教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《植物新生命的開始》教案

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通過(guò)三年級(jí)上冊(cè)“植物〞單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，已初步領(lǐng)悟到植物在生長(zhǎng)過(guò)程中是會(huì)發(fā)生變化的。本單元是繼三年級(jí)上冊(cè)“植物〞單元的延伸學(xué)習(xí)。

科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的外形、大小、顏色等外部特征各不一致；種子有自己特別的結(jié)構(gòu)，盡管外部特征不同，但在適合的條件下都可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。

過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀測(cè)種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)計(jì)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。

：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適合的方式將自己的認(rèn)識(shí)明了地表達(dá)出來(lái)，并能想方法證明自己的推測(cè)是否正確。

：觀測(cè)各種植物的種子。

：（教師準(zhǔn)備）向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植

物的種子、白紙、放大鏡。

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板書設(shè)計(jì)：

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家庭作業(yè)：準(zhǔn)備今天要求的材料。

注：有種植條件的學(xué)校請(qǐng)學(xué)校后勤幫忙提前一天對(duì)種植基地松好土，施好肥，澆足水。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你怎樣觀測(cè)種子，有什么發(fā)現(xiàn)？記錄表2：種子觀測(cè)記錄

經(jīng)過(guò)觀測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)這些種子的外形、顏色、大小。

《植物新生命的開始》教學(xué)反思

三年級(jí)下冊(cè)的“植物〞單元已經(jīng)開始引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注植物的有關(guān)問(wèn)題，并且通過(guò)對(duì)向日葵一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會(huì)發(fā)生同樣的變化？在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)變化的認(rèn)識(shí)是間接的，對(duì)其他植物的生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀測(cè)植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化觀測(cè)的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提高學(xué)生的觀測(cè)能力的根據(jù)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行預(yù)計(jì)的意識(shí)與能力。

今天是開學(xué)的其次課，通過(guò)第一節(jié)課的激發(fā)和煽動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心高漲。當(dāng)我來(lái)到教室是大量學(xué)生向我展示他們帶來(lái)的各種各樣的種子，那種興奮勁就別提了。音樂(lè)響起學(xué)生們立刻做好，等待課堂的開始。

本課主要有兩項(xiàng)活動(dòng)：

活動(dòng)一：記錄自己的想法——學(xué)生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長(zhǎng)過(guò)程。

首先我們進(jìn)行了想象植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行較困難，有的學(xué)生不知從何下手對(duì)于植物自己從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真觀測(cè)，看到這情景我首先對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們只有認(rèn)真的對(duì)待每一次的觀測(cè)，才能夠了解植物的發(fā)育現(xiàn)象。你們想一想植物最初有什么發(fā)育，然后先長(zhǎng)什么？細(xì)細(xì)思考生活你所見到和發(fā)揮自己的想象你認(rèn)為它是如何發(fā)育的？〞之后，我在黑板上先畫了一粒玉米種子讓學(xué)生想象往下該如何發(fā)育。通過(guò)我的引導(dǎo)學(xué)生已經(jīng)開始在《活動(dòng)手冊(cè)》上進(jìn)行描繪自己“植物“的發(fā)育過(guò)程。我在學(xué)生之間巡查發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生畫的還是很有生活基礎(chǔ)的，能夠基本描繪出植物的發(fā)育過(guò)稱“生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、開花、結(jié)果〞。本節(jié)課的開頭基本獲得成功。

活動(dòng)二：觀測(cè)種子，也是本課的核心活動(dòng)。

在對(duì)種子外部觀測(cè)前，先引導(dǎo)學(xué)生思考：觀測(cè)種子的哪些方面？對(duì)于觀測(cè)外形、顏色、大小學(xué)生都能談到，這時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期觀測(cè)大樹的方法，學(xué)生就能想到通過(guò)聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過(guò)外部觀測(cè)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子的形態(tài)、顏色、大小各不一致。對(duì)于三下的學(xué)生，僅僅觀測(cè)到種子的顏色、外形、大小、表面的光滑度還不夠。于是，觀測(cè)種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要，我認(rèn)為時(shí)間要充沛，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生的觀測(cè)向縱深方向發(fā)展，也能幫助學(xué)生建立種子一致特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過(guò)觀測(cè)、梳理，學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個(gè)教學(xué)班上課