一年級聽課心得體會(huì)

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在_x學(xué)校聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學(xué)習(xí)還不夠。從_x學(xué)校五班級的_老師的課堂上了解同學(xué)學(xué)習(xí)語文，要在基礎(chǔ)上下功夫，特殊是同學(xué)對字詞的理解，作為老師的我，應(yīng)當(dāng)要把一個(gè)字做充分的解釋，旨在教同學(xué)真正弄得字的意思，把一個(gè)字做到了充分的詮釋，同學(xué)以后對字詞的各方面都能夠把握好，一般我們教同學(xué)新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡潔的造詞造句，根本就會(huì)認(rèn)真的把一個(gè)字的全部解釋都教給同學(xué)，導(dǎo)致同學(xué)字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實(shí)是教新字詞的一個(gè)短板。

自從聽了這次別的學(xué)校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的力量還有許多欠缺。究竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法，而且閱歷也是缺乏夠的。這次跟其他老師一起去聽課學(xué)習(xí)，我更加明白老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，需要自己對自身力量加強(qiáng)，更需要自己去努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時(shí)不停的查漏補(bǔ)缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對同學(xué)的一種負(fù)責(zé)。只有老師自己本身的學(xué)識強(qiáng)了，才能把更好的學(xué)識傳播給同學(xué)。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處，就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷的改良，然后形成自己的教學(xué)方法，找到合適自己的教學(xué)方式。而且從_老師那，了解到這個(gè)崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。

通過此次的外出聽課的學(xué)習(xí)，我能夠吸取他人的閱歷，在結(jié)合自己的教學(xué)，努力從中找到合適自己的語文教學(xué)。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景，我更加發(fā)覺自己有許多的地方是需要去改良的，而且自己之前上課時(shí)，有許多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要轉(zhuǎn)變的，我盼望自己能夠教好語文。

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聽公開課是不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我近距離的感受每位老師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。讓我熟悉到教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長時(shí)間的積累和摸索。從前作為一名同學(xué)，對老師的工作一向非常崇敬，可是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的老師，并且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏熟悉的。經(jīng)過聽講和自我的仔細(xì)體會(huì)，使我對老師的資料和特點(diǎn)的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益非淺。

這些課程呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)：

一、能夠突出主題。即對于教學(xué)目標(biāo)把握定位精確，能正確熟悉和表達(dá)新課改的理念。

〔1〕表達(dá)以人為本，以同學(xué)進(jìn)展為本，注意滿意同學(xué)成長和進(jìn)展的需求；

〔2〕老師能著力營造師生之間、生生之間的民主互動(dòng)關(guān)系；

〔3〕老師進(jìn)取引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；

〔4〕課堂注意實(shí)踐環(huán)節(jié)，踐行法律和道德。

二、全面貫徹"三貼近"原則，教學(xué)設(shè)計(jì)新，供應(yīng)的信息新，引入的情節(jié)新，貼近時(shí)代、社會(huì)、生活和同學(xué)的實(shí)際。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程實(shí)施的根據(jù)，是教學(xué)的載體。這次參賽課呈現(xiàn)了選手們獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強(qiáng)。如：小組商量、辯論、現(xiàn)場采訪、調(diào)查報(bào)告、你說我說大家說、誠信卡、實(shí)話實(shí)說、小品表演、漫畫、小品AB劇、才藝展現(xiàn)等等。既增加了課堂容量，也增添了趣味性，同學(xué)的進(jìn)取性被充分激發(fā)出來。同學(xué)展現(xiàn)了他們豐富的想象力和出眾的才華，一個(gè)比一個(gè)精彩。讓聽課的老師和評委們都不由自主為他們鼓掌叫好！

作為新世紀(jì)的老師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到獨(dú)特型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

三、注意了老師對同學(xué)的引導(dǎo)、評價(jià)和點(diǎn)撥。

有的老師評價(jià)自然而貼切，老師準(zhǔn)時(shí)評價(jià)"你能一分為二的看待事物，很難能珍貴！"對同學(xué)長時(shí)間的舞蹈展現(xiàn)評價(jià)"你的舞姿很美，因時(shí)間關(guān)系，我們課下再觀賞吧"。有的老師針對材料充分預(yù)設(shè)問題之后，又能針對同學(xué)的思路進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓同學(xué)由詳細(xì)事例構(gòu)成理性的學(xué)問，水到渠成。

