中班科學(xué)教案

中班科學(xué)教案作為一名教師，編寫教案是必不行少的，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是我為大家收集的中班科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。中班科學(xué)教案篇1活動目標(biāo)：1．寵愛在成人指導(dǎo)下操作簡潔小試驗，情愿表達(dá)自己的覺察。在活動中培育幼兒動手操作的力量。初步感知鹽、糖等溶解現(xiàn)象，并嘗試做簡潔記錄?；顒宇A(yù)備：材料預(yù)備：杯子，勺子假設(shè)干；白糖、鹽、奶粉、水果片、黃豆、綠豆、沙石；記錄表、筆；試驗員和記錄員的牌子假設(shè)干。幼兒學(xué)問閱歷：知道白糖、鹽、奶粉的味道及名稱?；顒舆^程：一、觀看視頻《驢子過河》，導(dǎo)入課題：水中有什么隱秘？鹽到哪去了？重點(diǎn)關(guān)注鹽溶化的故事情節(jié)，提問：你們猜一猜，袋子里的鹽到哪去了？二、教師示范做鹽的溶解試驗，引導(dǎo)幼兒觀看溶解現(xiàn)象。提問：你們覺察了什么？小結(jié)：鹽溶化到水里變成鹽水；桔子片不溶化還能觀察。三、在教師的指導(dǎo)下，幼兒嘗試做溶解試驗。教師提問：小朋友你們想一想尋常見到哪些東西放到水里能溶化。幼兒進(jìn)展小試驗。介紹試驗材料和記錄表。介紹試驗要求。四、溝通試驗結(jié)果、總結(jié)。共享：你把什么東西放進(jìn)水里了，結(jié)果怎樣？鼓舞幼兒把自己的覺察告知教師和其他小朋友。小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，有的東西放進(jìn)水里不能溶化；有的東西溶化了看不見，有的東西溶化了還能觀察顏色。中班科學(xué)教案篇2活動目標(biāo)：1、激發(fā)探究興趣，樂于在活動中動手操作。2、通過動手操作，覺察生活中可以吸水的東西。3、進(jìn)展觀看力和動手操作的力量。活動預(yù)備：1、學(xué)問閱歷預(yù)備。(1)教師應(yīng)充分了解生活中有哪些東西可以吸水。(2)幼兒已生疏一些常見的操作材料。2、物質(zhì)材料預(yù)備。八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾，蓋子上開一個小口)，杯子人手一個。每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，水果網(wǎng)，泡沫，積木，毛線等材料假設(shè)干。圖表一張。活動過程：1、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒的興趣。將一杯水倒入八寶粥瓶子里，請幼兒猜猜水能否倒回杯子，并以試驗證明。出示另一個瓶子(里面裝有毛巾)，猜猜看結(jié)果是否一樣，并驗證。集體爭論水到哪里去了?2、引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù)，查找緣由。(1)鼓舞幼兒像教師一樣變魔術(shù)。翻開瓶蓋，覺察水是被毛巾吸掉了。幼兒爭論，生活中還有那些東西可以吸水。3、幼兒自由選擇一至兩種材料，再次試驗。4、溝通自己是用什么材料吸水的，并以結(jié)果記錄在圖表上。活動完畢：教師總結(jié)，活動完畢，讓我們?nèi)ネ饷嬲艺疫€有哪些東西是可以吸水的?；顒友娱L：幼兒回家后可連續(xù)爭論家中有哪些東西是可以吸水的?；顒臃此迹骸毒V要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親熱結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過供給多種幼兒身邊生疏的操作材料進(jìn)展操作、觀看、猜測、思考中體驗、獵取有關(guān)的學(xué)問閱歷。中班科學(xué)教案篇3設(shè)計思路：的《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的生疏興趣和探究興趣。我設(shè)計的這個小火箭的科學(xué)活動就重在于激發(fā)幼兒探究的興趣，通過一個好玩的科學(xué)小試驗--火箭上天，讓幼兒通過親身活動，在獲得大量豐富、具體的實際閱歷及操作活動根底上感知空氣的存在及大氣壓強(qiáng)的作用，樂觀思考動腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與把握?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，以及空氣流淌的力氣，感受大氣壓強(qiáng)的作用。2、嘗摸索究小火箭放射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。3、激發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣，培育幼兒科學(xué)探究的精神。4、培育幼兒對事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗。5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅?；顒宇A(yù)備：1、幼兒閱歷根底--對空氣有肯定的了解。2、材料預(yù)備：小火箭及放射器人手一個；記錄表水彩筆人手一份?；顒舆^程：一、探究小火箭上天的方法1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。2、集體爭論你用什么方法讓火箭上天的？你最寵愛哪一個方法？3、幼兒再次探究、玩耍。二、探究小火箭上天的緣由1、提問引發(fā)幼兒思考：為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來？2、把瓶蓋蓋起來現(xiàn)在小火箭還能飛起來嗎？為什么？三、探究小火箭放射高度與拍打瓶子時用力大小的關(guān)系1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高。啟發(fā)提問：為什么一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢？2、請幼兒操作，探究小火箭放射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系，填寫好記錄表。3、小結(jié)：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高；力氣小，火箭也就飛得低?；顒臃此迹河變簩茖W(xué)閱歷的吸取和積存、認(rèn)知構(gòu)造的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動中就能完成的，而是通過點(diǎn)滴的漸漸積存。不同角度、多樣化的科學(xué)活動，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充，外延不斷得到擴(kuò)展，學(xué)問得以遷移和運(yùn)用，力量和方法得到不斷熬煉和進(jìn)展。因此延長局部的設(shè)計，教師承受留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下了一個想象、探究的空間，激發(fā)他們連續(xù)進(jìn)展科學(xué)探究的興趣。中班科學(xué)教案篇4目標(biāo)：通過感官觀看不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的。了解筷子的用途，知道它是中國的餐具。培育幼兒觀看力量及動手操作力量。充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺察、探究和溝通的興趣。預(yù)備：每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤泡沫塑料塊。2.操作卡片“你寵愛的筷子“過程：(一)筷子的特征這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、外形、長短、粗細(xì)、材料等)總結(jié)筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。(二)了解筷子的用途和筷子的使用的方法你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒答復(fù)示范，教師示范并指導(dǎo)姿勢。