一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(集合15篇)

第第頁一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(集合15篇)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一〔5〕班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為老師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低班級教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，多次去聽姚麗華老師和周老師的的課，向她們學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。這個學(xué)期我上了一次公開課，收獲不少，學(xué)會了做課件，聽了好多老師的珍貴的課后評課的建議！

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的基礎(chǔ)和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速進展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)討論中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，把握肯定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。

一、在學(xué)問與技能方面

在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能熟悉記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。

在現(xiàn)時的情景中，能正確熟悉整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的熟悉，培育了同學(xué)的觀看、分析、抽象概括力量，建立初步的思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在熟悉圖形的過程，進展了同學(xué)的觀看、想象思維和操作的力量，形成了初步的空間概念。

二、力量的培育

在現(xiàn)實的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題進展同學(xué)的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的力量。在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生奇怪???心和愛好，能主動的參加到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗，增添學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強，而學(xué)校生卻是以形象思維為主。

三、在教學(xué)中留意了以下幾個問題：

實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程提倡的新理念，從學(xué)問力量方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進同學(xué)全面進展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)數(shù)學(xué)活動，關(guān)心同學(xué)在自主探究的活動中，理解學(xué)問和把握技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的閱歷。

在教學(xué)中轉(zhuǎn)變了老師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動同學(xué)的主動性。敬重同學(xué)的個體差異，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進展，允許同學(xué)依據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿意同學(xué)的需求，最大限度的進展同學(xué)的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對同學(xué)實現(xiàn)多元化的評價理念，注意過程性評價，將評價貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機組成部分。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，肯定會有諸多缺乏與毛病，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)賜予多多的批判與指正。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一〔4〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一向本著實事求是、腳踏實地的工作原則，圓滿完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并在思想水平、業(yè)務(wù)水公平方面有很大的進步，現(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

一年來，我專心參與政治學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)筆記整理的仔細(xì)細(xì)致。我時刻用老師的職業(yè)道德要求來約束自己，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，聽從組織安排，對工作盡職盡責(zé)，任勞任怨，注意師德修養(yǎng)。我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本。本人奉守“學(xué)高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。喜愛同學(xué)，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅僅在課堂上堅持德育滲透，而且注意從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)懷同學(xué)，在同學(xué)評教中深受同學(xué)的敬重與歡迎。能嚴(yán)格遵守校級校規(guī)，嚴(yán)格根據(jù)作息上下班，團結(jié)同志，能與同事和諧相處。

二、教育教學(xué)方面

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。

〔一〕留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

同學(xué)在從學(xué)校到高中的過渡階段，然后往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法等一些問題困擾和制約著同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

1、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較學(xué)校的要難度大，資料多，學(xué)問面廣，大家其實處在同一齊跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的同學(xué)，賜予多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信念；對傲慢的同學(xué)批判教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)看法開頭，有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；然后不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化學(xué)問；對學(xué)習(xí)馬虎大意等。為了轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性，讓同學(xué)寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批判。透過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快理解，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

〔二〕日常數(shù)學(xué)教學(xué)的方法及對策

1、備課

本學(xué)期我依據(jù)教材資料及同學(xué)的實際狀況設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先思索到，仔細(xì)寫好教案。高一雖然已經(jīng)教過了幾輪，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢由于教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟識教材資料，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)資料，仔細(xì)細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)商量。其次，然后入了解同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平和理解潛力設(shè)計教案，每一課都做到“有備而去”。并專心聽老老師的課，取其所長，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、課堂教學(xué)

針對高中同學(xué)特點，堅持同學(xué)為主體，然后老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。

課堂上我獨特留意調(diào)動同學(xué)的專心性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓同學(xué)學(xué)得簡潔，學(xué)得開心。在課堂上講得盡量少些，而讓同學(xué)自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和理解潛力，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。同時更新理念，堅持采納多媒體幫助教學(xué)，深受同學(xué)歡迎。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的搞笑教具，課后準(zhǔn)時對該課作好總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

〔三〕課后輔導(dǎo)

課后在給同學(xué)解難答疑時耐煩細(xì)致，使同學(xué)在理解新學(xué)問的同時，不斷地對以往的學(xué)問進行復(fù)習(xí)穩(wěn)固。在“導(dǎo)師制”活動開展后，我負(fù)責(zé)一年四班###同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，除了在課堂上關(guān)注她，課后也準(zhǔn)時進行溝通，幫助她解決學(xué)習(xí)上的懷疑。還利用每周八、九節(jié)的時間對她集中輔導(dǎo)答疑，經(jīng)過近一個學(xué)期的努力，她的數(shù)學(xué)成果由班級第142名進步到班級37名，然后總成果也由班級第52名進步到班級18名。批改作業(yè)仔細(xì)準(zhǔn)時，透過批改作業(yè)能夠了解同學(xué)對學(xué)問的把握狀況。

