《藏戲》示范公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版六年級(jí)語文下冊(cè)】

6/6《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.默讀課文，了解作者是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的。2.了解藏戲的起源故事，感受傳奇色彩。3.能說出藏戲的主要特色，體會(huì)課文寫法。【教學(xué)重點(diǎn)】1.了解作者是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的。2.了解藏戲的起源故事，感受傳奇色彩。【教學(xué)難點(diǎn)】能說出藏戲的主要特色，體會(huì)課文寫法。【教學(xué)過程】一、課程導(dǎo)入1.導(dǎo)入：中國(guó)的戲曲歷史悠久，不同的地方有各自獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式，安徽的黃梅戲明快抒情，河南的豫劇鏗鏘大氣，東北的二人轉(zhuǎn)詼諧幽默。請(qǐng)你猜一猜“藏戲”是哪個(gè)地方的戲曲藝術(shù)？預(yù)設(shè)：我從“藏”字上推測(cè)出“藏戲”是西藏地區(qū)藏族的傳統(tǒng)戲曲，藏戲被譽(yù)為藏文化的“活化石”。（板書：藏戲）2.教師指導(dǎo)學(xué)生默讀“閱讀提示”，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，介紹戲曲、藏戲，拉近學(xué)生與課文的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀期待。借助課文前的“閱讀提示”，學(xué)生就可以清晰地了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就應(yīng)該進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和思考，有效利用課堂時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做能培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀文章的好習(xí)慣。二、整體感知1.自讀任務(wù)：自讀課文，初步感知。（1）默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考：文章介紹了藏戲的哪些方面？2.隨文識(shí)字：字詞檢測(cè)，讀準(zhǔn)字音。僧（sēng）人脫韁（jiāng）吞噬（shì）瓊（qióng）結(jié)王妃（fēi）獠（liáo）牙敦（dūn）厚一鈸（bó）演繹（yì）點(diǎn)撥：指名依序朗讀句子，認(rèn)讀生字詞，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。 3.提問：文章介紹了藏戲的哪些方面？預(yù)設(shè)：（1）1—3自然段，概括了藏戲的特點(diǎn)。（2）4—7自然段，講述了開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。（3）8—17自然段，具體介紹藏戲的特點(diǎn)。（4）第18自然段，總結(jié)全文。設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，出示含有生字的詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在語境中鞏固生字識(shí)記。梳理文章脈絡(luò)，理解文章大意，初步了解藏戲的特色。問題探究（一）合作探究1.探究任務(wù)自讀4—7自然段，思考：藏戲的起源故事是怎樣的，創(chuàng)始人唐東杰布的故事有哪些傳奇色彩。（相機(jī)板書——起源：唐東杰布）2.探究方法（1）自讀課文，小組交流，在交流的基礎(chǔ)上概括出每一段的段意。（2）根據(jù)概括出的段意，簡(jiǎn)單講一講藏戲的起源故事，師小結(jié)。（3）抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)唐東杰布故事的傳奇色彩。3.探究活動(dòng)（1）自讀4—7自然段，組織交流，在交流的基礎(chǔ)上概括出每一段的段意。①交流第5自然段。預(yù)設(shè)：“野馬脫韁般的激流”用了比喻的修辭手法，“咆哮的江水”用了擬人的修辭手法，都生動(dòng)形象地寫出了雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，從中我能理解唐東杰布修橋，為民造福的宏愿。（板書：宏愿）②交流第6自然段。點(diǎn)撥：概括每句話的意思。預(yù)設(shè)：本段描述了“用歌舞說唱的形式勸人出錢出力修橋——藏戲班子走到哪里，橋就修到哪里——隨著鐵索橋的修建，藏戲種子撒遍雪域高原”的藏戲誕生過程。③交流第7自然段。預(yù)設(shè)：我從“身無分文”“58座鐵索橋”“藏戲的開山鼻祖”中知道了唐東杰布身無分文卻能架起58座鐵索橋，還能成為藏戲的開山鼻祖，他的經(jīng)歷真是傳奇?。?）指名根據(jù)概括出的段意簡(jiǎn)單講一講藏戲的起源故事。預(yù)設(shè)：以前，雅魯藏布江上沒有橋，百姓想要過江十分危險(xiǎn)。年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓造橋來為民造福。唐東杰布用歌舞說唱的形式勸人出錢出力修橋，藏戲班子走到哪里，橋就修到哪里，隨著鐵索橋的修建，藏戲種子撒遍雪域高原。就這樣，唐東杰布身無分文卻架起了58座鐵索橋，還成為了藏戲的開山鼻祖。（3）教師小結(jié)：這一段故事讓我們體會(huì)到，只有雪域高原、雪山、曠野，才能孕育出藏戲這獨(dú)特的民俗文化。課文是怎么介紹藏戲的特色呢，我們接著讀課文。（二）合作探究1.探究任務(wù)學(xué)生默讀1—3、8—17自然段，邊讀邊思考：藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的。2.探究方法（1）邊讀邊圈畫出關(guān)鍵詞句，借助表格梳理藏戲的特色和具體介紹。（2）小組代表展示小組學(xué)習(xí)成果，全班交流，教師引導(dǎo)、歸納、總結(jié)。3.探究活動(dòng)（1）學(xué)生邊讀邊圈畫關(guān)鍵詞句，并借助表格梳理信息，自主學(xué)習(xí)。