中國(guó)石拱橋教案

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)惠農(nóng)區(qū)惠農(nóng)中學(xué)彭乾教材分析：《中國(guó)石拱橋》是部編語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課。這是一篇傳統(tǒng)的經(jīng)典的說(shuō)明文，主要講了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)和具有代表性的趙州橋和盧溝橋。學(xué)習(xí)本文，要求學(xué)生了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清說(shuō)明順序，把握說(shuō)明方法。這篇文章也是套教材中首次出現(xiàn)的說(shuō)明文。因此，這篇文章的學(xué)習(xí)，承擔(dān)著說(shuō)明文學(xué)習(xí)方法的示范工作，學(xué)好這篇說(shuō)明文為今后說(shuō)明文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。把握文中所用的說(shuō)明方法和說(shuō)明順序。感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，激發(fā)對(duì)民族事業(yè)的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，激發(fā)對(duì)民族事業(yè)的自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：把握文中所用的說(shuō)明方法和說(shuō)明順序。學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生處于思想的過(guò)渡時(shí)期，正從懵懂幼稚趨于理智。說(shuō)明文的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生鍛煉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和邏輯能力。八年級(jí)學(xué)生首次學(xué)習(xí)說(shuō)明文，有很強(qiáng)的的好奇心。因此，對(duì)本文的教授不能機(jī)械化的套公式，而是激發(fā)學(xué)生興趣，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)明文的常識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：研讀課文、查找資料、設(shè)計(jì)教案學(xué)案課時(shí)：第一課時(shí)課型：講授課教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入初次見(jiàn)面，給大家?guī)?lái)了兩樣禮物，一個(gè)謎語(yǔ)和一張白紙。一道長(zhǎng)虹落江面，人來(lái)車往都方便。不拍風(fēng)吹和雨淋，交通運(yùn)輸做貢獻(xiàn)。謎底：拱橋（1分鐘導(dǎo)入）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》（板書題目，齊讀兩遍）解題本課的說(shuō)明對(duì)象是什么？中國(guó)石拱橋。為什么不是外國(guó)的？為什么不是石拱橋？說(shuō)明中國(guó)的石拱橋有他的獨(dú)特之處。（1分鐘解題）導(dǎo)學(xué)內(nèi)容知多少？（5分鐘）茅以升其人（知識(shí)配對(duì)）生字詞（隨機(jī)挑人4個(gè)）說(shuō)明文知識(shí)搶答（搶答，頒發(fā)榮譽(yù)）四、整體感知（8分鐘讀文填空）初讀課文，思考問(wèn)題。石拱橋的特點(diǎn)是和。中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是，，。最具代表性的是和。教師總結(jié)：石拱橋-----中國(guó)石拱橋------趙州橋、盧溝橋從一般到特殊的邏輯順序（注意板書）五、合作探究這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)趙州橋和盧溝橋（15分鐘）（1）讀4-8段，小組合作完成表格和畫出趙州橋或盧溝橋的草圖。組內(nèi)分配任務(wù)。代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固趙州橋盧溝橋拍照展示學(xué)生表格和繪畫草圖情況。作者寫趙州橋和盧溝橋運(yùn)用的什么說(shuō)明方法？（5分鐘）請(qǐng)用這樣的句式：（句子）運(yùn)用了（說(shuō)明方法），的說(shuō)明了（趙州橋/盧溝橋）的（特點(diǎn)）。教師舉例引導(dǎo)學(xué)生完成3.作者在舉例說(shuō)明中國(guó)石拱橋時(shí)為什么要舉兩例呢？趙州橋不是已經(jīng)具備中國(guó)石拱橋的所有特點(diǎn)了嗎？為什么還要寫盧溝橋呢？（3分鐘）教師總結(jié)：這兩座橋都是中國(guó)石拱橋的代表，但各有特色，趙州橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱。既有共性，又有特性，體現(xiàn)中國(guó)石拱橋形式多樣。我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展微視頻教師總結(jié)：一方面我們驚