三、履行工作職責(zé)狀況

多年來，遵守勞動紀(jì)律，從不曠工曠課，連事假病假也很少，一心撲在教育事業(yè)上。勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有由于個人的緣由而拉下工作，然后也沒有遲到早退現(xiàn)象。同組老師有事需要代課時也能主動的承當(dāng)代課任務(wù)。

本學(xué)期由于教務(wù)處人手緊缺，我聽從學(xué)校的支配，在完成自己教學(xué)工作的同時，也擔(dān)當(dāng)教務(wù)處的部分工作，并順當(dāng)?shù)耐瓿伞?/p>

四、工作成果方面

半年來，參與各種教科研活動。然后數(shù)學(xué)組轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，我代表一年組理科上了一節(jié)公開課。還參與了“骨干老師”競賽活動，獲得了課件、說課兩項一等獎，上課二等獎的良好成果。除此外還獲得了多項榮譽及證書。

總之，高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了必需的成果，但也存在一些缺乏。教學(xué)是無止境的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注意教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。

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本學(xué)期，任教的班級是一班級。由于是同學(xué)剛進入學(xué)校階段的第一個學(xué)期，因此，課堂上除了進行數(shù)學(xué)學(xué)問、方法、技能的教學(xué)任務(wù)以外，還有培育同學(xué)的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。通過一個學(xué)期的了解，有部分同學(xué)由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因此，在各種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上還有待于更進一步地培育，給教學(xué)工作帶來了肯定的困難。下面就本學(xué)期的教育教學(xué)工作進行簡潔的小結(jié)：

一、教學(xué)中的優(yōu)點：

1、不但備教材、備教法，而且還備同學(xué)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩的教具，課后準(zhǔn)時對該課做出總結(jié)。

2、增添上課技能，采納幽默的課堂教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)同學(xué)的年齡特征，在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強師生溝通，加強直觀教學(xué)，充分表達同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，培育同學(xué)多動口、多動手、多動腦的力量。

3、仔細(xì)批改作業(yè)，并仔細(xì)地寫上等級和鼓舞性評語。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、主動進行教學(xué)反思，將教學(xué)常規(guī)中消失的問題主動地進行校本教研，通過同伴互助、問題溝通會、自學(xué)、發(fā)言等各種教研活動，不斷地提高個人的教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)中存在的`問題：

1、挖掘教材不夠深，學(xué)問的滲透度不高，同學(xué)對學(xué)問把握的不夠堅固。

2、教學(xué)中設(shè)計的練習(xí)題和題的類型太少。

3、對同學(xué)的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣，要求不夠嚴(yán)格。

4、對后進生的個別輔導(dǎo)不夠。

5、對同學(xué)每節(jié)課所學(xué)學(xué)問點穩(wěn)固得不夠準(zhǔn)時。

三、改良措施：

1、班級進展不平衡，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。在下個學(xué)期的教學(xué)工作中，將更加充分地進行備課工作，充分挖掘教材的深度，將學(xué)問進行全面性地滲透，使同學(xué)對學(xué)問進行堅固地把握。

2、、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更。每單元系統(tǒng)學(xué)問教學(xué)任務(wù)完成后，將多設(shè)計一些練習(xí)題，并不斷地改變題目的類型，增添同學(xué)理解題目的敏捷性。

3、對同學(xué)的學(xué)習(xí)行為、書寫規(guī)格、干凈度等進行嚴(yán)格要求。

4、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；主動運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，力爭做到更好。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

通常人們把老師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也的確體會到人民老師是神圣的是榮耀的。時間過的真快呀。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了。在這半年中，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇嗉壖装嗟臄?shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，主動向同行老師請教，結(jié)合本校本班的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、在教學(xué)工作中

1、能仔細(xì)備課。

同學(xué)進入六班級后同學(xué)的的空間概念加強了，動手實踐的內(nèi)容增多了。和五班級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有肯定量的練習(xí)，同時同學(xué)還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，在充分了解同學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特殊是接受力量較差的同學(xué)，在備課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的興奮，就可以保證全班同學(xué)都能獵取新知。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點，所采納的方式不肯定是老師講授?？梢圆杉{“小組合作”，“同學(xué)自主學(xué)習(xí)”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必需是符合同學(xué)的特點的。同學(xué)簡單接受的、好玩的。用少題精題使全班同學(xué)動口動手動腦盡量多；到達舉一反