我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開頭使用的嗎?(三)玩耍：夾泡沫塑料塊我們來做一個玩耍，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個就放到另一只手里，我們競賽看誰夾得快。檢查泡沫塑料塊狀況和握筷姿勢，分析爭論什么樣的筷子簡潔夾，什么樣的筷子不簡潔夾，為什么?；顒友娱L：要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進(jìn)展檢查和鼓舞。教學(xué)反思：1、能利用生活中常見的筷子進(jìn)展活動，既便利又簡潔也很有用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。2、設(shè)計的活動能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動作進(jìn)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和制造性思維的進(jìn)展。3、幼兒在活動中也能大膽地和同伴溝通，將自己的玩法與同伴共享，氣氛活動，孩子也很樂觀投入。中班科學(xué)教案篇5活動目標(biāo)：1、在玩耍中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。2、能夠細(xì)心操作，觀看驗證自己的猜測，感受探究的樂趣。3、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得?；顒又仉y點(diǎn)：在玩耍中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力；用吸管摩擦生電的正確方法活動預(yù)備：1、吸管人手一根、卷紙假設(shè)干、碎紙片假設(shè)干；2、清水、盆子、小紙船〔形成小池塘的場景〕；自制旋轉(zhuǎn)木馬；柳條〔柳樹〕；水龍頭〔細(xì)細(xì)的水流〕；灑落的鉛筆粉末?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入師：今日，教師來給你們表演一個小魔術(shù)，你們想看嗎？〔出示吸管〕這是什么？幼：吸管和碎紙片教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀看吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀看變化。請你說說，你看到了什么？〔幼兒表達(dá)看到的現(xiàn)象〕二、猜測探究：靜電產(chǎn)生的緣由1、探究靜電產(chǎn)生的緣由——磨擦生電小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術(shù)的呢？〔幼兒猜測、爭論，假設(shè)幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，到底有沒有〕〔鼓舞幼兒進(jìn)展各種想象、猜測〕小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們預(yù)備了一些材料，假設(shè)需要可以選取使用。〔幼兒操作，教師觀看、引導(dǎo)〕誰會變這個魔術(shù)了？請告知我們你是怎么變的？〔幼兒將自己成功或不成功的閱歷進(jìn)展展現(xiàn)〕請個別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。幼兒再次嘗試操作〔此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定〕教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。2、猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反響提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么緣由呢？〔幼兒進(jìn)展各種想象、猜測〕教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？21：柳條由于沒有風(fēng)，正靜靜地垂著，假設(shè)用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化？〔會飄動起來〕請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的覺察在記錄紙上記錄下來。3、介紹另外四種玩耍：這兒有很多的小船停在水邊，一動也不動；木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn)；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去；4、引導(dǎo)猜測：假設(shè)你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎？會有怎么樣的變化？四、幼兒實踐驗證1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗的結(jié)果記錄下來，玩一種，記一種，看誰覺察得多教師觀看，引導(dǎo)幼兒用語言描述五、溝通共享。你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時候，覺察了什么？〔讓幼兒比照自己的記錄，充分描述自己的試驗結(jié)果〕六、教師總結(jié)。你們用帶靜電的吸管輕輕靠近玩耍材料時，它們都動起來了，轉(zhuǎn)變了原先的位置。七、遷移運(yùn)用：爭論與溝通自己的生活體驗。師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”幼：〔回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象〕如：在枯燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……師：“被‘電’到是什么樣的感覺？”〔疼、麻……〕那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去連續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好方法?；顒友娱L：幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的方法。教學(xué)反思：為了使孩子們對“摩擦起電”產(chǎn)生更深厚的興趣，提問道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜測：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動中，孩子們還有了的覺察，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，比方用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最終帶著孩子們一起爭論與溝通“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不行以起靜電現(xiàn)象。觸電對人體的危害及如何預(yù)防靜電，讓孩子們生疏到科學(xué)現(xiàn)象。小百科：靜電是一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷。在枯燥和多風(fēng)的秋天，在日常生活中，人們常常會遇到這種現(xiàn)象：晚上脫衣服睡覺時，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有藍(lán)光；見面握手時，手指剛一接觸到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；早上起來梳頭時，頭發(fā)會常?！帮h”起來，越理越亂；拉門把手、開水龍頭時都會“觸電”，時常發(fā)出“啪、啪、啪”的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電。6設(shè)計背景：動物一向是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動物的學(xué)問。但常見的話題只是有關(guān)“動物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿勢萬千的睡眠姿勢。