大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)發(fā)表

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圖書館的每一次開放,都與社會環(huán)境精細聯(lián)系。開放是社會進展的永恒主題,也是圖書館進展的永恒主題。下文是我為大家搜集整理的關(guān)于大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)論文發(fā)表的內(nèi)容，接待大家閱讀參考!

大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)論文發(fā)表篇1

淺析中學(xué)圖書館服務(wù)水平提升策略

聯(lián)合國教科文組織明確指出："中小學(xué)圖書館是保證學(xué)校對少年兒童卓有成效的教導(dǎo)的一項不成或缺的事業(yè)'因此不難看出圖書館的好壞，服務(wù)水平的上下，影響著學(xué)校的教學(xué)水平，以及教學(xué)成果的取得。近年來我國圖書館的創(chuàng)辦已取得了很大的勞績，但仍存在諸多的缺乏，因此變更中學(xué)圖書館現(xiàn)有的狀況，提升服務(wù)水平從而得志教學(xué)需求，已成為目前中學(xué)圖書館有待解決的重要問題。

一、提升中學(xué)圖書館服務(wù)水平的意義

隨著我國素質(zhì)教導(dǎo)的廣泛推行，對圖書館的服務(wù)工作提出了新的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教導(dǎo)提倡師生在閱讀方面掌管方法，提高閱讀興趣。熱愛讀書、擅長讀書，把讀書變成興趣愛好。從而培養(yǎng)師生的閱讀技巧，以精讀、泛讀相結(jié)合的方式增加閱讀量，大力提倡宏大師生大量讀書、讀好書、讀整本書。提高圖書館服務(wù)水平可以促進師生舉行全面的閱讀，從而加大學(xué)識的儲蓄量，可讓學(xué)生多方面選擇閱讀材料，開闊其視野。一個設(shè)施完備、藏書量大、服務(wù)水平高的圖書館不但可以增大學(xué)生的學(xué)識面，同時還可以提升他們的閱讀理解才能以及溝通表達的才能。素質(zhì)教導(dǎo)提倡的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，提升圖書館現(xiàn)代化信息化服務(wù)，不僅可以給學(xué)生供給現(xiàn)代化技術(shù)舉行拓展性的閱讀，同時還可以為教師對教學(xué)方法的創(chuàng)新供給強有力的保障。因此提高中學(xué)圖書館的服務(wù)水平，是素質(zhì)教導(dǎo)深入實施的根基及有利保障。

二、中學(xué)圖書館服務(wù)存在的問題

(一)藏書量缺乏、館藏陳舊

大量中學(xué)圖書館經(jīng)費投入缺乏，未設(shè)立專項的購書經(jīng)費，近年來隨著物價的上漲，紙質(zhì)書的價格也隨之水漲船高，因而導(dǎo)致購買量逐年下降，更新?lián)Q代的速度滯后藏書陳舊，以至于與讀者的需求脫節(jié)。再一方面館藏布局缺乏合理性，由于應(yīng)試教導(dǎo)的影響，原本慌張的購書經(jīng)費大片面都用于試題、題庫、參考書等書籍的購置，隨著新課標的公布，教材、課程有了很大的變化以至于大量的館藏書失去了價值。雖然有些學(xué)校也意識到了這些問題，并采取了一些積極地措施例如尋求社會的捐助，但捐贈的圖書沒有經(jīng)過嚴格的篩選、整理，進入中學(xué)圖書館后，照舊沒有發(fā)揮太大作用。

(二)相關(guān)部門重視缺乏

現(xiàn)階段我國的中學(xué)教導(dǎo)依舊以應(yīng)試教導(dǎo)為主，因而學(xué)生的課業(yè)負擔重，課余的時間原本就對比少，大多數(shù)學(xué)生的課余時間不是補習(xí)勞績較差的科目，就是被各類特長課占據(jù)。因而學(xué)生對圖書館中的圖書借閱率對比低，缺乏閱讀的興趣。在借閱率低的處境下便無法引起相關(guān)部門的重視。另一方面，圖書館一向被視為教導(dǎo)教學(xué)的輔佐機構(gòu)，圖書館的創(chuàng)辦也一向被置于次要的位置，因而學(xué)校沒有充分意識到圖書館在教導(dǎo)教學(xué)，以及教學(xué)研究中所起到的重要作用。因而對圖書館管理不夠重視，以至于服務(wù)水平無法得到提升。

