快樂的小青蛙教案

快樂的小青蛙十一小劉秋萍教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識11個生字，正確、流利地朗讀課文，并會分角色朗讀。

2.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點

1、通過自主閱讀、品讀，理解課文內(nèi)容；

2、教育學(xué)生遇到困難勇敢而對，樂觀地動腦想辦法戰(zhàn)勝困難。并養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：

圖片、課件、教學(xué)過程：一、出示課題檢查生字導(dǎo)入：1、板書課題，生齊讀。2、檢查生字識記（1）課件出示帶拼音的生字，開火車認(rèn)讀。（2）課件出示不帶拼音的生字認(rèn)讀。（3）課件出示詞語認(rèn)讀。二、回顧課文主要內(nèi)容1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事？2、課件出示填空練習(xí)。三、圖文結(jié)合朗讀領(lǐng)悟內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第1自然段課文中哪兒講了小青蛙掉入井里？生：枯井。

師：誰能說一下，什么是枯井？生：沒有水的井就是枯井。師：想象一下小青蛙掉進的這個枯井是什么樣的？（生自由說黑；深；跳不出來……）

師：你們的想象力真豐富呀！這個時候，如果你是小青蛙，你怎么做？

生自由說（緊張害怕哭、喊、爬、跳）師：你們真是愛動腦筋的好孩子，想出的那么多的辦法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看誰先找到快樂的小青蛙的自救辦法！

生：它不急不慌，在井里唱起了歌。（出示句子）師：請你再讀讀這個句子，它是怎樣的不急不慌。師：讀的真好，不急不慌，不緊不慢。

師：那你讀一讀吧！（那你也來試一試吧?。◣煟合氩幌胍猜犂蠋熥x一下呀？）

師：大家也用不急不慌的語氣來讀一讀。師：掉進井里還能不急不慌，說明了小青蛙是個什么樣的人？

生：勇敢（板書）師：大家猜一猜，這只小青蛙快樂的歌聲把誰引來了？

生齊說：大象。（師貼大象圖片）（二）、學(xué)習(xí)2-6自然段1、自由讀2—6自然段，邊讀邊用橫線畫出小青蛙的話，用曲線畫出大象說的話。

師：（示圖并表演）看，大象走著走著，突然聽到……生：聽到了歌聲。師：這歌聲和平時一樣嗎？

生：不一樣。

師：為什么？

生：是因為這聲音是從地底下（井里）傳出來的。

師：是，好奇怪噢，于是，就被吸引了過來。誰來跟著大象伯伯一起問一問？生：是誰在井里唱歌呀？（出句）

師：我覺得這個大象伯伯的聲音太細(xì)了點，應(yīng)該讀的粗一點，那你再來讀一讀。評：這個大象伯伯的聲音沉穩(wěn)多了——很好。）還有誰想問一問？大家也來試試吧！師：假如你是井里的小青蛙，等了這么久，終于聽到了上面?zhèn)飨碌穆曇?，心情會怎樣?/p>

生：……（高興、急切）

師：那它怎么回答呀？哪只小青蛙來說一說。

（課件出示句子）生：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！師：大家聽，他讀出了什么樣的語氣？（高興、急切）師：你想，還應(yīng)讀出怎樣的語氣？——（替小青蛙著急和高興的語氣）真是個有同情心的孩子!——品讀(個人讀)——加上一些表情和動作。（個人讀、集體讀）師：聽到求救聲，大象更奇怪了，大象問……生接：“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”師：可愛的小青蛙們快來回答一下大象伯伯吧。（課件出示句子）生：“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”師：相信朋友會救他，遇到困難不哭鼻子，我們應(yīng)讀出什么樣的語氣？（生：自信、堅定）誰再來試讀一下，讀出他的自信。師：（點評：讀得真好，相信你也是有自信的孩子。）誰還想再讀一讀？（點評：老師相信你也會是個堅強、勇敢的孩子）師：用歌聲引來朋友救他，可見這是一只什么樣的小青蛙？(生：聰明。師板書)遇到困難不哭鼻子反而用唱歌的方式來面對困難，他還是一只什么樣的小青蛙？（生:樂觀。師板書）師：是呀，大象伯伯也想夸一夸小青蛙呢，你就讓我們一起和大象伯伯夸夸吧。師：大象說著，就伸下長鼻子，把小青蛙救了上來。師：請看圖，被救上來的小青蛙高興地坐在大象鼻子上，你想，小青蛙會對大象說些什么呢?大象伯伯又是怎樣說的呢?師：你們真是個懂禮貌的好孩子。大象伯伯高尚品質(zhì)和小青蛙的精神都是值得我們學(xué)習(xí)的。師：我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了兩位不錯的好朋友，我們被這個美麗的故事感動了，大家一起來分角色讀讀這個感人的故事。好不好？（集體分角色讀）師：你們讀的真好老師也想加入，好嗎？老師讀旁白，小青蛙們要記住加上動作。（師生一起分角色讀文）師：學(xué)到這里能告訴老師你們喜歡小青蛙嗎？同學(xué)們，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，我們也會遇到一些困難，你是怎么做的？以后又會怎樣做呢？師：我們從小青蛙身上學(xué)到那么多的優(yōu)點，我們一定要把這些優(yōu)點傳揚下去，能做到嗎？四：作業(yè)設(shè)計：有感情讀文，讀好課文，并把這個故事講給身邊的小朋友聽。板書設(shè)計：23快樂的小青蛙