四川甘孜藏族自治州小升初語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷

四川省甘孜藏族自治州小升初語(yǔ)文畢業(yè)考試試卷姓名:班級(jí):成績(jī):親愛(ài)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定學(xué)到不少知識(shí)，今天就讓我們大顯身手吧!一、識(shí)字寫(xiě)字（共2題；共8分）1. （5分）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)chufangchuizisangyinxingfuliaotiannaixinliaotiannaixinJieshiqiaoda幫下面的小羊找到好朋友，2. （3分）組成詞語(yǔ)。二、閱讀感悟（共6題;共52分）3.（10.0分）（2018四上?東海期中）根據(jù)課文內(nèi)容填空（1），留取丹心照汗青。（2）在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在。啊，教師的事業(yè)多么崇高！古今中外，!地北天南，把最后面一個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法寫(xiě)下來(lái)，要求意思不變。?！眮?lái)勸慰他。這是（3）看到小王因思念遠(yuǎn)方的親人而傷心，我們可以用“?！眮?lái)勸慰他。這是第1頁(yè)共9頁(yè)詩(shī)人寫(xiě)的詞《水調(diào)歌頭》中的名句，意思是。（4）《望洞庭》中描寫(xiě)洞庭湖遠(yuǎn)景的詩(shī)句：,。（5）本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中我最佩服的人物是，因?yàn)椋蚁雽?duì)他說(shuō)；最向往的地方是，因?yàn)槟抢?。（2分）下面童話中，不是《格林童話》故事的是：（ ）A.《灰姑娘》B.《小紅帽》C.《白雪公主》D.《丑小鴨》（2分）（2018?浙江模擬）點(diǎn)擊名著，請(qǐng)將正確的答案填在括號(hào)里（1）《西游記》中孫悟空最具反叛精神的故事情節(jié)是（ ）A.三打白骨精B.大鬧天宮C.大鬧閻羅殿（2）《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》小說(shuō)塑造的湯姆?索亞是個(gè)有血有肉、栩栩如生的人物形象。在姨媽眼里，他是個(gè)（）。A.頑童，調(diào)皮搗蛋B.足智多謀的人C.有理想有抱負(fù)的形象（3）《魯濱孫漂流記》的作者是國(guó)小說(shuō)家，是以第人稱(chēng)寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。（ ）A.英；笛福；一B.美；笛福；三第2頁(yè)共9頁(yè)C.法；笛福;（6分）閱讀下文，回答問(wèn)題船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船速度極快，來(lái)往的船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。（1）根據(jù)詞語(yǔ)的意思寫(xiě)出反義詞。擁護(hù)—_ 窄—_ 倒退—_“擠過(guò)去”中“擠”的正確解釋是（ ）A.（人、物）緊緊靠攏在一起。B.在擁擠的環(huán)境中用身體排開(kāi)人或物。C.用壓力使之從空隙中排開(kāi)人或物。D.排斥、排擠。（3）把文中畫(huà)線的句子用一個(gè)成語(yǔ)替代。（4）用劃線的關(guān)聯(lián)詞造句?！眱蛇叺慕ㄖw一般地往后倒退”是表現(xiàn)什么？（6）找出這一段的中心句，用“”畫(huà)出來(lái)。（7）這段話從哪幾個(gè)方面表達(dá)了這個(gè)中心？（16.0分）閱讀短文，回答問(wèn)題。生命之網(wǎng)茂密的森林，遼闊的草原，都棲息著各種各樣的動(dòng)物。哪里的植物種類(lèi)豐富多彩，哪里的動(dòng)物就成群出沒(méi)。所有的動(dòng)物都直接或間接以植物為食，動(dòng)植物之間的關(guān)系十分密切。植物還為動(dòng)物提供棲息的場(chǎng)所、掩蔽的地方；動(dòng)物也會(huì)幫助植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲(chóng)。第3頁(yè)共9頁(yè)生物學(xué)家達(dá)爾文在英國(guó)鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個(gè)有趣的事實(shí)：凡是貓養(yǎng)得多的地方，那里的紅三葉草就長(zhǎng)得特別茂盛。貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個(gè)環(huán)節(jié)，就聯(lián)成了一根相互連接的鏈條一一食物鏈。自然界存在著數(shù)不清的食物鏈，各個(gè)環(huán)節(jié)，縱橫交錯(cuò)，復(fù)雜多樣。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠……一種植物往往被多種動(dòng)物所吃：羊吃草，牛、馬也吃草；一種動(dòng)物往往吃幾種食物：麻雀吃禾谷，也吃蟲(chóng)子；一種動(dòng)物常常被多種動(dòng)物所吃：狼和豹也像虎那樣，吃牛、羊。俗話說(shuō)：“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，蝦米吃水藻?！苯雍＠?，這些更是常見(jiàn)的事兒。在自然界，各種生物之間，就這樣組成了一條條“食物鏈”。動(dòng)植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)一一生命之網(wǎng)。（1）寫(xiě)出反義詞。直接細(xì)心秘密;復(fù)雜“生命之網(wǎng)”指的是（ ）。A.生命像網(wǎng)一樣破爛不堪。B.生命的網(wǎng)。C.動(dòng)植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系。（3）根據(jù)文章的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一條食物鏈圖。（4）我們懂得了“生命之網(wǎng)”那么我們今后應(yīng)如何做呢？（5）讀了這個(gè)故事，你有什么問(wèn)題？（16.0分）閱讀《誰(shuí)會(huì)錯(cuò)過(guò)那番花信風(fēng)》一文，完成下列各題。誰(shuí)會(huì)錯(cuò)過(guò)那番花信風(fēng)①聽(tīng)窗外呼呼的風(fēng)聲，我知道，這番風(fēng)一來(lái)，杏花便要開(kāi)了。而我，卻躺在醫(yī)院的病床上。②門(mén)被輕輕推開(kāi)，主治醫(yī)生進(jìn)來(lái)了。他與以往的醫(yī)生一樣，也只會(huì)對(duì)我說(shuō)，別著急，你要對(duì)自己有信心?？墒牵哭D(zhuǎn)院一次，我的希望都會(huì)熄滅一塊。此時(shí)，我的心幾乎黑屏。醫(yī)生翻看我這一周的各種化驗(yàn)報(bào)告。我清楚地知道，第4頁(yè)共9頁(yè)我的情況并沒(méi)有任何好轉(zhuǎn)。點(diǎn)滴瓶漸漸空掉，小護(hù)士在為我拔針頭時(shí)，忽然問(wèn)了一句：“您知道什么是花信風(fēng)嗎？令早我侄女問(wèn)我，您是老師，興許會(huì)知道?！雹圻@句話刺痛了我的心。沉默了一會(huì)兒，我靜靜地回答：“花與風(fēng)之間有著自己的約定，每年從一月到五月，共有二十四番風(fēng)。一番風(fēng)來(lái)，一種花開(kāi)：一番吹開(kāi)梅花，二番吹開(kāi)山茶，三番吹開(kāi)水仙……直到天暖，直到所有的花都開(kāi)好。風(fēng)有信，花不誤，歲歲如此，永不相負(fù)，這樣的風(fēng)叫花信風(fēng)?，F(xiàn)在吹的是第十一番，叫杏花風(fēng)……”我的喉頭哽住了。去年此時(shí)，也是這樣的風(fēng)?。∥翌I(lǐng)著一群孩子，小鳥(niǎo)般飛出校園。燦爛陽(yáng)光下，風(fēng)舞動(dòng)著頭發(fā)，杏花開(kāi)成了海。弦子們簇?fù)碇?，用花開(kāi)般柔軟的童音唱著：“一番梅花，二番山茶，三番水仙……”小護(hù)士呆住了，她孩子般喃喃著：“多美的約定，多美的風(fēng)，簡(jiǎn)直像是童話……”連我的主治醫(yī)生，也放下那沓化驗(yàn)單，側(cè)耳諦聽(tīng)著窗外的風(fēng)聲。我的淚，再也無(wú)法遏制地流下來(lái)。④那天，主治醫(yī)生溫和地問(wèn)我，愿不愿意為他的學(xué)生們上節(jié)課。我無(wú)語(yǔ)，我不想被人推到講臺(tái)上，在眾目睽睽下，在那些充滿朝氣的年輕人之間，展示我萎縮的四肢和晦暗的病容。他微微一笑：”上課的事不急，外面風(fēng)很暖，我推你出去走走?！雹葺喴尉従徢靶?，外面的一切，又熟悉又陌生。草綠得逼人的眼，杏花如雪。這時(shí)，一群學(xué)生走過(guò)來(lái)向老師問(wèn)好。忽然，幾片花瓣飄到我的臉上。有個(gè)女生，對(duì)我微微一笑，俯下身子，一片一片，為我拈去臉上的花瓣。纖細(xì)而靈活的手指，輕觸羞我的臉，有種善意的暖。我的心一動(dòng)：就算是當(dāng)教具，在這樣的花開(kāi)時(shí)節(jié)，為這樣的學(xué)生，也是值得的吧。我決定，配合他們上一節(jié)課。⑥第二天早展，天氣晴好。我的主治醫(yī)生竟把我推到了那片花樹(shù)下，早已等候在那里的學(xué)生們向我鞠躬問(wèn)好。