暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第頁(yè)暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)暑期老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

8月22日至8月24日，陜西師范高校綠地浐灞小學(xué)有幸請(qǐng)到張志艷講師、李創(chuàng)斌教授和牛文明教授為我們老師進(jìn)行了短期培訓(xùn)。培訓(xùn)的主題有《走進(jìn)課堂視察》、《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與老師發(fā)展等。這次培訓(xùn)，讓我懂得了作為一名老師，尤其是小學(xué)老師，并非所想象的那么簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兗缲?fù)著培育祖國(guó)將來(lái)?xiàng)澚旱闹厝?，而小學(xué)正是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)，我們不僅僅要讓孩子學(xué)習(xí)到應(yīng)有的文化學(xué)問(wèn)，還要豐富孩子的課余內(nèi)容，更要培育孩子良好的行為習(xí)慣、更高的道德素養(yǎng)，因?yàn)榻袒粌H僅是教書(shū)，更重要的是育人。

張志艷講師所講的《走進(jìn)課堂視察》讓我了解到，聽(tīng)課并不是只聽(tīng)老師是怎么講課的，更要視察學(xué)生在整個(gè)課堂的反應(yīng)，做到更精細(xì)的有效聽(tīng)課。以前我在聽(tīng)課的時(shí)候，只注意了老師對(duì)整堂課程的支配以及流程連接和學(xué)生的整體反應(yīng)，并沒(méi)有細(xì)化到每一位學(xué)生。其實(shí)，聽(tīng)課不是看學(xué)生的整體反應(yīng)，而是要看學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生的差距究竟在哪里，以便自己在講課的時(shí)候留意到這些不足，并在以后的課堂設(shè)計(jì)上要對(duì)學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生供應(yīng)同樣的幫助，這樣才能讓每一位學(xué)生都有所進(jìn)步。

精細(xì)的有效聽(tīng)課還能不斷的提高老師自身教學(xué)的素養(yǎng)。在聽(tīng)別的老師上課的時(shí)候，伴隨著自身思索，更能提高自己在上課的不足。我在設(shè)置課堂提問(wèn)的時(shí)候，就出現(xiàn)過(guò)零碎問(wèn)題過(guò)多的狀況，每次提出的問(wèn)題過(guò)于瑣碎且沒(méi)有質(zhì)量，耽擱了短暫的課堂時(shí)間。其實(shí)，一堂課的問(wèn)題不用太多，但質(zhì)量要高，要賜予學(xué)生充分思索的時(shí)間。而且，問(wèn)題的難度也要有明顯的層次區(qū)分，這樣才能讓學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生同時(shí)思索，不會(huì)把任何一個(gè)學(xué)生落下。要做到這些，在備課時(shí)就要多考慮學(xué)生狀況，根據(jù)學(xué)生接受程度來(lái)進(jìn)行備課，這樣的課堂才算完整。

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，給我印象最深的是牛文明教授的講座。在看過(guò)一組全國(guó)讀書(shū)率普查的數(shù)據(jù)后，我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在讀書(shū)的成年人越來(lái)越少，一年不到3本。而讀書(shū)最多的，正是學(xué)生。或許成年人迫于生活、工作的壓力，沒(méi)有時(shí)間翻開(kāi)書(shū)本，細(xì)致品嘗文字，但卻有大量的時(shí)間去購(gòu)物、嬉戲、看電視劇、手機(jī)微信的心靈雞湯等等。這種快餐式的文化對(duì)書(shū)籍的確是一個(gè)特別巨大的沖擊。有的人不了解歷史、四大名著，他們不愿去翻閱書(shū)籍，而是去選擇看電視劇。熟不知那些原本的歷史已被導(dǎo)演進(jìn)行了大量的改編，不肯定是真實(shí)的了。小說(shuō)改編的電視劇的出現(xiàn)抹殺掉了人們豐富的想象力，也慢慢的減弱了人們對(duì)文字的感知力，以及語(yǔ)言的魅力。

作為一名老師，尤其是語(yǔ)文老師，肯定要對(duì)文字特別敏感，并且懂得運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，這樣才能讓學(xué)生耳聞目睹，更快的吸取語(yǔ)言及文字運(yùn)用的方法，假如老師不愛(ài)讀書(shū)，那怎么能夠當(dāng)好學(xué)生的榜樣，讓孩子也愛(ài)上讀書(shū)呢？

老師這個(gè)職業(yè)，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，不但要積淀肯定的文化底蘊(yùn)，更要在日常生活中學(xué)習(xí)閱歷，這樣才能夠讓學(xué)生講課堂所學(xué)到的學(xué)問(wèn)與生活緊密相聯(lián)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

在培訓(xùn)中，李創(chuàng)斌教授說(shuō)到：雖然人們?cè)u(píng)論老師時(shí)總和醫(yī)生相比，但是，老師的教學(xué)素養(yǎng)并沒(méi)有醫(yī)生那么專業(yè)。醫(yī)生可以專治一種病，并取得巨大的成就，而老師并不行。面對(duì)不同的學(xué)生，許多老師都只能用同一種方法去對(duì)待，并不能像醫(yī)生那樣，用不同的藥物和醫(yī)療手段去解決不同的患者。老師應(yīng)不斷提高自我修養(yǎng)，面對(duì)不同程度的學(xué)生，對(duì)癥下藥，這樣才能培育出更優(yōu)秀的人才。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我深知自己還有許多的不足，勤奮是必需的，但也肯定要做一名有才智的老師，用各種方法去激勵(lì)不同的學(xué)生，這樣才能使全部學(xué)生得到應(yīng)有的幫助，并且強(qiáng)壯成長(zhǎng)。

