麻雀教學(xué)設(shè)計 市賽一等獎

四上《麻雀》教學(xué)設(shè)計丁少劍教材分析這是第七冊第四主題單元安排的一篇選學(xué)課文。根據(jù)第四主題單元的導(dǎo)讀提示，這組課文閱讀教學(xué)的重點是“具體感受作家筆下栩栩如生的動物形象?！边x自俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫的小說《獵人筆記》。文章結(jié)構(gòu)緊密，形象鮮明，文字極為精練。我個人認為本文的人文主旨是“愛和勇氣”。教學(xué)目標(biāo)1．抓住故事的角色概括主要內(nèi)容。2．積累“悄悄地向前走”等短語，會根據(jù)語境運用“分明”說話。3．在品讀中，感受作家筆下栩栩如生的動物形象，感受獵狗的機敏、兇惡，小麻雀的無助，感悟老麻雀在保護小麻雀時表現(xiàn)出的愛和勇氣。三、教學(xué)過程1揭題，讀題。檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生自我評價標(biāo)段序☆讀通讀順☆查字典☆標(biāo)注疑惑☆初步了解大意☆自學(xué)注釋并標(biāo)注重要知識點☆整體感知故事大概情節(jié)，學(xué)生口頭概括課文中出現(xiàn)了哪幾個角色？按出場順序說（板書：獵人獵狗小麻雀老麻雀）看著插圖或板書簡要地說說他們之間發(fā)生的事。出示導(dǎo)讀提示，明確閱讀關(guān)注點*我們來認真讀一讀，具體感受作家筆下栩栩如生的動物形象。（找找導(dǎo)讀提示中的關(guān)鍵詞）撿“寶貝”——關(guān)注刻畫動物形象的短語，了解詞類短語的形式讀一讀例悄悄地向前走呆呆地站絕望地尖叫說一說三樣“寶貝”的相像之處。找一找文中還有類似的短語，圈出來讀一讀想想意思，讀出味道自讀自悟動物形象“物歸原主”把短語放回到句子中去，認真地讀一讀，想想動物的想象，寫批注?！妫ǎ?！反饋，交流：感受到什么？從哪些詞語中感受到的？預(yù)設(shè)：◆可憐的、無助的小麻雀我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。◆兇惡的獵狗獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。(它分明要——)◆勇敢的、愛子心切的老麻雀突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。◆愛和勇氣可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來“我想說”：讀了課文，你對老麻雀一定有了新的認識，把心里的話寫下來。麻雀，它其貌不揚，可是（）。獵人喚回獵狗走開了，心里也是不平靜的。原文的后面還有這樣幾句話（讀一讀）：是的，請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥，對它的愛的激情，我是懷著虔誠之情的。我想，愛比死，比死的恐怖更強大。只有她，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。這篇文章選自屠格涅