在教學(xué)中，聲情并茂的語言能緊扣同學(xué)的心弦，激發(fā)同學(xué)的愛好。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言空白藝術(shù)，準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)留下自覺思維，自覺內(nèi)化的機(jī)會(huì)，則會(huì)取得"此時(shí)無聲勝有聲"的效果。把握設(shè)置原則。鮮亮的針對性?？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它必需圍繞教育教學(xué)的目標(biāo)，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和資料。因此應(yīng)依據(jù)教學(xué)的資料和當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際情景的需要，協(xié)作有聲語言相機(jī)而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備必需的啟發(fā)性和思索量。過難，同學(xué)無從下手，會(huì)挫傷同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性；過易，不能充分激發(fā)同學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)愛好。同一方面的資料，能夠多層次、多角度設(shè)置空白，學(xué)問間的梯度要適當(dāng)。同時(shí)要留意一堂課空白的頻度。假如空白過多，則顯得過于空虛，同學(xué)會(huì)感到茫然無獲?？瞻字皇抢蠋熣Z言的停頓，并不是思維過程的中斷。設(shè)置空白就是給同學(xué)供應(yīng)思維的材料和動(dòng)力，以燃起同學(xué)探求的火花，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)求知，獲得反饋信息后，訂正同學(xué)的思路。因此空白設(shè)置必需遵從探究性的原則。

四、教學(xué)手段新奇。全部參賽老師無一例外地使用了多媒體幫助教學(xué)。

課件新奇活潑，動(dòng)態(tài)精致，有用性強(qiáng)。本次優(yōu)質(zhì)課競賽有一個(gè)鏡頭印象非常深刻，那就是每當(dāng)老師講完課后便有許多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。既表達(dá)出大家進(jìn)取學(xué)習(xí)的勁頭，更說明參評老師的課的確有過人之處。課件充分結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際，又與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相連接，表達(dá)了思想品德課的特色。

五、注意了發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)。

愛因斯坦曾說過："假如把同學(xué)的熱忱激發(fā)起來，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會(huì)被當(dāng)作一種禮物來理解。"愛好是最好的老師，學(xué)習(xí)愛好能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。這次講課，許多老師非常注意對同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)，同學(xué)自主活動(dòng)的時(shí)間增多了，在小組內(nèi)、在班里有了機(jī)會(huì)大膽表達(dá)自我的感受、看法和結(jié)論，而不是去揣度老師期盼的標(biāo)準(zhǔn)答案，課堂上就會(huì)消失不一樣的聲音，引發(fā)爭辯，甚至還會(huì)消失一些老師意想不到的"奇談怪論"。

當(dāng)然，我也發(fā)覺其中存在一些缺乏，略談幾點(diǎn)：

一、沒有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能，制造性的使用教材。

有的老師上課時(shí)，拋開課本上的經(jīng)典事例不用，自我費(fèi)盡周折找尋材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說的必需要走出一個(gè)誤區(qū)，即拋開教材、課本的課才是好課。不要迎合時(shí)髦去隨便添加資料。有的老師整堂課都侃侃而談，環(huán)節(jié)一個(gè)接一個(gè)，事例、故事讓人目不暇接，而課本卻幾乎沒有時(shí)間讓同學(xué)看。再有，事例的選取應(yīng)多用正面材料，血淋淋的反面材料讓同學(xué)觸目驚心，反而是一種誤導(dǎo)。

二、情景設(shè)計(jì)沒有很好的進(jìn)行優(yōu)化，生成的東西少，預(yù)設(shè)的東西多，教學(xué)的探究性與開放性不夠。

粗略統(tǒng)計(jì)，有的老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)一節(jié)課不下六七個(gè)，過多過濫，有的視頻故事很好，探究卻沒有充分綻開，淺嘗輒止。課件制作效果很好，卻一閃而過，讓人來不及反應(yīng)。有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡潔，卻偏要同學(xué)商量溝通，白白鋪張時(shí)間。再就是老師過于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)課本學(xué)問點(diǎn)，對同學(xué)冒出的思維的火花視而不見，應(yīng)對生成缺少理智點(diǎn)評，不能準(zhǔn)時(shí)捕獲，沒有做到"讓預(yù)設(shè)與生成和諧共舞在思品的舞臺(tái)上"。

三、沒有合理運(yùn)用評價(jià)機(jī)制，只是簡潔的重復(fù)。

評價(jià)要從看法上、價(jià)值方式上，經(jīng)過評價(jià)給同學(xué)以激勵(lì)鼓舞。不少老師讓同學(xué)發(fā)言、活動(dòng)不少，但同學(xué)表現(xiàn)后老師的評價(jià)卻很讓人絕望。如有的活動(dòng)小組商量后，要同學(xué)總結(jié)，同學(xué)總結(jié)的很經(jīng)典，老師點(diǎn)評的卻很失敗，引來一片嘆息。再就是同學(xué)說的不怎樣樣，老師卻賜予高度評價(jià)，明顯有失公正，讓人聽了很不舒適。還有就是不管同學(xué)怎樣說，老師總是用"很好"、"不錯(cuò)"幾個(gè)字敷衍過去，不利于同學(xué)進(jìn)取性的發(fā)揮。再者經(jīng)過老師評價(jià)同學(xué)也能很好的看出一名老師素養(yǎng)的凹凸。課、課件能夠提前預(yù)備、話能夠背過，但對同學(xué)的反映卻不好提前預(yù)備，結(jié)果就消失評價(jià)不當(dāng)?shù)膯栴}。老師在充分預(yù)備課的同時(shí)，也要提高自我的教學(xué)機(jī)靈。師生真正互動(dòng)，教學(xué)才會(huì)精彩。