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經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn)，我收獲很大，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了許多問(wèn)題，產(chǎn)生了許多懷疑，下面就簡(jiǎn)潔談一下：

一、談收獲：

培訓(xùn)使我進(jìn)一步了解了青島版教材的特點(diǎn)：細(xì)心選取素材，構(gòu)成“情境串”和“問(wèn)題串”，把一個(gè)單元的內(nèi)容串連在一起；把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過(guò)程；把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)有機(jī)地整合在“雙基”的教學(xué)過(guò)程中，將評(píng)價(jià)過(guò)程整合在教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)各位老師對(duì)每?jī)?cè)教材的分析，讓我對(duì)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)及他們之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的有了更深的了解，對(duì)每一個(gè)練習(xí)題的把握也有了深刻的相識(shí)，為以后自己的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)也解決了我的許多懷疑，假如再用多一些時(shí)間來(lái)答復(fù)老師們的疑問(wèn)，少一些理論的東西我想會(huì)更好。

二、談問(wèn)題：

我發(fā)覺(jué)青島版教材對(duì)于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的呈現(xiàn)不是很集中，練習(xí)中新題型太多；表現(xiàn)在許多學(xué)問(wèn)點(diǎn)分布在課后的自主練習(xí)中。練習(xí)題類型不集中，太散；也就是說(shuō)，一種類型的題不是依次出現(xiàn)，而是交織出現(xiàn)，這樣學(xué)生做起來(lái)，簡(jiǎn)單產(chǎn)生解題方法混亂，而不簡(jiǎn)單駕馭新學(xué)問(wèn)。而且有些題的設(shè)計(jì)不合理，看似是用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，可是情景圖卻不符合實(shí)際狀況。課本情境太本土化，有些情境脫離學(xué)生認(rèn)知，本土化主表現(xiàn)在，課本的許多情境都是以青島本地的一些風(fēng)景名勝或是特產(chǎn)來(lái)引入新課，還有一部分情境，是以學(xué)生對(duì)青島的情感引入的，那么不是青島本地的學(xué)生就產(chǎn)生不了這種情感，學(xué)習(xí)起來(lái)就沒(méi)有很大的愛(ài)好。還有一小部分情境，專業(yè)術(shù)語(yǔ)太強(qiáng)，學(xué)生不宜理解。

三、談懷疑：

關(guān)于0的問(wèn)題。0表示一個(gè)也沒(méi)有，也表示起先或者分界線。那么2—0=2、0÷3=0，0×3=0這三個(gè)算式的意義還大嗎？是不是可以干脆讓學(xué)生得出結(jié)論：一個(gè)數(shù)減去0得原數(shù)，0乘（或除以）任何數(shù)得0呢？學(xué)生都知道0不能做除數(shù)，老師給學(xué)生的說(shuō)明是0做除數(shù)沒(méi)有意義。那么0做被除數(shù)呢？把沒(méi)有的東西來(lái)分又有什么意義呢？

還有就是假如0能做除數(shù)那么0能做分?jǐn)?shù)的分子嗎，也就是說(shuō)分?jǐn)?shù)的分子能為0嗎？

我的觀點(diǎn)是：

依據(jù)分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。因此，分?jǐn)?shù)的分子最小應(yīng)是1而不能為0。

對(duì)立面的觀點(diǎn)：

依據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。被除數(shù)相當(dāng)于分子，因?yàn)椤氨怀龜?shù)可以是0”，所以“分?jǐn)?shù)的分子可以是0”。

試問(wèn)：0除以5能等于0/5嗎？

在五年級(jí)做的練習(xí)題中就出現(xiàn)過(guò)這樣的推斷題，那么究竟分?jǐn)?shù)能不能為0呢？假如不能為0，在以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候是不是要給學(xué)生指出這一點(diǎn)呢，或者在教材中干脆指明？

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7月2日是暑假起先的第一天，這也是我們暑期老師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一天，一大早我來(lái)到金盤(pán)試驗(yàn)學(xué)校參與了區(qū)教研組織的教化技術(shù)培訓(xùn)，素養(yǎng)教化探討活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教化觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

愛(ài)崗敬業(yè)是老師處理與教化事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教化，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不酷愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。

了解學(xué)生和關(guān)切學(xué)生，是酷愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。老師應(yīng)從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教化?？釔?ài)學(xué)生還要敬重和信任學(xué)生。老師要有民主思想，敬重學(xué)生的人格，敬重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思索，切不行刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教化教學(xué)工作中，仔細(xì)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善同等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采納體罰、諷刺、挖苦等羞辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，老師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，老師也不要任自己的指責(zé)羞辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。

老師給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。老師要以自己的良好道德言行來(lái)教化和感化學(xué)生。誠(chéng)懇正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是老師以身作則，為人師表的詳細(xì)體現(xiàn)。假如老師缺乏堅(jiān)決正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，其教化必定失敗。老師要教化學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。老師在日常教學(xué)中，要用文靜和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教化學(xué)生。

“活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長(zhǎng)從教化實(shí)踐中吸取能量和資源；擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生共享學(xué)問(wèn)；擅長(zhǎng)和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教化改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，老師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為將來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的學(xué)問(wèn)技能。只有主動(dòng)去駕馭新概念，學(xué)習(xí)新理念，探討新問(wèn)題，培育適應(yīng)新環(huán)境的實(shí)力，才會(huì)使自己重視終身受益。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教化的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不行荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲得新學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教化改革的新形勢(shì)。