三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進行提高練習(xí)。此時的練習(xí)使同學(xué)的家庭作業(yè)量有所削減。即到達了減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。到達對學(xué)問能精確的把握和敏捷的運用。

二、教研教改方面。

在教學(xué)上，能虛心請教其他老師，有疑必問，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

三、細(xì)心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特殊對后進生課本上的課后練習(xí)不肯定要求同學(xué)全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“基此題”，“技能題”“力量題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

教書育人是我的使命，在教育崗位上我肯定把自己學(xué)到的文化學(xué)問全部教給同學(xué)。同時還要加強同學(xué)的政治思想教育，培育同學(xué)的集體主義觀念，主動推動素養(yǎng)教育，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

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回顧這個半個學(xué)年的教學(xué)，我有一種沉重的感覺，有些同學(xué)漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，問數(shù)學(xué)問題的同學(xué)在漸漸削減。成果拔尖的同學(xué)也很少。是什么緣由造成呢？這些讓我想了很久，心理有一點看法：

1、初，高中教材間的跨度過大

學(xué)校教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，缺少對概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義，三角函數(shù)的定義更是如此；對不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴(yán)格論證，或用公理形式給出，而回避了證明，比方不等式的很多性質(zhì)就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高一教材第一章就是集合、映像等近世代數(shù)學(xué)問，緊接著就是函數(shù)的問題〔在函數(shù)中，又分二次函數(shù)，指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，它們具有不同的性質(zhì)和圖象〕。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個難點，立體幾何想象空間又大，學(xué)習(xí)有肯定難度。教材概念多、符號多、定義嚴(yán)格，論證要求又高，高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于學(xué)校數(shù)學(xué)。這些都是高一數(shù)學(xué)成果大面積下降的客觀緣由。

2．高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法

私下里與同學(xué)溝通，了解學(xué)習(xí)狀況，同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會做。不少同學(xué)說，平常自認(rèn)為學(xué)得不錯，考試成果就是上不去。究其緣由是學(xué)校數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，同學(xué)到黑板表演的機會相當(dāng)多。為了提高成果，不少學(xué)校老師把題型分類，讓同學(xué)死記解題方法和步驟。重點題目反復(fù)做多次。而高中老師在授課時強調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注意舉一反三，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫。而且對我這個四川外地老師來說語速又快，同學(xué)剛開頭接觸聽有肯定困難，我更注意方法。

3．高一同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

高一同學(xué)在學(xué)校三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課留意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿意于聽，沒有做筆記的習(xí)慣，缺乏主動思維；遇到難題不是動腦子思索，而是盼望老師講解整個解題過程；不會科學(xué)地支配時間，缺乏自學(xué)、看書的力量，還有些同學(xué)考上了高中后，認(rèn)為可以松口氣了，放松了對自己的要求。上述的學(xué)習(xí)方法，都影響了高中階段的正常學(xué)習(xí)。

針對上述問題，我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成果，應(yīng)實行如下措施。

1．高一老師要鉆研學(xué)校大綱和教材。又特殊是新老師。

高中老師應(yīng)了解同學(xué)把握學(xué)問的程度和同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。摸清三個底〔學(xué)校學(xué)問體系，學(xué)校老師授課特點，同學(xué)狀況〕的前提下，依據(jù)高一教材和大綱，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)打算，確定應(yīng)實行的教學(xué)方法，做到有的放矢。

2．高一要放慢進度，降低難度，留意教學(xué)內(nèi)容和方法的連接。

要加強基本概念、基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。教學(xué)時留意形象、直觀。如講映射時可舉“某班50名同學(xué)支配到50張單人桌上的安排方法”

等直觀例子，為引人映射概念制造階梯。由于新高一同學(xué)缺乏嚴(yán)格的論證力量，所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進行系列訓(xùn)練，開頭時可搞仿照性的證明。要增加同學(xué)到黑板上演練的次數(shù)，從而準(zhǔn)時發(fā)覺問題，解決問題，章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法，降低教材難度，提高同學(xué)的可接受性，增添同學(xué)學(xué)習(xí)信念，讓同學(xué)逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。

3．嚴(yán)格要求，打好基礎(chǔ)。

開學(xué)第一節(jié)課，老師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出詳細(xì)、可行要求。如作業(yè)的規(guī)范化，完成，訂正錯題等等。對同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正。嚴(yán)格要求貴在持之以恒，貫穿在同學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，成為同學(xué)的習(xí)慣?？荚嚨拿芏纫黾討?yīng)常常化，用以催促、檢查、穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