四、忽視了同學(xué)的獨(dú)特差異，同學(xué)參加活動(dòng)的參加度與深刻度不夠。

敬重同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都有不一樣程度的收獲才是一堂好課。應(yīng)當(dāng)看到，有的課存在偏快、偏難現(xiàn)象。僅有幾個(gè)或少部分同學(xué)反映過來，老師便連忙處理，而大部分同學(xué)還沒明白是怎樣回事。長此以往，他們確定會(huì)失去信念與愛好。老師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分討論大部分同學(xué)能反映的程度，提問時(shí)留意給同學(xué)思索的時(shí)間，留意盡可能多的面對大多數(shù)同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都能找到自我的閃光點(diǎn)、樹立自信。不要變成精英教育。

五，對問題的設(shè)定層次性不夠，太籠統(tǒng)或模糊不清。

如：出示材料或視頻后，問同學(xué)"你感悟到了什么"、"你熟悉到什么"等等，讓同學(xué)不明白要回答什么或?qū)W習(xí)什么。還有的甚至消失了學(xué)問性錯(cuò)誤。如有的老師"情趣"與愛好、愛好都搞不清。有的老師把《依法愛護(hù)人類共有的家園》一課上成了一般的環(huán)保課，沒有緊扣"依法"二字，讓法律發(fā)揮作用。有的課件非常粗糙，消失掉字、漏字、錯(cuò)別字，這些都是不應(yīng)當(dāng)消失的。以上觀點(diǎn)只是我的粗淺熟悉，因水平有限，難免消失不當(dāng)之處，請諒解！

這次新老師公開課雖然是支配在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不行能有太多的時(shí)間和次數(shù)，絕大多數(shù)老師都是在緊急的教學(xué)工作之余來參與培訓(xùn)的。我經(jīng)過這次活動(dòng)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。的確，作為一名老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了?？傊?，這次難得的機(jī)會(huì)如同打開了一扇窗子，讓我更充分熟悉到自身存在的缺乏，明確了努力的方向，對提高自我的業(yè)務(wù)本領(lǐng)是一個(gè)很好的指導(dǎo)。作為一名思想品德課老師，必需樹立不斷學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)創(chuàng)新的思想。我有信念經(jīng)過自我的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自我的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自我本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師，為我們國家的教育事業(yè)做出自我應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

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我是作為幼兒園的一名老師，自己從參與老師的工作以來，其實(shí)也是仔細(xì)的去工作，在工作之中也是有一些閱歷，但是學(xué)習(xí)別的老師的閱歷也是能讓我更好的提升自己的一個(gè)教學(xué)水平，這次的聽課也是讓我感受很深，有一些體會(huì)。

對于幼兒，要有愛心，必需要像對待自己孩子一樣，對于家長父母們來說，他們的孩子也是他們唯一的一個(gè)孩子，但是對于我們老師來說，其實(shí)一個(gè)班級的孩子可能是我們一輩子工作之中多數(shù)孩子中的一員，但是也必需要喜愛他們，用愛心去關(guān)懷他們，對于他們的狀況必需是要仔細(xì)的了解的，作為老師，陪伴孩子們?nèi)コ砷L，其實(shí)這是個(gè)特別珍貴的機(jī)會(huì)，而每一個(gè)孩子都是那么的獨(dú)特，那么的幼小，我們必需要對于他們付出更多的愛，才能真的教好他們，帶著他們成長，讓他們學(xué)到更多的一個(gè)東西，老師假如是沒有一個(gè)愛心的話，只是把這份職業(yè)當(dāng)成工作，其實(shí)是挺難做好的，只有真的去付出了愛心，那么才能更好的去把工作給做的更好。

自己的學(xué)問面必需要廣博，要精深，孩子們雖然會(huì)提一些驚奇的問題，但是假如你不會(huì)解答，其實(shí)也是會(huì)給孩子一個(gè)不好的印象，并且也是可能會(huì)讓他們對一些愛好丟失，或者教不好孩子，而我們的學(xué)問越是儲(chǔ)備的充分，那么也是有更多的一個(gè)東西來教孩子們，而且懂得更多，那么遇到問題的時(shí)候也是能更加沉著的去解決，作為老師，我們更是需要學(xué)習(xí)，不但孩子們要學(xué)習(xí)，我們老師更是要學(xué)習(xí)，只有我們學(xué)得多了，孩子們才能學(xué)得更好，更多，假如我們只有老一套的方法，只有以前的學(xué)問，其實(shí)這樣也是很難讓孩子們學(xué)到更多的，學(xué)習(xí)是我們作為老師必需始終進(jìn)行下去的一個(gè)事情。