為了無(wú)愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的志向信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出絢麗美妙的將來(lái)。

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20xx年8月5日－8月7日，我有幸參與縣教研室舉辦的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步駕馭了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)問(wèn)，提高了相識(shí)，理論水平、操作水平也有所提高，現(xiàn)就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲、體會(huì)做一總結(jié)：

一、網(wǎng)絡(luò)教研的重要性

作為一名老師要適應(yīng)現(xiàn)代信息教化工作的須要，就應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)代教化技術(shù)的須要。小學(xué)數(shù)學(xué)科開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)教研，為我們數(shù)學(xué)老師供應(yīng)了相互學(xué)習(xí)、相互溝通的平臺(tái)。的確在教學(xué)中，我們總遇到一些困惑。網(wǎng)絡(luò)教研為我們打開(kāi)了一個(gè)放開(kāi)、光明的世界。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑其強(qiáng)大的生命力和吸引力，以豐富的資源被老師們所接受，為老師搭建了開(kāi)放、同等、溝通的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。

二、網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)

“網(wǎng)絡(luò)教研合作共同體”這一模式，充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源，整合了共同體內(nèi)老師專業(yè)發(fā)展的人力資源，溝通了各校的教研工作先進(jìn)閱歷，為資源共享，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平供應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)溝通的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢(shì)為老師們的溝通共享、專家的跨時(shí)空的指導(dǎo)、探討的剛好跟進(jìn)成為了可能。在這里老師對(duì)全部教化活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這里面有建議、有指責(zé)、有表?yè)P(yáng)；老師剛好發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并隨時(shí)對(duì)其他人的觀點(diǎn)進(jìn)行共享。老師在這種跟進(jìn)式的溝通中思索、借鑒，在專家的點(diǎn)評(píng)、啟發(fā)、開(kāi)拓，形成了思維的自主性，對(duì)老師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了很大的促進(jìn)作用。

三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的`理念

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，不光要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。而這就須要我付出更多的時(shí)間和精力，參加到網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)中，在網(wǎng)絡(luò)集體大備課中努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干老師的帶頭作用等，我信任通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

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我是一名一般的鄉(xiāng)村老師，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，今年暑假是個(gè)特殊的日子，難忘的日子，有意義的日子，因?yàn)槲沂钇谟行胰參與愛(ài)翱翔。鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)，因?yàn)閺慕?4年來(lái)第一次走出大山，讓我這只井底之蛙最終有機(jī)會(huì)跳出了井面，第一次看到了五彩繽紛燈紅酒綠的大城布；第一次坐飛機(jī)；第一次零距離的聽(tīng)專家講座、溝通；第一次感受到x市民的熱忱；第一次吃x的特色菜；第一次吃西餐；第一次接受別人敬重的獻(xiàn)花；第一次體會(huì)到x天氣的熱忱；第一次目睹志愿者的熱忱、辛苦、無(wú)怨無(wú)悔的精神。

通過(guò)這一次體驗(yàn)式的培訓(xùn)，雖然短暫，但我專家是那么敬業(yè)，那樣的專業(yè)，他們那種不惜自己的休息時(shí)間的那種犧牲精神，他們那種不計(jì)酬勞的奉獻(xiàn)精神，以及他們那淵博的學(xué)問(wèn)，他們上知天文，下知地理，博古通今，讓我稱贊不已。還有他們那種風(fēng)趣幽默，讓人感到無(wú)比的親切和自然。

那些可愛(ài)的志愿者們，他們是那么仔細(xì)那么熱忱，那么執(zhí)著，他們不謂醋暑，白天黑夜為我們勞碌，犧牲了他們本應(yīng)他們的休息時(shí)間，有時(shí)看到他們滿身大汗，加班加點(diǎn)的身影，我心里有說(shuō)不出的味道。還有熱心的x市民，他們犧牲陪家里人的時(shí)間，成天陪找們玩x的各個(gè)出名的景點(diǎn)，用豐富的美味佳肴當(dāng)貴人一樣款待我們，真是感謝不盡。

聽(tīng)了各位專家的精彩講座，使我的認(rèn)知水平得到了進(jìn)一步你提升，視野得到了進(jìn)一步拓展。例如聽(tīng)了駱x老師講的‘打破思維的邊界’’；聞名心理醫(yī)生趙旭東講的‘少年兒童心理健康境況’；知名教化專家張x老師講的‘’父母變更，孩子變更‘’等等，都讓我感受頗多。原來(lái)我們?cè)诮袒蠈?duì)待每個(gè)學(xué)生都是用種定性式的偏面的觀點(diǎn)看待學(xué)生，沒(méi)有用發(fā)展的眼光、辨證的思維去對(duì)待每孩子。過(guò)去過(guò)于注意學(xué)生的學(xué)習(xí)而忽視了學(xué)生的其它閃光點(diǎn)，成果不好的學(xué)生或許他長(zhǎng)大后是一名設(shè)計(jì)師、獨(dú)創(chuàng)家、藝術(shù)家、企業(yè)家。所以通過(guò)這次學(xué)習(xí)，今后我們要善待每個(gè)孩子，一視同仁對(duì)待每個(gè)孩子。

