小學(xué)生讀書個人計劃范文五篇

—小學(xué)生讀書個人計劃范文五篇個人工作方案，指的是一種可以使一個人的生活質(zhì)量得以提高，在人活路上走得更好的工具。學(xué)校方案可以使我們在規(guī)劃人生的同時可以更理性的思索自己的將來。下面就是給大家?guī)淼男⊥瑢W(xué)讀書個人方案范文，歡送大家閱讀!小同學(xué)讀書個人方案范文一高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。我為了提高我的寫作水平，課外的學(xué)問面更廣，我定下了如下方案：一、每天早睡早起，利用早晨的半個小時，在爸爸媽媽的面前背誦一些古詩，背誦一些名著的經(jīng)典段落。二、平常多和同學(xué)們換好書，好書讓大家一起共享。但書畢竟是借來的，肯定要打好借條，好好愛惜書。三、讓媽媽幫我訂作文報、學(xué)習(xí)報。每天堅持讀書看報一個小時，不單單是利用早晨的時間，還要恰當(dāng)?shù)乩谜n間非常鐘、放學(xué)后、回到家之后的時間，遇到休息日或節(jié)假日，堅持用半天來讀課外書。四、在學(xué)校，要主動和同學(xué)們溝通課外讀書的情況。做到取長補(bǔ)短，對我會有很大的幫忙的。五、讀書當(dāng)然好，但要留意勞逸結(jié)合，恰當(dāng)去錘煉錘煉。也可以和伙伴們一起玩一些對學(xué)習(xí)很有幫忙的游戲，比方，成語接龍、詞語接龍、繞口令、背古詩競賽，演講競賽，搶說后語，對名聯(lián)這樣，不但能放松放松大家心情，而且還能檢查學(xué)問積累情況。六、看書時做好讀書筆記，歸類摘抄好詞好句、明星名言，在書上做批錄，同時養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。另外，還得多看些工具書，比方，成語詞典，新華字典，同義詞反義詞詞典，俗語大全，諺語，格言警句等。七、有空在網(wǎng)上多看些小同學(xué)網(wǎng)上優(yōu)秀作文，在網(wǎng)上讀書時間、少年影視評論、作文超市等方面增大自己的學(xué)問面。恰當(dāng)看些有益電視節(jié)目，比方科幻動畫片，百姓講談等。我堅信，只要經(jīng)過不懈的努力，肯定能成為一個有學(xué)問、明事理、博學(xué)多才的好同學(xué)。小同學(xué)讀書個人方案范文二一本書，就象那XXX大海中的一滴滴水滴，卻能讓我看到一個個千姿百態(tài)的大世界。我要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游，用一滴水的力量會聚會一片學(xué)問的海洋，真正讓我在讀書中體會到書的無窮魅力!領(lǐng)悟細(xì)水長流，匯成大海的含義，因此制定本學(xué)期我的讀書方案一、讀書目標(biāo)： 1.通過活動，讓我愛讀書，讓書成為我的好友。從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書博采眾長的好習(xí)慣，讓我的童年浸潤在沁人心脾的書香里。 2.在活動中提高我的綜合素養(yǎng)，增長學(xué)問。 3.在活動中體驗到讀書給自己帶來的歡樂，提高賞識力量。 4.通過讀書，提高我的表達(dá)和寫作力量。二、閱讀內(nèi)容以閱讀《西游記》和故事類小說為主，觸及文史、科普、文學(xué)、藝術(shù)等多個方面。三、個人閱讀的措施 1.留意閱讀的方法，按時寫好讀書心得。 2.堅持每天都讀書，每月和伙伴同學(xué)溝通一次讀書心得。小同學(xué)讀書個人方案范文三通過多讀書活動，培育自己的良好閱讀習(xí)慣和深厚的讀書愛好，開闊視野，增長學(xué)問，開發(fā)智力，陶冶情操，充實文化底蘊(yùn)，提高綜合實踐力量。使我們能賞識文學(xué)作品、閱讀科技作品和談?wù)撐?，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵；能閱讀淺易文言文和誦讀古代詩詞，借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容，在積累、感悟和運(yùn)用中，有意識的提高自己的賞識品位和審美情趣，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)，搜集自己需要的信息和資料，小同學(xué)課外閱讀中總量不少于XXX萬字。一、做好讀書筆記，歸類摘抄好詞好句、明星名言。二、平常多和同學(xué)們換好書，好書讓大家一起共享。但書畢竟是借來的，肯定要打好借條，好好愛惜書。