國培計劃工作坊

本文格式為Word版，下載可任意編輯——國培計劃工作坊河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師工作坊團隊研修工程培訓(xùn)心得灤平縣張百灣中心小學(xué)劉大維時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師工作坊團隊研修工程培訓(xùn)終止了，首先我要感謝北京大學(xué)及組織本次培訓(xùn)的全體工作人員，同時對支持我培訓(xùn)的研訓(xùn)中心、中心校的領(lǐng)導(dǎo)、老師表示衷心的感謝。本次培訓(xùn)從工程解讀，教師專業(yè)化進展策略，優(yōu)秀坊主閱歷交流，工作坊活動，教學(xué)平臺操作幾個方面舉行了特意的講解。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，我的收獲不小，可以說是受益匪淺，現(xiàn)把我的心得體會匯報如下：

一、對工作坊研修的熟悉。

教師工作坊研修的主要內(nèi)容是提升骨干教師教導(dǎo)教學(xué)才能和提升骨干教師培訓(xùn)才能兩個方面。工作坊是一種全新的培訓(xùn)方式，它不同以往的培訓(xùn)，以往的培訓(xùn)是專家設(shè)計好以后學(xué)員被動的去學(xué)習(xí)，它從封閉走向開放，指向引領(lǐng)研修、協(xié)同研修，指向在崗專業(yè)的提高，指向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)辦。它研究的內(nèi)容不是“高、大、尚”的，而是接地氣的，研究的是實際教學(xué)中所遇到的問題，最終的成果是全體成員集體聰慧和氣力的結(jié)晶。它對我們這些坊主提出了更高的要求。北京大學(xué)強大專家團隊的支持使得培訓(xùn)的前途是光明的，我們有信仰把工作坊創(chuàng)辦好，管理好，讓工作坊切實成為提高教師素質(zhì)，為教師排憂解難，教學(xué)研修的主陣地。

二、專家引領(lǐng)方面。

各位專家的引領(lǐng)如茫茫大海中光彩四射的燈塔，為我們指領(lǐng)略前進的方向和道路，尤其是優(yōu)秀工作坊主的閱歷交流，更是與我們每個工作坊主緊密相關(guān)，可以讓我們少走彎路，直接步入正軌，有利于每位坊主把自己工作坊創(chuàng)辦的更完備，更優(yōu)秀。破冰活動讓來自河北省各地市的成員相互熟悉，凝心聚力，為共同的目標(biāo)而努力。組內(nèi)的省級名師、市級名師、教研員、一線骨干教師，通過研討、交流，思想碰撞，對組內(nèi)存在的共性問題有了初步的分析，初步形成了解決問題的方法。教師的專業(yè)進展上為我們指出了成為名師的途徑、方法等，內(nèi)容豐富、詳實、實用。

三、問題研討方面。

通過問題研討、成果表示，我察覺我們的每一位坊主都具慧眼，擅長察覺，深思熟慮，能夠提煉出我們課堂教學(xué)中存在的具有典型性的問題。譬如語文組提出的“如何提高小學(xué)生的閱讀才能”，數(shù)學(xué)組提出的“如何提高小學(xué)生的計算才能”，英語組的“如何挖掘教材”，這些都為進一步深入研討、解決問題奠定了良好的根基。但在這一過程中，我也察覺一些問題：提出的有些問題并不是我們這一層次能夠研究和解決的。

四、關(guān)于研修方案。

研修方案是本次活動的總的規(guī)劃，是后期開展工作的綱領(lǐng)性文件，我個人更認為它是一個小課題，我們要把它細化，研究透徹。研修方案研究的問題要有現(xiàn)實意義，研究過程要具有可操作性，研究出的成果要能夠為以后的教學(xué)供給可借鑒的閱歷。

千里之行始于足下。九尺之臺起于壘土。河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師工作坊團隊研修工程需要我們每一位坊主深入斟酌，潛心研究，充分