通過(guò)實(shí)地參觀，我知道了我國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大了，作為中國(guó)人的我感到無(wú)比的傲慢和驕傲。我們參觀了x飛機(jī)制造有限公司、x科技館，親身體會(huì)世界上第一輛磁懸浮列車，是那么舒適快捷。夜游浦江的美景，真是人間的天堂。傾聽(tīng)了90高齡的曹鵬老先生親自指揮的音樂(lè)會(huì)，特殊是被老先生的精神所打動(dòng)，還有他對(duì)下一代人的培育和關(guān)切的那種高尚品質(zhì)所打動(dòng)。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也深知自己身上責(zé)任的重大，農(nóng)村的教化與城市的教化差距實(shí)在太大了，真是天壤之別。我們鄉(xiāng)村老師只有不斷地完善自己，不斷地充溢自己，不斷去補(bǔ)充桶里的水，不斷地更x桶里的水，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能更好地去教書(shū)育人。我要盡自己的綿薄之力做好鄉(xiāng)村教化工作。

最終，通過(guò)這次1體驗(yàn)式培訓(xùn)，我要把這種愛(ài)傳承下去，把這愛(ài)播種在鄉(xiāng)村的土壤里，把自己的所見(jiàn)、所聞與本校的師生共同共享，讓他們更加了解‘愛(ài)翱翔’，喜愛(ài)“愛(ài)翱翔”。

暑期老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

經(jīng)過(guò)這個(gè)暑假的第一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我仔細(xì)傾聽(tīng)了兩位一線省級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干老師的講座，講座里的精彩內(nèi)容給我留下了深刻的印象，也讓我得到許多教學(xué)啟發(fā)。雖然我也教學(xué)數(shù)學(xué)，但我并非數(shù)學(xué)專業(yè)，聽(tīng)了這次講座后，我才第一次了解小學(xué)數(shù)學(xué)的四大領(lǐng)域：“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”、“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與可能性”，這使我在數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)方面有了更好的提升。

首先馮家茂老師的《數(shù)與代數(shù)》課例分析講座中，他從三個(gè)課例及一個(gè)熱點(diǎn)話題入手跟老師們進(jìn)行了教學(xué)探討：

1、探討如何依據(jù)不同學(xué)年段的課程目標(biāo)和教材編排特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，從而理清學(xué)問(wèn)體系，有效落實(shí)課程目標(biāo)；

2、探究如何達(dá)成計(jì)算教學(xué)，講清算理、算法以及抽象概括教學(xué)定義等等的教學(xué)目標(biāo)；

3、探究新教材理念下“解決問(wèn)題”的教學(xué)方式。馮家茂老師的這次講座給我印象較為深刻的是：

一、馮老師的第一點(diǎn)講座內(nèi)容，其中包含了不同學(xué)年段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，以及教材編排特點(diǎn)，雖然我們都知道，要想上好一堂課，備課當(dāng)然重要，要想備好一堂課，它的教學(xué)目標(biāo)則是重中之重，它就像是一輛車的方向盤(pán)，假如方向沒(méi)把握好，那就沒(méi)法到達(dá)目的地，我們的教學(xué)活動(dòng)也就失去了意義。但如何把握好教學(xué)的目標(biāo)，馮老師給我們做了一次生動(dòng)的詮釋，他從教學(xué)目標(biāo)中常常出現(xiàn)的幾個(gè)重要的行為動(dòng)詞入手，給我們分析了如何把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，不至于在教學(xué)過(guò)程中盲目的拔高或降低它，從而避開(kāi)很多無(wú)意義的教學(xué)活動(dòng)。這幾個(gè)行為動(dòng)詞是我們?cè)跁?shū)寫(xiě)教案時(shí)常見(jiàn)的：了解、理解、駕馭、運(yùn)用、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)和探究，在講座中，馮老師專心的板出了它們的深刻含義以及一些同類詞，讓老師們能更加充分的了解這幾個(gè)詞的重要性，說(shuō)實(shí)話，在這之前的教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有仔細(xì)的思索過(guò)類似內(nèi)容，聽(tīng)了馮老師的講座，我深刻相識(shí)到自己的不足，也意識(shí)到作為一名老師，學(xué)習(xí)對(duì)于我們的重要性，假如沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)和專業(yè)學(xué)問(wèn)，我想不管我們?cè)诮虒W(xué)中付出多少辛勤汗水，那都是白費(fèi)的。

二、從馮老師的講座中，我還體會(huì)到了很重要的一點(diǎn)，備課要了解教材的編排特點(diǎn)，也就是教一門(mén)學(xué)科，要了解這門(mén)學(xué)科的整個(gè)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，讀透整個(gè)小學(xué)階段這門(mén)學(xué)科的教材，只有老師的腦海中建立了一個(gè)良好的學(xué)科學(xué)問(wèn)體系，備出的課才有深度，才更加符合學(xué)生的實(shí)際，也只有這樣，我們老師上的課才有意義。當(dāng)然，要想做好這件事情，須要下的功夫明顯是許多的，但只要是對(duì)學(xué)生有意義，對(duì)自己的工作有幫助的，我想無(wú)論如何也要努力去做到。

其次，在陳雪輝老師的《空間與圖形》講座中，她更多強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過(guò)程中操作展示教學(xué)與讓學(xué)生親自動(dòng)手操作的重要性，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師要把基本理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，處理老師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注意啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思索；也就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講座中，她還時(shí)時(shí)常舉出一些課堂教學(xué)的實(shí)例，動(dòng)手操作讓在場(chǎng)老師與她產(chǎn)生共鳴，可以看出她教學(xué)閱歷的豐富，教學(xué)方式也值得我們學(xué)習(xí)。

