小學(xué)生讀書(shū)個(gè)人計(jì)劃范文五篇

—小學(xué)生讀書(shū)個(gè)人計(jì)劃范文五篇個(gè)人工作方案，指的是一種可以使一個(gè)人的生活質(zhì)量得以提高，在人活路上走得更好的工具。學(xué)校方案可以使我們?cè)谝?guī)劃人生的同時(shí)可以更理性的思索自己的將來(lái)。下面就是給大家?guī)?lái)的小同學(xué)讀書(shū)個(gè)人方案范文，歡送大家閱讀!小同學(xué)讀書(shū)個(gè)人方案范文一高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我為了提高我的寫(xiě)作水平，課外的學(xué)問(wèn)面更廣，我定下了如下方案：一、每天早睡早起，利用早晨的半個(gè)小時(shí)，在爸爸媽媽的面前背誦一些古詩(shī)，背誦一些名著的經(jīng)典段落。二、平常多和同學(xué)們換好書(shū)，好書(shū)讓大家一起共享。但書(shū)畢竟是借來(lái)的，肯定要打好借條，好好愛(ài)惜書(shū)。三、讓媽媽幫我訂作文報(bào)、學(xué)習(xí)報(bào)。每天堅(jiān)持讀書(shū)看報(bào)一個(gè)小時(shí)，不單單是利用早晨的時(shí)間，還要恰當(dāng)?shù)乩谜n間非常鐘、放學(xué)后、回到家之后的時(shí)間，遇到休息日或節(jié)假日，堅(jiān)持用半天來(lái)讀課外書(shū)。四、在學(xué)校，要主動(dòng)和同學(xué)們溝通課外讀書(shū)的情況。做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)我會(huì)有很大的幫忙的。五、讀書(shū)當(dāng)然好，但要留意勞逸結(jié)合，恰當(dāng)去錘煉錘煉。也可以和伙伴們一起玩一些對(duì)學(xué)習(xí)很有幫忙的游戲，比方，成語(yǔ)接龍、詞語(yǔ)接龍、繞口令、背古詩(shī)競(jìng)賽，演講競(jìng)賽，搶說(shuō)后語(yǔ)，對(duì)名聯(lián)這樣，不但能放松放松大家心情，而且還能檢查學(xué)問(wèn)積累情況。六、看書(shū)時(shí)做好讀書(shū)筆記，歸類(lèi)摘抄好詞好句、明星名言，在書(shū)上做批錄，同時(shí)養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。另外，還得多看些工具書(shū)，比方，成語(yǔ)詞典，新華字典，同義詞反義詞詞典，俗語(yǔ)大全，諺語(yǔ)，格言警句等。七、有空在網(wǎng)上多看些小同學(xué)網(wǎng)上優(yōu)秀作文，在網(wǎng)上讀書(shū)時(shí)間、少年影視評(píng)論、作文超市等方面增大自己的學(xué)問(wèn)面。恰當(dāng)看些有益電視節(jié)目，比方科幻動(dòng)畫(huà)片，百姓講談等。我堅(jiān)信，只要經(jīng)過(guò)不懈的努力，肯定能成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)、明事理、博學(xué)多才的好同學(xué)。小同學(xué)讀書(shū)個(gè)人方案范文二一本書(shū)，就象那XXX大海中的一滴滴水滴，卻能讓我看到一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的大世界。我要用自己的努力在浩瀚的書(shū)海里盡情邀游，用一滴水的力量會(huì)聚會(huì)一片學(xué)問(wèn)的海洋，真正讓我在讀書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力!領(lǐng)悟細(xì)水長(zhǎng)流，匯成大海的含義，因此制定本學(xué)期我的讀書(shū)方案一、讀書(shū)目標(biāo)： 1.通過(guò)活動(dòng)，讓我愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為我的好友。從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)博采眾長(zhǎng)的好習(xí)慣，讓我的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書(shū)香里。 2.在活動(dòng)中提高我的綜合素養(yǎng)，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。 3.在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，提高賞識(shí)力量。 4.通過(guò)讀書(shū)，提高我的表達(dá)和寫(xiě)作力量。二、閱讀內(nèi)容以閱讀《西游記》和故事類(lèi)小說(shuō)為主，觸及文史、科普、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)方面。三、個(gè)人閱讀的措施 1.留意閱讀的方法，按時(shí)寫(xiě)好讀書(shū)心得。 2.堅(jiān)持每天都讀書(shū)，每月和伙伴同學(xué)溝通一次讀書(shū)心得。小同學(xué)讀書(shū)個(gè)人方案范文三通過(guò)多讀書(shū)活動(dòng)，培育自己的良好閱讀習(xí)慣和深厚的讀書(shū)愛(ài)好，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，提高綜合實(shí)踐力量。使我們能賞識(shí)文學(xué)作品、閱讀科技作品和談?wù)撐模醪筋I(lǐng)悟作品的內(nèi)涵；能閱讀淺易文言文和誦讀古代詩(shī)詞，借助注釋和工具書(shū)理解根本內(nèi)容，在積累、感悟和運(yùn)用中，有意識(shí)的提高自己的賞識(shí)品位和審美情趣，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)，搜集自己需要的信息和資料，小同學(xué)課外閱讀中總量不少于XXX萬(wàn)字。