恐龍教案設(shè)計(jì)（六）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——恐龍教案設(shè)計(jì)（六）其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文;

2、了解文中介紹的幾種恐龍?zhí)攸c(diǎn)，學(xué)會(huì)打比方、列數(shù)字、作對(duì)比的說明方法;

3、激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)摸索科學(xué)微妙的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解文中介紹的恐龍的各自特點(diǎn)：

學(xué)會(huì)打比方、列數(shù)字、作對(duì)比的說明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、舊知回想

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大約在兩億年前，漂亮的地球曾被這種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物主宰，它們就是恐龍(引讀課題)(視頻)，

讓我們?cè)俅魏俺鏊鼈兊拿郑?再次齊讀課題)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初步了解了關(guān)于恐龍的哪些知識(shí)?

誰來填一填?(課件)

二、自主探究

引讀：恐龍種類(好多)，請(qǐng)同學(xué)們開啟課文，快速地默讀課文2-4自然段，找一找課文給我們介紹了哪幾種恐龍?在名字下面用橫線劃出來。

1、交流：書中依次介紹了哪幾種恐龍?

2、質(zhì)疑：魚龍和翼龍是恐龍嗎?你能把你的根據(jù)讀給大家聽嗎?

(屏顯：魚龍和翼龍是恐龍的親戚.)

我們所指的恐龍，是指生活在陸地上的霸主。而魚龍和翼龍一個(gè)是生活在水里的霸主，一個(gè)是生活在天空的霸主，由于它們生活的時(shí)代一致，生活的習(xí)性相像，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。有時(shí)為了便利，人們又把它們通稱恐龍。

3、"千奇百怪'是什么意思?

讓我們一起先來猜猜這是什么龍?讀句子談?wù)劊核螒B(tài)古怪在哪里?

(1)學(xué)習(xí)雷龍：

它的特點(diǎn)可以用哪個(gè)詞來形容它呢?

A、理解：龐然大物

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》一課出現(xiàn)過這個(gè)詞，是形容什么的?(航天飛機(jī))

龐然大物在生活中還可以用來是形容什么樣的物體?(形容高大笨重的物體)，

文中這個(gè)詞是用來形容什么的?

從這個(gè)詞感受到了雷龍的古怪之處就是巨大。

能讀通過朗讀表現(xiàn)出這古怪的龐然大物嗎?

B、誰還從哪些地方體會(huì)到它是龐然大物?誰再來讀一讀?

(出示句子"雷龍是個(gè)龐然大物雷鳴一般。'

誰來說說怎樣讀好這句話?(指名說)，你能試著讀一讀嗎?(指讀，評(píng)議)

C、對(duì)比句子(出示)

通過什么說明方法，讓我們感受到這龐然大物如在眼前的?

我們對(duì)比一下這兩句話有什么不同?你覺得哪句好呢?說出你的理由。(指明說)

師：一頭成年大象大約5噸，六頭大象就是30噸呀!假如以我們每人60斤，30千克計(jì)算，得1000多個(gè)小朋友那么重。

指名讀

我們一起來讀讀：它的身體比六頭大象還要重!

師：說明某些抽象的或者是人們對(duì)比陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它對(duì)比，在介紹雷龍時(shí)，把雷龍和我們熟悉的大象做了(對(duì)比)，在說明方法中我們稱它為"作對(duì)比'。(板書：作對(duì)比)

我們沒見過雷龍，不知道有多重，但我們見過大象吧，那課文把雷龍與六頭大象對(duì)比，我們是不是馬上能感受到雷龍真的很重了?所以用作對(duì)比的方法說明事物能使我們通過對(duì)比得到具體而顯明的印象。

我們?cè)俑惺芤幌逻@個(gè)古怪的龐然大物：它的身體比六頭大象還要重!

D：正是由于雷龍?zhí)?，所以爬行時(shí)才會(huì)發(fā)出一聲轟響。

你仿佛聽到了什么聲音?

把雷龍的踏步聲比作雷鳴。你聽過打雷的聲音嗎?

能模仿一下嗎?

聽到這聲音，你感覺?(聲音大，很畏懼)

這是一個(gè)比喻句，把什么比喻成什么?

把雷龍走路的聲音比喻成雷聲

這在說明方法中被成為(打比方)

利用兩種不同事物之間的相像之處作對(duì)比，以突出事物的性狀特點(diǎn)，加強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性，這種說明方法叫做打比方。它的作用是使抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。(或把事物的特征講解得確鑿具體、淺顯易懂。)

E、假如是一群雷龍，一齊在森林中行走，你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎?(一定是塵土遮天蔽日、響聲如雷鳴般震耳欲聾，這就是它名稱的由來雷龍)怪不得說好像雷鳴一般。

讓我們?cè)俅胃惺苓@雷鳴般的聲音：讀句子

用了打比方和作對(duì)比的說明方法，讓我們感覺到雷龍古怪之處在它是個(gè)(引說：龐然大物)，

我們?cè)俅伟牙埖木薮笞x出來好嗎?