(三)圖書管理人員缺乏，且素質(zhì)參差不齊

館員隊伍人手缺乏，專業(yè)的圖書管理人員短缺，是目前中學(xué)圖書館所面臨的對比突出的問題。大多數(shù)的圖書管理員都是非專業(yè)人士，并且沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)而直接上崗。有一片面中學(xué)甚至只有一名專職的館員，其他的圖書管理人員都是以兼職的形式在管理。大量館員都是由轉(zhuǎn)崗教師或是老、弱、病、教職工承擔，這樣就導(dǎo)致了館員并非專業(yè)人士，不具備專業(yè)的素養(yǎng)，加之人手缺乏，管理上較為混亂，以至于服務(wù)水平及服務(wù)質(zhì)量低下。

(四)服務(wù)內(nèi)容單一

多數(shù)的中學(xué)圖書館只作為圖書借閱的場所，沒有在學(xué)生素質(zhì)教導(dǎo)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用，圖書館不僅要給學(xué)生供給閱讀的書籍，還應(yīng)給讀者供給閱讀指導(dǎo)、參考接洽科學(xué)服務(wù)等，在學(xué)生在閱讀過程中遇到疑難問題時可以為其供給扶助，賦予參考性的觀法。

三、提高中學(xué)圖書館服務(wù)水平的策略

(一)加大圖書經(jīng)費的投入力度

圖書館要想充分的發(fā)揮作用，首先要有豐富的館藏資源，只有增加新的館藏圖書，才能很好地為宏大的讀者服務(wù)。變更館藏陳舊的狀況，要向現(xiàn)代化信息化的模式舉行轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)加強圖書館的計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的創(chuàng)辦，引進先進的適用于圖書館的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使學(xué)生利用先進的技術(shù)舉行傳統(tǒng)的閱讀，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。優(yōu)化空間布局，規(guī)劃出不同的閱讀區(qū)域，得志不同學(xué)生的不同需求。例如：設(shè)立環(huán)境舒適、寧靜的傳統(tǒng)的閱讀區(qū)域，中學(xué)生可以在這里閱讀自己感興趣的青少年讀物，從而開拓視野。設(shè)立多媒體閱讀區(qū)域、以網(wǎng)絡(luò)籠罩的形式便當學(xué)生探尋所需要的讀物。還可以設(shè)立開放式閱讀區(qū)域?qū)W生可以在這里完成課后作業(yè)，也可以舉行問題議論，舉行閱讀后的共享等等。從而提高圖書館的服務(wù)水平、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

(二)轉(zhuǎn)變思想觀念提高服務(wù)意識

雖然現(xiàn)階段我國的教導(dǎo)領(lǐng)域受應(yīng)試教導(dǎo)的影響對比深，但校方、教師、相關(guān)部門以及家長在追求升學(xué)率的同時也理應(yīng)重視起圖書館的職能作用。宏偉的教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過："一所學(xué)校里什么都可以沒有，唯獨不能沒有書'。可見圖書館在教導(dǎo)教學(xué)中所起到的作用是不容小覷的，其依附于中學(xué)的教導(dǎo)而進展，同時又服務(wù)于中學(xué)的教導(dǎo)。由于中學(xué)教導(dǎo)是高等教導(dǎo)的基石，要求學(xué)生務(wù)必掌管堅韌的根基學(xué)識，才可以創(chuàng)辦好學(xué)識這座摩天大廈，因而也抉擇了中學(xué)圖書館與其它圖書館的不同之處。因而變更圖書館的創(chuàng)辦觀念，提升服務(wù)質(zhì)量進而得志中學(xué)師生的閱讀要求，對中學(xué)的教導(dǎo)事業(yè)有著現(xiàn)實及長遠的意義。

