小學(xué)信息技術(shù)-小學(xué)信息技術(shù)練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)泰山出版社第1冊(cè)上《期末測(cè)試》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE三（上）信息技術(shù)《期末測(cè)試》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪圖工具來(lái)繪制以“我們心中向往的生活環(huán)境”為主題的電腦畫(huà)。二、能力目標(biāo)（1）增強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用畫(huà)圖工具制作電腦畫(huà)的能力。（2）通過(guò)畫(huà)圖作品的創(chuàng)作，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)地球，保護(hù)地球的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行以“我們心中向往的生活環(huán)境”為主題的電腦畫(huà)創(chuàng)作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】完成以“我們心中向往的生活環(huán)境”為主題的電腦畫(huà)的創(chuàng)意構(gòu)思與繪制?！窘虒W(xué)方法】小組合作、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．課件一個(gè)，內(nèi)容包括錄制的繪畫(huà)視頻、學(xué)生作品及板書(shū)。2．電腦網(wǎng)絡(luò)教室?！菊n時(shí)】共2課時(shí)第1課時(shí)：教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)名稱具體內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖課前小測(cè)技能測(cè)試：鍵盤(pán)盲打練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們將你的錄入成績(jī)填入評(píng)價(jià)手冊(cè)59頁(yè)測(cè)試表中。小組長(zhǎng)檢查一下你們組的冠軍是誰(shuí)？誰(shuí)是我們班的冠軍呢？希望同學(xué)們平時(shí)加強(qiáng)打字練習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并鍛煉指法技能。導(dǎo)入（1分）這個(gè)學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件的使用。不知同學(xué)們都掌握的怎么樣呢？今天我們就進(jìn)行一次期末測(cè)試。進(jìn)一步來(lái)鞏固一下我們所學(xué)的知識(shí)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入課題，使學(xué)生明確這節(jié)課的任務(wù)環(huán)節(jié)名稱具體內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖出示任務(wù)（7分）師：老師想用畫(huà)圖工具畫(huà)一幅圖畫(huà)，可以嗎同學(xué)們？那么就請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛仔細(xì)看。（老師畫(huà)出一幅環(huán)境非常糟糕的畫(huà)）師：你想在這樣的環(huán)境中生活嗎？師：那么同學(xué)們，你們心中理想的生活環(huán)境是什么樣的呢？任務(wù)：畫(huà)出你心中向往的生活環(huán)境繪畫(huà)要求：主題明確、健康向上，有標(biāo)題和署名。構(gòu)圖合理，用色協(xié)調(diào)。用不少于4種繪圖工具表現(xiàn)主題。至少要用一種繪畫(huà)技巧（復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、扭曲等）老師在畫(huà)圖的過(guò)程，能讓學(xué)生更好的回顧一下大部分繪畫(huà)工具的使用。讓學(xué)生交流，從而使學(xué)生在腦海里展現(xiàn)出一些繪畫(huà)思路。自主創(chuàng)作（20分）學(xué)生自主創(chuàng)作。有問(wèn)題求助：可求助小組內(nèi)同學(xué)也可求助老師。學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。交流方法：師：我看同學(xué)們的作品都基本成形了，我們一起來(lái)分享一下。生：舉手，老師，我來(lái)。師：好，你畫(huà)的**可真漂亮，你能給大家演示一下你的操作方法嗎？（用這樣的方法找出三至四位同學(xué)，讓他們操作一些平時(shí)學(xué)生掌握的不太好的工具的使用）讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際操作中去，更好地去培養(yǎng)學(xué)生自我探究，自我創(chuàng)新和展現(xiàn)自我的能力、方法。讓學(xué)生通過(guò)交流展示，不但提高學(xué)生的操作和表達(dá)能力，更重要的是進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)一些疑難點(diǎn)。完善作品（4分）師：同學(xué)們請(qǐng)看，這是往屆大哥哥、大姐姐們的作品，你是否能從中得到繪畫(huà)的靈感呢？師：快把你的畫(huà)再完善一下吧！學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。通過(guò)看一些優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，使學(xué)生更好的完善自己的作品。