于是我依據(jù)孩子們的興趣設(shè)計了這樣一個活動，期望經(jīng)過這個活動能激發(fā)孩子對科學(xué)的探究興趣及保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識?；顒幽繕?biāo)：1、感受動物和人類之間的關(guān)系，從而懂得疼惜動物；2、觀看了解動物姿勢萬千、千奇百怪的睡眠姿勢，從這一側(cè)面讓孩子了解人和動物的不一樣之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。3、能夠分清動物的不一樣睡姿；活動預(yù)備：1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動物睡眠的各種姿勢的圖片。教師布置好活動場地：動物的家――將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動物〔仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜〕的家，用積木拼搭成型，上頭貼上相關(guān)動物的圖片；幼兒進(jìn)場時播放輕柔的音樂。3、CAI課件《姿勢的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱?；顒舆^程：1、幼兒跳團(tuán)體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運(yùn)動后的感受〔想休息〕，并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢”幼兒一邊爭論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。2、看課件，感知動物不一樣的睡姿。請幼兒逐一賞識課件。各種動物的消滅方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進(jìn)展表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并仿照正確的睡眠睡姿?！灿變嚎呻S便選擇動物〕同時用玩耍的”形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。3、連線玩?！端鯓铀X》教師將幼兒分成男女生進(jìn)展趣味學(xué)問競賽，請幼兒用連線的方法指出各種動物是如睡覺的同時穩(wěn)固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對了，電腦就會嘉獎幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓舞幼兒再連一次，直到連對為止。競賽完畢后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。4、玩玩耍：找朋友。教師交代玩耍規(guī)章：聽到歡快的音樂，動物們就出來玩耍；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必需格外安靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必需找到自我的家。幼兒玩耍。增加玩耍難度、擴(kuò)大玩耍范圍。幼兒不僅僅能夠仿照學(xué)過的動物、還能夠仿照其他的動物，自我動腦想想其它動物是怎樣睡覺的教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分確實定，不急于給幼兒答案，請幼兒自我下課后想方法求證，找尋答案。延長活動：請幼兒回家后，在父母的幫助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。中班科學(xué)教案篇7活動目標(biāo)1、經(jīng)過有序探究、自由覺察，讓幼兒感知磁性這一科學(xué)現(xiàn)象，培育幼兒的探究興趣和探究本領(lǐng)。2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用爭論、溝通等方式進(jìn)展?fàn)幷?，體驗與同伴探究交往的樂趣。3、培育幼兒樂于幫助別人的品質(zhì)?；顒宇A(yù)備1、磁鐵假設(shè)干，各種試驗材料〔鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等〕假設(shè)干，2、小貓頭飾、釣魚桿、小魚假設(shè)干條，錄音機(jī)，磁帶?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)情境教師扮貓媽媽，邀請小朋友到家里做客。在音樂伴奏下進(jìn)入教室。二、動手操作自主探究1、請幼兒翻開禮物，幫貓媽媽查找禮物中的隱秘。2、幼兒溝通自我的覺察，生疏磁鐵。3、幼兒動手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里，引導(dǎo)幼兒觀看，爭論磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。4、得出結(jié)論：磁鐵只能吸引鐵制品。三、合作探究，了解磁鐵的特性。1、引導(dǎo)幼兒查找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。2、啟發(fā)幼兒用最有效，最快捷的方式撿起撒在地上的針。四、玩耍―釣魚在音樂伴奏下，來到池塘幫貓媽媽釣魚?；顒友娱L設(shè)立科學(xué)覺察角，利用磁鐵覺察更多的隱秘。中班科學(xué)教案篇8中班語言科學(xué)教案：蒜瓣寶寶發(fā)芽了【活動目標(biāo)】1、通過看、摸、聞、掰等方法，覺察蒜頭的特征，體驗覺察的樂趣；2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽的探究興趣?！净顒宇A(yù)備】1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。【活動過程】1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？看一看蒜頭是什么外形的，像什么？2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀看、探究看一看、摸一摸，覺察了什么？聞一聞，覺察了什么？這種氣味你寵愛嗎？它有什么用處？〔殺菌、除腥味、驅(qū)蟲〕剝一剝、掰一掰，覺察了什么？蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”〔蒜瓣〕，給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。3、溝通、共享你覺察了蒜頭的什么隱秘？請你來說說你有什么問題想問的嗎？為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探究興趣小朋友看這個是什么？〔出示發(fā)芽的蒜瓣〕為什么和我們剛剛看的蒜瓣寶寶不一樣呢？5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀看種子的發(fā)芽現(xiàn)象春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓舞他們連續(xù)觀看，并給蒜瓣澆水。6、延長讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了！中班科學(xué)教案篇9活動目標(biāo)1、明白不一樣的蔬菜有不一樣的生長方式。2、依據(jù)蔬菜的食用局部，對蔬菜進(jìn)展簡潔的分類。3、培育幼兒的合作本領(lǐng)。活動預(yù)備蔬菜圖片假設(shè)干、疏菜整株與局部活動過程一、回憶蔬菜1、幫助幼兒回憶都吃過什么蔬菜2、是什么樣貌的教師：蔬菜王國里有很多蔬菜，此刻教師就帶你們?nèi)タ??！部凑n件〕二、蔬菜是怎樣長出來的1、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請小朋友區(qū)分一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的局部。2、教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不一樣的蔬菜有不一樣的生長方式?！灿械拈L在土里；有的長在水里；有的吃地上的莖葉；有的吃底下的莖〕3、看到蔬菜的圖片，生疏蔬菜各局部：根、莖、葉、花、果實、種子。