-22數(shù)學(xué)-1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)解讀理念萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是整數(shù)認(rèn)識(shí)的主要內(nèi)容。因?yàn)檫@一階段的認(rèn)數(shù)，包含了整數(shù)認(rèn)識(shí)的所有要素，如：數(shù)的表示、滿十進(jìn)一的進(jìn)位制、數(shù)位、各個(gè)數(shù)位上數(shù)字所表示的值等，學(xué)生也將認(rèn)識(shí)從“一”到“萬”的計(jì)數(shù)單位，包含了一個(gè)完整的數(shù)級(jí)。1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生在100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，是一次較大的跨越：他們需要認(rèn)識(shí)較大的計(jì)數(shù)單位“千”和“萬”以及相應(yīng)的數(shù)位，需要學(xué)會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的基本方法以及數(shù)中間或末尾有0時(shí)的讀寫規(guī)則，需要依據(jù)數(shù)的組成比較數(shù)的大小，需要從數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系得出求近似數(shù)的方法。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中還有比100大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的興趣，為引出認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)作準(zhǔn)備；2．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的具體情境中初步感知10000有多少，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；3．了解在生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)；4．體會(huì)到生活中經(jīng)常用數(shù)來表達(dá)和交流，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的理解。知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。教學(xué)資源1.人教版二年級(jí)下冊(cè)教材2.課件教學(xué)重點(diǎn)掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)拐彎處的數(shù)數(shù)（個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1）方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生認(rèn)數(shù)情況。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差多少？2、數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99；問：99加1是多少？3、導(dǎo)入：你會(huì)從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。教師提問課件出示主題圖學(xué)生口答講授新課1、出示主題圖。（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，感受大數(shù)的意義。2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、教學(xué)例1。（1）數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個(gè)小方塊，說說你是怎么數(shù)的？板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。（2）動(dòng)動(dòng)腦。每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論，請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。（3）師：請(qǐng)你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒有更好的快速的方法呢？根據(jù)學(xué)生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)或一、十、百。）（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）[設(shè)計(jì)意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。（5）完成第68頁的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個(gè)小組的活動(dòng)。哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的方法？小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百、4個(gè)百……10個(gè)百（一千）。板書：10個(gè)一百是一千師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖提出問題，引導(dǎo)學(xué)生估算出體育館大約能做多少人引導(dǎo)學(xué)生數(shù)方塊引導(dǎo)學(xué)生以不同方式數(shù)數(shù)引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律數(shù)數(shù)引導(dǎo)學(xué)生鞏固練習(xí)學(xué)生觀察主題圖學(xué)生估算學(xué)生自主數(shù)數(shù)動(dòng)腦思考找規(guī)律做練習(xí)教師寄語總結(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出希望。板書設(shè)計(jì)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)一個(gè)一個(gè)的數(shù)10個(gè)一是十一十一十的數(shù)10個(gè)十是一百一百一百的數(shù)10個(gè)一百是一千教學(xué)效果預(yù)測(cè)在本課中，充分運(yùn)用媒體，以游戲的形式，突破難點(diǎn)，如數(shù)方塊進(jìn)位，計(jì)數(shù)器的拔數(shù)，進(jìn)位等。加之練習(xí)的設(shè)置，都依靠媒體進(jìn)行了展示和突破，應(yīng)該說為學(xué)生理解本課的難點(diǎn)作了很好的直觀的指引作用。學(xué)情分析學(xué)生年齡偏小，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。同時(shí)，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握，同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟，具備表演的欲望。讓他們有趣味的數(shù)數(shù)有助于對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。