4．指導(dǎo)同學(xué)改良學(xué)習(xí)方法。

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要，還會使同學(xué)受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需老師的指導(dǎo)，另一方面也靠老師的強求。老師應(yīng)向同學(xué)介紹高中數(shù)學(xué)特點，關(guān)心同學(xué)制訂學(xué)習(xí)打算。這里，重點是會聽課和合理支配時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參加學(xué)問的形成過程，而不是只記結(jié)論。老師應(yīng)有針對性地向同學(xué)推舉課外輔導(dǎo)書，以擴大學(xué)問面。提倡同學(xué)進行章節(jié)總結(jié)，把學(xué)問串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。召開學(xué)習(xí)方法溝通會，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體同學(xué)的共同財寶。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6

這學(xué)期我還在大一數(shù)學(xué)教學(xué)工作。素養(yǎng)教育的深化實施將使同學(xué)長期受益，對老師也是一個巨大的挑戰(zhàn)。特殊是我們數(shù)學(xué)課一周只有四節(jié)課，不僅需要完成進度，還要順當(dāng)實現(xiàn)這學(xué)期的立體數(shù)學(xué)目標(biāo)，從而感受到肩上的重?fù)?dān)。

所以我不敢忽視教學(xué)工作，努力學(xué)習(xí)，深化學(xué)習(xí)教學(xué)方法，虛心學(xué)習(xí)。為了在今后的工作中取得更大的進步，本文總結(jié)了這一學(xué)期的教學(xué)工作，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，發(fā)揚過去，通過上一層教育的臺階來促進。

第一，強化課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

特殊留意調(diào)動同學(xué)上課的主動性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)輕松、輕松、開心地學(xué)習(xí)；留意說話簡潔。上課時，老師盡量少說話，同學(xué)盡量用嘴用腦；同時，每節(jié)課都充分考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和各層次的學(xué)習(xí)力量，使各層次的同學(xué)都能得到提高。如今的同學(xué)普遍報喜愛數(shù)學(xué)課，甚至以前厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)也樂于上課。

其次，向別人學(xué)習(xí)。

這一學(xué)期的教學(xué)和聽力活動使我們的數(shù)學(xué)老師有了更多的學(xué)習(xí)和溝通機會，在課堂上拓寬了思維。

第三，仔細(xì)備課。

不僅對同學(xué)，對教材和教學(xué)方法也是如此。依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)實際設(shè)計的班級類型，擬定擬采納的教學(xué)方法，細(xì)心編制教學(xué)打算。每節(jié)課都要“預(yù)備好”，每節(jié)課都要在課前做好充分的預(yù)備，還要制作各種好玩的教具，吸引同學(xué)的留意力。課后要準(zhǔn)時總結(jié)教訓(xùn)，寫好教學(xué)后記。

第四，仔細(xì)批改和支配作業(yè)，做到精讀凝練，力求每次練習(xí)都能得到最大的效果。

同時，準(zhǔn)時仔細(xì)地訂正同學(xué)的作業(yè)，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，對他們在作業(yè)過程中消失的問題進行分類總結(jié)，進行透徹的點評，依據(jù)相關(guān)狀況準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，寫出教學(xué)反思。

五、做好課后輔導(dǎo)，學(xué)校生愛動，貪玩，缺乏自控力量，常常不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄作業(yè)。

針對這個問題，我們應(yīng)當(dāng)做好同學(xué)的思想教育工作，在同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中開展這項工作，做好同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作。另外，留意分層教學(xué)。課后輔導(dǎo)不同層次的同學(xué)，可以避開一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導(dǎo)力度。不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的引導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思路的引導(dǎo)。提高后進生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，比方牽他的手，摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美開頭，全部人都渴望得到別人的理解和敬重。因此，在與差生交談時，他們對自己的境況和想法表達了深深的理解和敬重，讓他們熟悉到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，看到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進步，體會到勝利的喜悅。在此基礎(chǔ)上，可以教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的技能。

不及物動詞工作中的缺點。

1.有些同學(xué)不清晰學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課不仔細(xì)聽講，常常寫不完作業(yè)。

2.一些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表如今同學(xué)家庭的不合作導(dǎo)致學(xué)習(xí)不良。

3.另一部分是問題的緩慢反映

不及格現(xiàn)象。

4、由于課時少，同學(xué)練習(xí)的不夠精、不夠深，同學(xué)的自學(xué)意識薄弱，個別同學(xué)上課小動作較多，為此，下學(xué)期我將在課堂設(shè)計上層次更分明一些，使個層面同學(xué)都能感愛好。

