地理（心得）之淺談地理“興趣引導(dǎo)”教學(xué)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——地理（心得）之淺談地理“興趣引導(dǎo)”教學(xué)地理論文之淺談地理“興趣引導(dǎo)”教學(xué)淺談地理“興趣引導(dǎo)”教學(xué)同安十中許清志地理是一門綜合性較強的學(xué)科，又是不列入中考的學(xué)科。怎樣吸引學(xué)生學(xué)習(xí)地理，培養(yǎng)其興趣和愛好已成為當(dāng)前初中地理教師值得探討的重要課題。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢這可以從三個方面入手一、談重要性、激發(fā)興趣；

二、談學(xué)習(xí)法、培養(yǎng)興趣；

三、從教學(xué)（過程）中、表達興趣。一、談重要性、激發(fā)興趣為什么要學(xué)習(xí)地理，學(xué)生并不是全都領(lǐng)會。為了使學(xué)生能把盲目被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)地理的熱心和興趣，我們務(wù)必把地理的重要性盡量向?qū)W生談領(lǐng)會。為此來激發(fā)學(xué)生對地理課的興趣，才能共同完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。首先，我們務(wù)必把人地關(guān)系方面的問題加以論述。向?qū)W生表達領(lǐng)會了，這可來引導(dǎo)學(xué)生的求知的欲望，使學(xué)生切身感受到地理環(huán)境是人類賴以生存的唯一的自然空間；

是人類之家。再說，只有學(xué)好地理，我們才能很好地熟悉家鄉(xiāng)、熟悉祖國和熟悉世界；

才能促使人們達成利用自然和改造自然的目的。如在教授三年制初中地理第一冊第一課“學(xué)習(xí)地理，熟悉人類之家”時，首先給學(xué)生講個“草船借箭”的故事。說明孔明有豐富的地理學(xué)識，并且對當(dāng)?shù)氐臍庀髿夂虻淖兓巳缰刚啤＿@是“草船借箭”取得告成的抉擇性因素。這個故事生動，能輕松引入新課；

也說明地理學(xué)識的重要性。其次是從日常生活中找答案，問問學(xué)生。如為什么一年中有時候會冷有時候會熱（有明顯的四季變化）為什么井水冬天總是和暖的；

而夏天卻是清涼的。等學(xué)生充分考慮后領(lǐng)會的報告學(xué)生這些都是地理現(xiàn)象。我們?nèi)粘Ｉ钍请x不開地理學(xué)識的，都在不自覺的接觸地理學(xué)識。為此，假設(shè)想要提高生活環(huán)境的品質(zhì)，我們確定要學(xué)好地理。第三、可以有意思地、潛移默化地向?qū)W生介紹一些歷史名人來突出地理學(xué)識的重要性。其實，我國歷史上有許大量多的典型人物都是很好的例子，他們無不通曉地理。遠如三國時期號稱“天下第一軍師”的孔明，現(xiàn)代涌現(xiàn)出來的地質(zhì)學(xué)家李四光，大將軍粟裕等等都是“上知天文、下曉地理”的典型人物。他們能“呼風(fēng)喚雨、探天測地”，他們能充分利用“天時地利”運籌帷幕、決勝千里，為人民服務(wù)、為人民謀幸福，無不仗其淵博的地理學(xué)識的結(jié)果。俗話說得好名人是很好的模范，模范的氣力是無窮的。二、談學(xué)習(xí)法、培養(yǎng)興趣地理教學(xué)一方面要向?qū)W生授予學(xué)識；

另一方面要給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；

學(xué)生才能自覺地采納教導(dǎo)和自我教導(dǎo)；

才能自覺地去吸取學(xué)識充實自己。怎樣學(xué)好地理我認為首先要指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容多動腦筋想一想，并遵循“三原那么”專心聽講、擅長斟酌和學(xué)會用地圖。這就是方法。其次，在聽講中教師還要擅長抓中心字、運用順口溜和合作圖表等方法來指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)活動在教與學(xué)的過程中同時也把學(xué)習(xí)的方法傳授給了學(xué)生。這種根本的、行之有效的學(xué)習(xí)方法，能使記憶得到強化；

能幫組學(xué)生樹立學(xué)習(xí)地理的信仰，對培養(yǎng)興趣無不裨益。譬如，在上“風(fēng)是怎樣形成的”的內(nèi)容時，為了便于測估風(fēng)級與地表現(xiàn)象，我在教學(xué)中總是愛引導(dǎo)學(xué)生按課本49頁插圖“4.17各級風(fēng)力的大小和地表現(xiàn)象”編組順口溜。如一煙二面三旗四紙五波現(xiàn)，六傘七路八折九瓦片，倒屋毀塔狂暴陸少見。這種順口溜還算瑯瑯上口，便于記憶；

又對比好玩味性，學(xué)生情愿采納。又如用“熱、溫、寒”三字來概括五帶的名稱也不乏為手段。當(dāng)然，教無定法、學(xué)也無定法，不管你采用何種方法，只要能培養(yǎng)興趣都無不成。三、從教學(xué)（過程）中、表達興趣教學(xué)是一門技巧性較強的藝術(shù)。在教學(xué)過程中，首先是課堂教學(xué)語言，同說一句話，說出來學(xué)生會不會聽、要不要聽直接關(guān)系到能否培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性的問題。這是教學(xué)的第一關(guān)。教師過了這一關(guān)，學(xué)生聽起課來就有興趣了。譬如上“地球的外形和大小”時，一開課我就直接了當(dāng)?shù)貑枌W(xué)生我們住的地球是圓的還是扁的這一問學(xué)生的情趣就調(diào)了過來，這堂課就等于告成了一大半。其次，是教學(xué)內(nèi)容。為了提高課堂教學(xué)效果，在教學(xué)過程中我們要把教學(xué)內(nèi)容概要化、圖像化（地圖化）、趣味化。盡量做到有嶄新感，又通俗易懂即“新”又“易”，那么你講授課來的效果就顯而易見了，學(xué)生自然就喜聞樂聽了、興趣倍增了。如在“地球上的氣壓帶和風(fēng)帶”的教學(xué)過程中，我就簡樸地運用兩個圖，如圖（1）、（2），給學(xué)生講課。其中用圖（1）給學(xué)生陳述氣壓帶的分布規(guī)律是“底上下高”相間排列和南北對稱分布。用圖（2）的“頭頂頭、尾巴接尾巴”的關(guān)系等通俗語言扶助學(xué)生掌管了“信風(fēng)、西風(fēng)、極地東風(fēng)”等三個風(fēng)帶、風(fēng)向的分布規(guī)律。這樣親切、直觀、很有嶄新感，輕易調(diào)動學(xué)生的聽課的積極性；