特色具體介紹教師提示：在圈畫時(shí)注意，同類信息盡量使用相同的符號(hào)，用醒目的顏色標(biāo)注重點(diǎn)，這樣便于區(qū)分，一目了然。特色用紅色“○”圈畫，具體介紹畫“”標(biāo)注。另外，在填表時(shí)，有的信息需要進(jìn)行提煉概括。（2）小組代表展示小組學(xué)習(xí)成果，全班交流，教師引導(dǎo)、歸納、總結(jié)。預(yù)設(shè)1：我根據(jù)課文前三句話，概括出藏戲的特點(diǎn)是戴著面具演出、演出時(shí)沒有舞臺(tái)、連續(xù)演出時(shí)間長(zhǎng)。（相機(jī)板書——特色：帶著面具演出演出沒有舞臺(tái)演出時(shí)間長(zhǎng)）預(yù)設(shè)2：①8—14自然段，寫藏戲面具的特點(diǎn)時(shí)，用舉例的方式介紹不同身份人物的面具顏色，還介紹了面具在藏戲中的重要作用；②15、16自然段寫藏戲演出時(shí)沒有舞臺(tái)這一特點(diǎn)時(shí)，描繪了藏戲舞臺(tái)簡(jiǎn)單、觀眾了解劇情靠藝人說唱等特點(diǎn)；③17自然段寫藏戲演出形態(tài)方面的特點(diǎn)時(shí)，是從情節(jié)可以任意拖延，唱腔、舞臺(tái)動(dòng)作可以隨意發(fā)揮、再三重復(fù)，時(shí)間可以拖至三五天等方面來介紹的。思考：課文為什么選擇這些方面介紹藏戲？在介紹的過程中，以哪方面的內(nèi)容為主？預(yù)設(shè)：課文之所以選取藏戲的起源和特點(diǎn)兩方面具體介紹，是因?yàn)檫@兩方面內(nèi)容最具代表性，最能凸現(xiàn)藏戲特色。（4）寫法小結(jié)。提問：課文為什么不用陳述句來寫藏戲的特點(diǎn)，而用反問句呢？點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生將反問句與陳述句進(jìn)行對(duì)比朗讀。體會(huì)到課文以連續(xù)的三個(gè)問句開篇，點(diǎn)出藏戲的主要特點(diǎn)，好處在于這三個(gè)問句既能總領(lǐng)全文，又激起讀者的好奇，引出下文。教師小結(jié)：文章開篇概括寫出藏戲的特點(diǎn)，后文中又詳細(xì)介紹藏戲的特點(diǎn)，這種前后呼應(yīng)的寫作方法將藏戲那獨(dú)特的魅力與人文內(nèi)涵完整地呈現(xiàn)在我們眼前。設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力，而且本文又是一篇略讀課文，所以這一環(huán)節(jié)用了表格的形式來幫助學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，既省略了冗長(zhǎng)的講解，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和歸納的能力。四、課堂小結(jié)小結(jié)：同學(xué)們，今天我們跟隨課文，知道了藏戲的起源故事，也了解了作者從帶著面具演出、演出時(shí)沒有舞臺(tái)、連續(xù)演出時(shí)間長(zhǎng)三個(gè)方面介紹了藏戲的特色。百聞不如一見，讓我們一起來欣賞一段特色十足的藏戲吧！五、拓展延伸過渡：像藏戲這樣獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式中國(guó)還有很多。讓我們閱讀《中國(guó)皮影戲》，感受不同的藝術(shù)特色吧！中國(guó)皮影戲①皮影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí)，一般由三到五個(gè)藝人在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂器和弦樂。②中國(guó)皮影戲有著悠久的歷史。兩千多年前，漢武帝愛妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍惚，終日不理朝政。術(shù)士李少翁一日出門，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，栩栩如生。李少翁心中一動(dòng)，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手腳處裝上木桿。入夜圍方帷，張燈燭，恭請(qǐng)武帝端坐帳中觀看。武帝看罷龍顏大悅。這個(gè)載入《漢書》的愛情故事，被認(rèn)為是皮影戲最早的淵源。③表演皮影戲要先制作皮影。其制作過程是：先將羊皮、驢皮或其他獸皮的毛、血去凈，經(jīng)藥物處理，使皮革變薄，呈半透明狀，涂上桐油，然后把皮革鏤刻成所需的人物形象。皮人的頭、四肢、軀干等各自獨(dú)立，而又用線連成一體，分別以連杠由演員操縱，令其活動(dòng)。④皮人涂有各種顏色，表達(dá)人物的善惡美丑。繪畫也有一定的講究，女性發(fā)飾及衣飾多以鳳、花、草、云等紋樣為圖案，男性則多用龍、虎、水、云等紋樣。人物造型與戲劇人物一樣，生、旦、凈、丑角色齊全，制成的皮影高的達(dá)55厘米，低的僅有10厘米左右。⑤皮影戲表演時(shí)，由三五個(gè)藝人在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂和弦樂。表演民間神話、武打、古代故事時(shí)，人物可以騰云駕霧，做出各種高難動(dòng)作。這是其他戲劇難以做到的，因此深受觀眾喜愛。皮影戲在宋代已極為盛行，到明代，北京一帶的皮影戲班竟達(dá)到四五十家。⑥皮影戲是一門結(jié)合了戲劇、音樂等多種藝術(shù)表現(xiàn)手段的表演形式，它有著悠久歷史，也是最早傳入西方的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一。⑦公元13世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的蒙古軍營(yíng)中也演皮影戲，后來皮影戲被隨軍帶到波斯、土耳其等國(guó)。之后，又在東南亞各國(guó)流傳開來。中國(guó)皮影戲18世紀(jì)中葉傳到歐洲。1767年，法國(guó)傳教士把它帶回法國(guó)，并在巴黎、馬賽演出，被稱為“中國(guó)燈影”，曾轟動(dòng)一時(shí)。后經(jīng)法國(guó)人改造，成為“法蘭西燈影”。中國(guó)皮影戲?qū)ωS富世界藝壇作出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。點(diǎn)撥：文章在點(diǎn)明皮