環(huán)節(jié)名稱具體內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖交流評(píng)價(jià)(5分)師：請(qǐng)同學(xué)們走下位去欣賞一下小組內(nèi)同學(xué)的作品，然后討論選出你們小組內(nèi)最棒的一幅作品我們一起來(lái)分享一下。選出小組最好的作品一起交流。師：看了這幅作品，你想說(shuō)什么？對(duì)這個(gè)作品你怎么評(píng)價(jià)？你認(rèn)為它好在哪兒，它的優(yōu)點(diǎn)是什么？你認(rèn)為你哪兒做的漂亮？哪兒最有新意？進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)小組交流的活躍度，加深學(xué)生知識(shí)記憶。（教師并給予一定點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功。在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。保存作品(1分)三、保存作品請(qǐng)學(xué)生們把自己的作品保存好，保存完畢的同學(xué)舉手示意。給予鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生保存作品的良好習(xí)慣。課堂總結(jié)(2分)這節(jié)課，我們利用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)出了我們心目中向往的生活環(huán)境，老師希望這不僅僅在我們的畫(huà)中，而在我們現(xiàn)實(shí)生活中，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，為創(chuàng)造美好的生活環(huán)境而努力吧！請(qǐng)同學(xué)們把你今天的表現(xiàn)填寫(xiě)到自我評(píng)價(jià)表中。通過(guò)總結(jié)，進(jìn)一步的深化主題，通過(guò)填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。三（上）信息技術(shù)《期末測(cè)試》學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生。他們雖剛開(kāi)始接觸信息技術(shù)不久，但已熟練掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作。在學(xué)生前8課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了“畫(huà)圖”軟件基本工具的使用方法，能利用不同的工具畫(huà)出局部圖畫(huà)，已初步具備獨(dú)立完成圍繞主題繪制電腦畫(huà)的能力。三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，想象力豐富，初步具備獨(dú)立個(gè)性思維，注意力持久度依然較低，應(yīng)在教學(xué)中設(shè)計(jì)適當(dāng)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高其分析能力與拓展能力，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂教學(xué)上，教師還要充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟?gòu)V闊空間。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)可以使學(xué)生隨時(shí)隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題為研究學(xué)習(xí)對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣主動(dòng)地學(xué)，而不是老師要他們被動(dòng)地學(xué)，這將還原出他們探索生活的美好的天性。三（上）信息技術(shù)《期末測(cè)試》效果分析《期末測(cè)試》一節(jié)綜合練習(xí)課，這一教學(xué)內(nèi)容是教材延伸出來(lái)的內(nèi)容，在小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)《畫(huà)圖》模塊的綜合運(yùn)用階段，根據(jù)小學(xué)生的年齡及知識(shí)水平，我以“我們心中向往的生活環(huán)境”為主題，我通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)富有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)定符合學(xué)生認(rèn)知水平的任務(wù)要求，提供激活學(xué)生創(chuàng)新思維的實(shí)踐素材，引導(dǎo)學(xué)生去探究，結(jié)合話題去討論，給予時(shí)間去創(chuàng)作。讓學(xué)生的思維在課堂中靈動(dòng)起來(lái)，迸發(fā)出創(chuàng)意的火花，實(shí)現(xiàn)了情感的升華。整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，每個(gè)階段學(xué)生都很投入，敢于、善于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，作品有創(chuàng)意、有個(gè)性……這節(jié)課基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)策略，學(xué)生能主動(dòng)探究、樂(lè)于創(chuàng)新、積極實(shí)踐，學(xué)生的基本信息素養(yǎng)、人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新等能力得到提高。想象力豐富，創(chuàng)作的作品都比較完整，達(dá)到了預(yù)想的效果。通過(guò)這節(jié)課的準(zhǔn)備和實(shí)踐，我進(jìn)一步體會(huì)到信息技術(shù)不是簡(jiǎn)單地教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)方法，用信息技術(shù)改變學(xué)習(xí)的方式，主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行獲取、整理、運(yùn)用。