猜猜看：看課件引導(dǎo)幼兒猜出謎語〔西紅柿〕。4、列舉植物的果實：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說說這些蔬菜能夠怎樣吃。5、植物的根：猜一猜：引出“蘿卜”的謎語。出示課件讓幼兒明白有些蔬菜是吃根的。6、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等。7、蔬菜的塊莖：土豆、藕。三、蔬菜分類。1、出示多種整株蔬菜，請幼兒依據(jù)我們吃的局部進(jìn)展分類。大體分為〔葉菜類、瓜果類、根莖類〕2、出圖說一說這些蔬菜分別吃哪一局部。3、做玩耍：找朋友〔給蔬菜找朋友〕中班科學(xué)教案篇10一、活動目標(biāo)：1、經(jīng)過引導(dǎo)幼兒自我動手做試驗，從而明白兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培育幼兒的古怪心和觀看本領(lǐng)。2、體驗探究活動的樂趣。二、活動預(yù)備：1、黃色的水假設(shè)干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。2、演示記錄卡和操作記錄卡假設(shè)干。3、操作圖假設(shè)干，透亮塑料紙假設(shè)干，調(diào)色卡人手一份。4、毛筆假設(shè)干，抹布假設(shè)干。三、活動過程：1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：看，這是一瓶什么顏色的水呢〔黃色〕今日，教師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想看請小朋友認(rèn)真看魔術(shù)師要開頭變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三！〔教師搖擺瓶子〕黃色的水變成什么顏色的水了呢2、自由爭論：師：誰明白魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的請大家相互爭論一下，然后告知教師！3、自由探究①到底參加了什么顏色的寶寶了呢請每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看教師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶②誰變出了綠色寶寶誰來說一說你是怎樣變出來的〔幼兒答復(fù)〕③總結(jié)：我們此刻一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來?！渤鍪敬蟮氖痉墩{(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)展記錄〕4、探究操作師：咦！剛剛有的小朋友還變出了什么顏色〔生疏橙色〕師：那又是怎樣變出來的呢先不要說出來，教師為小朋友預(yù)備了調(diào)色卡，請小朋友試一試，怎樣能夠變出橙色再把它記錄下來?！灿變赫{(diào)色并記錄〕教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。5、引導(dǎo)幼兒覺察并記錄①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢請你們自由選擇一種材料試一試，能夠用瓶子，也能夠用調(diào)色卡，還能夠用透亮的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的覺察用記錄卡記錄下來！〔幼兒自由選材操作并記錄〕②變出了什么請你把你的記錄卡講給大家聽聽。③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)展記錄。6、操作玩耍：變色眼鏡師：小動物們聽說小朋友學(xué)會了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會變什么顏色了呢小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢〔邊說邊出示大操作紙〕請個別幼兒講解。四、延長活動：小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！〔陳皆佳〕中班科學(xué)教案篇11活動目標(biāo)：1、生疏蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動物。2、激發(fā)幼兒觀看和認(rèn)知小蜘蛛的興趣，進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀看力量。3、激發(fā)了幼兒對蜘蛛的古怪心和探究欲望。4、樂于探究、溝通與共享?；顒宇A(yù)備：1、課件：動畫片-蜘蛛在哪里2、課件：圖片-蜘蛛3、ppt課件：巨型蜘蛛活動過程：一、導(dǎo)入1、謎語：一個小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子，吃成小胖子。2、教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？二、開放1、你們想看小蜘蛛的動畫片嗎？播放動畫片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。2、利用蜘蛛圖片，細(xì)致的觀看蜘蛛的外形特征。蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么外形的？小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩局部。頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。3、了解生活習(xí)性。你在哪里見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？蜘蛛寵愛吃什么？小結(jié)：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、地窖、灌木叢等處，能適應(yīng)各種環(huán)境，有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在地窖中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。4、了解蜘蛛與人們生活的親熱關(guān)系。蜘蛛對我們的生活有什么幫助？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待小蜘蛛？小結(jié)：蜘蛛能捕獲農(nóng)田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護(hù)和利用蜘蛛。5、了解蜘蛛的種類Ppt通過觀看，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。三、完畢局部鼓舞幼兒觀看生活中常見的其他小型動物，激發(fā)對小動物觀看活動的興趣。小百科：蜘蛛是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最豐富的捕食性天敵，在維持農(nóng)林生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定中的作用不容無視。[1]體長1～90毫米，身體分頭胸部〔前體〕和腹部〔后體〕兩局部，頭胸部覆以背甲和胸板。中班科學(xué)教案篇12活動目標(biāo)：1、通過觀看、操作、試驗、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小學(xué)問，生疏電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。2、培育幼兒的動手力量和對科學(xué)探究活動的興趣。3、提高幼兒思維的靈敏性。4、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。活動預(yù)備：1、電動玩具假設(shè)干，創(chuàng)設(shè)情境“電池專賣柜“。2、試驗操作材料人手一份：電池一節(jié)〔、舊〕，燈珠一個，電線一根。3、電池模型圖，說明圖〔安裝圖〕各一張?；顒舆^程：一、通過觀看、爭論生疏電池1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動？