效果分析在本課中，充分運(yùn)用媒體，以游戲的形式，突破難點(diǎn)，如數(shù)方塊進(jìn)位，計(jì)數(shù)器的拔數(shù)，進(jìn)位等。加之練習(xí)的設(shè)置，都依靠媒體進(jìn)行了展示和突破，應(yīng)該說為學(xué)生理解本課的難點(diǎn)作了很好的直觀的指引作用。但本課中，本人教學(xué)中也存在數(shù)學(xué)語言把握不夠準(zhǔn)確，如出現(xiàn)“三百零四由哪幾個(gè)數(shù)組成？”這句話是否可說成“三百零四由什么組成？”更恰當(dāng)。在時(shí)間上，存在著時(shí)間前松后緊，對(duì)數(shù)的組成及讀寫還訓(xùn)練不足，這都值得進(jìn)一步去研究，在數(shù)正方體時(shí)，沒有準(zhǔn)確語言說出這可以用數(shù)字1表示，也可表示1個(gè)1，而本人說的是1個(gè)小正方體，在數(shù)學(xué)語言上確實(shí)值得研究和修煉。1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析對(duì)于整數(shù)的認(rèn)識(shí)，整個(gè)小學(xué)分4個(gè)階段編排。第一階段：一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)習(xí)20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)；第二階段：一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)；第三階段：本學(xué)期，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)；第四階段：四年級(jí)上學(xué)期，億以上大數(shù)的認(rèn)識(shí)。在這四個(gè)階段中，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是整數(shù)認(rèn)識(shí)的主要內(nèi)容。因?yàn)檫@一階段的認(rèn)數(shù)，包含了整數(shù)認(rèn)識(shí)的所有要素，如：數(shù)的表示、滿十進(jìn)一的進(jìn)位制、數(shù)位、各個(gè)數(shù)位上數(shù)字所表示的值等，學(xué)生也將認(rèn)識(shí)從“一”到“萬”的計(jì)數(shù)單位，包含了一個(gè)完整的數(shù)級(jí)。它不僅是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)和大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的非常重要的素材。主題圖呈現(xiàn)了體育館中的座位圖，并通過小精靈的問題讓學(xué)生猜猜有多少個(gè)座位，由此可以達(dá)到以下四個(gè)目的：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中還有比100大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的興趣，為引出認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)作準(zhǔn)備；2．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的具體情境中初步感知10000有多少，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；3．了解在生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)；4．體會(huì)到生活中經(jīng)常用數(shù)來表達(dá)和交流，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例1是在學(xué)生掌握了計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”及其關(guān)系的基礎(chǔ)上編排的，重在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，體會(huì)相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。數(shù)（shù）來源于數(shù)（shǔ）。因此，學(xué)生認(rèn)數(shù)離不開數(shù)數(shù)的過程。教材在編排上，特別注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生操作數(shù)小立方體的活動(dòng)，經(jīng)過將一個(gè)個(gè)的小立方體結(jié)構(gòu)化，借助計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”數(shù)數(shù)，既認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，又體會(huì)十進(jìn)制?！白鲆蛔觥痹趯W(xué)生已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分別一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)（前兩題)、一十一十地?cái)?shù)數(shù)，用以突破學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)的難點(diǎn)。同時(shí)，也可以深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，再次感受十進(jìn)關(guān)系。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”；難點(diǎn)是學(xué)會(huì)1000以內(nèi)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)、一百一百地?cái)?shù)，突破遇到拐彎時(shí)下一個(gè)數(shù)是多少，理解十進(jìn)制，培養(yǎng)數(shù)感。評(píng)測(cè)練習(xí)1、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出下一個(gè)數(shù)

99–（）

189–（）

299--（）2、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出前一個(gè)數(shù)

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（）–10003、說出496后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)。496、、、、、4、說出890前面連續(xù)的五個(gè)數(shù)。、、、、、890與700的相鄰數(shù)是（）和（）1.10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（）。六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）以下是丁丁的日記，日記中所用的數(shù)量都正確嗎？不正確的請(qǐng)改一改。今天，爸爸、媽媽帶著我和妹妹一家四十人到中華廣場(chǎng)去看電影。爸爸媽媽買的是成人票，每張四百元，我和妹妹買的是學(xué)生票，比他們的便宜多了。這場(chǎng)電影很好看，給我留下了深刻的印象，于是我回家在一張四千字的作文紙寫了看后感。課后反思“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的。