對于教學(xué)，同樣也是要多去思索，別人的東西學(xué)到了，假如不轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱姆椒?，不去轉(zhuǎn)變制造，那么其實(shí)還是別人的，可能也是不會(huì)適應(yīng)教學(xué)之中，所以更是需要我們努力的去提升自己教學(xué)的方法，去把自己的水平提高，這個(gè)是需要我們多去思索的，不能只是學(xué)，而是需要我們思索，去探究，去找到更加合適我們教學(xué)的方法，去改良，這樣在教學(xué)的時(shí)候也是更能做的好，提高效率，讓我們能更好的去帶著孩子們成長。

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_月_日上午，我和幾個(gè)同事一起前往_x附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新老師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀年輕老師的風(fēng)采。一共聽了三堂課，分別針對小，中，大不同年齡段的幼兒。三位杰出的老師各有特色，各顯神通。從教學(xué)的各個(gè)方面來看，都是有許多的地方需要我這名新老師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動(dòng)中，印象最深刻的是x老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動(dòng)活潑、布滿自主性的活動(dòng)呈現(xiàn)在了我面前，思路清楚，構(gòu)思奇妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和制造力?；ㄆ渴怯變禾貏e熟識的一樣?xùn)|西，x老師則奇妙地通過搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來，玩橡皮泥是幼兒特別感愛好的活動(dòng)，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活閱歷親密聯(lián)系在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點(diǎn)并且加以總結(jié)花瓶的構(gòu)造，充分表達(dá)了孩子的自主性學(xué)習(xí)。最另全場贊嘆的是x老師出示的幾個(gè)泥工花瓶，造型美觀大方。當(dāng)出示“長鼻子”花瓶時(shí)幼兒興奮的拍手大笑，x老師并沒制止，而是以幽默幽默的語言帶過一下子調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。因此，在吳老師示范制作方法的時(shí)候，幼兒的留意力都集中在老師身上。x老師邊示范邊講解，在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。

在幼兒進(jìn)行操作的時(shí)候，x老師細(xì)心的指導(dǎo)，并且還配上了輕松美麗的音樂，使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當(dāng)中制作屬于自己的花瓶。在老師的引導(dǎo)下，幼兒充分的發(fā)揮想象力和制造力制作出很多精致的作品，贏得了我們場下老師的好評。本次活動(dòng)充分表達(dá)了以孩子為主體的思想，x老師這個(gè)“領(lǐng)路人“做的特別杰出。通過這次觀摩的活動(dòng)，結(jié)合對比自己在實(shí)際教學(xué)中的狀況，覺得感慨頗深，以下是我個(gè)人談的幾點(diǎn)感受。

感受一：我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新老師必需思索的問題。要仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》中先進(jìn)的理念思想。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)確定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。面對全體幼兒，全面培育幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，培育他們的實(shí)踐力量以及自我學(xué)習(xí)的力量。

感受二：活動(dòng)中我應(yīng)敬重每一幼兒獨(dú)特，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實(shí)作為老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探究。

感受三：在活動(dòng)中要擅長營造情感氣氛。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是學(xué)問信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理常假如老師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會(huì)特殊高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感表達(dá)是特別重要的，這直接影響到了活動(dòng)的勝利與否。

作為一名新老師，一切還只是個(gè)開端，學(xué)習(xí)的地方還有許多。今后的工作對于我而言，將是布滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要心中布滿對孩子的愛，對幼兒事業(yè)的喜愛，一切困難都能迎刃而解。

一班級聽課心得體會(huì)5

前段時(shí)間，我們不但看了許多優(yōu)秀老師的講課視頻，還親身聽了一堂x老師的講課，她是20_年_理科狀元的生物老師，有豐富的教學(xué)閱歷。這些老師的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)形式的確值得我們學(xué)習(xí)。是我學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀老師相比還有太大的差距。下面我從三個(gè)方面談以下我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的老師講課的心得體會(huì)：

一、老師要有扎實(shí)的基本功

通過看優(yōu)秀老師講課的視頻和聽x老師講課，我發(fā)覺了這些優(yōu)秀老師具備一個(gè)共同點(diǎn)，都具有扎實(shí)的基本功。首先，他們的表達(dá)力量強(qiáng)，可能有時(shí)候并沒有標(biāo)準(zhǔn)一般話那樣標(biāo)準(zhǔn)，但是他們的每一句話都恰到好處，不會(huì)多一句，不會(huì)少一句，意思也表述的簡潔易懂，又不缺乏科學(xué)性。

其次，他們的字寫得好，字看上去很清爽，很整齊，很有力度，給人的整體感覺就是板書都很美觀。當(dāng)然一方面是老師的天賦，更多的是常年累月的磨練。然后，他們具備扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和豐富的生活閱歷，每一位老師都把學(xué)問融合得恰到好處，讓我們這些即將走上講臺(tái)的準(zhǔn)老師贊美不已。當(dāng)老師講出融合的學(xué)問點(diǎn)后我們才恍然大悟，情不自禁的說：“對額，還可以聯(lián)系到這里?！弊罱K，他們都很會(huì)運(yùn)用多媒體，結(jié)合多媒體的特點(diǎn)把重難點(diǎn)處理得特別得當(dāng)。老師們扎實(shí)的功底還有許多許多，那是自身的一種魅力，就像酒一樣，存放的越久，香味越讓人回味無窮。