2、證明幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。3、幼兒觀看電池。4、結(jié)合圖片穩(wěn)固幼兒的覺察，小結(jié)電池的根本特征，并生疏正負(fù)極。二、把握電池的使用方法1、裝入電池，玩具不動，找緣由。〔幼兒爭論后答復(fù)〕2、排列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。①電池裝反了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，穩(wěn)固正、負(fù)極學(xué)問，并請幼兒試裝。②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。③電池沒電了。措施：用電池。三、通過試驗，檢驗電池1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？2、幼兒探究性試驗，教師指導(dǎo)。3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。4、幼兒驗證明驗。5、小結(jié)。四、了解電池的作用和種類1、利用電池專賣柜介紹一般的電池和幾種特別的電池。2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。五、玩耍：配電池通過生疏電池我給孩子表達(dá)電池原理和作用及危害：電池都有正負(fù)極，有包包的一頭為正極，有窩窩的一頭為負(fù)極；我們安裝電池時，肯定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標(biāo)志，把包包這邊順著“+”安，這樣就不會錯了，假設(shè)覺察無法使用，一，可能是安裝錯誤；二，可能是電池的電用完了；三，檢查燈泡是否壞了。電池是利用化學(xué)能、內(nèi)能、光能、原子能等形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，它對于我們?nèi)祟惼鸬搅撕軓V泛的作用，比方家里的各種遙控器、照相機(jī)、攝象機(jī)、手電筒、、手機(jī)等等，都要用到電池，由于它攜帶起來格外便利，而且價格廉價，所以我們都常常使用它?；顒臃此迹和ㄟ^生疏電池，幼兒對電池的用途有了肯定的了解，知道它為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑椋€了解了電池有不同的外形，有圓有方，有粗有細(xì)，有大有小。與此同時，幼兒初步生疏到廢舊電池給人們帶來的危害也格外大〔通過教師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他們沒想到的〕，表示今后電池用完后，不會再處處亂丟了，肯定要把它們放到特地的回收點(diǎn)去，這樣，我們的身體就會安康，就不會生病了，我們的環(huán)境也會越來越好。中班科學(xué)教案篇13活動目標(biāo)1、有良好的觀看力量和規(guī)律思維力量，能依據(jù)動物細(xì)部特征來區(qū)分動物。2、了解局部與整體的關(guān)系，通過拼圖等玩?；顒恿私鈩游锾卣?，提高動手操作的力量。3、有樂觀探究的欲望，能大膽的猜測，并萌發(fā)疼惜小動物的情感?；顒宇A(yù)備1、玩耍用轉(zhuǎn)盤、森林背景的課件。2、動物各局部圖片、動物拼圖、聲音素材。活動過程一、開頭局部1、教師帶著幼兒走進(jìn)大森林的場景中。引導(dǎo)幼兒觀看大森林的場景：“小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里秀麗嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀看，增加幼兒對本次活動的興趣，激發(fā)幼兒的古怪心。2、提問：“大森林是誰的家呢？”引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)生疏的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的寵愛之情，并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性閱歷和審美情感。鼓舞幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。二、玩耍局部1、玩耍：《玩轉(zhuǎn)盤》轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒生疏的動物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉(zhuǎn)盤，請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個動物，即說出動物的名字。提高幼兒的動手力量，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和局部的關(guān)系。同時，幫助教師了解幼兒對動物的生疏程度。2、玩耍：《辯聲音，學(xué)姿勢》課件中播放動物的叫聲，讓幼兒猜是什么動物，并作仿照。猜對的話課件呈現(xiàn)該動物的圖片。一幼兒仿照該動物的走路、活動的姿勢體態(tài)，讓其他幼兒猜測是什么動物，最終一起仿照。3、玩耍：《找動物》請幼兒將教師藏在大森林里的動物局部圖片找到，這些動物并不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告知大家自己找到了什么動物。通過幼兒的查找活動，培育幼兒細(xì)致的觀看力量，以及寵愛科學(xué)活動的情感。為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有時機(jī)參與嘗試。通過表達(dá)自己找到的動物，培育幼兒語言表達(dá)力量。4、將動物的局部卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展現(xiàn)出來，讓幼兒通過自己手中的局部動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進(jìn)展對應(yīng)擺放，了解整體和局部的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。三、完畢局部——《拼圖玩?！氛堈页鲆粯觿游飯D片的小朋友，合作將動物的各局部拼成一個整體的動物。通過操作活動，能觀看到動物的分割局部的特征，并能相互協(xié)作進(jìn)展拼圖，將動物圖片拼完整。留意培育幼兒的觀看力量和動手力量，嘗試培育幼兒與同伴之間的合作力量?；顒咏ㄗh：在區(qū)域活動中投放各種動物拼圖，讓幼兒在玩耍中穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。中班科學(xué)教案篇14設(shè)計意圖《指南》指出：要用多種方法幫助幼兒建立空間思維力量，引導(dǎo)幼兒體驗圖形之間的轉(zhuǎn)換、填充、組合關(guān)系。本活動就是通過幼兒最寵愛的玩耍、生動的課件、動手操作等方式，在形象引導(dǎo)、細(xì)致觀看、親自操作的過程中，提升幼兒對圖形的整體感知和空間的組合力量?；顒幽繕?biāo)通過觀看能夠選擇適宜的圖形進(jìn)展有機(jī)配對、填充、組合。能探究圖形組合的不同方法并做記錄。體會變化、操作的樂趣，獲得空間組合、觀看、想象力量的進(jìn)展?；顒宇A(yù)備教具：課件一組、履寫屏。學(xué)具：由5個不同圖形組合成的“智多星王國“的特別鑰匙;由3個不同的小圖形組合成的一個正方形;幼兒人手一份操作記錄表(如圖1);活動場地四周有一些供力量強(qiáng)的幼兒挑戰(zhàn)的學(xué)具(每份有4個不同的小圖形)。幼兒有履寫屏操作的閱歷?；顒舆^程玩耍導(dǎo)入，初步了解圖形配對組合。玩耍導(dǎo)入，了解圖形配對、填充的方法。師：今日我?guī)砹藘蓚€圖形朋友(圖2)6(遮罩功能，小圖形有兩種顏色)這兩個頑皮的小圖形想坐車去智多星王國玩兒。智多星王國會是一個什么樣的好地方呢?(布滿才智，愛動腦筋的聰明王國)(出示車，運(yùn)用隱蔽功能，車能開動并發(fā)出聲音，車上有四個座位，標(biāo)有數(shù)字。圖3)車上的哪個座位最適合這兩個小圖形位呢?幼：紅色小圖形坐1號座位，黃色小圖形坐2號座位。(在幼兒說的同時，教師將座位與圖形進(jìn)展聯(lián)線，幫助幼兒觀看。)由幼兒將兩個圖形分別送到相應(yīng)的座位中去，假設(shè)幼兒做對了，課件會賜予確定(點(diǎn)課件音效：感謝!