總之，這兩位老師的講座讓我受益匪淺，雖然我是英語(yǔ)專業(yè)，而講座的主要內(nèi)容圍繞的是數(shù)學(xué)方面的教學(xué)學(xué)問(wèn)，但我知道學(xué)科與學(xué)科之間有著很多共通之處，比如仔細(xì)研讀一門(mén)學(xué)科的課標(biāo)，了解它的編排特點(diǎn)，才能真正上好一堂有用的課，在教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)等等。最終，我想說(shuō)的是，這次的講座給我留下了四個(gè)字：學(xué)無(wú)止境。它也是本次講座讓我得到的深刻體會(huì)，我也在漸漸把握好自己今后教學(xué)中的“方向盤(pán)”，并將為之不斷地努力前進(jìn)！

暑期老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

開(kāi)學(xué)前，在20ｘｘ年8月22日至25日期間，我們參與了學(xué)校組織的集中培訓(xùn)，聽(tīng)取了由張志艷，牛文明等幾位資深專家在我校多功能廳開(kāi)展的精彩講座。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例以及專家們獨(dú)特深邃的教化見(jiàn)解無(wú)不給我留下深刻的印象，使我受益匪淺；專家們對(duì)教化事業(yè)的酷愛(ài)之情，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神讓我感受頗深。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我向培訓(xùn)我們的老師們學(xué)習(xí)，取經(jīng)，從而更加有效地指導(dǎo)以后的工作，促進(jìn)自己提高以后的教化教學(xué)水平?，F(xiàn)在我將此次培訓(xùn)所取得的真經(jīng)與大家共享。

幾位專家，無(wú)論是對(duì)于老師職業(yè)道德的漫談，還是《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與老師發(fā)展的剖析，或是老師走進(jìn)課堂視察的講解并描述。我明白必需加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力；并且堅(jiān)持用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng)。

一。加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力。

勝利的教化是社會(huì)教化，家庭教化以及學(xué)校教化相結(jié)合，而在學(xué)校教化中的老師的職業(yè)道德就顯得尤為重要。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！崩蠋?，作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。我認(rèn)為我們要提高自身道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身人格魅力要做到以下幾點(diǎn)，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1。愛(ài)崗敬業(yè)。

首先，我們要酷愛(ài)教化事業(yè)，自己每天腳踏實(shí)地，勤奮務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印地做好工作。我們要學(xué)會(huì)調(diào)整和處理好自己的志向期望與教化工作及生活之間的關(guān)系，通過(guò)分析權(quán)衡，正確地相識(shí)自己，正確的對(duì)待教化工作，找準(zhǔn)自己的定位，切實(shí)立足本職，發(fā)揮好自己應(yīng)有的作用。我既然選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)功名利祿，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。從而學(xué)生才能受到老師的影響努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。正如專家老師所言，酷愛(ài)自己的教化事業(yè)，做一個(gè)有心人，走進(jìn)課堂視察，運(yùn)用必要的工具視察課堂，搜集所須要的教學(xué)信息，對(duì)課堂教學(xué)做出有證據(jù)的說(shuō)明與推論，從而提高教學(xué)水平。

2。敬重學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程，事實(shí)上是老師和學(xué)生之間的一種師生情感溝通的過(guò)程。我們只有敬重學(xué)生的人格和自尊心，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能拉近師生間的距離，做學(xué)生的良師益友。我想無(wú)論是在日常的教學(xué)中或是生活中，要給學(xué)生創(chuàng)建寬松自由的成長(zhǎng)環(huán)境，要敬重，理解，關(guān)注，幫助，支持，賞識(shí)學(xué)生，使學(xué)生感到被接納，被信任。真正會(huì)蹲下身子和學(xué)生溝通溝通的老師，會(huì)讓學(xué)生在被敬重中學(xué)會(huì)敬重，樹(shù)立做人及做學(xué)問(wèn)的尊嚴(yán)和自信。正如專家老師所言，同等對(duì)待每一位學(xué)生，不行戴有色眼鏡，不行體罰，甚至是變相體罰學(xué)生。我們都知道，道德是法律的上線；要時(shí)刻記得敬重學(xué)生，也是敬重自己。

3。以身作則。

宏大的教化家加里寧曾說(shuō)“老師每天仿佛蹲在一面鏡子里，外面有多數(shù)雙精細(xì)的眼睛時(shí)刻盯視著你”所以，素養(yǎng)教化實(shí)施的好壞，與老師有著干脆關(guān)系。而老師的以身作則，為人師表對(duì)提高學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也起到了確定性作用。老師無(wú)論是在自己的儀容儀表，言談舉止都應(yīng)當(dāng)以身作則，不但要用學(xué)問(wèn)影響學(xué)生，專心去體會(huì)學(xué)生，用愛(ài)去感染學(xué)生更要用行動(dòng)去教化學(xué)生，學(xué)生才不至于走歪路。

二。堅(jiān)持用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)的不斷成長(zhǎng)。

此次培訓(xùn)中各位專家老師以及我校領(lǐng)導(dǎo)們強(qiáng)調(diào)的大膽創(chuàng)新，不甘平凡的創(chuàng)新精神。這些都讓我深有感受，促人反省，催人上進(jìn)。

1。注意學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換老師角色。

把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，老師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加課堂，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。

2。變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培育學(xué)生自主創(chuàng)新和實(shí)踐實(shí)力。

以前的教學(xué)，我們把學(xué)生的大腦當(dāng)作了一臺(tái)機(jī)器，讀死書(shū)，死讀書(shū)。而如今，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生去想，去說(shuō)，去做，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更教會(huì)了他們的自主創(chuàng)新性。

