孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案

《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)。3、體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。4、理解本文開(kāi)卷有益的主旨?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用吳下阿蒙刮目相待等成語(yǔ)。3、理解文章的內(nèi)容和主旨?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)人物語(yǔ)言的情味?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】3課時(shí)【教學(xué)進(jìn)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課“開(kāi)卷有益”這個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)讀書(shū)對(duì)人們大有益處。本文講了一個(gè)有關(guān)讀書(shū)的故事。三國(guó)時(shí)，孫權(quán)手下的名將呂蒙大字不識(shí)幾個(gè)。孫權(quán)勸他，你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)，不可以不讀書(shū)。呂蒙聽(tīng)了孫權(quán)的勸告，開(kāi)始學(xué)習(xí)，后來(lái)果然大有長(zhǎng)進(jìn)。這個(gè)出自我國(guó)一部著名的史學(xué)著作，大家知道是什么嗎？——《資治通鑒》二、作家作品

《資治通鑒》是北宋司馬光主編的一部編年體通史。歷時(shí)十九年完成，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系為主，長(zhǎng)于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)。宋神宗認(rèn)為此書(shū)“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來(lái)加強(qiáng)統(tǒng)治，所以定名為《資治通鑒》。司馬光（1019-1086），字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家，文學(xué)家，謚文正。三、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、請(qǐng)默寫(xiě)李白的《峨眉山月歌》一詩(shī)。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。2、按課文填空⑴秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

曹操《觀滄海》⑵回樂(lè)烽前沙似雪，受降城下月如霜。

李益《夜上受降城聞笛》⑶學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

《論語(yǔ)》⑷博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。

《論語(yǔ)》3、根據(jù)理解填空⑴《次北固山下》一詩(shī)中表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩(shī)句是：海日生殘夜，江春入舊年。⑵《十一月四日風(fēng)雨大作》中由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境，表現(xiàn)作者對(duì)朝廷統(tǒng)治者的統(tǒng)治隱隱擔(dān)憂(yōu)和收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望的詩(shī)句是：夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。4、文學(xué)常識(shí)填空《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，這是北宋政治家，史學(xué)家，文學(xué)家司馬光主編的一部編年體通史。5、給加點(diǎn)字注音卿

qīng

當(dāng)涂tú涉shè獵孰shú更gēng遂suì四、朗讀課文1、注音重點(diǎn)字讀音

2、劃分句子停頓節(jié)奏。

初，權(quán)/謂/呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪（yé）!但當(dāng)/涉獵，見(jiàn)/往事耳。

卿言/多務(wù)，/孰/若/孤？孤常讀書(shū)，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何/見(jiàn)/事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。五、課堂檢測(cè)

1、填空《孫權(quán)勸學(xué)》選自，該書(shū)是(朝代)(人名)主持編纂的一部體通史，記載了從

到

共1362

年間的史事。2、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字qīng（

）今當(dāng)tú（

）掌事

zhì（

）經(jīng)為博士yé（

）

但當(dāng)shè（

）獵shú（

）若孤

肅suì（

）蒙母答案：卿涂

治邪涉孰遂3、劃分下列句子的停頓節(jié)奏⑴蒙/辭以/軍中多務(wù)。⑵孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪!⑶卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙?、却笮?何/見(jiàn)/事之晚乎?、擅C/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。4、根據(jù)課文填空⑴卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!⑵但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。⑶卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！⑷士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！六、布置作業(yè)1、熟讀課文，掌握生字詞

2、背誦課文，第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查

1、提寫(xiě)生字詞

資治通鑒

卿

當(dāng)涂

治經(jīng)

涉獵

孰

論議

吳下阿蒙

刮目相待

遂2、提問(wèn)背誦⑴卿今當(dāng)涂掌事⑵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!⑶但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。⑷卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！⑸士別三日，即更刮目相待二、疏通文意1.解釋下列加點(diǎn)字詞。⑴初(

),權(quán)謂呂蒙曰(

),:“卿今當(dāng)涂(

),掌事,不可不學(xué)!”⑵蒙辭(

)以(

)軍中多務(wù)。⑶孤豈欲卿治經(jīng)(

)為博士(

)邪!

⑷但(

)當(dāng)涉獵(

)，見(jiàn)(

)往事耳(

)。⑸孰(

)若(

)孤？⑹蒙乃(

)始就(

)學(xué)。⑺及(

)魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議(

)⑻卿今者才略，非復(fù)(

)吳下阿蒙！⑼士(

)別三(

)日，即更(

)刮目相待(

)，大兄何(

)見(jiàn)事(

)之晚乎！⑽肅遂(

)蒙母2.