其中，竟然還有一位氣質(zhì)溫婉的老太太，主治醫(yī)生介紹說(shuō)這是他的恩師.曾幫助他走過(guò)了最艱難的日子。接著蹲下身子，調(diào)整我的輪椅靠背，一位男生替我將枕頭墊好，有個(gè)短發(fā)的女生，細(xì)心地用毛巾被蓋住我的腿。醫(yī)生含笑對(duì)我說(shuō)：“那天，我向同學(xué)們提起了花信風(fēng)，大家都很感興趣，都想聽(tīng)你講講。"我怔住了：難道他們不是來(lái)看我的病軀？不是要用叩診錘這里敲敲，那里敲敲……那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告訴我，他們想了解的只是花信風(fēng)。這一瞬，我的心中一片溫潤(rùn)。從花葉間望出去，天空藍(lán)得像童話，陽(yáng)光穿過(guò)繁花，在每個(gè)人身上投下斑駁的光影。⑦我為他們講花信風(fēng)的由來(lái)，講與花信風(fēng)有關(guān)的詩(shī)詞：“梅花風(fēng)小，杏花風(fēng)小，海棠風(fēng)驀地寒峭”，“清明煙火尚闌珊，花信風(fēng)來(lái)第幾番”。學(xué)生們輕輕地鼓掌，老人眼里有默默的贊嘆，主治醫(yī)生則微笑著向我豎起了大拇指。我情不自禁地講起我的那些弦子們：他們每個(gè)人都是我心頭的一朵花，朵朵都叫人愛(ài)不夠，朵朵都叫人想念。⑧那位老人笑了：“姑娘，你是個(gè)懂得愛(ài)的好老師。”她慈祥的目光，仿佛看到了我的心里：“姑娘，我三十第5頁(yè)共9頁(yè)歲時(shí)也患過(guò)格林巴利綜合征，踉你現(xiàn)在的情況一模一樣?！蔽冶牬罅搜劬?，呆呆地看著她?！翱墒?，你看現(xiàn)在的我，不但照常上課，還能登山，拉琴，跳舞，你一定要對(duì)自己有信心。”老人握住我無(wú)力的手，主治醫(yī)生站在她的背后，默默微笑。我的心猛的一震，仿佛有風(fēng)忽然掠過(guò)，驚醒了心底那些沉睡的渴望。⑨又是一個(gè)春天，我終于痊愈，終于站在了講臺(tái)上。我給新一級(jí)的孩子們講花信風(fēng)：它懂得所有植物的夢(mèng)想，它堅(jiān)守著與每朵花之間的約定，它帶著二十四番耐心，二十四番熱誠(chéng)，一遍遍叫醒沉睡的花朵。⑩是啊！就算病過(guò)，枯萎過(guò)，可誰(shuí)會(huì)錯(cuò)過(guò)，那一番又一番美麗的花信風(fēng)呢？閱讀本文①?⑧段，寫(xiě)出“我”在治病經(jīng)歷中心理變化的過(guò)程：一自卑一-本文第③段中“我”與孩子們出去賞花的情景寫(xiě)得十分美好，這樣寫(xiě)有哪些作用？本文第⑤段畫(huà)線處的描寫(xiě)細(xì)膩動(dòng)人，請(qǐng)你從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析?！盎ㄐ棚L(fēng)”的深層含義是什么？請(qǐng)你從⑥一⑨段中舉例加以分析。三、習(xí)作表達(dá)(共2題；共40分)(5分)解釋下列詞語(yǔ)的意思。①公正無(wú)私②裝模作樣③無(wú)可奈何(35分)在你成長(zhǎng)的道路上，有沒(méi)有和同學(xué)鬧過(guò)別扭?有沒(méi)有一些平時(shí)想說(shuō)的話卻又不好意思當(dāng)面說(shuō)出口？今天，就借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)說(shuō)說(shuō)自己的心里話吧。注意要用書(shū)信的格式，表達(dá)真情實(shí)感。第6頁(yè)共9頁(yè)參考答案一、識(shí)字寫(xiě)字（共2題；共8分）【第坡】廚房【第？空］窿子【第3空】嗓音1星4空】幸?！镜?空〕聊天【第徨】耐心［第7空］望耀1-1、二32-1、 -。情用「堵」型“超港二、閱讀感悟（共6題；共52分）3-1、［第1空】例據(jù)晦配「由隨金搭【第2空】哪個(gè)人的成HK浸透若敕師獨(dú)心血3-2、一■— 小小丘；叱,」 —；【第1史】但思人長(zhǎng)久【第2空】千里娓嬋娟【第3室】」東【第4史】蘇軾3-3、 --一……門(mén)…酷一「」「…?一；…-）一…」，心—「一”一一【第1空】遙更同庭山水軍3-4、第7頁(yè)共9頁(yè)【第1空】少帝劇蛛【第2空】胸懷大志【第3空】向It釁習(xí)，學(xué)好知風(fēng)悌4空】聘藏^大批谷3-5、…「5［第1空】砌【第2空】寬6-1、主加6-3、 KB；.6-4、一.—…「一…."6-5、6-6、 川口莖聰辭思好6-7、 …' 「…… --一【第1空】間按【第2空】粗心【第口空】阿7-1、第8頁(yè)共9頁(yè)7-3、一一--…7-4、7-4、要用大自然.保護(hù)主表平街7-5、［第回【第2空】感動(dòng)8-1、江…TOC\o"1-5"\h\z8-2、 「：一：二-—一一一 ——8-3 、［第1空］"俯下""一片一片.牯""輕