3。制定自我發(fā)展目標(biāo)，提升個(gè)人發(fā)展實(shí)力。

學(xué)問(wèn)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的，每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。正如專家老師也說(shuō)，廣泛閱讀，終身學(xué)習(xí)。作為一名老師，假如想要走向優(yōu)秀甚至卓越，就必需進(jìn)行廣泛閱讀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

在此感謝學(xué)校為我們供應(yīng)的此次可以提升自我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)工作中，我肯定會(huì)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，專心書(shū)寫(xiě)自己絢麗美妙的教化事業(yè)。我希望每個(gè)孩子都喜愛(ài)上學(xué)，像春風(fēng)吹來(lái)，每一片樹(shù)葉以口哨響應(yīng)。我希望每一位老師教學(xué)的青春永駐，即使白發(fā)如霜亦不知疲乏。我希望那方小小講臺(tái)是阿拉丁的魔毯，教室們能夠帶領(lǐng)學(xué)生們探究生命的意義，遨游學(xué)問(wèn)的殿堂。

暑期老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

通過(guò)一個(gè)多月來(lái)的hx教化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本人的教化觀念和教學(xué)理論都得到了充溢和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：

（1）新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。老師說(shuō)：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z(yǔ)文教化是老師和學(xué)生之間的同等對(duì)話，它既不是老師一味教訓(xùn)，學(xué)生肯定聽(tīng)從老師，也不是老師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生同等、相互合作，老師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

（2）新課程下的語(yǔ)文老師，傳授語(yǔ)文學(xué)問(wèn)作為語(yǔ)文老師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，要新穎 感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念?！盁o(wú)論是條件好或差的學(xué)校，到處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，老師依據(jù)自身發(fā)展須要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素養(yǎng)和實(shí)力的過(guò)程。

（3）新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù)教化階段的語(yǔ)文課程，必需面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。”在這個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中，教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的識(shí)字寫(xiě)字實(shí)力、閱讀實(shí)力、寫(xiě)作實(shí)力、口語(yǔ)交際實(shí)力的評(píng)價(jià)。

這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種洗心革面、面貌一新的感受，教化專家的講課，給我們指明白今后前進(jìn)的方法；教化教學(xué)的實(shí)況，給我們供應(yīng)了很有價(jià)值的參考，令我再次受到心靈的震撼，讓我疏通了很多自己在教化教學(xué)中的疑難、困惑。這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，對(duì)于我而言，是一把邁向勝利教化的金鑰匙！

總之，教化是事業(yè)，貴在淡薄名利，靜默無(wú)聞，為教化事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語(yǔ)文教化是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我信任在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新相識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教化教學(xué)實(shí)踐中去，用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教化更加美妙的明天！

暑期老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)即將結(jié)束，我很榮幸自己能夠參與這次的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充溢而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

在講座中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，講座內(nèi)容特別具體，分別對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園班級(jí)管理等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教化活動(dòng)以及教化活動(dòng)應(yīng)留意的問(wèn)題和遵循的原則，指導(dǎo)老師如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系。俗話說(shuō)得好一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得特別重要。講座針對(duì)幼兒園的育人環(huán)境提了許多好的建議，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)等等。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教化工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教化相互滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒特性健康發(fā)展。幼兒教化要面對(duì)全體幼兒，酷愛(ài)幼兒，堅(jiān)持主動(dòng)激勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教化內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教化手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教化相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)實(shí)力的機(jī)會(huì)與條件。以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教化于各項(xiàng)活動(dòng)中。

幼兒教化，酷愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我愛(ài)護(hù)實(shí)力差，是一生品德行為形成的時(shí)期，好仿照，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛(ài)，要因可愛(ài)而漂亮動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教化，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，教化他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們主動(dòng)樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)懇，幼兒老師要有”敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美妙，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

總之在這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，我信任在不久的將來(lái)，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

暑期老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

為期四天的一般話培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的是收獲不少，受益匪淺。尤其是每一位授課老師美麗流利的一般話，更激發(fā)了我學(xué)好、說(shuō)好一般話的信念。

在這次一般話培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)我的總體語(yǔ)音面貌不容樂(lè)觀：我平常講一般話不同程度的帶有自己成長(zhǎng)地的方言語(yǔ)調(diào)。雖然我講一般話時(shí)有正音意識(shí)，但要突破自身的局限還有相當(dāng)?shù)睦щy。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要學(xué)好一般話，必需做到以下幾點(diǎn)：

1、要從思想上重視一般話的培訓(xùn)與考試，不能抱無(wú)所謂的看法。

2、作為老師，一般話是我們工作的校內(nèi)語(yǔ)言，所以我在學(xué)校得抓緊一切機(jī)會(huì)講一般話，并和一般話語(yǔ)言面貌好的老師常常練習(xí)。

3、我應(yīng)當(dāng)常常收聽(tīng)廣播電視的一般話節(jié)目，跟學(xué)，形成良好的語(yǔ)感。

4、我應(yīng)當(dāng)常常讀一讀經(jīng)典文章，并大聲朗讀出來(lái)。因?yàn)槔首x是訓(xùn)練一般話的最好捷徑。

5、《一般話水平測(cè)試大綱》供應(yīng)了測(cè)試涵蓋面百分之七十以上的內(nèi)容，我自己應(yīng)當(dāng)比照列表多讀多練，直到滾瓜爛熟。

信任自己會(huì)有更大的提高！

暑期老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

8月5日至8月7日為期三天的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。短短的三天時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)，是教化理念的一次全新、全方位的提升，受益頗深。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

