計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程拓展課堂教學(xué)模式的研究

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程拓展課堂教學(xué)模式的研究計(jì)算機(jī)根底課程拓展課堂教學(xué)模式的研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044〔2022〕09-0176-02

1引言

隨著信息化技術(shù)高速開(kāi)展，計(jì)算機(jī)作為一種工具已被廣泛應(yīng)用到我們的日常生活中。同時(shí)，計(jì)算機(jī)根底知識(shí)的教育已經(jīng)成為高等教育體系中的一個(gè)組成局部?！坝?jì)算機(jī)根底〞課程已經(jīng)成為了高等院校所以專(zhuān)業(yè)學(xué)生的公共必修課程，該課程幫忙學(xué)生建立完整的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。在鄖陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校所有專(zhuān)業(yè)都非常重視“計(jì)算機(jī)根底〞課程，在第一學(xué)年都對(duì)計(jì)算機(jī)根底課程設(shè)置3個(gè)學(xué)分，72學(xué)時(shí)〔其中36學(xué)時(shí)理論、36學(xué)生實(shí)驗(yàn)〕的課堂教學(xué)。但是，在新形勢(shì)下如何提高“計(jì)算機(jī)根底〞課程的教學(xué)質(zhì)量、目的、內(nèi)容、辦法及考試模式已成為教師的教學(xué)重點(diǎn)。為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，教師們可以更好地利用和擴(kuò)大“計(jì)算機(jī)根底〞課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。

“計(jì)算機(jī)根底〞內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)的根本知識(shí)，操作系統(tǒng)，Office辦公軟件，網(wǎng)絡(luò)根底知識(shí)等，并且該課程的特征在于具豐盛的知識(shí)和靈活的操作性。[1]因此，在有限的教學(xué)課堂上很難覆蓋計(jì)算機(jī)的所有方面。此外，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用更新速度快，用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能越來(lái)越高。授課教師課堂教學(xué)上應(yīng)該更具有先進(jìn)性、科學(xué)性，以保持與計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用開(kāi)展步伐。在這種情況下，教師如何幫忙學(xué)生通過(guò)拓展有效的課堂教學(xué)辦法，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的知識(shí)和能力非常重要。

2課堂教學(xué)的拓展方式

在充沛完成教學(xué)內(nèi)容的根底上，我們應(yīng)該在下列幾個(gè)方面拓展計(jì)算機(jī)根底課堂教學(xué)：

2.1圖書(shū)館資源的拓展

高校圖書(shū)館擁有豐盛的文獻(xiàn)信息資源，是學(xué)校的信息資源中心，它是緊緊圍繞教學(xué)、科研拓展，切實(shí)成為了廣闊師生求知成才的“第二課堂〞。對(duì)于學(xué)生們來(lái)講，要想超越教師說(shuō)講和課本中的知識(shí)，可以有效地利用圖書(shū)館資源。如果學(xué)生能自覺(jué)地去圖書(shū)館看書(shū)，自己將成功地改變從“被動(dòng)接受〞向“主動(dòng)探索者〞轉(zhuǎn)變，在知識(shí)的海洋中自由地吸取更多更新奇的知識(shí)。則，學(xué)生在圖書(shū)館一定會(huì)擺脫課堂教學(xué)的局限性，拓展教學(xué)內(nèi)容，最大程度的激發(fā)學(xué)生的自學(xué)熱情。由此可以看出，圖書(shū)館是當(dāng)今教學(xué)工作的重要組成局部。

2.2網(wǎng)絡(luò)、多媒體資源的拓展

隨著互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳播的重要平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)、多媒體資源利用，是將文本、圖形、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體信息進(jìn)行綜合處理〔獲取操作、編輯、存儲(chǔ)〕，并能以獨(dú)自或合成等各種形態(tài)呈現(xiàn)交互結(jié)果的技術(shù)及辦法，它為我們提供了傳統(tǒng)教育模式永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)伎倆，給傳統(tǒng)教育思想、教學(xué)辦法和教育技術(shù)帶來(lái)新的變革和開(kāi)展。[2]學(xué)生也能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索到適合自己的教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)資源包括多媒體、ppt、、flash等，通過(guò)使用下載工具來(lái)搜索想要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