真舒適!)假設(shè)幼兒有不同意見，教師要留意驗證并讓幼兒觀看比較：假設(shè)有空余的地方會比較鋪張，剛剛好是最適宜的。同時還要引導(dǎo)幼兒觀看并運(yùn)用旋轉(zhuǎn)法，直到適宜為止。師小結(jié)：原來我們在配對圖形時，不僅要觀看圖形的外形，還要觀看圖形的方向，有時還要將圖形旋轉(zhuǎn)一下，這樣才能配對填充好。運(yùn)用玩耍，了解圖形翻轉(zhuǎn)、組合現(xiàn)象。師：聽!是誰在叫呢?(課件播放音效：我們也要去!我們也要去!)讓我們來找一找。(聚光燈查找、覺察三個小圖形，藍(lán)色1個，綠色2個。圖4)這32個座位，怎么坐呢?請認(rèn)真觀看!幼兒：藍(lán)色圖形坐3號座位。兩個綠色的小圖形可以合并起來，4師：藍(lán)色圖形坐3號座位。誰來送?(翻轉(zhuǎn))師：這兩個怎么坐呢?(請幼兒組合好送回到座位上)送好后放課件音效：你們真會動腦筋!(笑臉)師小結(jié)：原來在幫圖形找座位時，除了翻轉(zhuǎn)圖形，我們還可以將圖形進(jìn)展組合呢!現(xiàn)在小圖形們都坐上車了，它們格外快活，感謝小朋友們的熱忱幫助!現(xiàn)在向智多星王國動身了!(車子伴隨著音樂前行。)拼拼玩玩，探究多種組合方式。(1)交代要求，激發(fā)興趣。師：智多星王國到了!(課件：出示圖形王國的大門。圖5)好秀麗!你們想進(jìn)去嗎?可是傳奇智多星王國的大門被一位魔法師施了魔法，想進(jìn)智多星王國，必需解開這個魔法。你們有信念嗎?這是大門的機(jī)關(guān)(指空白處，能閃動)，翻開機(jī)關(guān)的鑰匙在這兒(出示5個小圖形，圖6)，圖形上的數(shù)字是什么意思?(表示圖形的號碼)小朋友們看一看，哪兩個小圖形組合在一起，正好是機(jī)關(guān)的外形?魔法師說，你們必需想出三種不同的組合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有這5個小圖形，還有一張這樣的記錄表(出示記錄表)，小朋友們可以拼一拼，看哪兩個圖形組合在一起正好是機(jī)關(guān)的外形，然后將你的方法記錄在這張表上。觀看記錄表，明確記錄法師：第一次你是用哪兩個圖形組合成的?就在第一排相應(yīng)的數(shù)字上畫個圈;其次次你又用了哪兩個小圖形組合?記在其次排上;第三次就記在第三排。記住，每一次組合的方法要不一樣哦。開頭破解魔法!幼兒操作，教師指導(dǎo)。教師留意觀看幼兒的拼圖方法與其記錄是否全都，鼓舞幼兒想出多種方法完成任務(wù);提示完成任務(wù)的幼兒留意再次驗證和檢查，確保自己的方法正確，能破解魔法。組織溝通，驗證操作。①請個別幼兒介紹自己的方法師：你們找到三種不同的方法了嗎?誰來介紹自己的方法?(幼兒說，師在課件上記錄方法)還有不同的方法嗎?(對于不正確的方法，師記錄以便驗證)②進(jìn)展集體驗證。師：我們的方法行不行呢?現(xiàn)在我們就來驗證一下。(其中有一種方法請幼兒驗證)在驗證時，教師要留意追問幼兒：放哪兒呢 ?為什么?(還要有意試誤位置，引導(dǎo)幼兒在組合時要留意觀看機(jī)關(guān)的整體形狀和小圖形的外形、位置。)每次驗證完畢，請幼兒看一看：你有沒有覺察這種方法?記錄表上有嗎?③提煉操作方法：師：“剛剛我覺察有的小朋友做得又對又快，現(xiàn)在我要采訪他一下：”請問，你剛剛用了什么好方法?你是怎么做的?”“(留意追問：你驗證了嗎?)幼兒溝通方法后，師提升方法：你的方法很好，我們在組合時肯定要留意觀看，反復(fù)組合，還要把兩個圖形放入機(jī)關(guān)檢查驗證，然后把自己的方法一種一種記錄下來?？磥?，只要我們開動腦筋，就肯定能戰(zhàn)勝困難。瞧!魔法破解了!(點(diǎn)擊課件，大門翻開并有音響效果：歡送你們來到智多星王國，此時王冠飛出來。)多種組合，探究整體圖形的組合方法。(1)播放課件，創(chuàng)設(shè)問題情境師播放課件：多秀麗的智多星王冠呀?你們想得到它嗎?請看!(點(diǎn)課件，王冠后面消滅3個圖形)呀，誰能在規(guī)定的時間用這3個圖形組合成一個正方形，誰就獲得智多星之王冠一頂。有點(diǎn)難哦!你們有沒有信念挑戰(zhàn)?整體圖形如下：幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)師：請從椅子底下拿出圖形預(yù)備好，我點(diǎn)燃煙花計時器，你們就開頭操作。假設(shè)你桌上的正方形拼好了，時間還沒有到，你就去挑戰(zhàn)智多星王國中更難的任務(wù)，在后面藍(lán)色的簍子里--用4個圖形拼成一個正方形(給力量強(qiáng)的幼兒供給挑戰(zhàn)的空間)。預(yù)備開頭!幼兒溝通，集體驗證。師：時間到，全部停下!你們完成了嗎?(師引領(lǐng)幼兒互動檢查)完成的幼兒上來領(lǐng)取王冠!沒有完成的孩子可以連續(xù)。(最終師帶幼兒聽著音樂戴上王冠離開活動室。)活動反思本節(jié)活動通過生動形象的履寫屏互動、動手操作，使幼兒在歡快、輕松的氣氛中獲得對圖形的空間轉(zhuǎn)換、組合、配對力量。整個活動，以玩耍貫穿，情境融入，符合、滿足了幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要，幼兒參與的興趣很高。中班科學(xué)教案篇15活動背景：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的“數(shù)學(xué)認(rèn)知”領(lǐng)域提出“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩”這一目標(biāo)?！敖袢漳愫人藛?”這一數(shù)學(xué)活動正是源于幼兒的生活，讓孩子從數(shù)學(xué)中量的感知動身，將600毫升這一抽象單位具體化，引導(dǎo)幼兒初步理解了喝水次數(shù)與600毫升這一量之間的對等關(guān)系。孩子們通過觀看、測量、探究、操作，感受到自己每天或許喝多少水才能使身體更安康?；顒訌挠變旱膶嶋H生活動身，讓幼兒在玩水、做小試驗的過程中理解喝水的重要性，從而情愿主動安排飲水打算，自覺喝水，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使幼兒的數(shù)學(xué)思維力量得到有效提高。活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)測量每天飲水量的方法，能夠嘗試安排飲水打算。懂得飲水對人體的重要性，有主動喝水的意識。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：操作感知喝水次數(shù)與600毫升總量之間的對等關(guān)系。難點(diǎn)：初步感受理解總量不變，每次的倒水量和倒水次數(shù)呈反比關(guān)系。設(shè)計思路：遷移生活閱歷，了解喝水的重要性→學(xué)習(xí)測量飲水量的方法一用小茶杯倒水的方法，感知或許需要用小茶杯倒幾次水才夠600毫升→自主制訂飲水打算表，爭論合理性。活動預(yù)備：課件：安康小博士;量杯、杯子、一瓶水，紅色小貼紙和假設(shè)干小杯子貼紙人手一份;3.每人一張打算表;4.一個大水桶;抹布。活動過程：1.講一講一了解喝水對安康的重要性。師：今日你喝水了嗎?為什么要喝水?幼：口渴、安康。師：喝水之后有什么感覺?幼：舒適、不渴。師：假設(shè)你不口渴，還需要喝水嗎?為什么?幼：結(jié)合生活閱歷，自由答復(fù)?？凑n件：安康小博士說喝水的好處。2.找一找——學(xué)習(xí)測量飲水量的方法。(1)了解幼兒大約每天必需的飲水量。師：我們每天需要喝多少水，才能保持身體安康呢?幼：自由猜測?？凑n件：安康小博士說“小朋友至少需要喝600毫升白開水?！?2600師：600毫升是多少水呢?我們能用一個特別的杯子量出來。這個600師：量杯上有什么?幼：觀看覺察有線——刻度，數(shù)字——多少毫升的水。幼：用紅色貼紙給600毫升做個標(biāo)記。量一量——操作探究，測量倒水的次數(shù)。幼兒嘗摸索究測量倒幾次水正好是600毫升。師：我們的小杯子上有沒有刻度和數(shù)字?幼：觀看尋常喝水的小杯子。師：尋常你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我們每天喝多少水600師：你尋常喝多少水，就先在小杯子里倒多少，然后倒進(jìn)量杯里，600幼：幼兒操作，倒一次水，就在桌角上貼一個水杯貼紙記錄。師小結(jié)：礦泉水瓶里還有水嗎?水到哪里去了?量杯里有多少水?原來，我們每天最少要喝差不多這樣一瓶水呢!幼兒比較倒水次數(shù)的多少與每次倒水量之間的關(guān)系。師：你貼了幾個小杯子貼紙?