大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新

大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新

——互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教育展望

教育部全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)委員會主任委員清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師李肖鳴博士電話：郵箱：目錄國家政策背景1什么是互聯(lián)網(wǎng)+

2什么是互聯(lián)網(wǎng)思維3互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教育的愿景4目錄國家政策+背景1國務(wù)院發(fā)出（2015）36號文件，提出《全面深化高校創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》兩會期間，政府工作報(bào)告中13次提到創(chuàng)業(yè)38次提到創(chuàng)新國務(wù)院李克強(qiáng)總理批示，發(fā)出《全面推廣互聯(lián)網(wǎng)+工作實(shí)施意見》大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新——政策背景20153月20155月20157月高科技的發(fā)展降低了創(chuàng)業(yè)的試錯(cuò)成本創(chuàng)新就是不斷地嘗試創(chuàng)業(yè)就是不斷地試錯(cuò)創(chuàng)業(yè)可不可以試對呢？微商，眾籌等高科技帶來的手段，正在改變創(chuàng)業(yè)的格局經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)型需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)80年代改革開放技術(shù)引進(jìn)合資建廠環(huán)境污染資源消耗

創(chuàng)業(yè)更多的是引進(jìn)與合資沒有創(chuàng)新目錄什么是互聯(lián)網(wǎng)+2互聯(lián)網(wǎng)+的公式是多屏全網(wǎng)跨平臺2012年11月易觀國際董事長于揚(yáng)在易觀第五屆移動互聯(lián)網(wǎng)博覽會首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”理念他認(rèn)為“在未來，“互聯(lián)網(wǎng)+“公式應(yīng)該是我們所在的行業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)，多屏全網(wǎng)跨平臺2015年07月04日經(jīng)李克強(qiáng)總理簽批，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教育一站式解決方案創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系慕課學(xué)習(xí)師資培訓(xùn)多屏全網(wǎng)跨平臺創(chuàng)業(yè)大賽名師講堂創(chuàng)業(yè)孵化互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大賽評審有感1、好些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都是偽命題2、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為什么會落選？3、創(chuàng)業(yè)大賽給高校創(chuàng)業(yè)教育的啟示目錄什么是互聯(lián)網(wǎng)思維3未來社會人們生活方式的變化人類社會正在發(fā)生有史以來最大的一次移民飛在空中，宅在家里未來五年，每個(gè)人都將和微商發(fā)生關(guān)系互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的思維方式用戶思維：找到需求，滿足需求情境思維：說出七個(gè)用戶非買不可的理由體驗(yàn)思維：換位思考，創(chuàng)意測試目錄互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教育的愿景4關(guān)于目前高校創(chuàng)業(yè)教育的幾個(gè)誤區(qū)1、創(chuàng)業(yè)教育誰來教？教什么？知識的三重境界2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是不是一定要高大上？關(guān)于目前高校創(chuàng)業(yè)教育的幾個(gè)誤區(qū)道法器術(shù)勢關(guān)于目前高校創(chuàng)業(yè)教育的幾個(gè)誤區(qū)3、是畢業(yè)后先工作后創(chuàng)業(yè)好，還是畢業(yè)后馬上創(chuàng)業(yè)好？

師法侶財(cái)?shù)鼗ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教育——數(shù)字創(chuàng)業(yè)學(xué)院育人模式創(chuàng)業(yè)融資對接創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)提升授課能力創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)創(chuàng)業(yè)大賽資源創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對接創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)+專業(yè)融合基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)課程體系建設(shè)慕課翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)業(yè)教育納入國民教育體系本科院校創(chuàng)業(yè)學(xué)院：物理空間完善獨(dú)特課程體系迎上海市學(xué)生事務(wù)中心827文件：中職院校建立“創(chuàng)業(yè)基地”浙江省高教廳828文件：本科和高職院校普遍建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院與超星集團(tuán)戰(zhàn)略合作建設(shè)數(shù)字創(chuàng)業(yè)學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院：獨(dú)立專業(yè)建制創(chuàng)新管理機(jī)制目前創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀——校企合作的共贏模式“設(shè)基金，建基地、興基業(yè)”在高校內(nèi)建立百所創(chuàng)業(yè)學(xué)院設(shè)基金：從預(yù)孵化→天使基金→VC→PE→IPO→企業(yè)回購的資金鏈，上億資金規(guī)模；建基地：中科創(chuàng)業(yè)學(xué)院+數(shù)字創(chuàng)業(yè)學(xué)院興基業(yè)：創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)下的做中學(xué)模式的創(chuàng)投、輔導(dǎo)和孵化創(chuàng)業(yè)教育的020——數(shù)字創(chuàng)業(yè)學(xué)院&實(shí)體創(chuàng)業(yè)學(xué)院目前創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀——教育聯(lián)盟的共贏模式建立高校創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟1、課程體系，創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽，師資培訓(xùn)、項(xiàng)目孵化；2、合作內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)大賽平臺建設(shè)；創(chuàng)投風(fēng)投基金合作；創(chuàng)業(yè)師資引進(jìn)培訓(xùn)；數(shù)字創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺；改變教育的不是慕課，而是電子文憑！高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院的未來創(chuàng)業(yè)學(xué)院的功能：

正在成為高校的器官而不是衣裳創(chuàng)業(yè)學(xué)院的形態(tài)：

正在從實(shí)