2.3IT市場(chǎng)資源的拓展

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷地更新，計(jì)算機(jī)軟件和硬件不斷地開(kāi)展，課本上的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟不上計(jì)算機(jī)實(shí)際的開(kāi)展。則，我們的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該只局限于書(shū)本，更要適應(yīng)計(jì)算機(jī)開(kāi)展需求。隨著IT產(chǎn)品和科技信息越來(lái)越集中，在這個(gè)集中的舞臺(tái)上都將展示最新的科技成果和產(chǎn)品。學(xué)生可以去那里進(jìn)行科學(xué)研究，進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)，以獲得高新技術(shù)產(chǎn)品的最新信息，成為學(xué)生拓展課堂教學(xué)最理想的地方。

3利用拓展資源教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中我們要充沛利用拓展資源，不僅可以豐盛教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的渴望和能力的提高。

3.1充沛利用圖書(shū)館資源

在教學(xué)的過(guò)程中，我們除了正常的教學(xué)之外，還指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的書(shū)籍，并教會(huì)他們?nèi)绾窝杆僬业接?jì)算機(jī)根底的相關(guān)的書(shū)籍。我校學(xué)生進(jìn)校后，圖書(shū)館的工作人員就會(huì)給學(xué)生介紹和展示學(xué)校圖書(shū)館書(shū)目，超星數(shù)字圖書(shū)館，CNKI等文獻(xiàn)資源，同時(shí)教會(huì)他們搜索文獻(xiàn)的辦法。這樣學(xué)生可以充沛利用圖書(shū)館資源獲得更多計(jì)算機(jī)根底相關(guān)知識(shí)。學(xué)生們?yōu)榱藬U(kuò)大自己的視野，除了掌握課本的內(nèi)容，還需要獲得有關(guān)教學(xué)參考的資源和知識(shí)。除此之外，我們還要求學(xué)生在每節(jié)課后利用圖書(shū)館資源寫(xiě)出每節(jié)課的總結(jié)報(bào)告。我們從學(xué)生的總結(jié)報(bào)告可以看出，學(xué)生們進(jìn)一步了解了電腦的根本知識(shí)。此外，他們已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)這門(mén)課程的重要性，他們甚至可以在自己的文字里定義概念。更重要的是，在自學(xué)教學(xué)過(guò)程中來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的成就感。

3.2充沛利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體資源

如果學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)只僅限于課本和參考書(shū)上的軟件和硬件知識(shí)，這對(duì)于他們想掌握計(jì)算機(jī)根底知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。21世紀(jì)以后，我國(guó)為了提高高校計(jì)算機(jī)根底教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)根底教學(xué)改革，從國(guó)家、省和各自的高校都把計(jì)算機(jī)根底課程作為精品課程之一。這些精品課程的建立，使我們?cè)诰W(wǎng)上可以免費(fèi)的獲得計(jì)算機(jī)根底相關(guān)的教學(xué)大綱，教案，習(xí)題，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，參考文獻(xiàn)。這些優(yōu)秀教學(xué)資源的共享，成為了學(xué)生通過(guò)自學(xué)拓展視野的重要資源之一。此外，我們?cè)谑褂秒娔X的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，示例：軟件/硬件故障、病毒入侵、死機(jī)等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，我們很少能在書(shū)本上找到答案。則，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，試圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)尋找解決問(wèn)題。在如何處理好計(jì)算機(jī)問(wèn)題的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)上可以找到大量各種信息，這給問(wèn)題的處理一個(gè)巨大的幫忙。示例，如果我們?nèi)绾问褂脀ord2022分頁(yè)，我們可以在搜索引擎中輸入關(guān)鍵詞“word2022分頁(yè)〞，這時(shí)學(xué)生可以在網(wǎng)頁(yè)上提供的許多解決計(jì)劃當(dāng)選擇一個(gè)最滿足的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，很多學(xué)生都習(xí)慣于只要有問(wèn)題都喜歡到互聯(lián)網(wǎng)找答案，也就是在學(xué)生中流傳的“不懂問(wèn)百度〞的思想。通過(guò)這種方式，不僅可以解決同學(xué)們的實(shí)際操作中遇到的困難，也可以提高同學(xué)們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.3充沛利用IT市場(chǎng)資源