一、理論閱歷，促進(jìn)老師發(fā)展。8月5日張主任做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的精彩報(bào)告，他的講解讓我明確了什么是集體備課，在網(wǎng)絡(luò)大背景下怎樣搞好大集體備課，以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作方法。張主任的報(bào)告既有理論的闡述，又有詳細(xì)操作的演示，是一頓豐富的精神大餐。

二、名師課堂，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)活動(dòng)中，我們觀賞了徐長(zhǎng)青老師執(zhí)教的《“退”中的數(shù)學(xué)》。名師就是名師，聽(tīng)他的課是一種享受一種充溢，無(wú)論是孩子還是老師都會(huì)被深深的感染，短短的一節(jié)課讓學(xué)生既獲得了收識(shí)，又熬煉了思維，提高了實(shí)力，更給了我們有益的啟示，得到心靈的洗滌和情感的升華；另外學(xué)生還有足夠的時(shí)間、空間展示自己的學(xué)習(xí)成果，在他們的課堂中老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

三、消化培訓(xùn)，激勵(lì)自身成長(zhǎng)。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上諦視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我會(huì)把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。還要不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步提升自己。

特別感謝縣教研室給我供應(yīng)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不僅提高了自身的教化理論水平和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力，還激勵(lì)著自己，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

暑期老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

x月xx日至xx日，學(xué)校全體老師在多功能教室進(jìn)行了為期三天的開(kāi)學(xué)前集中培訓(xùn)，我感受頗深，受益匪淺。專家們科學(xué)的教化理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，令人耳目一新、百聽(tīng)不厭。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但是教學(xué)看法卻是一樣的，親和而不乏幽默，談笑間拉近了師生間的距離，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧、主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)也特殊充溢。通過(guò)培訓(xùn)我明白了：如何在課堂教學(xué)中變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將新的課程理念融入到自己的教學(xué)中去，是我今后在教學(xué)工作中將接著努力和探究的。

本次培訓(xùn)給我印象最深的是特級(jí)老師王XX老師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》，王老師以親和的人格魅力，睿智的教學(xué)語(yǔ)言，豐富的文化底蘊(yùn)，精湛的技藝、扎實(shí)而穩(wěn)固的教學(xué)閱歷折服了大家。他遵循“自主讀書(shū)感悟?yàn)楸?，以“學(xué)生特性發(fā)展”為目標(biāo)的教學(xué)思想，讓“讀”貫穿始終，讀的有序，讀的有得，讀的有法。還提倡學(xué)生充分地說(shuō)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思維，在感悟和思索中受到情感熏陶，注意學(xué)生合作與溝通的引導(dǎo)，培育合作探究實(shí)力，提倡學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。再加上王老師具有磁性的聲音，富有感染力的敘述不僅把學(xué)生帶入課文的情境中，就連在坐的聽(tīng)課老師也受到了熏陶感染，實(shí)在是一種藝術(shù)的享受。

培訓(xùn)中馬XX老師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了具體的講解和比較，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，同時(shí)也明白了教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。不論什么模式，既要有按部就班的規(guī)律性，又要有見(jiàn)機(jī)行事的敏捷性，隨時(shí)留意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些、精神上更開(kāi)心些。小學(xué)生的求知欲旺盛，活動(dòng)性大，仿照力強(qiáng)，但長(zhǎng)久性和耐力差。所以，在教學(xué)中應(yīng)留意采納敏捷多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能收到預(yù)期的效果。

雖說(shuō)培訓(xùn)只有三天，但讓我的眼界更加開(kāi)闊，思路更加清楚，理念更加與時(shí)俱進(jìn)。我將在今后的教學(xué)中，吸取專家的思想精髓，理論精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得成長(zhǎng)，獲得屬于自己的閱歷與方法。

暑期老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

今年暑假里接到學(xué)校通知，暑假的接著教化培訓(xùn)任務(wù)有了新的形式，由原來(lái)的組織各校老師集中聽(tīng)課，考核，改成了自己支配自助式的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和考核。從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣自由支配學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容以及考試的形式，剛起先覺(jué)得特別新穎 ，通過(guò)一段時(shí)間的看文字學(xué)習(xí)，看視頻，和發(fā)帖與同事同行的業(yè)務(wù)溝通，覺(jué)得這樣的形式特別的好，自由支配時(shí)間極大的提高了學(xué)習(xí)的效率，和同事同行之間的溝通也多了，比如集中授課的時(shí)間有限，在課后很難和很多同行有時(shí)間探討上好課的問(wèn)題。還有考試的問(wèn)題也是，集中考試沒(méi)有自己支配網(wǎng)上在線考試這樣的形式簡(jiǎn)潔、便捷、輕松，節(jié)約人力、物力資源，這些以往培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上培訓(xùn)中都解決了。此外，除了培訓(xùn)形式的優(yōu)化外，通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我還對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深化的理解，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，加強(qiáng)了自身對(duì)新課程的理解，駕馭了新教程的教學(xué)要求，提高了駕馭新教材的實(shí)力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)自身的幫助和收獲很大，我現(xiàn)在總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、更新自己的教化教學(xué)觀念：

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已漸漸被廣闊體育老師所認(rèn)同，無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采納上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練，忽視對(duì)學(xué)生愛(ài)好的培育，這樣做將有損于學(xué)生身心健康?！皭?ài)好是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好干脆影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛(ài)好發(fā)揮著特別重要的作用。新課標(biāo)的實(shí)施，使我們感到學(xué)校和老師有了更為廣袤的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平常教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡量創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的愛(ài)好動(dòng)身，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、主動(dòng)地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。