(三)構(gòu)建高素質(zhì)的人才隊伍

提防圖書管理人員的素質(zhì)創(chuàng)辦，圖書管理員要精通專業(yè)學(xué)識，具有專業(yè)的素養(yǎng)，熟諳圖書館業(yè)務(wù)流程。由于現(xiàn)在是信息化時代，圖書館的工作也由傳統(tǒng)單一的圖書管理轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒖假Y料、文獻開發(fā)、以及閱讀指導(dǎo)等等的工作，這些方面要求人員務(wù)必精通專業(yè)學(xué)識，具備高水平的專業(yè)素養(yǎng)。并且可以運用現(xiàn)代化的技術(shù)，舉行圖書管理工作。因此各有關(guān)部門應(yīng)重視對圖書館館員的培訓(xùn)工作，制定出一套培訓(xùn)機制，從而提高館員的素質(zhì)。隨著科技水平的不斷進展，新學(xué)識、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，圖書館館員在具備專業(yè)的圖書管理學(xué)識同時，也要積極地學(xué)習(xí)舉行自我充實，要廣泛地學(xué)習(xí)其他各學(xué)科的學(xué)識，并且要加強計算機操作及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)學(xué)識的學(xué)習(xí)，以便更好的為讀者服務(wù)。

(四)變更傳統(tǒng)，服務(wù)多樣化

中學(xué)圖書館的存在是為了中學(xué)的教導(dǎo)教學(xué)教研供給服務(wù)的，因而圖書館的核心是供給服務(wù)，不能很好的供給服務(wù)，圖書館也就失去了其存在的價值。在信息市場飛速進展的今天，圖書管理員務(wù)必跟上進展的步伐，建立起以學(xué)識服務(wù)為核心的服務(wù)理念。變更傳統(tǒng)的服務(wù)方式，推行"以人為本'的人性化服務(wù)方式，以為師生供給最好的服務(wù)為宗旨，開架借閱以便于借閱者在短時間內(nèi)找到所需文獻資料，使得圖書館在教導(dǎo)事業(yè)的進展中充分發(fā)揮作用。

四、結(jié)語

提高圖書館的服務(wù)水平，使得中學(xué)的圖書館充分發(fā)揮其存在的價值，讓師生進入圖書館真的有種徜徉書海的感覺。增加學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的自主閱讀才能。通過圖書館服務(wù)水平的提升帶動整個校園的閱讀空氣，使得宏大師生愛上閱讀。

大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)論文發(fā)表篇2

談高校圖書館管理中人本管理的有效途徑

一、高校圖書館管理中人本管理的必要性

傳統(tǒng)的組織管理思想認為組織成員是生產(chǎn)要素的重要組成片面，和其他資源一樣是以物為中心，組織和組織成員之間是一種管制和被管制的關(guān)系，組織成員是崗位的附屬，是一種被雇傭的關(guān)系。為了實現(xiàn)組織目標，操縱管理組織成員，傳統(tǒng)的管理思想是利用金錢的刺激和嚴肅的手段。隨著科學(xué)技術(shù)的進展和進步，傳統(tǒng)管理思想越來越不適應(yīng)組織管理的需要。進入學(xué)識經(jīng)濟時代中，在社會各級，最為組織獲得競爭優(yōu)勢的人成了實現(xiàn)可持續(xù)進展的重要因素，人本管理思想應(yīng)運而生。在人本管理理念中，人是組織管理活動的啟程點和落腳點，強調(diào)的核心內(nèi)容是促進人的全面進展，崇敬人、保護人、關(guān)切人。人本管理的概括內(nèi)容是舉行人力資源開發(fā)，組織文化創(chuàng)辦、看法員工參與管理，是塑造和諧的人際關(guān)系。主要有情感溝通管理、自主管理、參與管理和培訓(xùn)開發(fā)管理、組織文化管理等五個層次。

在高校圖書館管理中，人本管理是高校圖書館能夠突出讀者第一、館員為本的管理思想。高校擔負著我國經(jīng)濟社會進展培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。高校圖書館工作是高校教學(xué)和科學(xué)研究工作的重要組成片面，是高校文獻信息中心，也是高素質(zhì)特意人才的聚集地。高校圖書館有別于社會上一般的圖書館，它與其他職能部門一樣，都是高素質(zhì)專業(yè)人才較為富集的部門。這些高素質(zhì)的人才夢想高校圖書館工作不不僅是自己職業(yè)進展與實現(xiàn)自我人生價值的平臺，還夢想是自己一份謀生手段，他們夢想高校圖書館能夠賦予他們更多的自主性、責任和挑戰(zhàn)，夢想在工作中能夠有和諧的工作關(guān)系和空氣，能夠得到更高的崇敬和認可，才能投票自我，超越自我。因此，高校圖書館管理中，要結(jié)合人本管理理念，積極探索嘗試運用人本管理思想與模式，以切實落實人本管理為契機，指導(dǎo)高校圖書館管理中的各項工作，全面提升高校圖書館管理與服務(wù)質(zhì)量，更好的為高校培養(yǎng)人才作出付出。

