談禮貌教案-優(yōu)秀公開課

19談禮貌教學目的：1、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。讓學生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。教學重難點：初步感知說理性文章的表達方法。教具準備：投影、錄音教學時間：三課時。第一課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步感知說理性文章的表達方法。教學過程：一、導入揭題1、同學們，我們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。人在社會上生活，總要和別人交往。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學習一篇專門談禮貌的課文。2、板書課題：談禮貌齊讀。學生圍繞課題質(zhì)疑：（什么地方要講禮貌？禮貌對我們來說有何意義？……）二、初讀課文1、提出自學要求。朗讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。2、檢查：（1）讀新詞語：禮貌矛盾咳嗽思想情操粗暴糾紛安慰文化修養(yǎng)（2）朗讀下列古訓或俗話：君子不失色于人，不失口于人禮到人心暖，無禮討人嫌（3）挑選自己認為讀得最好的段落，當眾讀一讀，師生評點，隨機糾正讀錯的字音，指導讀通句子，讀好人物對話。三、默讀課文默讀課文，不理解的地方作上標記“？”，然后提出來。（放到下節(jié)課討論）四、指導書寫生字1、學生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應注意。2、范寫下列生字，邊寫邊講述注意點：貌、嫌、咳、嗽、鬼五、布置作業(yè)1、完成習字冊中練習。2、抄寫課后習題3的詞語。第二課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步感知說理性文章的表達方法。3、教育學生從小學會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習慣。教學過程：一、質(zhì)疑導入，激發(fā)情趣上節(jié)課，老師和同學們一起初讀了課文。我有一個疑問，想請同學們來解決這個問題。課文講了好幾個有關(guān)講禮貌的故事，可教師想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請同學們讀讀課文，再討論討論。學生交流，適時點撥。學生思考問題二、精讀感悟，遷移運用（一）精讀第一自然段。1、自讀，思考：這一段主要講了什么道理？2、自讀，交流。（禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）為了說明這個道理，作者用了一句古訓。板書：君子不失色于人，不失口于人。齊讀。3、、請同學們用課文中的語句來說一說這句古訓的意思。4、誰能用課文中的有關(guān)詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。5、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個道理記在腦子里。（二）精讀第二至第四自然段。1、課文用三個小故事來進一步說明講禮貌的好處。請同學們先把寫故事的語句用括號圈出來，再自由選擇一個故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。練讀，交流讀，評點板書：故事說理2、現(xiàn)在我們再來看看第一個故事后面的一句話。出示：這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌?！?。聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對這句話的理解。（討論、交流、評點）完成如下板書：神態(tài)、動作、語言3、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你有什么想說的？出示第二自然段中寫故事的語言及第三自然段中說理的句子。再讀第二、三個故事后面的話，再結(jié)合故事內(nèi)容談談自己的理解。（討論、交流、適時評點）板書：貼切小結(jié)：可見，為了說明一個道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個事例進行恰當?shù)恼f理，才能使人信服。4、這一段主要講了什么？讀一讀，學生討論、交流。三、交流收獲，自悟自得學習了這篇課文，你取得了哪些收獲？齊讀第五自然段。交流。四、練習設計完成練習冊。熟讀課文。第三課時教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步感知說理性文章的表達方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。教學過程：一、有感情地朗讀課文。二、復習說說這篇課文的表達方法。板書：事例動作說理神態(tài)語言貼切三、完成課后練習1、指名讀題。2、明確要求：根據(jù)剛才我們學到的方法，怎樣才能把事例說好？（1）先定內(nèi)容，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。（2）說的時候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動作、語言。說好處的時候要注意些什么？（要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來談。）3、練習說話。（準備、交流、評點）4、齊讀第五自然段。（交流