隨著學(xué)生上計(jì)算機(jī)根底課程、寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)根底知識(shí)和相關(guān)理論有了全面的了解和認(rèn)識(shí)。但是，要學(xué)習(xí)最新的產(chǎn)品信息、功能、參數(shù)和維修經(jīng)驗(yàn)，他們必須走出校園拓寬他們的視野。此外，學(xué)生在購(gòu)置IT產(chǎn)品時(shí)還必須知道最適宜的價(jià)格，根本的維護(hù)技巧等。從IT市場(chǎng)資源的調(diào)研，我們認(rèn)識(shí)到充沛利用IT市場(chǎng)資源是這門(mén)課的核心之一，直接決定了這門(mén)課是否適應(yīng)社會(huì)的成敗。根據(jù)市場(chǎng)需求，設(shè)計(jì)該課程要拋開(kāi)“學(xué)科系統(tǒng)化〞的觀念，設(shè)計(jì)出適合出不同專(zhuān)業(yè)和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)需求的課程內(nèi)容。學(xué)生在進(jìn)入IT市場(chǎng)的時(shí)，要從就業(yè)市場(chǎng)，計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)的開(kāi)展趨勢(shì)，企業(yè)用人對(duì)計(jì)算機(jī)的要求去了解。學(xué)生在調(diào)查之前，他們對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)是淺薄的，通過(guò)調(diào)研他們已經(jīng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和更清晰的圖像。有些學(xué)生除了走進(jìn)市場(chǎng)外，還在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)的信息。畢竟IT市場(chǎng)不是學(xué)校，由于學(xué)生本身計(jì)算機(jī)知識(shí)能力有限和不足相應(yīng)的職業(yè)道德，在走進(jìn)IT市場(chǎng)時(shí)肯定被一些工作人員誤導(dǎo)，或者在計(jì)算機(jī)的某些方面還不會(huì)操作等。為了解決這些問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)相應(yīng)的教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)踐和相關(guān)理論從新走進(jìn)IT市場(chǎng)。

4拓展課堂教學(xué)反思

計(jì)算機(jī)根底課程進(jìn)行課堂拓展教學(xué)，必須以圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、IT市場(chǎng)資源的強(qiáng)力支持。為保證其核心問(wèn)題是如何轉(zhuǎn)變單純傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)思想把培養(yǎng)能自主生存、終身學(xué)習(xí)、和諧開(kāi)展的人作為首要目標(biāo)。實(shí)施課堂教學(xué)拓展并不是放棄傳統(tǒng)教學(xué)而是將傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行必要的修改，引進(jìn)較為科學(xué)的教學(xué)辦法，使計(jì)算機(jī)根底課程在現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育多種教育機(jī)制并存適實(shí)課堂教育與教學(xué)。

大學(xué)教師除了主要是教會(huì)學(xué)生如何自學(xué)，如何處理知識(shí)的能力。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力。計(jì)算機(jī)根底教學(xué)課堂拓展激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。[3]計(jì)算機(jī)根底教學(xué)課堂拓展使教師在教學(xué)中要走出課本的內(nèi)容，要不斷改良更新更科學(xué)的教育教學(xué)辦法，只要不斷地創(chuàng)新、總結(jié)、實(shí)踐，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主動(dòng)性和興趣，也才能完成由學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)代替被動(dòng)學(xué)習(xí)的飛躍。[4]如果說(shuō)傳統(tǒng)課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)則課堂教學(xué)拓展更是藝術(shù)與科學(xué)的完美統(tǒng)一，是師生挑戰(zhàn)自我、展現(xiàn)自我的大舞臺(tái)。則，計(jì)算機(jī)根底教學(xué)課堂拓展更要及時(shí)反思，這種反思可以使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)存在著那些問(wèn)題，找出產(chǎn)生問(wèn)題的原因和解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，計(jì)算機(jī)根底教學(xué)課堂拓展要求老師再次研究學(xué)生、教材，優(yōu)化教學(xué)辦法和伎倆，豐盛自己的教學(xué)經(jīng)