幼：點(diǎn)數(shù)水杯貼紙。師：你倒了幾次水?和 小朋友相比，是多了還是少了?60048幼：猜測倒水次數(shù)與每次倒多少水是有關(guān)系的?？翠浵瘢撼醪礁惺艿顾亢偷顾螖?shù)的關(guān)系。師：他們倒水的次數(shù)一樣嗎?為什么不一樣多?(有的人每次要喝大半杯水，所以只倒了X次，有的人每次喝的水少.所以要倒很屢次呢!)貼一貼——自主設(shè)計飲水打算表，安排每天的喝水打算。師：現(xiàn)在我們知道了，每天至少要喝多少水呀?幼：600毫升。師：可是假設(shè)我們一次喝這樣600毫升的水，行不行?我們一天要分好幾次喝呢!這么多水怎么在一天中喝完呢?我們來打算一下吧!這里有一張打算表，上面畫著什么?幼兒爭論什么時候需要多喝些水，為什么。師：請你把剛剛貼在桌子上的水杯撕下來，貼到表格不同的時間里。幼：相互溝通，爭論同伴的打算是否合理。展現(xiàn)個別幼兒的表格，共同爭論合理性。師小結(jié)：假設(shè)我們按自己訂的打算喝水了，身體會變得更安康。但有的孩子每次只倒一點(diǎn)點(diǎn)水，那可能要喝十幾次呢!所以每次喝水時可以適當(dāng)多倒一點(diǎn)，這樣就能削減喝水的次數(shù)了。在夏天、運(yùn)動或生病之后，還可以增加喝水的次數(shù)。理一理——完畢活動。師：讓我們把桌上的水倒回大水桶里，回教室再調(diào)整一下你們的打算，然后按打算喝水吧!中班科學(xué)教案篇16活動目標(biāo)：1、了解光的直射現(xiàn)象，探究為小兔的影子找“眼睛”。2、培育幼兒對光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。3、培育幼兒對事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動預(yù)備：幼兒預(yù)備：小兔頭飾假設(shè)干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。教師預(yù)備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻?；顒舆^程：一、玩影子玩耍，覺察影子變大變小的隱秘。1、師：今日教師要跟小朋友一起來玩影子玩耍?？?這是誰的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽光、月光、燈光……)教師小結(jié)：只要有光的地方就有影子2、師：今日我們也要來玩影子玩耍，找找光源在哪里?教師為你們預(yù)備了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會怎么樣?幼兒探究。3、師：你覺察了什么?(我動它也動，我跳它也跳……)那你們剛剛有沒有向前向后走走?想不想上來試一試?影子怎么啦?誰來告知大家，你們覺察了什么?(影子會變大變小)師：啊!影子還會變大變小?再試試看。哇~影子真的會變大變小。(教師記錄)4、師：那離光源怎么樣，影子會變大變小，請你和小朋友說一說，試一試(往前走離光源遠(yuǎn)影子變小，往后走離光源近影子變大)5、教師記錄。師：哦，原來小兔離光源近，影子就大，離光源遠(yuǎn)，影子就小。(評析：導(dǎo)入局部開門見山，直接用小兔的影子引出活動，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子玩耍，就必需有光源，引導(dǎo)幼兒找到光源，為接下來幼兒探究覺察影子的大小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子玩耍時，給了幼兒一個自由探究的空間，讓他們在玩中自主覺察影子會變大變小，然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變大，離光源遠(yuǎn)影子變小的原理，教師幫助幼兒小結(jié)并記錄，將得出的結(jié)論更清楚的呈現(xiàn)在幼兒面前。)二、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛1、師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?2、幼兒表達(dá)方法(如畫、貼、剪等)，教師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。3、師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?教師為你們預(yù)備了很多材料，我們?nèi)ピ囋嚢伞?評析：此猜測環(huán)節(jié)充分敬重了幼兒的意愿，依據(jù)幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗證中覺察自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對學(xué)問的把握。教師設(shè)計了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來，并進(jìn)展驗證，有利于培育幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成。)三、幼兒操作并驗證1、有剪。師：你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。師：誰用了 方法?師幼共同驗證。師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎?哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。師：那剛剛沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經(jīng)成功的小朋友想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?2、無剪。師：你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。師：誰用了方法?師幼共同驗證。師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎?幼：剪。哦，你覺得剪的方法能成功嗎?你覺得呢?只有試過才知道了，那就讓我們?nèi)ピ囋嚢?。可以先畫兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒?耶~我們都成功了!師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問)師小結(jié)：由于剪了洞，光就能從洞中穿過去，射過去，所以影子上就有了眼睛。(評析：此環(huán)節(jié)是本活動的重難點(diǎn)所在，讓幼兒在自主的探究驗證過程中覺察只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來剪呢?又將一個問題拋出，和幼兒一起來爭論剪“眼睛”的方法，盡量幫助幼兒抑制在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后，請幼兒到燈光下來試一試，讓每個孩子都獲得成功體驗的同時，又引起了幼兒的再一次思考，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結(jié)折射的現(xiàn)象。)四、賞識手影表演1、師：小朋友的眼睛可真亮!今日啊教師帶來了一段好玩的手影表演，一起來看看吧!2、師幼共同賞識。3、師：哇，手影表演真美，真好玩。我們也來燈光下玩一玩吧。(評析：最終的完畢環(huán)節(jié)，通過賞識手影表演來拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)他們玩手影玩耍的興趣，感受科學(xué)活動歡快好玩的氣氛。)中班科學(xué)教案篇17【活動目標(biāo)】1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達(dá)出來。2、學(xué)習(xí)按肯定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。〔是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn)〕3、激發(fā)對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究興趣。【活動預(yù)備】1、每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探究。