一、做好讀書(shū)筆記，歸類(lèi)摘抄好詞好句、明星名言。二、平常多和同學(xué)們換好書(shū)，好書(shū)讓大家一起共享。但書(shū)畢竟是借來(lái)的，肯定要打好借條，好好愛(ài)惜書(shū)。三、在學(xué)校，要主動(dòng)和同學(xué)們溝通課外讀書(shū)的情況。做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)我會(huì)有很大的幫忙的。四、讀書(shū)當(dāng)然好，但要留意勞逸結(jié)合，恰當(dāng)去錘煉錘煉。也可以和伙伴們一起玩一些對(duì)學(xué)習(xí)很有幫忙的游戲，比方，成語(yǔ)接龍、詞語(yǔ)接龍、繞口令、背古詩(shī)競(jìng)賽，演講競(jìng)賽，搶說(shuō)后語(yǔ)，對(duì)名聯(lián)這樣，不但能放松放松大家心情五、而且還能檢查學(xué)問(wèn)積累情況。詳細(xì)閱讀時(shí)間： 1.第一個(gè)月：故事類(lèi)《故事》 2.第二個(gè)月：散文類(lèi)《小蜜蜂》 3.第三個(gè)月：名著賞識(shí)《西游記》 4.第四個(gè)月：科技類(lèi)《小同學(xué)科學(xué)學(xué)問(wèn)故事》 5.《新人文讀本》、《中華經(jīng)典誦讀》穿插在每個(gè)月中讀完。小同學(xué)讀書(shū)個(gè)人方案范文四蘇霍姆林斯《給老師的建議》告知我們每個(gè)老師：那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要無(wú)望，是由于只要我們充滿期望，他們或許很有希望。照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)。從這句話中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟同學(xué)心靈的窗戶，走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢，從書(shū)里我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、培育同學(xué)的自信念，使其迸發(fā)希望之火。自信對(duì)一個(gè)人一生的進(jìn)展是非常重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的力量上，自信念都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時(shí)期，一個(gè)人假如缺乏自信念，就會(huì)缺乏探究事物的主動(dòng)性、主動(dòng)性，其力量就會(huì)受到限制，就會(huì)覺(jué)得生活暗淡無(wú)光。二、賞識(shí)同學(xué)的長(zhǎng)處，尊重他們，鼓勵(lì)他們?nèi)孢M(jìn)展。作為老師要尊重每一個(gè)同學(xué)，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來(lái)愛(ài)護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，不要損害后進(jìn)生。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為當(dāng)心，要當(dāng)心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲墜的露珠。教育勝利的秘密在于尊重同學(xué)，只有尊重同學(xué)的人格，顧及同學(xué)的自尊心，同學(xué)才能信任老師。三、老師要付出愛(ài)心，感化同學(xué)受悲傷靈。對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的同學(xué)老師沒(méi)有鄙視他們，而賜予更多的愛(ài)。使他們時(shí)辰感到集體的暖和，老師的關(guān)懷，消退失落感，使他們充滿信念、滿懷激情，發(fā)奮向上，而不是挖苦挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，用無(wú)私的愛(ài)心暖和冰凍的心靈，會(huì)讓他們完成自身的價(jià)值?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，主動(dòng)要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般絢爛的少年，他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西：對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能無(wú)視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所表達(dá)出的劇烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)當(dāng)是教育中的養(yǎng)分，是教育中的陽(yáng)光雨露，沒(méi)有了愛(ài)，我們的教育是失利的，是空虛的，是不能成長(zhǎng)的。是什么？是老師一統(tǒng)天下的講堂？是老師發(fā)揮聰慧才智的舞臺(tái)？是學(xué)問(wèn)搬運(yùn)的中轉(zhuǎn)站？蘇聯(lián)聞名教育家贊科夫的《和老師的談話》讓我從書(shū)中找到了答案：課堂應(yīng)當(dāng)是聯(lián)結(jié)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的橋梁，是同學(xué)享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣、接受情感熏陶的場(chǎng)所；也是師生生命相遇、心靈相約的聚集地；更是師生共同生活的舞臺(tái)。