二、教學(xué)方式要?jiǎng)?chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的動(dòng)力，我們新一代青年是祖國將來的盼望，所以要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這與教育的創(chuàng)新是分不開的，而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)就是老師教育方式的創(chuàng)新，潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)們開拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特殊表達(dá)了創(chuàng)新的觀點(diǎn)，上蛋白質(zhì)的老師運(yùn)用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念，通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明白蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類，數(shù)量和排列方式導(dǎo)致的，把教學(xué)重難點(diǎn)處理的簡潔易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方法，充分利用多媒體設(shè)置情景激發(fā)同學(xué)們的愛好，整堂課都是以猜測—商量—分析—總結(jié)為線索，完全以同學(xué)為主體，這位老師是授人以漁，而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深刻，或許他們的容貌我早已遺忘，但是他們課堂中的閃光點(diǎn)我還記憶猶新。

三、對工作必需有激情，有責(zé)任心

還記得x老師在課間休息的時(shí)候我問了老師一個(gè)問題：“老師你是怎么讓你的同學(xué)如此喜愛你的？”。她說首先要做好自己，認(rèn)仔細(xì)真的對待自己的工作，做好自己份內(nèi)的每一件事，把自己的同學(xué)當(dāng)自己的孩子一樣來看待。在潛移默化中同學(xué)們就會(huì)以你為典范，從心底敬重你，信任你，佩服你。幾句話很樸實(shí)，很簡潔，要想做到卻特別不簡單，由于這需要我們對工作常年累月的細(xì)心和耐煩，還有對同學(xué)時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)懷和愛心。老師身負(fù)的責(zé)任重大，她們不僅在傳遞學(xué)問，還在影響孩子們的靈魂。

通過對優(yōu)秀的老師講課的學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教同學(xué)“一碗水”，作為準(zhǔn)老師的我們必需有“一河水”，所以如今我們必需好好學(xué)習(xí)，把基本功都打扎實(shí)。其次，我們即將是“人類靈魂的工程師”，所以肯定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué)，了解自己，懂同學(xué)，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。最終信任自己，通過五年、十年或者更久的努力奮斗，我信任我也會(huì)成為一名優(yōu)秀的老師。

一班級聽課心得體會(huì)6

今日是紅旗學(xué)校教學(xué)開放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀老師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫下來，與同行們溝通一下。

1、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位老師的課堂教學(xué)中，我能感到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解同學(xué)。她們精確把握教學(xué)目標(biāo)，從同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)、生活閱歷、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕獲教學(xué)的生長點(diǎn)，到處表達(dá)了以人為本的同學(xué)的進(jìn)展觀。

2、教學(xué)過程精彩

從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分表達(dá)了學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三班級數(shù)學(xué)課《熟悉分?jǐn)?shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行漸漸變換，層層深化，使同學(xué)更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。

3、同學(xué)自主學(xué)習(xí)

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對全體，敬重差異;讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參加，體驗(yàn)勝利。

田艾春老師的一班級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫順的姿勢，就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒服。新課程要求老師轉(zhuǎn)變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為公平的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求老師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱忱的鼓舞。田老師讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)間或回答錯(cuò)時(shí)的勸慰和鼓舞，孩子答對時(shí)的慷慨嘉獎(jiǎng)，整個(gè)課堂在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中，同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，公平的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，制作精致的課件

近年來，多媒體技術(shù)快速興起，并漸漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增添同學(xué)對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性更有助于同學(xué)對學(xué)問的理解與把握，并能使老師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新學(xué)問的學(xué)習(xí)，還是穩(wěn)固練習(xí)等都采納多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地幫助了整節(jié)課的教學(xué)。

這次聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的關(guān)心。我也反思到我的教學(xué)中存在許多的缺乏。我盼望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng)，聽課是老師成長的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。

老師聽課心得4

xx月xx日上午，我有幸觀摩了xx學(xué)校數(shù)學(xué)開放月公開課的活動(dòng)，這樣的公開課使我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。

第一堂課是xx老師的《熟悉負(fù)數(shù)》，本課為六班級下學(xué)期的第一課。熊老師笑起來特殊和善，聽他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)依次來表達(dá)每個(gè)負(fù)數(shù)的意義，這些負(fù)數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個(gè)負(fù)數(shù)，并描述出來。

其次堂課仍舊是六班級的內(nèi)容《比例的意義》。這堂課是由xx學(xué)校的xx老師上的，課的一開頭，xx老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片，一下子引起了同學(xué)的愛好，興致勃勃的開頭幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比例，再順勢引導(dǎo)同學(xué)算一算這幾張照片的比例……