【活動過程】1、激發(fā)幼兒探究的興趣?！靶∨笥?，請你看看你面前的盤子里有些什么？”“請你玩玩盤子里的東西，說說你覺察了什么？”〔有的東西會粘在一個黑塊上〕2、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性。“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵?！庇變赫f知名稱。“現(xiàn)在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的覺察告知大家?！薄泊盆F能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….〕“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”〔由于鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的〕“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西?！薄罢埬阍囋?，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什么感覺？”3、引導(dǎo)幼兒通過分類活動學(xué)習(xí)分類方法，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。幼兒嘗試分類，教師個別指導(dǎo)4、小結(jié)并擴(kuò)展幼兒閱歷。今日我們又覺察一件好玩的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…由于他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，由于他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西?！罢堄變罕磉_(dá)，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？中班科學(xué)教案篇18活動目標(biāo)：1、通過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。2、了解、生疏各種豆類食品，激發(fā)幼兒寵愛吃豆類食品?；顒宇A(yù)備：1、幼兒人手一個豆罐〔黃豆、赤豆或綠豆〕。2、相對應(yīng)的豆制品及照片。3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音?；顒舆^程：1、激發(fā)興趣。幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。師：“這天，我們那里有很多的豆寶寶，你們情愿和它們一起玩嗎？”幼齊：情愿。師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地?fù)u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”〔幼兒自由溝通〕幼兒翻開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？幼A：黃豆。幼B：紅豆。幼C：我的是綠豆?！苍u析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊?！?、自由探究。聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。師：“教師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會覺察什么小隱秘？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”幼齊：不一樣。師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？”幼A：由于里面裝得豆豆不一樣。幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。幼C：由于有的是綠豆，有的是赤豆。幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長得怎樣樣的？和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的？師：“看看你的豆豆是長得怎樣樣的？和你好朋友的有什么不一樣??？”幼A：我的豆豆是紅色的。幼B：我的是綠色的，是綠豆。幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的?！苍u析：孩子們在簡潔開心地氣氛中自由探究、自由爭論，通過和好朋友的豆豆的比較，覺察它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的學(xué)問，是他們自己找到的、自己覺察的，因此在此他們也玩得很快活，同時也自己得到了想要的學(xué)問?！乘投箤殞毣丶摇煟骸八鼈兊念伾?、大小、外形不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”〔幼兒依據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家?！秤變籂幷摚耗銓檺勰姆N豆寶寶？為什么？幼A：我寵愛黃豆寶寶，它能夠變成豆腐吃的。幼B：我寵愛綠豆寶寶，我吃過的。師：“對，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品。此刻，我們就去參與一個豆制品展覽會，看看你寵愛的豆寶寶變成了什么？”3、幼兒溝通爭論：你寵愛的豆寶寶變成了什么？幼A：我的變成了豆腐。幼B：黃豆寶寶變成了豆?jié){。幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。幼D：豆沙是紅豆寶寶變的?！苍u析：通過這一環(huán)節(jié)，覺察孩子們的生活閱歷還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是能夠認(rèn)出來的。孩子們選取自己寵愛的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時激發(fā)了他們的興趣?！嘲讯怪破匪偷较鄳?yīng)的豆寶寶那里?？凑掌?，請豆寶寶檢查。〔聽錄音〕〔評析：孩子們自由選取，并依據(jù)自己的生活閱歷自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己覺察錯誤，以他們?yōu)橹行?，提高他們的參與性，同時在集中留意力看聽時，對豆制品已經(jīng)有了必需的生疏?！?、小結(jié)：小朋友們真棒，豆寶寶很快活，要感謝你們。豆寶寶不僅僅能夠做這么多好吃的食品，而且都有豐富的養(yǎng)分價值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長得棒棒的！活動評析：本次活動承受農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較生疏的，較為他們理解。在活動中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探究，吸引了孩子們的留意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們在簡潔、開心地氣氛中，不僅僅把握了一些豆豆的特征和用途，還明白了它們所做成的相應(yīng)的豆制品，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，以孩子為中心，自主性有了必需的提高。中班科學(xué)教案篇19設(shè)計意圖：“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親熱聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”。依據(jù)這一原則，我從孩子身邊最生疏的活動入手，選取孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，奇異組合設(shè)計生本錢節(jié)活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們生疏生活、動手操作、探究隱秘的重要教育資源。活動目標(biāo)：