六、今后努力方向和設(shè)想針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要細(xì)心備課，面對全體同學(xué)教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)學(xué)問，搞好思想教育工作。細(xì)心上好沒一節(jié)課，虛心向老老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注意同學(xué)各種力量的培育和學(xué)問應(yīng)用的敏捷性。特殊注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、準(zhǔn)時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓舞其進步。注意同學(xué)各種力量和習(xí)慣的培育。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。對同學(xué)進行強化訓(xùn)練，爭取教出更好的成果。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問本身的魅力去吸引同學(xué)、感染同學(xué)。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面對全體的狀況下，實施因材施教。充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動性和主動性。

6、對同學(xué)進行了愛國教育，培育同學(xué)為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏。

三、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8

我去年教學(xué)校的一班級，今年教學(xué)校的一班級，感覺自己的教學(xué)思路跨越很大。一學(xué)期來，在教學(xué)上留下許多圓滿：一是高估同學(xué)的學(xué)習(xí)起點，有時感覺無法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大部分的同學(xué)不會做。二是課堂紀(jì)律掌控得不如人意，不能像對學(xué)校同學(xué)那般策略實行，59名同學(xué)奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。三是只教一個班級，對上得不如意的課調(diào)整思路后無法重新教學(xué)。

本冊內(nèi)容有：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的熟悉和加減，熟悉圖形，分類，11～20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。重點是10以內(nèi)的熟悉和加減和20以內(nèi)的進位加法。教學(xué)用書上說“一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實把握。”于是開學(xué)初期，我一步一步漸漸教，穩(wěn)扎穩(wěn)打地讓同學(xué)理解、穩(wěn)固。結(jié)果到期末復(fù)習(xí)階段發(fā)覺這部分同學(xué)把握得特別扎實，也有學(xué)前班接觸過的緣由。但是對“20以內(nèi)的進位加法”同學(xué)很生疏，心算計算很慢，個別同學(xué)用指頭也很慢，平常我要求同學(xué)盡量不用手指頭點，都表揚心算或者是用“湊十法”的同學(xué)，慢慢地同學(xué)竟然以點手指頭為恥了，導(dǎo)致中下的同學(xué)不敢數(shù)，考試時口算空白。這是我平常對同學(xué)的思想教育的失誤，復(fù)習(xí)時訂正說：“到了關(guān)鍵時候比方考試時，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的！”所以這部分的內(nèi)容是本學(xué)期的一個難點。

本學(xué)期我堅持了以下幾個措施，在教學(xué)過程中起到促進作用：

一、堅持做同學(xué)作業(yè)批改記錄

本學(xué)期始終在做作業(yè)批改記錄，原來想積累之后整理出一篇“典型錯例分析”，參與瑞安市的競賽，結(jié)果每天都在趕數(shù)量的事情，根本沒時間做些有質(zhì)量的事情。我想競賽是次要的，重要的是有用材料的積累。做的不夠的是，我沒有將錯誤同學(xué)的同學(xué)名字記錄下來，下學(xué)期有待改良，努力把事情做得更細(xì)致。

二、堅持做試卷分析

這個學(xué)期我每個單元考試都做了試卷分析，但是缺乏的是：分析得不到位。

三、堅持作業(yè)訂正時一對一、面對面

一班級小伴侶聽的習(xí)慣不是很好，假如錯題每個都在課堂中分析，并不能保證每個小伴侶都能在聽并訂正。于是，一開頭我就打定想法，利用課間一個個地叫到面前訂正，我認(rèn)為這樣的效果好多了。

四、堅持對同學(xué)的激勵評價

七歲多的孩子最愛表現(xiàn)，也最簡單得到成就感，假如老師賜予一點表揚，他們會很快樂，很聽話！于是，在課堂中對于表現(xiàn)突出的小伴侶獎以紅花，沒有參加課堂的小伴侶我賜予言語激勵！考試得總分或近段時間有進步的賜予喜報，聯(lián)合家長一起表揚！

一學(xué)期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9

我這一學(xué)期擔(dān)當(dāng)一班級〔1〕、〔7〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，時間過的真快，一個學(xué)期就過去了，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一．基本狀況概述。

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級〔1〕、〔7〕班的數(shù)學(xué)課，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的基本學(xué)問，學(xué)會并比較嫻熟的計算100以內(nèi)加減法、人民幣的熟悉、空間和圖形、簡潔統(tǒng)計、找規(guī)律等。但是也有個別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果不抱負(fù)的現(xiàn)象。

二．取得的成果。

1．仔細(xì)備課，不但備教材備教法而且備同學(xué)，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課進行總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

2．加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、精確化、生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精講精練，在課堂上老師講的盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)，學(xué)習(xí)需求和同學(xué)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

