試論法語教學中導入中國文化相關內(nèi)容的必要性

試論法語教學中導入中國文化相關內(nèi)容的必要性試論法語教學中導入中國文化相關內(nèi)容的必要性

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

NecessityofImportingRelatedContentofChineseCultureinFrenchTeaching

LIUShuaifeng

〔SichuanInternationalStudiesUniversity，Chongqing400031〕

AbstractInrecentyears，continuouslypushforwardthefriendlycooperativerelationsbetweenChinaandFrance，ChinaandotherFrench-speakingcountries，especiallytheexchangesandcooperationbetweentheFrench-speakingAfricancountriesarealsoincreasinglystrengthened.Currently，teachingFrenchtoflourishinourcountry，buttheFrenchteachingintroductiontoChinesecultureverylittlerelevantcontent，mostFrenchstudentscannotadequatelyexpressthecompleteinformationinFrenchandChineseculture-relatedcontent.Inordertobetterdevelopstudents'interculturalcommunicativecompetence，promoteforeigndisseminationofChinesecultureintotheChineseculture-relatedcontentisimperativeinFrenchteaching.

KeywordsFrenchteaching；cross-culturalcommunication；importChineseculture

近年來，法語專業(yè)在我國一直處于快速開展的狀態(tài)，我國開設法語專業(yè)課程的高校教學點數(shù)量激增，已經(jīng)突破了100個。北京、上海、廣州、成都等城市開設法語二外的中學數(shù)量也在蓬勃開展。而與此同時，法語教學中存在的中西文化教學失衡現(xiàn)象沒有明顯改善。一些研究資料說明，現(xiàn)行法語本科教材多是以法國或法語國家的文化為背景，對中國文化相關內(nèi)容的介紹少之又少，尤為欠缺的是對學生用法語表述本國文化能力的培養(yǎng)。從而造成一些大學生難以用法語恰當?shù)財⑹鲋袊膫鹘y(tǒng)文化信息，使跨文化雙向交際難以順利實現(xiàn)。為了加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對外傳播，更好地促進中西方文化交流，在法語教學中導入中國文化相關內(nèi)容極其必要。

1法語教學中中國文化缺失現(xiàn)狀

法語學習的目的，一是引進介紹法國和法語國家文化，二是輸出傳播本民族文化，兩者是相輔相成的，而且在許多場合下，后者更為重要。這就要求法語學習者不但要吸收法國文化，還應注意培養(yǎng)在中國文化方面的素養(yǎng)。

但是，不少學法語的學生對中國文化并不了解或并不觀賞，他們喜歡過圣誕節(jié)、情人節(jié)甚至萬圣節(jié)，喜歡吃西餐、喝咖啡、聽外語音樂、談歐美影星，但覺得中秋春節(jié)沒意思，國產(chǎn)電影太蒼白，唐詩宋詞太深奧，民歌戲曲很無聊。某種意義上可以說中國語言文化課在高中階段之后就銷聲匿跡了，法語專業(yè)的學生對真正屬于中國文化內(nèi)核與精髓的東西并沒有真正地接觸與了解，如果這樣，他們就不可能真正認識到中國文化的價值，更談不上用法語較為深入地介紹中國文化。而造成這種后果的一個重要原因就是人們對中國文化相關內(nèi)容的重視缺乏，最直接地表現(xiàn)為所選取的法語教材幾乎都是第一語言為法語的國家的文化材料，而反映中國文化相關內(nèi)容的法語教材幾乎沒用，而且課程設置上只重視法語國家文化的傳遞〔不少學校開設了“法國語言與文化〞“法國歷史與文化〞“法國社會與文化〞“法語國家概況〞等課程〕，無視外鄉(xiāng)文化的傳播，這也直接影響了學生的學習方向。