接下來是來自xx附小的xx老師，一開場，她的聲音悅耳動(dòng)聽，特別好聽。這堂課討論的是一個(gè)新的課題《綻開與折疊》，雖然數(shù)學(xué)課本上沒有本堂課的內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很好玩，受益匪淺，不僅學(xué)到了許多關(guān)于魔方的學(xué)問與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學(xué)課有了一個(gè)新的思索。

新理念，新感受，新思索，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的寬闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家溝通我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡潔的問題，盡量讓同學(xué)通過自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。老師要鼓舞同學(xué)主動(dòng)嘗試，主動(dòng)去探究問題，教學(xué)可采納“商量式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)同學(xué)都有參加思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。

一班級聽課心得體會(huì)7

近期，我們學(xué)校組織了學(xué)校語文老師集體聽評課活動(dòng)，收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚(yáng)文字，不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？林老師教學(xué)的思路明晰，王老師幽默的語言，王老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了許多……。贊美之余，更多是深深的深思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上同學(xué)樂此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位老師的課時(shí)，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化同學(xué)的心靈深處……林老師在教學(xué)《三個(gè)小伙伴》這一課時(shí)，她讓同學(xué)一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了同學(xué)的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。王老師和氣可親的語言，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。王佳老師課堂語言簡潔，精確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著同學(xué)。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于同學(xué)自主進(jìn)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，林老師所執(zhí)教的《三個(gè)小伙伴》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分呈現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。周老師讓同學(xué)邊讀邊想，將月亮的心愿形象完好地呈現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，周老師采納了“三多”，即多元反饋、多維評價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請你再洪亮地說一遍”。“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師信任你肯定會(huì)有新的感受和發(fā)覺”。以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了同學(xué)的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們觀賞的目光、欣賞的話語去激勵(lì)同學(xué)，只要我們專心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法非常獨(dú)到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)同學(xué)把這堂課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的力量，留下他們真正需要的種種？幾位老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜愛周老師的教學(xué)。

一班級聽課心得體會(huì)8

一班級幾位老師的課，堪稱本次活動(dòng)的壓軸之作。不管是教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程，還是教學(xué)效果，都可以說是很完善，很精彩的，很有收獲的。

就教學(xué)目標(biāo)來說，前兩位老師所上口語交際課，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)互相溝通。后來的五位老師主要是識字，讀文，了解課文大意，從中體會(huì)所表達(dá)的情感。課堂上，湯一梅老師給孩子們提出的要求：聲音嘹亮，發(fā)音清楚，有禮貌，并學(xué)會(huì)傾聽。明確的目標(biāo)，使孩子們知道自己應(yīng)當(dāng)怎么做，怎么樣才能做得更好。

就整堂課的教學(xué)來看，每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都能突出重點(diǎn)，由易到難，聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí)，便于突破難點(diǎn)。例如：侯老師引導(dǎo)同學(xué)溝通學(xué)習(xí)，一開頭設(shè)計(jì)“誰在家里干什么?！蓖ㄟ^形象的畫面反復(fù)練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)分組說一說，并拓展了思路：可以是幫家長做事，可以是關(guān)懷老人，可以是愛惜小動(dòng)物，也可以是進(jìn)行體育熬煉等等。

圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)敏捷的有助于同學(xué)學(xué)習(xí)的情境，這是一班級幾位老師最為拿手的好戲，張麗萍老師的魔術(shù)棒可真奇妙，變來冬天，變走雪花，變誕生字，變跑拼音，又變來了春天、夏天和秋天。這些情景的創(chuàng)設(shè)，完全把孩子們吸引了，大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好，不客氣地說，或許，這節(jié)課會(huì)使孩子們記一輩子。惋惜的是張老師沒有變出那個(gè)孩子迫切想要的棒棒糖來。還有張蕾老師的小動(dòng)物比尾巴大賽，以爭奪門票和獅子大王的嘉獎(jiǎng)為孩子們鼓勁兒加油，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。

擅長引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思索，敢于表達(dá)和質(zhì)疑，這也是咱們一班級幾位老師最可學(xué)習(xí)的地方。雷亞麗老師帶著孩子們學(xué)習(xí)《小小的船》，在識字讀文后，支配了“我會(huì)說”的環(huán)節(jié)，孩子們的思維特殊活躍，說到“藍(lán)藍(lán)的天像小河、像大海；閃閃的星星像眼睛、像寶石；紅紅的太陽像向日葵、像草莓、像火球、像寶石，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的西瓜像皮球，白白的云朵像棉花，細(xì)細(xì)的柳條像頭發(fā)”等等。還有楊娜老師在學(xué)習(xí)《四季》之后，讓孩子們試著編一首小詩，孩子們眾說紛紜，表現(xiàn)棒極了，毫不夸張地說，比我們中高班級的孩子一點(diǎn)兒也不遜色。