三、在學(xué)校，要主動和同學(xué)們溝通課外讀書的情況。做到取長補(bǔ)短，對我會有很大的幫忙的。四、讀書當(dāng)然好，但要留意勞逸結(jié)合，恰當(dāng)去錘煉錘煉。也可以和伙伴們一起玩一些對學(xué)習(xí)很有幫忙的游戲，比方，成語接龍、詞語接龍、繞口令、背古詩競賽，演講競賽，搶說后語，對名聯(lián)這樣，不但能放松放松大家心情五、而且還能檢查學(xué)問積累情況。詳細(xì)閱讀時間： 1.第一個月：故事類《故事》 2.第二個月：散文類《小蜜蜂》 3.第三個月：名著賞識《西游記》 4.第四個月：科技類《小同學(xué)科學(xué)學(xué)問故事》 5.《新人文讀本》、《中華經(jīng)典誦讀》穿插在每個月中讀完。小同學(xué)讀書個人方案范文四蘇霍姆林斯《給老師的建議》告知我們每個老師：那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要無望，是由于只要我們充滿期望，他們或許很有希望。照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛。從這句話中我深深地感受到用愛心去開啟同學(xué)心靈的窗戶，走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢，從書里我總結(jié)了以下幾點：一、培育同學(xué)的自信念，使其迸發(fā)希望之火。自信對一個人一生的進(jìn)展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的力量上，自信念都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時期，一個人假如缺乏自信念，就會缺乏探究事物的主動性、主動性，其力量就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。二、賞識同學(xué)的長處，尊重他們，鼓勵他們?nèi)孢M(jìn)展。作為老師要尊重每一個同學(xué)，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來愛護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，不要損害后進(jìn)生。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為當(dāng)心，要當(dāng)心得像對待玫瑰花上顫抖欲墜的露珠。教育勝利的秘密在于尊重同學(xué)，只有尊重同學(xué)的人格，顧及同學(xué)的自尊心，同學(xué)才能信任老師。三、老師要付出愛心，感化同學(xué)受悲傷靈。對于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的同學(xué)老師沒有鄙視他們，而賜予更多的愛。使他們時辰感到集體的暖和，老師的關(guān)懷，消退失落感，使他們充滿信念、滿懷激情，發(fā)奮向上，而不是挖苦挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，用無私的愛心暖和冰凍的心靈，會讓他們完成自身的價值。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，主動要求上進(jìn)，如陽光般絢爛的少年，他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西：對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能無視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話，這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所表達(dá)出的劇烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)當(dāng)是教育中的養(yǎng)分，是教育中的陽光雨露，沒有了愛，我們的教育是失利的，是空虛的，是不能成長的。是什么？是老師一統(tǒng)天下的講堂？是老師發(fā)揮聰慧才智的舞臺？是學(xué)問搬運(yùn)的中轉(zhuǎn)站？