高職教育校企合作的實(shí)效性研究

高職教育校企合作的實(shí)效性研究高職教育校企合作的實(shí)效性研究

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082〔2022〕09-0225-01

一、校企合作的意義

1.有效的促進(jìn)了企業(yè)的可持續(xù)開展

1.1解決了企業(yè)與學(xué)校人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的師傅幫帶和職業(yè)教育模式不能滿足企業(yè)人才需求，而校企合作可以在較短時間內(nèi)培養(yǎng)滿足企業(yè)開展所需的高技能人才。

1.2企業(yè)可以依托學(xué)校資源，展開多領(lǐng)域合作，提高軟實(shí)力。首先，企業(yè)可以利用學(xué)校豐盛的教育資源對員工進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高員工素質(zhì)。其次，企業(yè)可以在一些技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域與學(xué)校進(jìn)行合作，為企業(yè)的技術(shù)革新、產(chǎn)品開發(fā)等提供支持。

2.有利于深化高職教育改革，提高辦學(xué)水平

2.1促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)方式的變革，提高辦學(xué)質(zhì)量

校企合作可以通過對企業(yè)崗位需要技能的分析，確定培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，改革教學(xué)方式和內(nèi)容，建立起以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能為核心、以就業(yè)為導(dǎo)向、教學(xué)做一體化的培養(yǎng)體系。

2.2促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)

校企合作過程中，學(xué)校教師通過與企業(yè)、行業(yè)專家的交流學(xué)習(xí)和進(jìn)入企業(yè)鍛煉，能夠?qū)W習(xí)一些企業(yè)的新工藝、新技術(shù)，提高自身實(shí)踐教學(xué)能力，同時，學(xué)?？梢灾苯訌钠髽I(yè)引進(jìn)聘任企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。

3.提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力

校企合作可以讓學(xué)生零距離接觸企業(yè)，了解企業(yè)崗位需求，將理論與實(shí)踐結(jié)合，盡快實(shí)現(xiàn)自己身素養(yǎng)與崗位需求的無縫對接。

二、校企合作的模式及存在的問題

1.校企合作模式簡析

目前校企合作的形式主要有建立校內(nèi)外實(shí)踐基地、頂崗實(shí)習(xí)模式、科研與工程驅(qū)動模式、訂單培養(yǎng)模式、校企合作辦學(xué)模式、“2+1〞模式等。

2.校企合作存在的問題

2.1企業(yè)參與校企合作積極性不高

企業(yè)作為市場主體，追求利潤最大化，而校企合作并不能在短期內(nèi)為企業(yè)帶來利潤。在買方勞動力市場的條件下，企業(yè)可以很容易獲得所需要的人才，不愿進(jìn)行校企合作。

2.2學(xué)?，F(xiàn)有的培養(yǎng)模式不能滿足校企合作需要，實(shí)效性低

目前，高職院校教學(xué)內(nèi)容滯后，實(shí)踐課程的課程量偏低，效果不佳。而高職院校的學(xué)制較短，一般為3年，大都急于往往片面追求校企合作發(fā)展的數(shù)量，無視合作質(zhì)量。

2.3合作層次較淺，流于形式

現(xiàn)有社會條件下，不足校企合作的土壤，社會對職業(yè)教育和校企合作的認(rèn)識和認(rèn)可不夠。表現(xiàn)在：學(xué)校往往將校企合作當(dāng)做解決師資力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的伎倆，而企業(yè)將此作為獲得便宜勞動力一種途徑或應(yīng)付上級有關(guān)部門的伎倆，不足長遠(yuǎn)戰(zhàn)略開展眼光，加之不足有效的法律保障、經(jīng)費(fèi)支持等，導(dǎo)致校企合作的深度不夠，甚至流于形式。

