡時兩個人湊在一起講靜靜話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯系了她的外公。

我說：“XX的外公，你好!近段時間，你家XX小摯友常常同高琪小摯友在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜愛粘在一起，現在，上課時比以前不仔細了很多，總是乘我們老師不留意偷偷地同小摯友講話，午睡時也是如此?！盭X外公說：“老師，你好!我們最近采茶葉比較忙，也沒有時間來管她，放學后就讓她跟曼琪自己玩的。以后我們肯定要多抽時間來關切孩子，常常和孩子進行溝通，多和老師聯系，一起來教化孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課仔細聽講愛學習的好習慣。感謝你們與我們剛好溝通讓我們了解了她在學校的狀況，我們會與她溝通了解狀況，同時我們也會進行適當的教化?！?/p>

通過這次我們對XX小摯友的電話家訪，在我們的共同努力下，她在上課時能仔細聽講，午睡方面也有了肯定的改善，現在XX小朋又成為了原來班上那個聰慧、活潑的孩子。通過這次家訪，使家長了解孩子在園狀況，家園共同培育孩子良好的學習習慣。

今日，我去文欣宜家，和她媽媽聊了聊，一方面了解孩子在家的動手實力，另一方面反饋孩子在學校的改變。我們談了文欣宜小摯友在幼兒園的表現狀況：近來孩子在語言表達上有了很大的進步，但在園中總是很少說話，老是坐在自己的位上，不愿參與集體活動，不愿把自己的愛好愛好表現出來，孩子的學習缺乏耐性，動手實力不是很好。通過家訪得知她在家和在幼兒園的表現不太一樣，在家里是一個特別活潑，什么話也說愛唱、愛跳的孩子，只是孩子在家都是奶奶喂飯的，衣服自己沒穿過，所以自理實力差。許多時候父母說的話沒有老師的話管用，因此老師除了在課堂上應用各種教學方式讓孩子學到學問外，我還準備盡快和文欣宜交摯友，讓孩子感覺老師就象媽媽一樣，表現出自己的性格來。課余時激勵孩子們與她玩耍，增加孩子間的親和力，正確引導孩子的發(fā)展。提示家長孩子的動手實力差是因為沒熬煉造成的，告知孩子自