翻譯以下句子。⑴卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)??！

⑵蒙辭以軍中多務(wù)。呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推托。

⑶孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？

⑷但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了！

⑸卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。以你現(xiàn)在的才干和謀略，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了。⑹大兄何見(jiàn)事之晚乎？長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚呢？三、文言知識(shí)歸納1、通假字⑴孤豈欲卿治經(jīng)為博士

邪：通耶，表反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”。⑵卿今當(dāng)涂掌事：涂，通途2、一詞多義⑴當(dāng)①但當(dāng)涉獵（助動(dòng)詞,應(yīng)當(dāng)）

②當(dāng)涂掌事（動(dòng)詞：正）⑵見(jiàn)①見(jiàn)往事耳（了解）

②大兄何見(jiàn)事之晚乎（認(rèn)清）3、古今異義詞⑴蒙辭以軍中多務(wù)

辭：古義：推脫。今義：美好的詞語(yǔ)。⑵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

治：古義：研究

今義：治理⑶及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

及：古義：到了……的時(shí)候。今義：以及。⑷及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

過(guò)：古義：到。今義：經(jīng)過(guò)。⑸即更刮目相待

更：古義：重新。義：更加。⑹但當(dāng)涉獵

但：古義：只。今義：轉(zhuǎn)折連接詞，但是。⑺孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

博士：古義：當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)學(xué)的學(xué)官。今義：學(xué)位名稱(chēng)。⑻見(jiàn)往事耳

往事：古義：歷史今義：過(guò)去的事⑼孰若孤

孤：古義：古時(shí)候王侯的自稱(chēng)，我

今義：獨(dú)自，孤獨(dú)⑽蒙乃始就學(xué)

就：古義：從事

今義：就4、特殊句式⑴蒙辭以軍中多務(wù)（倒裝句）呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。⑵非復(fù)吳下阿蒙（判斷句）不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！四、課堂檢測(cè)1、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)⑴孤豈欲卿治(

)經(jīng)為博士邪!

⑵見(jiàn)(

)往事耳。⑶蒙乃始就(

)學(xué)

⑷士別三(

)日⑸即更(

)刮目相待

⑹肅遂(

)蒙母答案⑴研究⑵了解⑶從事⑷幾⑸重新⑹于是2、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是（

）A.當(dāng)①但當(dāng)涉獵

②當(dāng)涂掌事

B.見(jiàn)①見(jiàn)往事耳

②大兄何見(jiàn)事之晚乎

C.而①結(jié)友而別

②相委而去D.之①大兄何見(jiàn)事之晚乎

②禽獸之變?cè)p幾何哉答案C（A.①應(yīng)當(dāng)②/正B.①了解②/認(rèn)清C.①表承接②表承接D.①介入主謂②的3、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)沒(méi)有古今異義現(xiàn)象的是（

）A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

B.見(jiàn)往事耳

C.但當(dāng)涉獵D.與兒女講論文義答案C（A博士：古義：當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)學(xué)的學(xué)官。今義：學(xué)位名稱(chēng)。B往事：古義：歷史今義：過(guò)去的事

C.涉獵:粗略地閱讀D.文義：古義：文章的義理。今義：文章的意思）4、翻譯下列句子⑴蒙辭以軍中多務(wù)。呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推托。⑵士別三日，即更刮目相待。和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待。五、布置作業(yè)1、整理文中文言知識(shí)

2、翻譯全文。

第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、指名背誦課文。2、翻譯下列句子⑴卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)??！

⑵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？

⑶但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了！

⑷士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚呢？

⑸卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙

以你現(xiàn)在的才干和謀略，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了。二、研討課文1、思考：課文以什么方式展開(kāi)故事情節(jié)？（人物對(duì)話）2、《孫權(quán)勸學(xué)》是一個(gè)著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請(qǐng)找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們的側(cè)重點(diǎn)。⑴卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。(揭示學(xué)習(xí)的必要性)⑵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。(學(xué)習(xí)的目的、方法)⑶卿言多務(wù)，孰若孤?(忙，不是理由。委婉的批評(píng)。)⑷孤常讀書(shū)，自以為大有所益。(現(xiàn)身說(shuō)法，讀書(shū)的益處。)3、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別談?wù)勊麄儗?duì)四句話的理解，主要說(shuō)說(shuō)應(yīng)該運(yùn)用什么語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速，讀出什么情感來(lái)，以符合人物身份，能達(dá)到規(guī)勸目的，談完試讀。（課件顯示四句話）①“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”寫(xiě)出了怎樣的口氣？表現(xiàn)了怎樣的心理？用雙重否定的形式，語(yǔ)氣堅(jiān)決，不容推辭，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)又可見(jiàn)關(guān)心、厚望。②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”表達(dá)了怎樣的心態(tài)？“邪”表示反問(wèn)語(yǔ)氣，譯為“嗎”聯(lián)系句意，隱隱可見(jiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽(tīng)勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。③“卿言多勞，孰若孤？④孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！边@樣說(shuō)有何作用？現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切。說(shuō)明：這番勸言，表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸。既有嚴(yán)格的要求，又有殷切的期望，既責(zé)備呂蒙的不爭(zhēng)、無(wú)志，又透出關(guān)懷愛(ài)護(hù)之心，那種莊重而語(yǔ)重心長(zhǎng)的神態(tài)斑然可見(jiàn)。4、孫權(quán)勸學(xué)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，循循善誘。呂蒙在他的感召下就學(xué)，效果如何？（全班分成兩組同學(xué)分角色朗讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)揣摩得更準(zhǔn)。）

①“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？說(shuō)明了什么？十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又值不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映目