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【二等獎(jiǎng)優(yōu)秀教案】托班我會(huì)穿鞋全國(guó)幼兒教師專業(yè)風(fēng)采大賽--優(yōu)秀教案參賽作品名稱我會(huì)穿鞋教學(xué)領(lǐng)域健康年齡段/班托班活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒喜歡穿鞋,激發(fā)自己做事的愿望。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)穿布鞋時(shí)學(xué)會(huì)提鞋、穿旅游鞋能夠拽住“小舌頭”的技能。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有自己穿鞋的經(jīng)歷材料準(zhǔn)備:會(huì)發(fā)出聲音的鞋子

每名幼兒兩雙鞋(旅游鞋、布鞋),布置好鞋子商店場(chǎng)地準(zhǔn)備:在地上鋪好地墊活動(dòng)過(guò)程㈠開始部分教師當(dāng)兔媽媽,幼兒當(dāng)兔寶寶。出示會(huì)叫的鞋子:提問(wèn):這是什么?他有一個(gè)本領(lǐng),你們猜猜是什么?(會(huì)發(fā)出聲音)。小花貓聽見叫聲,發(fā)生了什么事情??jī)焊枰觯何业男诱婧眯Γ咂鹇穪?lái)吱吱叫,小貓把我當(dāng)老鼠,跟在后面喵喵叫㈡基本部分1.買鞋子引導(dǎo)語(yǔ):今天兔奶奶給媽媽打了電話,想請(qǐng)兔寶寶們?nèi)ツ棠碳彝?,奶奶家可遠(yuǎn)了,我們要先去商店把鞋子買回來(lái)。買鞋子的時(shí)候,你要說(shuō)出你買的鞋子是什么顏色,有什么圖案。說(shuō)清楚了,商店的阿姨就會(huì)把鞋子賣給你。教師示范,我買……鞋教師引導(dǎo)幼兒去商店買自己的鞋子。2.我會(huì)穿布鞋提問(wèn):這是什么鞋?鞋子應(yīng)該怎樣找朋友?(鞋子寶寶頭朋友)(重點(diǎn):找好鞋子的正反)小腳怎樣穿進(jìn)去呀?(小腳使勁往里鉆)腳后跟進(jìn)不去了怎么辦?(小勾子提鞋子)(難點(diǎn):提鞋)教師和幼兒邊說(shuō)邊穿上一只后,穿第二只的時(shí)候,教師指導(dǎo)幼兒自己穿鞋。(重點(diǎn)指導(dǎo))穿好鞋子后,教師和幼兒一起說(shuō)兒歌:小白兔,白又白,漂亮鞋子穿起來(lái),走一走,跳一跳,高高興興看奶奶。教師:為什么不能跟他走呢?