有一個年輕時在中國任教數(shù)年的法國人，現(xiàn)在成了研究法國文學的專家，最近幾年每年都到中國講學。他一下飛機的第一餐就是吃灌湯包，覺得包子里面有湯很神奇。有一次講座間隙，他即興提到了這個問題，在場的學生沒有人能講分明灌湯包的制作工藝。不能將儒家、剪紙、雜技、皮影戲、四合院等具有中國文化色彩的詞匯準確地敘述出來的法語畢業(yè)生比比皆是，這樣怎么可能到達傳遞中國文化的目的呢？許多外國學者友人對中國文化非常向往，渴望了解這個歷史悠久、生機勃勃的泱泱大國，令人為難的是很多中國學生卻不能順利傳達中國的文化信息，因此在法語教學中介紹中國文化相關內(nèi)容已迫在眉睫。

2法語教學中導入中國文化相關內(nèi)容

2.1發(fā)揮法語教師在教學中的主導作用

語言與文化是相互依存的、相輔相成的，它們之間的這種關系決定了語言老師也必定是一名文化老師。法語專業(yè)要加強師資隊伍建設，激勵法語教師加強學習，積極收集資料，研究民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，掌握歷史文化、風土人情、飲食習慣、政治經(jīng)濟等主要詞匯，甚至了解電影戲劇、琴棋書畫等文學藝術。教師對待不同文化的態(tài)度要客觀，不能厚此薄彼，發(fā)揮在教學中的主導作用，引導學生汲取中法兩種文化的豐盛營養(yǎng)。2.2改革創(chuàng)新教材內(nèi)容

教材是學生獲取語言和文化知識最重要的來源，學生對教材的興趣乃是對學生的最好刺激。目前各法語教學點使用的教材普遍只注重對法語與法國文化的介紹和訓練，使學生對關于法國語言與文化的表述比擬熟悉；但是當他們在介紹自身民族文化時，由于對自己民族文化的陌生特別是用法語敘述的困難，他們常常顯得力不從心，詞不達意。要摒棄法語教材只應引進介紹法語國家的語言與文化、中國文化的內(nèi)容會干擾學生對法語的學習這種錯誤的認識。因此，在法語專業(yè)教材中增添中國文化相關內(nèi)容便顯得尤為必要，其主題可以是：飲食習慣、傳統(tǒng)節(jié)日、神話傳說、名勝古跡、政治經(jīng)濟，以及我國的園林、繪畫、瓷器、采茶等體現(xiàn)民族特色的文化載體。同時通過考試等環(huán)節(jié)穩(wěn)固所學內(nèi)容，使學生能掌握正確的中國文化的敘述法。但目前法語專業(yè)不足高質(zhì)量的適合中國學生現(xiàn)實需要的創(chuàng)新教材，教材改革是一項繁復的工作，需要不同領域、不同高校的人員共同努力，既包括出版社、法語教師、外國法語專家，也包括中國傳統(tǒng)文化研究人員。

2.3增添中國文化相關的課程設置

在期待法語專業(yè)教材改革的同時，法語專業(yè)教學點可以在課程設置上增添與中國文化相關的課程，甚至中國文化相關內(nèi)容的翻譯課，將語言訓練與文化學習結合起來。也可以在日常教學單元中參加中法文化比照的內(nèi)容，根據(jù)各個文化主題與觀點進行中法文化的互證、互釋，使學生在比照中對中法文化的各自特點有清晰的認識，并了解它們對人類文化的開展所起到的重要作用。比方在講到法國節(jié)日的時候，可同時引入中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，介紹其來歷與慶祝方式或飲食風俗。

令人感到欣慰的是有些法語專業(yè)教學點已經(jīng)認識到開設中國文化相關內(nèi)容課程的必要性，并且付諸實施。示例中國人民大學法語專業(yè)開設了“國學通論〞，北京外國語大學法語專業(yè)開設了“中西文化比擬研究〞。

3結束語

當前，中國政府在繼續(xù)開展和法國及其他興旺法語國家的友好關系的同時，和非洲國家之間的合作和交流也日益密切，不少法語專業(yè)畢業(yè)生活潑在中國與法語國家各