怎樣把學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)規(guī)律與“以學(xué)生發(fā)展為本”的數(shù)學(xué)理念結(jié)合起來，這確實(shí)是一個(gè)值得本人思考的問題：（1）捕捉生活，激發(fā)思考。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相聯(lián)系的，生活是豐富多彩的，蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)資源。本課中，我先讓學(xué)生估出本班有多少學(xué)生，再讓他們估出本校有多少學(xué)生，有同學(xué)估出學(xué)校有千余人，這樣就引出了大數(shù)出現(xiàn)的心要。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)千的興趣，接著，在練習(xí)中也出現(xiàn)衣服、氣球、鴿子等數(shù)量，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)生活，充分體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的愉悅！（2）努力培養(yǎng)數(shù)感，實(shí)踐操作：課堂中不再滿足簡(jiǎn)單地教給學(xué)生“10個(gè)一百是一千”，而是重點(diǎn)放在讓學(xué)生建立1000以內(nèi)數(shù)感上，讓學(xué)生自己得出10個(gè)一百是一千。通過學(xué)生數(shù)正方體，拔數(shù)位器上珠來數(shù)，通過估數(shù)——驗(yàn)證——交流——再驗(yàn)證。讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，老師只是放手引導(dǎo)，而讓學(xué)生充分操作和探索，讓同學(xué)們自主構(gòu)建，使他們成為自主學(xué)習(xí)的小主人。（3）在本課中，充分運(yùn)用媒體，以游戲的形式，突破難點(diǎn)，如數(shù)方塊進(jìn)位，計(jì)數(shù)器的拔數(shù)，進(jìn)位等。加之練習(xí)的設(shè)置，都依靠媒體進(jìn)行了展示和突破，應(yīng)該說為學(xué)生理解本課的難點(diǎn)作了很好的直觀的指引作用。但本課中，本人教學(xué)中也存在數(shù)學(xué)語言把握不夠準(zhǔn)確，如出現(xiàn)“三百零四由哪幾個(gè)數(shù)組成？”這句話是否可說成“三百零四由什么組成？”更恰當(dāng)。在時(shí)間上，存在著時(shí)間前松后緊，對(duì)數(shù)的組成及讀寫還訓(xùn)練不足，這都值得進(jìn)一步去研究，在數(shù)正方體時(shí)，沒有準(zhǔn)確語言說出這可以用數(shù)字1表示，也可表示1個(gè)1，而本人說的是1個(gè)小正方體，在數(shù)學(xué)語言上確實(shí)值得研究和修煉。課標(biāo)分析本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上編排的，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)十分重要的一段，也是學(xué)生數(shù)概念形成和發(fā)展的關(guān)鍵階段。在本單元之前，學(xué)生接觸的都是比較小的數(shù)，這就限制了他們對(duì)自然環(huán)境、日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。在本單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)知識(shí)，用較大的數(shù)描述、交流學(xué)校生活或社會(huì)生活里的事件與現(xiàn)象，他們的數(shù)感會(huì)有明顯的發(fā)展。我國的計(jì)數(shù)，習(xí)慣把數(shù)位分成個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)，每一級(jí)都是四個(gè)數(shù)位，每一級(jí)上的數(shù)都是萬以內(nèi)的數(shù)。讀、寫多位數(shù)一般都分解成兩個(gè)或三個(gè)萬以內(nèi)數(shù)在不同數(shù)級(jí)上進(jìn)行讀、寫。從這點(diǎn)來說，本單元對(duì)以后教學(xué)多位數(shù)有十分重要的基礎(chǔ)作用。學(xué)生在100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，是一次較大的跨越：他們需要認(rèn)識(shí)較大的計(jì)數(shù)單位“千”和“萬”以及相應(yīng)的數(shù)位，需要學(xué)會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的基本方法以及數(shù)中間或末尾有0時(shí)的讀寫規(guī)則，需要依據(jù)數(shù)的組成比較數(shù)的大小，需要從數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系得出求近似數(shù)的方法。萬以內(nèi)的數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。雖然大家已經(jīng)積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍然存在一些教學(xué)難點(diǎn)。本單元教材遵循人類認(rèn)識(shí)較大數(shù)的一般規(guī)律，尊重兒童的認(rèn)數(shù)特點(diǎn)，編排九道例題，循序漸進(jìn)地教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，具體安排如下表。例題教學(xué)內(nèi)容練習(xí)編排例1直觀認(rèn)識(shí)幾百和幾百幾十幾。教學(xué)千以內(nèi)的數(shù)，調(diào)用學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)符合兒童認(rèn)數(shù)特點(diǎn)的教學(xué)線索與方法。在前幾冊(cè)教科書里，學(xué)生陸續(xù)經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)等過程，初步積累了利用數(shù)珠、小棒、計(jì)數(shù)器等表示數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，初步形成了聯(lián)系數(shù)的組成理解數(shù)的意義，以及讀數(shù)與寫數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。這些都是教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的可用資源。教材設(shè)計(jì)的認(rèn)數(shù)教學(xué)線索與方法，遵循兒童的認(rèn)數(shù)特點(diǎn)，使已有資源得到開發(fā)利用。（1）從日常生活中的事例引出三位數(shù)，用教具和學(xué)具表示三位數(shù)，讓學(xué)生直觀感受三位數(shù)的意義。直觀認(rèn)識(shí)三位數(shù)編排兩道例題，例1里的數(shù)是整百數(shù)和幾百幾十幾的數(shù)，例2和“想想做做”里出現(xiàn)幾百幾十和幾百零幾的數(shù)。這是由易到難的安排。例1利用女孩量身高和介紹電風(fēng)扇價(jià)錢等實(shí)例，把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)三位數(shù)的情境中。利用教具、學(xué)具表示三百和三百二十四，讓學(xué)生直觀感受這兩個(gè)數(shù)的組成，體會(huì)其意義。在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)時(shí)，小棒是最主要的