就教學(xué)效果而言，這幾節(jié)課都使同學(xué)獲得了扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和解決問題方面有了初步的意識，并在情感、看法等方面得到了相應(yīng)的進(jìn)展。例如：魏玉萍老師在教學(xué)《小小的船》之后，提問：假如是你在小小的船上，會(huì)看到什么呢？心情如何？同學(xué)的回答五花八門，但心情不外乎興奮、快樂之類。魏老師引導(dǎo)同學(xué)讀出興奮的語氣來，不用說怎么讀，不用強(qiáng)調(diào)聲音的凹凸、輕重、緩急，只要興奮就行。一下子，使問題變得簡潔了，孩子們的興奮勁兒溢于言表。

本次教學(xué)研討活動(dòng)臨時(shí)告一段落，但老師們之間互相觀摩，互相學(xué)習(xí)、互相提高的教研風(fēng)將連續(xù)下去。祝大家在今后的教學(xué)中，正如我們的校訓(xùn)所言：“Icandoitbetter.”

一班級聽課心得體會(huì)9

朱老師在執(zhí)教該課過程有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。

首先，朱老師設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)穩(wěn)固部分有肯定的梯度又實(shí)在。這個(gè)環(huán)節(jié)的每個(gè)詞語都是經(jīng)過老師深思后選擇的。它們中既有“焦急”和“著急”這對近義詞，又有“肯定”、“一閃一閃”中“一”的不同讀法的設(shè)計(jì)。

其次，朱老師在上課過程中主動(dòng)構(gòu)建和諧的課堂氣氛，點(diǎn)燃同學(xué)心中的火焰。她盡力結(jié)合學(xué)校生愛鳥的實(shí)際，借助課件為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，盡力營造師生之間的“公平、民主、和諧”的氣氛。讓同學(xué)入情入境主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都能大膽想象，各抒已見，暢所欲言。從而最大程度的激發(fā)同學(xué)愛好。

再次，朱老師讓同學(xué)插上想象的翅膀，著力訓(xùn)練同學(xué)的思維與語言。如：小鳥觀察鳥媽媽時(shí)會(huì)說些什么？你對小鳥有什么美妙的祝福？看看大哥哥大姐姐的'在愛鳥行動(dòng)中，你們想對身邊的小伙伴說些什么?等多出的說話訓(xùn)練設(shè)計(jì)都對同學(xué)的思維與語言提高有很大的關(guān)心。

最終，在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字時(shí)，朱老師從身邊入手，讓同學(xué)跟著電腦老師學(xué)一同學(xué)字的筆順，同學(xué)仿照著描一描，寫一寫。用這樣方法學(xué)習(xí)生字有利于同學(xué)對生字穩(wěn)固，也簡單操作。

一班級聽課心得體會(huì)10

今日，我聽了丁建強(qiáng)老師一班級的語文課，感受頗深。一班級孩子活潑好動(dòng)，自控力量差，留意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必需有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課勝利與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的。然而，丁老師卻處理得很恰到好處。下面就我的感受，我談以下幾個(gè)方面：

一、激發(fā)同學(xué)愛好，吸引同學(xué)留意力。

大家都知道愛好是最好的老師，由此可見，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在開心的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一班級的同學(xué)留意力不簡單集中，他們剛剛踏入校內(nèi)進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。出于這一點(diǎn)，丁老師先把法規(guī)給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者嬉戲，沒有把教學(xué)內(nèi)容支配的過多，以免同學(xué)疲乏不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的學(xué)問，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。丁老師從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，從教材入手，努力查找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好的切入點(diǎn)。

我們可以做一些小獎(jiǎng)品，比方小蘋果，小紅花等艷麗可愛的東西。在上課前，可以這樣說：小伴侶們看老師帶來了什么？喜愛嗎？假如今日誰上課坐的最端正，發(fā)言最主動(dòng)，不做小動(dòng)作，不說靜靜話，老師就獎(jiǎng)給他。比比看，今日誰能得到小蘋果。利用同學(xué)爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。

二、課堂形式敏捷多變，營造輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂形式單一，很簡單造成同學(xué)身心疲憊，從而轉(zhuǎn)移留意力。針對這一現(xiàn)象，丁老師想方設(shè)法設(shè)計(jì)敏捷多變的教學(xué)活動(dòng)。如：課堂上的小嬉戲、小表演、猜謎語、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)都能很好的把同學(xué)的留意力吸引到課堂中來。而且可以依據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)是最好的，能起到一舉兩得的效果。由于一班級同學(xué)年紀(jì)小，自我掌握力差，心情易興奮，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天。在此次聽課中，就有幾個(gè)同學(xué)的行為較為突出，大呼小叫、拍手、離開座位跳動(dòng)等，老師沒有發(fā)怒，反而說1、2、3，同學(xué)立刻作出回答請坐好。緊接著他又說：1、2，同學(xué)齊聲說清靜、小眼睛看黑板等立刻，學(xué)校生都坐得很好了。這樣既簡潔，又很有節(jié)奏感的引到同學(xué)留意力。