二、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)過(guò)程：

在新課程改革實(shí)施中，本人真正體會(huì)到體育老師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育老師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教化素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教化專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，使過(guò)去那種師道尊嚴(yán)不見(jiàn)了，新奇的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來(lái)做小老師，喊口令，做示范；老師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主子。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄老師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)須要老師的講解、示范，當(dāng)然可不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。

三、提升自己的教學(xué)評(píng)價(jià)：

傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)局限于對(duì)體能、技能的評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)看法、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教化。因此，作為老師，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑、掌聲和激勵(lì)等。

新課程標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)了新改變，使我們看到了體育課程改革的美妙前景和希望，更加堅(jiān)決了深化體育課程改革的信念和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的創(chuàng)建性和昂揚(yáng)的工作熱忱，把自己的本職工作做得更好。

暑期老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

暑假有幸參與了教化局在老師進(jìn)修學(xué)校舉辦的全市骨干老師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容廣泛，有省老師教化中心卞金祥主任主講的名師成長(zhǎng)專題探討，滕州一中劉茜主任主講的課堂教學(xué)應(yīng)留意的細(xì)微環(huán)節(jié)，北京師范高校探討中心趙希斌教授主講的優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)提高學(xué)業(yè)成果等等。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲許多，眼界開(kāi)闊了，思索問(wèn)題能站在更高的境界，很多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。

一、關(guān)于老師的學(xué)習(xí)

1、時(shí)代進(jìn)步的須要

構(gòu)建和諧社會(huì)在學(xué)校的一個(gè)明顯標(biāo)記便是一所學(xué)校就是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，師生之間都成為和諧友好的學(xué)習(xí)伙伴，終身學(xué)習(xí)的愿望在全體師生中已經(jīng)形成。假如學(xué)校都不能成為學(xué)習(xí)型組織，終身學(xué)習(xí)團(tuán)體的忠實(shí)代表，那么和諧社會(huì)的構(gòu)建也只能是空中樓閣、空中樓閣。

2、個(gè)人發(fā)展的須要

由于科技的迅猛發(fā)展和學(xué)問(wèn)的快速更新，我們?cè)械膶W(xué)問(wèn)含量和實(shí)力結(jié)構(gòu)已顯得非常干癟，不主動(dòng)學(xué)習(xí)就要成為時(shí)代的棄兒。有人說(shuō)得好；今日不學(xué)習(xí)，自己知道；明天不學(xué)習(xí)，學(xué)生知道；后天不學(xué)習(xí)，別人知道；今日不生活在明天，明天就生活在昨天。這就說(shuō)明白學(xué)習(xí)，是老師生存與發(fā)展不行或缺的，是老師生命活動(dòng)的重要組成部分。

3、新課程改革的須要

新課程改革不提倡老師單向地向?qū)W生傳遞學(xué)問(wèn)和信息，提倡老師和學(xué)生在交往與互動(dòng)中溝通彼此在學(xué)習(xí)中的收獲，體驗(yàn)、感悟，師生成為同等，互助的學(xué)習(xí)共同體，在使學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)、得到發(fā)展的同時(shí)，使老師得到發(fā)展。老師象蠟燭，“照亮了別人，毀滅了自己”的說(shuō)法，應(yīng)改為“照亮了別人，升華了自己”。

4、新生代老師職業(yè)的須要

對(duì)老師學(xué)問(wèn)、實(shí)力的傳統(tǒng)提法是“要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水”，這明顯要作一次相識(shí)上的調(diào)整，假如這桶水沒(méi)有源源不斷的水源補(bǔ)充，那么你將沒(méi)有志氣給學(xué)生一碗水。有人說(shuō)得好，要給學(xué)生一碗水，老師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長(zhǎng)流水。明顯老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的不斷更新，實(shí)力結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的根本保證。

二、關(guān)于老師的反思、探討

為使自己不斷適應(yīng)新課程改革的須要，滿意自我發(fā)展，自我超越、自我創(chuàng)新的須要，我們必需成為反思型、探討型老師。那么，怎樣才能成為反思型、探討型的老師呢？

1、確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并以長(zhǎng)久的恒心和堅(jiān)韌的毅力為之努力目標(biāo)：如要新課程改革中，可這樣確定：用一年時(shí)間了解新課程的“套路”，用三年時(shí)間駕馭新課程改革的內(nèi)涵，五年成為學(xué)科帶頭人或課改專家。

持之以恒：

正如聞名教化家朱永新教授所說(shuō)：“一個(gè)老師假如每天堅(jiān)持寫(xiě)一篇教學(xué)后記，10年后必成大器，若假包賠”。

這就是要做到能把別人用來(lái)消遣的時(shí)間也用在學(xué)習(xí)或鉆研上，正如魯迅先生所說(shuō)：“有人說(shuō)我有天才，我哪是有天才，我是把別人喝咖啡的功夫也用在工作上的?！?/p>

2、制定探討規(guī)劃，并以實(shí)際行動(dòng)和全部身心為之努力

⑴、“點(diǎn)”上突破→學(xué)問(wèn)點(diǎn)的探討、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)，學(xué)寫(xiě)教研文章，這是一個(gè)學(xué)問(wèn)的積累過(guò)程，如何教、如何學(xué)、如何考→使自己成為合格老師。

⑵、“線”上開(kāi)花→學(xué)問(wèn)快的探討、教學(xué)，形成自己獨(dú)到的教學(xué)見(jiàn)解這是一個(gè)學(xué)問(wèn)的梳理問(wèn)題?！棺约喊l(fā)展成為骨干老師。

⑶、“面”上結(jié)果→學(xué)科教學(xué)、探討，形成自