三、我院在校企合作方面的探索和創(chuàng)新

為了進(jìn)一步推進(jìn)校企合作，探索高職人才培養(yǎng)的有效途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力和崗位要求之間“無縫〞對接，近日，杭科院藝術(shù)學(xué)院與浙江九鼎集團(tuán)聯(lián)合成立了九鼎裝聯(lián)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工程組。該工程組參照企業(yè)化運(yùn)作模式，成立了裝聯(lián)3D模型工作室、裝聯(lián)室內(nèi)空間動態(tài)設(shè)計工作室、裝聯(lián)攝影工作室、裝聯(lián)電商工作室，經(jīng)過一個多學(xué)期的運(yùn)轉(zhuǎn)已經(jīng)初見功效，現(xiàn)將工程組的特點(diǎn)及優(yōu)勢介紹如下：

1.以企業(yè)為中心，樹立正確的校企合作理念

從工程組的成立到組活動計劃的制定，以及整個后期運(yùn)作都由學(xué)院和企業(yè)共同參與。對企業(yè)需要的知識、工藝等進(jìn)行分析提煉形成培養(yǎng)計劃，充沛滿足企業(yè)的需求。通過從企業(yè)聘請指導(dǎo)老師培訓(xùn)，讓學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)過程和崗位所需的職業(yè)能力，掌握市場的需求和行業(yè)的開展趨勢，實(shí)現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)道德及可持續(xù)開展能力為出發(fā)點(diǎn)，形成以崗位職業(yè)能力規(guī)范作為核心內(nèi)容的培養(yǎng)體系。

2.工程化的運(yùn)作方式

校企雙方合作成立了工程籌備小組，為工程組配備了6名指導(dǎo)老師、4個實(shí)訓(xùn)機(jī)房和設(shè)計所需軟件，為工程組運(yùn)作提供必備的硬件、軟件資源；成立九鼎辦公室，企業(yè)老師常駐學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)指導(dǎo)；制定完善的活動方案和工程組運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)，按照企業(yè)的要求對工程組學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)；以賽促學(xué)，以比賽撐持工程，每年通過舉辦九鼎杯室內(nèi)3D設(shè)計大賽和裝聯(lián)室內(nèi)設(shè)計實(shí)戰(zhàn)賽，比賽從客戶的實(shí)際需求出發(fā)，利用裝聯(lián)軟件設(shè)計完整的室內(nèi)設(shè)計作品。浙江九鼎集團(tuán)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充沛肯定工程和比賽的成果，有些作品和設(shè)計元素已經(jīng)能夠滿足市場和客戶需求。

3.形式上以社團(tuán)為載體，融合各種校企合作形式的優(yōu)點(diǎn)，參照企業(yè)運(yùn)行模式進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

各創(chuàng)業(yè)工作室在學(xué)生根據(jù)自身興趣自發(fā)報名的根底上組建。在運(yùn)行方面，各工作室參照企業(yè)的模式，依托裝聯(lián)電子商務(wù)平臺，從產(chǎn)品的創(chuàng)作設(shè)計到市場營銷以實(shí)戰(zhàn)的方式運(yùn)行，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能與企業(yè)需求的無縫對接。社團(tuán)化的運(yùn)作模式將學(xué)生作為參與主體，很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，較快的提高了學(xué)生的技能水平，企業(yè)化的運(yùn)作模式，讓學(xué)生更直觀的了解了企業(yè)的運(yùn)行方式和企業(yè)文化，及時發(fā)現(xiàn)自身具備素質(zhì)與企業(yè)差距，以便采取針對性的學(xué)習(xí)和提高。

4.注重合作實(shí)效，完善工程組管理體制，建立起長效機(jī)制

工程組制定了詳細(xì)的活動方案，每周安頓3次集中活動，各工程組根據(jù)各自模塊進(jìn)行素材采集、3D轉(zhuǎn)模建模、室內(nèi)空間設(shè)計、電子商務(wù)運(yùn)營、人居類材料等相關(guān)的培訓(xùn)。

培訓(xùn)注重實(shí)效，除制定嚴(yán)格工作室活動細(xì)那么外，制定嚴(yán)格管理制度，保證工程組運(yùn)行的標(biāo)準(zhǔn)有效。各工作室分設(shè)指導(dǎo)老師1-2名，下設(shè)一名組長，一名組織副組長和一名業(yè)務(wù)副組長，各小組根據(jù)活動發(fā)展情況進(jìn)行周方案總結(jié)、月總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，保證工作組的活動實(shí)效。各小組成