教師師德標兵先進事跡材料

1/1教師師德標兵先進事跡材料教師師德標兵先進事跡材料

我是一名普通的初中教師，自2002年6月畢業(yè)至今，我一直擔任班主任工作和語文學科教學。從教十年來，杏壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的教育事業(yè)，我把自己的責任與愛，把滿腔熱情都傾注在了我摯愛的教育事業(yè)上。

以身作則，率先垂范

“德為師之本”，良好的師德形象，體現(xiàn)在教育教學的點滴之中，體現(xiàn)在教師課堂內(nèi)外的一言一行之間。為樹立良好的師德形象，我時時處處用實際行動給同學們樹立一個良好的榜樣。

人們常說“打鐵還得自身硬”，作為一名語文老師，要想教育同學們形成良好的學習習慣，提高自身的語文素養(yǎng)，必須要求自己首先要做到嚴謹認真、勤奮主動。多年來我一直堅持做到如下幾點：一是要求學生寫好字，自己必須要有一手拿得出手的好字。為此我多年來一直工整書寫，堅持練習，給學生一個示范作用。我要求學生做作業(yè)一定要把自己的字寫好，我也告誡自己一定要在黑板上寫好字，為此目的，我天天堅持，在黑板上不寫則已，要寫哪怕一個字，也要寫得工整美觀。二是要求學生多讀書。為此，我先把自己在上學期間所寫的讀書筆記、讀書心得等展示給同學們，讓他們在一片驚嘆聲中開始自己的讀書之旅。然后我也會告訴同學我的讀書計劃，我近期讀了什

么書、有什么樣體會等等；同時也在合適的時間搞一個“讀書活動”，讓同學們展示自己的讀書成果，寫讀書心得、交流讀書筆記等。幾年來我堅持這一做法，同學們的反映良好，他們表示自己的視野開闊了，知識豐富了，寫作水平提高了，人生目標更明確了，人生態(tài)度更積極了，為人處世也多了方法與技巧。三是堅持寫作。光說不練是假把式。我要求學生寫作文，不僅僅是交給他們方法和技巧就行了，自己也堅持寫“下水作文”。這樣做，有效地激發(fā)了同學們的寫作激情，也間接傳授了學生寫作文的“實戰(zhàn)”技巧，一舉多得。與此同時，我也會堅持寫一些教育心得和隨筆等，這樣不至于使自己的思維僵化，還能很好的提高自己的精神境界和文學修養(yǎng)。

作為班主任，我也注意時刻在點滴之中對學生進行教育。剛接到新的班級，同學們的行為沒有一定的約束，班級常常出現(xiàn)臟、亂、差的現(xiàn)象，慘不忍睹。為扭轉(zhuǎn)這一局面，我一方面正面告訴他們一些事情該如何去做，另一方面還要躬身師范，使同學們逐漸形成良好的行為習慣。例如：夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里地板上滾來滾去，竟然沒有人去撿！問值日生，值日生說：“我打掃衛(wèi)生的時候，還沒有人扔”，理由冠冕堂皇，無懈可擊。怎么辦呢？我什么話也不說，進教室彎腰，到同學們的位置上去撿瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后，在教室的一個角落里整齊地放好。第二天，教室里還有瓶子，但是已經(jīng)少多了，我還是不說話，彎腰撿瓶子。第三天，我進教室宣布：老師已經(jīng)做示范了，希望大家照著老師的去做！這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結(jié)束。我的結(jié)論是一個教育真理：

身教重于言教。例如：早上學生遲到現(xiàn)象。無論是冬天還是夏天，學生似乎都習慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導“一日之計在于晨”，然后提出早到的要求，為此，我每天早上5：30起床，在6：00之前站在班門口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒有改變過（請假除外）。同學們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。因此，我認為，良好的師德存在于老師的內(nèi)心，是看不見的，但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現(xiàn)。

改革教法，創(chuàng)新學法

作為一名教師，尤其是作為一名語文教師，在教學方法方面必須要有自己的獨特之處，否則很快就會被學生所厭棄。這是我從事語文教學十年來領(lǐng)悟到的一個很重要的道理。從提出“素質(zhì)教育”這個名詞的那天起，就不斷地有教育專家、教學名家等到全國各地去推廣先進的教學理念、成功的教學方法，而語文教學總是沖在教學改革的前線，幾乎每次改革都是把語文課堂作為前沿陣地的。而這些教學理念和方法是否真正適合每一位教師，那就另當別論了。十年來，每次語文教學改革，我都認真學習，積極探索，也從中學到了很多很好的教學方法，豐富了我的教學經(jīng)驗。我在學習積累實踐的基礎(chǔ)上，逐漸形成了自己的一套語文教學方法，總結(jié)起來是八個字“高效課堂、高效自習”。高效課堂是目前正在推廣的教學法，要求老師在抓好課堂的每一分鐘，提高教學效率。而“高效自習”則很少有人提及，實際上，

“高效自習”是高效課堂的一個必要和有益的補充。當我意識到這一點時，我就注意在自己的教學過程中，把提高自習課的效率作為重要的教學內(nèi)容。自習雖然是交給學生的，但老師一定要對學生進行必要的指導，以便于學生行成良好的自學習慣，從而提高學習效率，有效鞏固課堂所學知識，從而促進自身知識和能力的提高。實踐證明，“高效課堂”加“高效自習”更加有利于學生的學習進步。