3．仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中消失的問題進行分類總結(jié)，進行透徹地評講。

4．做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后對不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

三．存在缺乏。

存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還是很不完好，學(xué)校的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改良。

四.改良措施。

1．狠抓學(xué)風(fēng)，我所教的班級上課的時候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但是個別的同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在的問題，不敢問老師，對待作業(yè)看法不仔細(xì)，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實的學(xué)風(fēng)。

2．一班級數(shù)學(xué)，在整個學(xué)校階段占肯定的重要位置，著眼于進展同學(xué)數(shù)學(xué)力量，通過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用處，培育同學(xué)良好的行為。

在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，為下學(xué)期各方面工作做的更好。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一〔2〕班數(shù)學(xué)教學(xué)，由于是第一次接觸數(shù)學(xué)教學(xué)，又是第一次教一班級，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，懷著一份慌恐，經(jīng)過一個學(xué)期的“五心”努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。

一、細(xì)心備課

細(xì)心備課，不但備教材備教法而且備同學(xué)。備教材時，我著重了解編者的意圖，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)；備同學(xué)時，我重視搜集同學(xué)的已有學(xué)問閱歷和生活閱歷，以供應(yīng)同學(xué)熟識的情景，使同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)理解并把握數(shù)學(xué)學(xué)問；備教法時，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并盡力制作各種有利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、專心教學(xué)。

數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強，而一班級學(xué)校生卻是以形象思維為主。為此，本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。如：如教學(xué)“長方體和正方體的熟悉”時，我先介紹常見的教室里的書柜、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么樣子的？在此，同時也讓同學(xué)進行商量、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求同學(xué)用小手親自摸一摸正方體和長方體。這樣，同學(xué)對抽象的長方體和正方體有了感性的詳細(xì)的熟悉簡單記憶，懂得分辨分類。

在教學(xué)中，我既重視讓同學(xué)在合作溝通的氣氛中學(xué)習(xí)，也重視自主探究，引導(dǎo)每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，讓各個層次的同學(xué)都能得到提高。如教學(xué)“有幾瓶牛奶”進行“湊十”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對同學(xué)的解答的方式，再引導(dǎo)同學(xué)用自己最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)的同學(xué)我都賜予確定，通過不同的方式進行表揚和鼓舞，增添了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

三、耐煩輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。有的孩子好動、愛玩，缺乏自控力量，不能按時完成作業(yè)。對這種孩子，我沒有太多的說教，而是努力做到從友善開頭，從贊美著手，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服，讓他在不知不覺中接受你，親近你，服從你。

而對于智力差異上的孩子，我總是盡力避開強制學(xué)習(xí)，并且不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。然后再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。

四、愛心評價。

結(jié)合本中隊“雛鷹獎?wù)轮厣隆{(lán)精靈章’”的評比，不用綜合評價同學(xué)的方法，而是把評價微小化，一發(fā)覺同學(xué)有哪怕一點點的進步，就賜予確定與嘉獎，促進同學(xué)進展。這里講的嘉獎包括物質(zhì)上的〔一個小糖果〕和精神上的〔一面小紅旗、一個“藍(lán)精靈”標(biāo)志〕。如那天上課時，發(fā)覺原來“臟兮兮亂糟糟”的小娜竟扎了一個干凈的辮子，那小臉蛋和小手也干潔凈凈的，我抓緊在同學(xué)們表揚了她，說“她是一個講衛(wèi)生的可愛的藍(lán)精靈”，并在她的名下蓋上一個清楚的“藍(lán)精靈”標(biāo)志，結(jié)果那節(jié)課她上得特別仔細(xì)，作業(yè)也完成得比以前好。

五、虛心取經(jīng)。

我明白：教到老，學(xué)到老，才會永久站在教育領(lǐng)域的前端。為更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊學(xué)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。

本學(xué)期我聽過本校教研組成員的探討課，也聽過“泉州市學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)”的觀摩課，也曾遠(yuǎn)赴福州“首屆英才杯‘才智˙互動˙成長’全國青年老師風(fēng)采展現(xiàn)大賽的現(xiàn)場，見識了全國青年老師及專家黃愛華、華應(yīng)龍的精彩課堂，見識了他們嫻熟敏睿的教學(xué)才智，傾聽過專家張興華言簡意賅一針見血的互動點評，獲得了許多許多的啟示，為自己的數(shù)學(xué)教學(xué)吸取到了“準(zhǔn)時雨”般的理論養(yǎng)分和閱歷。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末統(tǒng)考的成果還是比較抱負(fù)的。我明白這并不是最重要的，重要的是：我應(yīng)當(dāng)把它視為一種動力，更是一種壓力，在以后多想想如何更好地自我提高，如何更好地提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。當(dāng)然，由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11