叔叔要是給你們糖吃,你怎么辦?叔叔帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩,你怎么做?3.我會(huì)穿旅游鞋引導(dǎo)語(yǔ):兔奶奶來(lái)電話了。教師接電話,奶奶問(wèn):“兔寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?媽媽:準(zhǔn)備好了,我們馬上要出發(fā)了。奶奶:兔寶寶們穿的什么鞋子呀?媽媽:我們穿的布鞋。奶奶:哎呀,奶奶這里是冬天可冷了,要穿旅游鞋。媽媽:好的,我們馬上換上旅游鞋。奶奶那里太冷了,我們趕快去鞋子買旅游鞋吧。買的時(shí)候,一定要跟阿姨說(shuō)清楚你們鞋子的樣子。買回鞋子,后,教師引導(dǎo)幼兒穿鞋子。穿第一只鞋時(shí),教師邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒穿鞋提問(wèn):旅游鞋怎樣找朋友?(茲啦寶寶找朋友)有小舌頭的旅游鞋怎樣穿?(小手抓住小舌頭)(難點(diǎn):小手拽住小舌頭)小腳怎樣穿進(jìn)去呀?(小腳使勁往里鉆)腳后跟進(jìn)不去了怎么辦?(小勾子提鞋子)第二只鞋子,請(qǐng)幼兒自己穿鞋。教師進(jìn)行指導(dǎo)。㈢結(jié)束部分兔寶寶們真棒呀,穿上了旅游鞋。去兔奶奶家要路過(guò)草地,草地上有許多泥,我們不要把鞋子弄臟了,請(qǐng)寶寶們跪在地上,把新鞋子翹起來(lái),不要踩在草地上,一起爬過(guò)草地。爬過(guò)草地后,教師和幼兒一起說(shuō)兒歌,小白兔,白又白,漂亮鞋子穿起來(lái),走一走,跳一跳,高高興興看奶奶。活動(dòng)小結(jié)《綱要》中提出:幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往與游戲和日常生活密不可分。游戲和生活中不斷出現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題情境使幼兒不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn),因此游戲和日常生活是幼兒進(jìn)行各方面學(xué)習(xí)的主要途徑。同時(shí)幼兒喜歡模仿。模仿是他們學(xué)習(xí)的重要方式。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過(guò)程中,我注重根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn),利用情境設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情景,激發(fā)他們想要穿鞋的愿望,讓幼兒在觀察模仿的活動(dòng)中,學(xué)習(xí)穿鞋。首先,去兔奶奶家做客的情境的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒想要穿鞋的愿望。穿鞋時(shí)每天幼兒都要經(jīng)歷的事情,但是教師在日常生活中的指導(dǎo)中,沒有調(diào)動(dòng)幼兒穿鞋的積極性,幼兒缺乏興趣,只是為了穿鞋而穿鞋。此次活動(dòng)中,教師先利用去兔奶奶家做客的情境,激發(fā)幼兒的興趣,從而引出穿鞋子的活動(dòng)。在這個(gè)前提下,孩子們就有了想要穿鞋的想法。其次,買鞋活動(dòng)的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了幼兒的多種能力。鞋子都是幼兒自己真正的日常生活中穿的鞋子,通過(guò)把幼兒的鞋子放在商店里進(jìn)行買賣,進(jìn)一步讓幼兒更加細(xì)致全面的認(rèn)識(shí)了自己的鞋子。在買鞋過(guò)程中,幼兒在老師的提示與示范下,能夠使用完整話表達(dá)自己的意思。如:我買旅游鞋,我買布鞋。這樣自然的幼兒就學(xué)習(xí)了鞋子的分類,掌握了不同鞋子的特點(diǎn)。但是僅憑這一句話,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。幼兒必須全面觀察自己的鞋子,如顏色、圖案等,他們才能利用有效的語(yǔ)言如“我買黑色鞋”“我買小貓鞋”等。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幼兒認(rèn)識(shí)了顏色,學(xué)會(huì)了使用完整話表達(dá)。同時(shí)在買鞋游戲中,鍛煉了幼兒大膽與他人講話,培養(yǎng)了勇敢精神。第三,兩次穿鞋活動(dòng),重點(diǎn)解決了孩子的問(wèn)題。通過(guò)兩次穿鞋,鍛煉了幼兒穿不同鞋子的方法。重點(diǎn)解決不同的幼兒生活中的問(wèn)題。如幼兒在日常生活中,表現(xiàn)出穿布鞋的重要問(wèn)題就是不會(huì)提鞋。此次穿布鞋的主要目的在于讓幼兒知道找好鞋子的正反,學(xué)會(huì)提鞋。在活動(dòng)中,教師利用游戲性語(yǔ)言“小勾子提鞋子”,教會(huì)幼兒提鞋的方法。旅游鞋的目的在于不僅要讓幼兒知道,穿鞋的步驟,重點(diǎn)是拽住鞋的“小舌頭”。在穿鞋的過(guò)程中,教師形象的將其比喻成“小舌頭”,調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。通過(guò)兩次穿鞋、四次練習(xí)活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步知道,穿鞋的基本過(guò)程,反復(fù)練習(xí)了技能。在穿鞋過(guò)程中,教師重點(diǎn)演示了一只鞋子的穿法,另一只鞋子,則需要幼兒根據(jù)教師之前的講述的穿鞋的方法,進(jìn)行回憶模仿,使幼兒獲得有益的生活經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自己穿鞋的過(guò)程中,教師注意全面觀察幼兒的表現(xiàn),對(duì)仍有困難的幼兒,繼續(xù)利用游戲性語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo),提示幼兒穿的方法。在活動(dòng)的結(jié)尾,教師將手膝爬加入活動(dòng)中,鍛煉了幼兒的體能,極大的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。借助此次穿鞋活動(dòng)達(dá)到多個(gè)教育目標(biāo)。在此次活動(dòng)中,教師充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓情緒引導(dǎo)幼兒的行為,從而獲得有益的生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,在此次活動(dòng)中,也明顯暴露出老師教育理念的不足。活

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