蘇聯(lián)聞名教育家贊科夫的《和老師的談話》讓我從書中找到了答案：課堂應(yīng)當(dāng)是聯(lián)結(jié)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的橋梁，是同學(xué)享受學(xué)習(xí)樂趣、接受情感熏陶的場所；也是師生生命相遇、心靈相約的聚集地；更是師生共同生活的舞臺。這樣的舞臺需要師生共同完善地演繹。兩者相互影響，相輔相成。此外，我也喜愛看勵志方面的書，《誰動了我的奶酪》、《把信送給加西亞》就是比擬精彩的兩本書，讀完這兩本書，我熟悉到我們在為自己的事業(yè)、生活做出選擇時，首先要充足熱愛自己喜愛干的事，愛崗敬業(yè)才會努力鉆研，努力鉆研才能有所作為；選擇自己有力量干的事，選擇一經(jīng)確定，就要棄而不舍地去奮斗、去追求，從一點一滴做起，從最小的事做起，奔向目標(biāo)永不放棄，在這個過程中增長才能，樹立信念。久而久之，必定會有所作為，有所進(jìn)展，有所制造。讀書讓我學(xué)會了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業(yè)讀書人，從書中吸取更多的養(yǎng)分，再把這些養(yǎng)分輸送給我的同學(xué)們。讓我們一起讀書吧，使我們的生活充滿陽光，讓我們插上展翅飛翔的翅膀。小同學(xué)讀書個人方案范文五《追求卓越老師專業(yè)進(jìn)展案例研討》以傳記的形式陳述了瑪麗娜，艾娃，婧和珍妮四位英語老師的成長歷程，分析了形成和影響專家知能進(jìn)展的因素，并說明了老師在教學(xué)中如何發(fā)揮他們的專家知能。事跡中有失利的閱歷也有勝利的奮斗，其中，不僅可以看到一些新老師常見的懊惱，還可以看到不同的觀念，不同的奮斗過程使得她們在走向?qū)＜抑艿牡缆凡煌?一開頭看這些事跡時，我感覺非常真實親切，由于她們剛開頭投入老師這個工作時所遇到的問題和困惑能引起我的共鳴：這不就是我這一個多月以來苦苦探究想要解決的問題嗎？從她們對自身所處的環(huán)境的不一樣的回應(yīng)中可以更加明確怎樣對待老師工作才能盡快走出“自我疑心”階段，走向?qū)＜抑埽含旣惸群桶弈軓膶W(xué)校的支持文化中獲益，并能看到在當(dāng)前尚存局限的環(huán)境中教和學(xué)的可能性；而婧卻難以放開心扉與同事溝通，因此沒能超越這些局限。面對同一個問題，她們有不同的處理方法，而且她們自己所選擇的需要正面對待的問題也有所不同。遇到教學(xué)中的困難，艾娃和瑪麗娜會進(jìn)行探討和實驗，看到同學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，她們會有一種滿意感，這使得她們對教學(xué)有了更大的熱忱，也促進(jìn)了她們連續(xù)從事教學(xué)工作；婧進(jìn)行的嘗試性活動相對較少，她尤其在意的是課堂秩序和紀(jì)律?，旣惸鹊奶骄亢蛯嶒炓约八龑蠋煿ぷ餍再|(zhì)熟悉上的改變，得益于理論的輸入和個人實踐經(jīng)驗之間的互動!其中對我?guī)兔ψ畲蟮氖怯嘘P(guān)課堂管理和學(xué)習(xí)組織這方面：一些有關(guān)老師的課堂管理有效與無效的研討指出，兩者的差異不在于老師處理同學(xué)不良行為的方式，而在于實行什么樣的方式去阻擋不良行為的發(fā)生和管理課堂，促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要方式。所謂的規(guī)約是指明確規(guī)定了同學(xué)的哪些行為可以接受而哪些行為不行以接受的準(zhǔn)則；而常規(guī)是在較長的時間內(nèi)建立起來的，掌握和協(xié)調(diào)行為的詳細(xì)步驟或程序?，旣惸仍谡n堂管理上的特點： 1，在發(fā)布指令時無論是布置家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)，她都不答應(yīng)有任何噪音。為了讓同學(xué)的確理解她的指令，她建立了一個常規(guī)，即讓他們重復(fù)老師的要求，尤其是當(dāng)她的要求比擬冗雜或她留意到有同學(xué)不認(rèn)真的時分。 2，對課堂大事的推斷上，要正確推斷同學(xué)是有意破壞還是嚴(yán)格仔細(xì)地答復(fù)問題，這需要老師對同學(xué)和他們的背景有所了解。學(xué)習(xí)組織： 1，小組活動時，有時會給不同的小組分配不同的任務(wù)。 2，充足利用生活中的一切學(xué)習(xí)資源，充足利用課堂時間（不急于解決的事情留到課后，給每一件小事情規(guī)定一個時間，如數(shù)數(shù)） 3，與同學(xué)建立起