剛?cè)雽W(xué)的一班級學(xué)校生，大多數(shù)年齡只有6歲左右，來到新的環(huán)境，接觸新的老師和同學(xué)，四周的一切對他們來說都是那么新奇，布滿的吸引力。許多同學(xué)自制力不強，很簡單被外界環(huán)境所干擾，做事不能長久，也有許多同學(xué)還不會正確的與人進行合作溝通。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)需要老師進行細(xì)心組織訓(xùn)練，才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的時效性。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進行：

一、課前兒歌，詳細(xì)好玩。

最初，課堂鈴聲響后，許多孩子還不知道進教室，甚至老師來到教室后，他們還迫不及待的跑到老師身邊說這說那，并樂此不疲?？吹竭@種情形，我結(jié)合數(shù)學(xué)課堂需要編出課前預(yù)備兒歌，通過全班同學(xué)對口令的形式，一邊說一邊做動作，爭取在最短的時間內(nèi)集中同學(xué)的留意力。比方鈴聲響后，我和同學(xué)對以下兒歌：老師說“上課鈴聲響”后，同學(xué)邊做邊說“快快進課堂，一本書，一支筆，看誰最先坐端正，靜等老師把課上?！边€有班主任老師教的對口令：是老師說“一二三四”同學(xué)說“做好姿態(tài)”；老師說“五六七八”同學(xué)說“閉上嘴巴”等。通過這樣的訓(xùn)練，孩子們很快就知道老師來了，要拿出數(shù)學(xué)書和一支筆，坐端正后等老師上課。

二、扎實訓(xùn)練數(shù)學(xué)課堂常規(guī)。

由于年齡小，一班級同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時往往不知道怎么做，上課了還不知道該干什么，怎么聽講，怎么動手操作……全部的一切無不需要老師進行準(zhǔn)時的引導(dǎo)、耐煩的指導(dǎo)和反復(fù)訓(xùn)練。比方數(shù)學(xué)課前學(xué)具袋的擺放，站立的姿態(tài)、舉手發(fā)言的要求等等。進過反復(fù)的訓(xùn)練，同學(xué)的數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練好了，就能為以后的教學(xué)打好良好的基礎(chǔ)。

三、細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

學(xué)校生好動，僅憑老師的說教很難到達良好的教學(xué)效果?？蓴?shù)學(xué)課堂教學(xué)要組織好同學(xué)的探究活動，把動手的時間留給同學(xué)，利用教學(xué)用具、學(xué)具關(guān)心同學(xué)手、腦、口三者有效結(jié)合起來。讓同學(xué)在動手動腦動口中多看、多想、多擺，深化的感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)力量。如在數(shù)字的組成教學(xué)中，為了讓同學(xué)堅固的把握10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，教學(xué)中我采納動手操作的方式，讓同學(xué)把學(xué)具分成兩堆。同學(xué)的或與同桌合作的過程中，很快的把握方法，進而在溝通中進一步理解深化。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師的引導(dǎo)也是特別關(guān)鍵的。最初同學(xué)分的過程，一般是雜亂無規(guī)律的。當(dāng)同學(xué)分成全部的結(jié)果后，老師要準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真的觀看、想一想，可以按什么挨次來分一分？再操作驗證，形成方法。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，我實行有效的措施，從激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好入手，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了很好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課。我鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

〔1〕進行課前口算練習(xí)，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問打下堅實的基礎(chǔ)。

從接班伊始，我就開頭了培育低班級同學(xué)口算潛力，持之以恒、措施得力，必定會取得成效，此刻孩子們的口算潛力有了大幅度的提高，也為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃清了障礙。

〔2〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選取同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進行比較、溝通、商量，從中把握學(xué)問，培育潛力。之后，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，構(gòu)成潛力，進展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。此刻同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

〔3〕準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。依據(jù)遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

〔4〕單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐帶給了可能。

3、批改作業(yè)。

低班級孩子不喜愛看到自己的作業(yè)本上有差號，怎樣才能既讓孩子改正錯誤，有學(xué)習(xí)了學(xué)問呢？針對不同的練習(xí)錯誤，我就進行課堂面批，指出獨特問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增添同學(xué)的分析潛力。同學(xué)訂正之后，仍給總分，鼓舞同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改善教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。剛開頭還有同學(xué)用數(shù)手指頭的方法做題，但是我從來沒有輕視他們，而且注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。