這樣的舞臺(tái)需要師生共同完善地演繹。兩者相互影響，相輔相成。此外，我也喜愛(ài)看勵(lì)志方面的書(shū)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《把信送給加西亞》就是比擬精彩的兩本書(shū)，讀完這兩本書(shū)，我熟悉到我們?cè)跒樽约旱氖聵I(yè)、生活做出選擇時(shí)，首先要充足熱愛(ài)自己喜愛(ài)干的事，愛(ài)崗敬業(yè)才會(huì)努力鉆研，努力鉆研才能有所作為；選擇自己有力量干的事，選擇一經(jīng)確定，就要棄而不舍地去奮斗、去追求，從一點(diǎn)一滴做起，從最小的事做起，奔向目標(biāo)永不放棄，在這個(gè)過(guò)程中增長(zhǎng)才能，樹(shù)立信念。久而久之，必定會(huì)有所作為，有所進(jìn)展，有所制造。讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書(shū)使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么，不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書(shū)人，從書(shū)中吸取更多的養(yǎng)分，再把這些養(yǎng)分輸送給我的同學(xué)們。讓我們一起讀書(shū)吧，使我們的生活充滿陽(yáng)光，讓我們插上展翅飛翔的翅膀。小同學(xué)讀書(shū)個(gè)人方案范文五《追求卓越老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展案例研討》以傳記的形式陳述了瑪麗娜，艾娃，婧和珍妮四位英語(yǔ)老師的成長(zhǎng)歷程，分析了形成和影響專(zhuān)家知能進(jìn)展的因素，并說(shuō)明了老師在教學(xué)中如何發(fā)揮他們的專(zhuān)家知能。事跡中有失利的閱歷也有勝利的奮斗，其中，不僅可以看到一些新老師常見(jiàn)的懊惱，還可以看到不同的觀念，不同的奮斗過(guò)程使得她們?cè)谧呦驅(qū)＜抑艿牡缆凡煌?一開(kāi)頭看這些事跡時(shí)，我感覺(jué)非常真實(shí)親切，由于她們剛開(kāi)頭投入老師這個(gè)工作時(shí)所遇到的問(wèn)題和困惑能引起我的共鳴：這不就是我這一個(gè)多月以來(lái)苦苦探究想要解決的問(wèn)題嗎？從她們對(duì)自身所處的環(huán)境的不一樣的回應(yīng)中可以更加明確怎樣對(duì)待老師工作才能盡快走出“自我疑心”階段，走向?qū)＜抑埽含旣惸群桶弈軓膶W(xué)校的支持文化中獲益，并能看到在當(dāng)前尚存局限的環(huán)境中教和學(xué)的可能性；而婧卻難以放開(kāi)心扉與同事溝通，因此沒(méi)能超越這些局限。面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，她們有不同的處理方法，而且她們自己所選擇的需要正面對(duì)待的問(wèn)題也有所不同。遇到教學(xué)中的困難，艾娃和瑪麗娜會(huì)進(jìn)行探討和實(shí)驗(yàn)，看到同學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，她們會(huì)有一種滿意感，這使得她們對(duì)教學(xué)有了更大的熱忱，也促進(jìn)了她們連續(xù)從事教學(xué)工作；婧進(jìn)行的嘗試性活動(dòng)相對(duì)較少，她尤其在意的是課堂秩序和紀(jì)律?，旣惸鹊奶骄亢蛯?shí)驗(yàn)以及她對(duì)老師工作性質(zhì)熟悉上的改變，得益于理論的輸入和個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的互動(dòng)!其中對(duì)我?guī)兔ψ畲蟮氖怯嘘P(guān)課堂管理和學(xué)習(xí)組織這方面：一些有關(guān)老師的課堂管理有效與無(wú)效的研討指出，兩者的差異不在于老師處理同學(xué)不良行為的方式，而在于實(shí)行什么樣的方式去阻擋不良行為的發(fā)生和管理課堂，促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要方式。所謂的規(guī)約是指明確規(guī)定了同學(xué)的哪些行為可以接受而哪些行為不行以接受的準(zhǔn)則；而常規(guī)是在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)建立起來(lái)的，掌握和協(xié)調(diào)行為的詳細(xì)步驟或程序?，旣惸仍谡n堂管理上的特點(diǎn)： 1，在發(fā)布指令時(shí)無(wú)論是布置家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)，她都不答應(yīng)有任何噪音。為了讓同學(xué)的確理解她的指令，她建立了一個(gè)常規(guī)，即讓他們重復(fù)老師的要求，尤其是當(dāng)她的要求比擬冗雜或她留意到有同學(xué)不認(rèn)真的時(shí)分。 2，對(duì)課堂大事的推斷上，要正確推斷同學(xué)是有意破壞還是嚴(yán)格仔細(xì)地答復(fù)問(wèn)題，這需要老師對(duì)同學(xué)和他們的背景有所了解。學(xué)習(xí)組織： 1，小組活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)給不同的小組分配不同的任務(wù)。 2，充足利用生活中的一切學(xué)習(xí)資源，充足利用課堂時(shí)間（不急于解決的事情留到課后，給每一件小事情規(guī)定一個(gè)時(shí)間，如數(shù)數(shù)） 3，與同學(xué)建立起