三（上）信息技術(shù)《期末測(cè)試》教材分析《期末測(cè)試》是泰山版九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)的一節(jié)綜合練習(xí)課?！爱?huà)圖”程序是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的Windows軟件，由于它簡(jiǎn)單直觀，容易學(xué)習(xí)，因此幾乎是所有小學(xué)信息技術(shù)教材，都將它作為學(xué)生首次接觸的應(yīng)用軟件及小學(xué)生必須掌握的信息技術(shù)入門(mén)學(xué)習(xí)材料。教材中也用了相當(dāng)多的篇幅介紹它，試圖通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生掌握這一工具，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。教材中“畫(huà)圖”單元內(nèi)容共7課，占課程內(nèi)容的三分之二，可見(jiàn)這一模塊內(nèi)容在三年級(jí)小學(xué)在這一學(xué)期信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的地位。在教材整個(gè)“畫(huà)圖”內(nèi)容的編排上，這套教材中并沒(méi)有按照以前教材的思路從點(diǎn)、線再到面，再到色彩的順序去編寫(xiě)，而是在第6課認(rèn)識(shí)畫(huà)圖窗口以及初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱后，第7課不是畫(huà)線，而是馬上就從“橢圓”工具入手畫(huà)圓和橢圓，其目的在于出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考慮，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。第8課畫(huà)矩形，因?yàn)椤熬匦巍惫ぞ叩氖褂梅椒ê汀皺E圓”工具類(lèi)似，在此教材試圖用“畫(huà)圓”，知識(shí)遷移的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)矩形，在這里既學(xué)習(xí)了畫(huà)矩形，又復(fù)習(xí)了畫(huà)圓，還考慮到了教材的連貫性。第9課畫(huà)線，教材也并沒(méi)有孤立地講解這兩種畫(huà)線工具的使用，而是把它們和前面的“橢圓”、“矩形”等工具有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣將教材前后章節(jié)相互聯(lián)系起來(lái)，使前面學(xué)過(guò)的知識(shí)能學(xué)以致用。同時(shí)第10、11課是在學(xué)生學(xué)完畫(huà)圖工具后，開(kāi)始接觸菜單工具，使用菜單來(lái)實(shí)現(xiàn)操作，既為本課的操作學(xué)習(xí)服務(wù)，又為以后學(xué)習(xí)其他應(yīng)用軟件打好基礎(chǔ)?！皬?fù)制”命令、“粘貼”命令在編輯菜單中，“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令、“拉伸/扭曲”命令在“圖像”菜單中，第12課添加文字是教材中再次接觸漢字輸入，在此主要是掌握“文字”工具，至于漢字輸入也只要會(huì)輸入就可以，不需熟練掌握。本節(jié)課是對(duì)這一單元的綜合練習(xí)，關(guān)鍵是如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以及培養(yǎng)他們的信息處理能力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課堂教學(xué)中靈活機(jī)動(dòng)地使用情景，讓學(xué)生大膽創(chuàng)新。圍繞“我們心中向往的生活環(huán)境”這一主題進(jìn)行電腦畫(huà)創(chuàng)作是本課難點(diǎn)，為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，激發(fā)其表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)欲、學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，我設(shè)置了一系列教學(xué)情景，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過(guò)自主探究、同伴合作等方式不知不覺(jué)地攻克難關(guān)，同時(shí)通過(guò)不同形式的過(guò)程性和發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)和肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在提高自己綜合運(yùn)用畫(huà)圖工具能力的同時(shí)，提高自己的綜合素養(yǎng)?！镀谀y(cè)試》評(píng)測(cè)練習(xí)一、課前打字測(cè)試：利用課前二分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)入“金山打字通”進(jìn)行英文打字測(cè)試，目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的打字速度及準(zhǔn)確率。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用該軟件的“速度”和“準(zhǔn)確率”，以此來(lái)反饋學(xué)生的打字成績(jī)。二、課堂練習(xí)：圍繞“我們心中向往的生活環(huán)境”這一主題進(jìn)行電腦畫(huà)創(chuàng)作，目的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過(guò)自主探究、同伴合作等方式提高自己綜合運(yùn)用畫(huà)圖工具能力，提高自己的綜合素養(yǎng)。