每踏一步就能發(fā)出雷鳴般的聲音，難怪人們給它取名(雷龍)。

讓我們一起來感受這形態(tài)古怪的雷龍吧：(齊讀)：

F、方才我們學(xué)習(xí)了雷龍，我們是怎樣學(xué)的呢?(讀句子抓特點(diǎn)說方法)

小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們開啟學(xué)案，小組合作，選出你喜歡的一到兩種恐龍，利用我們方才小結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，讀課文，抓住了這種恐龍古怪在哪?為了說明這一特點(diǎn)時(shí)時(shí)采用了什么說明方法?填好表格。

選一種你最喜歡的恐龍匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)請(qǐng)用上：我喜歡它的特點(diǎn)是我找到的句子是這句話用了的說明方法

(2)學(xué)習(xí)魚龍(屏顯：魚龍)，

在圖片上你看到了什么?書中是怎樣寫的?誰來讀?(指名讀，齊讀)

(出示海豚圖片)魚龍我們沒見過，可是我們見過海豚，這里運(yùn)用了什么說明方法?(板書：作對(duì)比)

(3)學(xué)習(xí)翼龍

這就是翼龍，"翼'就是翅膀，

誰來讀一讀描寫翼龍的句子?

讀了這句話你有什么發(fā)現(xiàn)?

這個(gè)比喻句把什么比作什么?(把翼龍比作飛機(jī))，

(出示飛機(jī))正是由于恐龍距離我們很遙遠(yuǎn)，誰也沒有見過，就用我們都熟悉的飛機(jī)打個(gè)比方，讓我們?nèi)缫娖湫?，這在說明方法上稱為"打比方'。(板書，齊讀)

(4)、學(xué)習(xí)梁龍

A我喜歡梁龍，它的特點(diǎn)是長(zhǎng);(出示圖片)

B師：看，梁龍真的很長(zhǎng)，有多長(zhǎng)呢?誰來讀讀書上的句子?哪些詞最能表達(dá)它的長(zhǎng)?

a"二十多米'，我們今天上課的教室從西到東大約15米，二十多米相當(dāng)于一個(gè)半教室那么長(zhǎng)。

為了使所要說明的事物具體化，通過數(shù)字讓我們一下子明白了梁龍的長(zhǎng)，這種說明方法叫"列數(shù)字'(板書，齊讀)列數(shù)字的作用是使說明事物特征準(zhǔn)確、科學(xué)、有說服力，令讀者信服。

b"移動(dòng)的吊橋'，你能用學(xué)過的說明方法來說說它嗎?(打比方)

c現(xiàn)在我們可以通過朗讀讀出梁龍的長(zhǎng)嗎?(指名讀，齊讀)

(5)學(xué)習(xí)劍龍

A我喜歡劍龍，它的特點(diǎn)是帶劍板。

B老師先聘請(qǐng)一位同學(xué)作為小老師，給大家講講劍龍(學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法說說)

C指導(dǎo)朗讀：瞧，劍龍多威武啊，就像一位身披鎧甲的武士，我們一起來讀讀這句話。

(6)學(xué)習(xí)三角龍

A我喜歡三角龍，讓人看了望而生畏

B(出示圖片)這就是三角龍，你來說說它古怪在哪兒?這三只角分別長(zhǎng)在哪個(gè)部位?(出示句子)一米長(zhǎng)的角，比劃一下，一米有多長(zhǎng)?

C三角龍的臉上有一米長(zhǎng)的三只大角，大量動(dòng)物看了都(望而生畏)誰來讀讀這個(gè)詞?

可以給它換個(gè)詞嗎?(心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、毛骨悚然)

D現(xiàn)在誰能當(dāng)小講解員，把這可怕的臉型介紹給大家呢?(指名讀)

(7)學(xué)習(xí)霸王龍

它的特點(diǎn)是兇猛(出示圖片)

A從哪兒看出它很兇猛?(出示句子)

B誰來讀一讀?

4、小結(jié)：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍各有各的形態(tài)，怪不得說"恐龍的種類(好多)，形態(tài)更是(千奇百怪)'課文的第2自然段就是圍繞這一句來寫的。讓我們一起讀讀文章的其次自然段。老師讀第一句，大家接著讀。

11、通過學(xué)習(xí)，誰發(fā)現(xiàn)這些恐龍的名字是根據(jù)什么起的呢?(身體外形，特征)

恐龍的種類繁多，老師也帶來一些恐龍的圖片，我們?cè)囍鶕?jù)他們的形態(tài)給他們?nèi)∶趾脝?(課件)科學(xué)家給他們起的名字分別是：

所以說：恐龍的種類(好多)，形態(tài)更是(千奇百怪)。

三、遷移寫作

愛好恐龍的同學(xué)們今天也帶來了自己喜歡的恐龍朋友，你能說說恐龍朋友的樣子古怪在哪里嗎?介紹時(shí)用上今天學(xué)習(xí)的說明方法。先寫在學(xué)案上。

請(qǐng)同學(xué)們用"我叫龍，'先在學(xué)案上寫一寫。

匯報(bào)：

四、激發(fā)摸索興趣，提高讀書欲望。

1、今天老師還給大家?guī)硪欢?恐龍世紀(jì)'的視頻，想看嗎?(播放視頻)

2、師：兩億多年前，恐龍?jiān)堑厍蛏系闹魅?，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏剿鼈兊纳碛?請(qǐng)同學(xué)們讀第六自然段。

3、至今還是一個(gè)謎。同學(xué)們，假使你就是一位未來的考古學(xué)家，你猜猜它們是怎么消失的?

4、至今為止，科學(xué)家對(duì)恐龍消失之謎還只是個(gè)猜測(cè)，同學(xué)們方才說的種種原因也是猜測(cè)，可能解開這個(gè)謎的將會(huì)是我們今天在座的某個(gè)同學(xué)?？茖W(xué)是奧秘?zé)o窮的，摸索是無止境的，達(dá)爾文說過：作為一個(gè)科學(xué)家來說，我的成功最主要的是：愛科學(xué)在長(zhǎng)期思考任何問題上的無限耐