與此同時，我十分關(guān)注學生學習的“過程與方法”。這本是新課程改革的一個重點，而我則把它作為自己在教學上的一個突破點。傳統(tǒng)的教學不注重對學生的學習過程和方法的關(guān)注，而現(xiàn)在則是要改變這一做法。為此我不斷學習，積極總結(jié)，把一些行之有效的方法介紹給同學們，有的甚至通過訓練加以鞏固，以便于學生掌握這些方法。例如：我總結(jié)了語文文言文背誦的四種方法，讓同學們根據(jù)自身的特點進行背誦；同時我鄭重地推薦了“重復法”和“方言法”及“快讀法”，甚至當堂訓練。經(jīng)過我的努力，學生學習興趣濃了，同時也提高了教學效率。這些在學法方面的創(chuàng)新不僅僅是我自己，我還鼓勵學生在自己的學習過程中不斷總結(jié)提煉出學習方法。經(jīng)過對學生“找方法”的提倡，學生的學習更加具有積極主動性，把“學法”也當作了自身積累知識、提高能力的目標之一。這也正是我想看到的。在此我也體會到了，“學法”的創(chuàng)新，不僅僅是老師的事情，更重要的是調(diào)動集體智慧，“放手發(fā)動群眾”，只有這樣，才能讓“學法”更優(yōu)更有效。

以“嚴”治班，以“愛”育人

古人說“師嚴而后道尊”，也說“仁者愛人”?？梢姟皣馈迸c“愛”是育人成才的重要原則。在班級管理方面，我做到“嚴”與“愛”雙管齊下，起到了很好的效果。

首先是以“嚴”治班。剛開始擔任班主任的時候，我遇到了很多班級管理上的問題，經(jīng)過向有經(jīng)驗的班主任請教及自身的反思摸索，我找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”，即通過民主集中形成班規(guī)。在這個“班法”中，詳細規(guī)定了學生違規(guī)及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法，根據(jù)情節(jié)行為的不同程度制定考核分數(shù)；同時規(guī)定如何執(zhí)行這一“班法”，之后用一到兩周的時間“試行”，沒有問題了則開始正式執(zhí)行。然后是執(zhí)行“班法”。在我的班級里有一名特殊的班干部名曰“考紀委員”，一般由全班同學選出最負責、最守紀、最值得信任的人來擔任（不能由班長兼任）。各位委員將考核情況（如學習委員統(tǒng)計的交作業(yè)情況、紀律委員統(tǒng)計的遲到請假情況、衛(wèi)生委員統(tǒng)計的打掃衛(wèi)生情況等）報告考紀委員，考紀委員將每位同學每天的表現(xiàn)情況匯總以分數(shù)形式寫入個人情況表，每周公布，每月評比，作為排座位、評優(yōu)評先及學期末綜合評定等的重要依據(jù)。然后是執(zhí)法“監(jiān)督”。為防止出現(xiàn)“執(zhí)法不嚴”的情況，給予全班同學以“彈劾”特權(quán)，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情況進行公平、公正、公開的評判。最后是考核結(jié)果處理。我的做法是嚴格處理表現(xiàn)不佳的同

學，同時用精神和物質(zhì)雙重鼓勵來表彰先進。此法一出，天下太平。班級常規(guī)工作井井有條，整個班風、學風煥然一新。

其次是以“愛”育人。因為學生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上并不能解決所有問題。例如：同是遲到的學生，你并不知道他們?yōu)槭裁催t到，但在班級考核上都反映為“扣1分”，長此以往，也許會挫傷有些同學的積極性，產(chǎn)生消極抵抗的情緒：“我就是遲到了，你盡管扣分唄！”遇到這樣的學生，就需要用“愛”來感化，用“情”來引導。還有考試前后同學們的心情波動很大，需要班主任及時地送上“愛”的香茗，及時找到同學談話，打開心結(jié)，或鼓勵，或撫慰，或提醒，通過各種方法讓“愛”滋潤學生心田，對他們產(chǎn)生積極的影響。我曾經(jīng)遇到過這樣一件事情。班上有位男同學白某在雙休日期間，撬開了學校食堂的門，大張旗鼓的拿走一些日常所需，學校食堂師傅找到我，讓我去幫他把調(diào)查解決。我手頭沒有證據(jù)，也不能只聽一面之詞，如何解決？而且據(jù)我平時的觀察，白某是一位各方面都很優(yōu)秀的同學，如何能做出這樣的事情？我到底該怎么辦呢？經(jīng)過考慮，我決定“攻心為上”。先叫白某和另外一名不相干的同學，向他們透露食堂雙休日發(fā)生的事情，讓他們“代為打聽”。我注意到白某的臉紅紅的。然后我又面向全班，重復了我的話，但不忘加上一句“如果有人知道情況，可以給我聯(lián)系，還可以約定私下見面處理，本人保證不張揚”。這句話是說給白某聽的。我看到她的臉依舊紅紅的（我甚至有點懷疑自己的判斷）。我想也許明天就會有結(jié)果了。果然，第二天一早，白某就找到我，塞給我一張紙條，我明白事情已經(jīng)解決

了。因為我愛她，我要保護她，相信她是“一念之差”，所以我采取了讓她“自我教育”的方式，很隱秘地處理了這件事情。這就是“愛”的力量。

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關(guān)心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細節(jié)中，才是真正的成功。

腳踏實地，開拓創(chuàng)新

俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創(chuàng)新的精神。十年來，我始終保持著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業(yè)，教育是人類發(fā)展史上最光輝的事業(yè)，我始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)，教好我的語文課，帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業(yè)，得到了全校師生的好評。十年來，我先后榮獲市級“優(yōu)秀教師”、市級“模范教師”、縣“模范班主任”榮譽稱號、多次榮獲“教學能手”榮譽稱號、并在縣級、省級征文大賽中多次獲獎、在省級和國家級刊物上發(fā)表論文多篇等。

回首往事，感慨萬千，展望未來，前程似錦。在教學中，我深深體會到了“教育是一門藝術(shù)”這句話的深刻