從而以此來(lái)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況及應(yīng)用能力、想象能力和創(chuàng)造能力發(fā)展情況。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是老師給學(xué)生提出的繪畫(huà)要求，由教師、學(xué)生和學(xué)習(xí)小組依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行共同評(píng)定。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：優(yōu)秀作品評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)1．主題明確、健康向上，有標(biāo)題和署名。2．構(gòu)圖合理、有色協(xié)調(diào)。3．有不少于4種繪圖工具表現(xiàn)主題。4．至少用一種繪畫(huà)技巧（復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、扭曲等）。三（上）信息技術(shù)《期末測(cè)試》教學(xué)反思《期末測(cè)試》是小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)課的一節(jié)綜合運(yùn)用課，也是這個(gè)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容，是對(duì)畫(huà)圖軟件的鞏固運(yùn)用，是畫(huà)圖知識(shí)的綜合應(yīng)用和延伸，通過(guò)繪圖工具的靈活應(yīng)用及綜合加工，培養(yǎng)學(xué)生基本的操作技能和自主創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)具體情況和學(xué)生的實(shí)際能力，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，我對(duì)教材所涉及的信息進(jìn)行挖掘，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽的開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)了《我心中向往的生活環(huán)境》的主題活動(dòng)，將各種目標(biāo)融入到具體任務(wù)中，以期達(dá)到提高學(xué)生綜合應(yīng)用畫(huà)圖工具的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信息技術(shù)素養(yǎng)的目的。本節(jié)課開(kāi)始，我創(chuàng)設(shè)情境：畫(huà)出一幅環(huán)境非常糟糕的一幅畫(huà)，師問(wèn)：想在這種環(huán)境下生活嗎？（學(xué)生回答）；師再問(wèn)：你心中向往的生活環(huán)境是什么樣的呢？（學(xué)生交流）這種課程資源的開(kāi)發(fā)，一方面，通過(guò)看老師畫(huà)圖的過(guò)程，能讓學(xué)生更好的回顧一下大部分繪畫(huà)工具的使用；另一方面，讓學(xué)生交流，從而使學(xué)生在腦海里展現(xiàn)出一些繪畫(huà)思路。本節(jié)課因?yàn)槭蔷C合練習(xí)課，所以大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際操作中去，更好地去培養(yǎng)學(xué)生自我探究，自我創(chuàng)新和展現(xiàn)自我的能力、方法。讓學(xué)生交流展示，目的不但要提高學(xué)生的操作和表達(dá)能力，更重要的是進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)一些疑難點(diǎn)。這節(jié)課我沒(méi)有機(jī)械地照搬“預(yù)設(shè)”，而要根據(jù)教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生需要的實(shí)際，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，從而使學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中真實(shí)、精彩地動(dòng)態(tài)生成，使學(xué)生得到適性也富有個(gè)性、創(chuàng)造性地發(fā)展，并使原有預(yù)設(shè)得到檢驗(yàn)和完善。這也是我認(rèn)為這節(jié)課亮點(diǎn)之一。本節(jié)課的不足之處：設(shè)計(jì)的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無(wú)比，可以想象出更加豐富的畫(huà)面，并畫(huà)出來(lái)，但由于學(xué)生自身的技能沒(méi)有熟練，創(chuàng)作的作品沒(méi)有如期想象的豐富。教師作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)；提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過(guò)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過(guò)程的中介和橋梁。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說(shuō)，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。三（上）信息技術(shù)《期末測(cè)試》課標(biāo)分析《期末測(cè)試》是泰山版九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)的一節(jié)綜合練習(xí)課，這一教學(xué)內(nèi)容是教