二、高校圖書館管理中人本管理的有效途徑

(一)建立相互崇敬、對等合作的伙伴關(guān)系，充分調(diào)動館員隊伍工作的積極性

傳統(tǒng)的管理思想認為組織成員是崗位的附屬，組織城管是生產(chǎn)要素的重要組成片面，和其他資源一樣，組織和組織成員之間是一種管制和被管制的關(guān)系，是一種雇傭關(guān)系。但是目前在高校圖書館中，這種熟悉已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)識經(jīng)濟時代的進展。在高校圖書館的管理過程中，由于體制和歷史理由的影響，高校圖書館還存在著行政化色調(diào)與管本文思想，圖書館管理者忽略了與員工在工作中的合作關(guān)系，強調(diào)是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。而現(xiàn)代組織管理理論認為，為了適應(yīng)社會不斷的進展，管理者與成員之間要建立一種對等合作的伙伴關(guān)系，才能構(gòu)建和諧的工作關(guān)系。因此，為了充分調(diào)動館員工作的積極性，在圖書館館員參與圖書館管理的過程中，需要根據(jù)館員的特點，開展有針對性的引導(dǎo)。如：館員具有很強的實踐才能的話，應(yīng)當激勵他們對圖書館管理改革工作作出創(chuàng)新，強調(diào)調(diào)崇敬圖書館館員天性和意愿，因此，在得志館員自我實現(xiàn)需求以及崇敬需求的根基上，高校圖書館為了館員熟悉到自身價值，讓有必要激勵圖書館館員開展民主決策，實行民主管理，從而使館員樹立仆人翁意識，提高工作的積極性。

(二)提升館員隊伍整體素質(zhì)，重視員工培訓(xùn)開發(fā)

高校圖書館館員大多都是學(xué)識型員工，這些館員為了實現(xiàn)自我的人生價值，經(jīng)常是以潛能的開發(fā)，突破自我，他們對比重視自我潛能的開發(fā)，從超越自我。因此，高校圖書館要通過設(shè)計組織各種形式的培訓(xùn)開發(fā)工程，努力創(chuàng)造條件，挖掘圖書館館員隊伍的潛能，提升高校圖書館整體管理與服務(wù)質(zhì)量。并且為了確保培訓(xùn)與開發(fā)能夠具有針對性和實用性，高校圖書館可以通過有序的籌劃，選派館員舉行工程培訓(xùn)和學(xué)歷進修，通過交流學(xué)習(xí)進一步落實培訓(xùn)與開發(fā)管理各項工作，提高館員的興趣，通過培訓(xùn)與開發(fā)，提高館員的綜合素質(zhì)。一方面高校圖書館館通過這些措施，重視館員的培訓(xùn)開發(fā)，可以提高館員的綜合素質(zhì)，挖掘館員潛能，同時也是對官員本身的一種崇敬、鼓舞和認可，從而達成事半功倍的效果，發(fā)揮雙重效率。

(三)加強館員參與管理的積極性，構(gòu)建以人為本的服務(wù)方式

一般處境下，高校圖書館館員認為圖書館是他們職業(yè)進展的平臺，是為他供給一份養(yǎng)家糊口的工作，他們是高校圖書館的有機組成要素。從高校圖書館館員隊伍的角度上講，高校圖書館館員不缺少仆人翁意識，他們有參與高校圖書館管理事務(wù)的熱心與意愿、才能。從高校圖書館管理者的角度上來說，為了營造一個參與管理的空氣，他們就是為館員共建一個參與管理的機制。因此，為了提升高校圖書館各項工作，構(gòu)建新型合作伙伴關(guān)系，高校圖書館管理者要能夠集思廣益，產(chǎn)生好的想法和看法，構(gòu)建以人為本的服務(wù)方式，變更傳統(tǒng)工作關(guān)系，優(yōu)化高校圖書館各項工作，磨練與提高管理官員自身才能，從而使高校圖書館成為更為精細和諧的有機整體。高校理應(yīng)在不同的進