不但沒有使老師和同學(xué)之間產(chǎn)生敵意反而使師生之間的距離縮短了，同學(xué)主動(dòng)地參加到老師的教學(xué)過程中，沒有走神的機(jī)會(huì)。通過觀看，我熟悉到在一班級課堂里的每一個(gè)詳情，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。你要求同學(xué)做的每一件事，必需事先讓他們清晰。然后，我們需要的是足夠的耐煩要有足夠的耐煩、細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清晰一開頭的細(xì)致對以后的教學(xué)會(huì)特別有用。

總之，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引同學(xué)是上好一堂課的先決條件，老師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，到達(dá)最優(yōu)最正確的教學(xué)效果。

一班級聽課心得體會(huì)11

11月13日，全體數(shù)學(xué)組老師都到一班級聽陳老師的公開課教學(xué)。聽完這堂課，我談?wù)勛约旱穆犝n感受：

首先，陳老師能夠利用多媒體教學(xué)手段，以直觀的形式將課的內(nèi)容呈現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)更好地理解，同時(shí)也能夠讓同學(xué)表達(dá)數(shù)學(xué)來源于生活，生活到處有數(shù)學(xué)。

其次，老師教學(xué)中能注意培育同學(xué)自我表述問題的力量，從而提高同學(xué)分析問題、解決問題的力量。

再次，從練習(xí)題中，可以看出同學(xué)對學(xué)問的把握較為扎實(shí)。

但對于本節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為也存在一些缺乏之處，詳細(xì)表如今：

1、教學(xué)中，陳老師一臉嚴(yán)厲?，整堂下來都看不到她秀麗的笑容，讓聽課者感覺不到她的親和力。

2、雖然同學(xué)在紀(jì)律上有較好的表現(xiàn)，但在師生互動(dòng)中，我們看不到一班級同學(xué)的那種天真無邪的性格，他們沒有以往低班級同學(xué)的活潑、可愛、敏捷靈現(xiàn)，顯得有些呆板。

3、老師與同學(xué)之間的距離讓我感覺他們很疏遠(yuǎn)，老師沒有彎下身子參加到同學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

4、分類是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是表達(dá)同學(xué)思維力量的一種方法。而在這節(jié)課中，老師忽視了對同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的培育，沒有支配同學(xué)實(shí)踐動(dòng)手分類的環(huán)節(jié)。建議老師可借助課堂現(xiàn)有的教學(xué)資源〔書包、課本、文具等〕支配同學(xué)動(dòng)手分一分。

聽完這節(jié)課，我結(jié)合自己的感受，對自己提出了幾個(gè)問題：

1、對于低班級的課堂教學(xué)，親和力與嚴(yán)厲?端正哪個(gè)更受同學(xué)歡迎呢？

2、活力課堂與嚴(yán)謹(jǐn)課堂哪種教學(xué)方式更受老師關(guān)注？

3、對于低班級同學(xué)要怎樣才能做到“收放”自如？

4、如何組織好同學(xué)在課堂中既要有活躍氣氛又要紀(jì)律好？

針對這些問題，我將會(huì)把它們帶到自己的課堂教學(xué)中不斷嘗試、探究，也盼望大家都給些閱歷，提出建議，關(guān)心我成長。

一班級聽課心得體會(huì)12

上周四上午，在學(xué)校教務(wù)處的組織支配下，我有幸聽了剛剛在西南高校參與“國培打算”培訓(xùn)歸來的楊麗娟老師的一節(jié)一班級數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的公開課。楊老師的這節(jié)課，從總體上來說是特別勝利的，基本呈現(xiàn)出了她的獨(dú)特與特色。通過聽課，對我觸動(dòng)很大，我也從中受到了很多啟發(fā)。

1、首先就是精致課件的制作和使用，能依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”情境，針對孩子們喜愛的動(dòng)畫人物熊大、熊二，并將其貫穿于整節(jié)課的始終，有效增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、嬉戲引入，極大地激發(fā)了同學(xué)的愛好，通過熊大、熊二的擺氣球活動(dòng)，初步對“有規(guī)律”和“無規(guī)律”的兩組圖形形成了直接體驗(yàn)，表達(dá)出了規(guī)律的優(yōu)越性，引起同學(xué)的奇怪???，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望。

3、對于規(guī)律的概括總結(jié)很是符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，不是直接的給出概念，而是讓同學(xué)通過觀看、發(fā)覺、自己進(jìn)行總結(jié)，老師準(zhǔn)時(shí)規(guī)范數(shù)學(xué)語言，并主動(dòng)鼓舞同學(xué)用精確的數(shù)學(xué)語言描述每組圖形的規(guī)律，訓(xùn)練了同學(xué)的語言表達(dá)力量。

4、教學(xué)內(nèi)容得當(dāng)，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，使之更符合同學(xué)的實(shí)際，而且讓同學(xué)切實(shí)感受到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，生活中到處都有數(shù)學(xué)的道理。

5、教學(xué)語言