部編版一年級語文下冊《語文園地五》教案設(shè)計(jì)

語文園地五指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1.正確、有節(jié)奏地朗讀字族文，認(rèn)識“飯、能、飽”等8個(gè)生字；初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。(重點(diǎn))2.正確朗讀每一行生字，像泡泡語那樣說說自己的發(fā)現(xiàn)，并能適度拓展。(重點(diǎn))3.能辨析學(xué)過的形近字和同音字，在具體語境中正確選擇使用；按音序查字法查字典，能有一定的速度。(重點(diǎn))4.熟讀成誦，初步了解歇后語這種傳統(tǒng)語言形式的特點(diǎn)，對積累其他歇后語有一定興趣。5.和大人一起閱讀寓言，了解寓言的內(nèi)容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲，感受共讀的樂趣。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件、字卡。學(xué)生準(zhǔn)備：字卡。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，識字加油站1.(多媒體出示一個(gè)名叫“歡歡”的漂亮小女孩的圖片)導(dǎo)言：同學(xué)們，快看！我們的好朋友“歡歡”來了，她還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。2.引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識字。有飯能吃飽，有水把茶泡。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長袍，有火放鞭炮。(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀兒歌，師生正音。3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，讀chá；“能”和“輕”是后鼻音；“鞭”是三拼音節(jié)，讀biān；“泡”和“炮”是同音字，都讀pào。(2)認(rèn)清偏旁。引導(dǎo)學(xué)生說說字義和偏旁的關(guān)系。(3)交流識字方法。如，利用形聲字的特點(diǎn)識記生字：飽、泡、炮。也可用“加一加”的方法識字。如，用“包”這個(gè)部件左邊加上不同的偏旁就組成了不同的字。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。4.以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。5.引導(dǎo)學(xué)生看圖背誦這首兒歌。6.引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀、速背兒歌。二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1.過渡：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在歡歡要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運(yùn)動會的開幕式就要開始了，讓我們隨著歡歡一起看看都有哪些隊(duì)伍來參加。2.課件播放第一支走來的隊(duì)伍——口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示口字旁)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考帶有口字旁的字大多和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)，并表演。(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(“喊、嘆”等。)3.課件播放第二支走來的隊(duì)伍——提手旁家族，并出示相應(yīng)生字“提、拔、捉、拍”。(1)課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，說說發(fā)現(xiàn)了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考帶有提手旁的字大多和什么有關(guān)，并再舉幾個(gè)例子。4.課件播放第三支走來的隊(duì)伍——足字旁家族，并出示相應(yīng)生字“跑、跳、踢、踩”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字有什么相同點(diǎn)。(課件出示足字旁)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察明確：帶有足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生自行舉例證明。(“跺、跳”等。)(3)引導(dǎo)學(xué)生說說還學(xué)過哪些相同偏旁的字。預(yù)設(shè)：帶蟲字旁的字：蝴、蝶、蜻、蜓、螞、蟻。帶竹字頭的字：筒、筆、竿、籃。三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用1.過渡：歡歡在漢字王國玩得特別愉快，她喜歡這里的山山水水，她看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個(gè)詞語，突出“青”和“清”兩個(gè)字。)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字，說出它們讀音相同、意思不同的規(guī)律?！扒唷北硎揪G色，而“清”表示清澈和清楚。(2)課件出示：青清遠(yuǎn)處有()山，近處有()泉。學(xué)生試著填空，并說明理由。(3)學(xué)生小組討論“青”和“清”還可以組哪些詞，并用所組詞語造句。2.課件出示“再”和“在”。(1)引導(dǎo)學(xué)生說出哪個(gè)是“再見”的“再”，并說明理由。(2)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解，“再”表示又一次，比如：再會、再有?！霸凇北硎敬嬖诨蛘叽嬖谟谀车攸c(diǎn)，比如：在家、在場、在外面。3.課件出示選字填空：放學(xué)了，大家()教室門口和老師說()見。(1)指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空，并說明理由。(2)課件出示選字組詞練習(xí)：()家、正()、()學(xué)校、()次、()來。學(xué)生討論怎樣填寫，并從中選擇一個(gè)詞語造句。4.指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的翻字典游戲：“比一比，看誰先從字典里查出下面的字”，快速從字典里找到生字：溪、解、準(zhǔn)、樓、伯。第二課時(shí)一、誦讀歇后語，日積月累1.導(dǎo)言：歡歡今天給我們帶來了幾幅圖畫謎語，誰能猜出每幅畫的謎底？(1)課件出示“小蔥拌豆腐”圖片，引導(dǎo)學(xué)生看這盤菜的顏色，用一個(gè)詞語來形容。[又青又白、綠白相間、清清(青青)白白……]教師相機(jī)引出歇后語后半句“一清(青)二白”。(2)揭題：剛剛我們看到的圖片用文字表述出來就是“小蔥拌豆腐”，與謎底組合在一起，就是歇后語。歇后語是我國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成，前一部分起“引子”的作用，像謎面，后一部分像謎底。2.課件出示“竹籃子打水、芝麻開花、十五個(gè)吊桶打水”的圖片，師生共同猜謎底，即歇后語后半句。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材中的歇后語，對照圖片體會其中的含義。(2)同桌對讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。(3)課件出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說后一部分。3.拓展其他歇后語。(1)課件出示幾個(gè)課外歇后語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。油炸花生米——干脆貓哭耗子——假慈悲打破砂鍋——問到底腳踩兩只船——三心二意(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。4.小結(jié)：歇后語的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。二、感悟道理，和大人一起讀1.過渡：一個(gè)晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉，她站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了在樹下尋找食物的狐貍。(課件出示：短文插圖)接下來會發(fā)生什么事情呢？(課件配音講故事)2.學(xué)生聽故事，對照短文初步了解內(nèi)容。3.教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)易讀錯(cuò)的生字。4.指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀正確、讀流利。5.教師與學(xué)生分角色朗讀。6.引導(dǎo)學(xué)生思考交流。(1)故事里講到了誰？他們之間發(fā)生了什么事？(2)狐貍對烏鴉說了幾次話？烏鴉有什么表現(xiàn)？(3)畫出狐貍的話讀一讀，想想