二、專心落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以同學(xué)進展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了同學(xué)的愛好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗的機會；思索的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使同學(xué)能持續(xù)良好的心境，始終以一種簡潔、開心的心情去專心主動的參加學(xué)習(xí)。

三、缺乏之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對新時期學(xué)校低班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷，對同學(xué)的年齡特點學(xué)問把握規(guī)律還不是很明白，對同學(xué)的要求還不是很到位。在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，透過課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為同學(xué)今后的進展服務(wù)。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13

轉(zhuǎn)瞬間，二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作就要結(jié)束了，在教學(xué)過程中，有過困惑，也有過收獲，現(xiàn)一并總結(jié)如下：

一、注意操作活動，關(guān)心同學(xué)理解除法的含義

通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為老師在“長度單位的初步熟悉”的教學(xué)中，肯定要重視分物的實際操作活動并將操作和思想結(jié)合，詳細(xì)來說：通過自己操作活動引入對長度單位的熟悉。通過實際操作活動，使同學(xué)進一步體會到角的含義。

以前我總認(rèn)為操作活動是比較“低級”的，因此讓同學(xué)盡可能脫離操作，通過這個單元的教學(xué)實踐，我才深刻體會到借助實際操作不僅符合學(xué)校生的認(rèn)知特點，而且假如能將思索和操作有機結(jié)合的話，操作將有助于同學(xué)理解所學(xué)的內(nèi)容，同時操作也是重要的解決問題的策略。

二、提高“百以內(nèi)加減法”運算技能

探究并把握整十、百數(shù)的加減法的口算及二位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行計算并解決一些簡潔的實際問題，是本冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，如何提高百以內(nèi)加減法的基本運算技能呢？通過上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，向同級老師討教，在教學(xué)中，主要來用以下方法：首先讓同學(xué)在已經(jīng)把握百以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上自主探究二位數(shù)加減法的筆算方法法，理解運算的道理，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“買電器”、“收集的礦泉水瓶”等情境，鼓舞同學(xué)從現(xiàn)實情境中發(fā)覺問題，解決問題，由于同學(xué)的生活背景，學(xué)問閱歷，思索問題的角度不同，同學(xué)進行二位數(shù)加減法筆算時所使用的方法不同。

同學(xué)在做加法運用乘法時，對相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)區(qū)分有少數(shù)的同學(xué)沒弄懂，還有表內(nèi)乘法口訣順著背都會，倒著背有大多數(shù)同學(xué)不會，同學(xué)沒有自覺性只能老師給時間背，不會利用自己的時間背，感覺很難的。

觀看實物是在不同的位置，觀看物體的部位不同，可有些同學(xué)不易懂的，所以多舉例，讓同學(xué)多觀看才知道在不同的位置所觀看的部位不同。反思：

1、本班上課時候大部分同學(xué)能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的同學(xué)，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的。

2、有些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的同學(xué)還是不知道怎么做。

3、同學(xué)的審題力量，仔細(xì)程度不高。如計算時簡單看錯符號，抄錯數(shù)字等，特殊是筆算時。

努力方向：

1、狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣。

2、在今后的工作中，要常常向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，彌補自己數(shù)學(xué)工作中的缺乏。

3、在課題討論方面，要大膽探究，不斷創(chuàng)新，不斷改革，不斷提高教育教學(xué)效率。

總之，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期，我們吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷的提高自己讓自己向更高的目標(biāo)邁進。我堅信一分耕耘，就有一分收獲。

一班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一班級數(shù)學(xué)兩個班級教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我發(fā)覺本班大部分同學(xué)都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動，學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個缺乏齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思索總結(jié)如下：

一，夯實基礎(chǔ)，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)蘇霍姆林斯基說過：

“只有讓同學(xué)不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)?！边@句話看似沖突，其實隱藏真理：一個同學(xué)假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，同學(xué)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負(fù)”的警鐘始終長鳴！但在學(xué)校低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細(xì)閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學(xué)問點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，主動征求同組老師看法，依據(jù)同學(xué)的年齡特點和學(xué)問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增添教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先預(yù)備好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氣氛，調(diào)動同學(xué)的主動性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供同學(xué)練習(xí)穩(wěn)固，驗證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。

其次、準(zhǔn)時穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問都會在當(dāng)時當(dāng)天準(zhǔn)時穩(wěn)固，其次天進行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進行其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的學(xué)問，其中計算是教學(xué)的重點，為了關(guān)心孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓同學(xué)進行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進位加與退位減法口算題練習(xí)，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我預(yù)備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對同學(xué)的每一次作業(yè)都仔細(xì)準(zhǔn)時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導(dǎo)和集體評講的方式準(zhǔn)時