員工不安全行為控制培訓(xùn)講義

人的不安全行為是指生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位從業(yè)人員在進(jìn)行生產(chǎn)操作時(shí)的違反安全生產(chǎn)客觀規(guī)律有可能直接導(dǎo)致事故的行為。人的不安全行為人的不安全行為的概率人有自由意志，容易受環(huán)境的干擾和影響，生理、心理狀態(tài)不穩(wěn)定，其安全可靠性比較差，往往會(huì)由于一些偶然因素而產(chǎn)生事先難以預(yù)料和防止的錯(cuò)誤行為。人的不安全行為的概率是不可能為零的。人的不安全行為的分類有意的不安全行為是指有目的、有企圖、明知故犯的不安全行為，是故意的違章行為。無(wú)意的不安全行為是無(wú)意識(shí)、非故意、不存在需要和目的的不安全行為。有意的不安全行為無(wú)意的不安全行為如果生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的從業(yè)人員在進(jìn)行生產(chǎn)操作前不知道在生產(chǎn)過(guò)程中存在什么危險(xiǎn)、有害因素，進(jìn)行生產(chǎn)操作時(shí)那些必須干，那些不能干，應(yīng)該怎樣干，他們就會(huì)“想當(dāng)然；八仙過(guò)海，各顯神通；隨心所欲，為所欲為”去操作。這些操作行為有可能碰巧是安全行為，也極有可能是違反安全生產(chǎn)客觀規(guī)律、有可能直接導(dǎo)致事故的不安全行為。人的不安全行為的首要成因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位沒(méi)有制定、完善安全操作規(guī)程，未能使從業(yè)人員在進(jìn)行生產(chǎn)操作時(shí)有章可循，是從業(yè)人員在進(jìn)行生產(chǎn)操作時(shí)的不安全行為的首要成因。怎么控制員工的不安全行為？制定本單位安全生產(chǎn)責(zé)任制的要求遵循“管生產(chǎn)必須同時(shí)管安全；誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)；五同時(shí)；從業(yè)人員遵章守紀(jì)”的原則，明確全員的安全生產(chǎn)職責(zé)，特別是各級(jí)、各崗位管理人員的管理職責(zé)（主要是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家安全生產(chǎn)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度或安全措施，進(jìn)行安全生產(chǎn)教肓培訓(xùn)和安全生產(chǎn)檢查，處理違章和事故）。制定本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度的要求嚴(yán)格按國(guó)家安全生產(chǎn)法規(guī)中關(guān)于安全生產(chǎn)教育的規(guī)定制定本單位的安全生產(chǎn)教育制度。1安全生產(chǎn)教育制度應(yīng)明確教育培訓(xùn)的對(duì)像、教育培訓(xùn)的形式、教育培訓(xùn)的內(nèi)容、教育培訓(xùn)合格的標(biāo)準(zhǔn)、教育培訓(xùn)的責(zé)任。2制定本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度的要求安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的對(duì)像全員制定本單位安全生產(chǎn)責(zé)教育制度的要求安全生產(chǎn)教育育培訓(xùn)的形式有十三種主要負(fù)責(zé)人教教育安全生產(chǎn)管理理人員教育特種作業(yè)人員員教育管理人員教育育三級(jí)教育換崗教育四新教育復(fù)工前教育事故責(zé)任者教教育事故案例教育育違章人員教育育工程技術(shù)人員員教育經(jīng)常性教育制定本單位安安全生產(chǎn)責(zé)教育制度的要求“管理人員教教育”的主要內(nèi)容安全生產(chǎn)思想想、意識(shí)和安安全生產(chǎn)法律律知識(shí)，與本本職管理工作作相應(yīng)的安全全生產(chǎn)規(guī)章制制度、安全操操作規(guī)程和安安全生產(chǎn)技術(shù)術(shù)知識(shí)、安全全生產(chǎn)管理知知識(shí)。制定本單位安安全生產(chǎn)責(zé)教育制度的要求三級(jí)教育“三級(jí)教育”的教育培訓(xùn)時(shí)間不得少于24學(xué)時(shí)。危險(xiǎn)性性較大的行業(yè)和崗位，“三級(jí)教育育”教育培訓(xùn)訓(xùn)時(shí)間不得少少于48學(xué)時(shí)。制定本單位安安全生產(chǎn)責(zé)教育制度的要求廠級(jí)安全生產(chǎn)產(chǎn)教育培訓(xùn)的的內(nèi)容主要是是安全生產(chǎn)基本本知識(shí)；本單單位安全生產(chǎn)產(chǎn)規(guī)章制度；；勞動(dòng)紀(jì)律；；作業(yè)場(chǎng)所和和工作崗位存存在的危險(xiǎn)因因素、防范措措施及事故應(yīng)應(yīng)急措施；有有關(guān)事故案例例。車間級(jí)安全生生產(chǎn)教育培訓(xùn)訓(xùn)的內(nèi)容主要要是本車間安全生生產(chǎn)狀況和規(guī)章制度；作業(yè)場(chǎng)所和和工作崗位存存在的危險(xiǎn)因素、防范措措施及事故應(yīng)急措措施；事故案例等等。班組級(jí)安全生生產(chǎn)教育培訓(xùn)訓(xùn)的內(nèi)容主要是崗位安全操作作規(guī)程；生產(chǎn)產(chǎn)設(shè)備、安全全裝置、勞動(dòng)動(dòng)防護(hù)用品的的性能及正確確使用方法；；事故案例等等。制定本單位安安全生產(chǎn)責(zé)教育制度的要求換崗教育生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位對(duì)調(diào)調(diào)整工作崗位位的從業(yè)人員，在上崗前應(yīng)應(yīng)進(jìn)行“換崗教育””。對(duì)在同一車車間內(nèi)變換工工種（崗位）的，應(yīng)進(jìn)行行“班組級(jí)教教育”。對(duì)在不同車間變換換工種（崗位位）的，應(yīng)進(jìn)行“車間級(jí)和班班組級(jí)教育””。制定本單位安安全生產(chǎn)責(zé)教育制度的要求四新教育生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位位采用新工藝藝、新技術(shù)、、新材料或使用新設(shè)備備時(shí)應(yīng)對(duì)從業(yè)業(yè)人員進(jìn)行“四新教育””，使他們具備備與采用新工工藝、新技術(shù)術(shù)、新材料或使用新設(shè)備備相應(yīng)的安全全生產(chǎn)知識(shí)，，熟悉與采用新工藝、、新技術(shù)、新新材料或使用用新設(shè)備有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)規(guī)章制度和安安全操作規(guī)程程，掌握與采用新工藝藝、新技術(shù)、、新材料或使使用新設(shè)備相關(guān)的本崗位位的安全操作作技能。制定本單位安安全生產(chǎn)責(zé)教育制度的要求復(fù)工前教育“復(fù)工前教育育”的內(nèi)容是車間級(jí)教育班組級(jí)教育制定本單位安安全生產(chǎn)責(zé)教育制度的要求“事故責(zé)任者者教育”和““違章人員教教育”邦助事故責(zé)任任者吸取事故故教訓(xùn)，使他他們知道事故故經(jīng)過(guò)、事故故原因和防止止重復(fù)性事故故的措施，掌掌握防止重復(fù)復(fù)性事故的安全全操作技能。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位位應(yīng)及時(shí)進(jìn)行行（對(duì)受傷害害的事故責(zé)任任者應(yīng)在其復(fù)復(fù)工前進(jìn)行））“事故責(zé)任任者教育”和和“違章人員員教育”1234邦助事故責(zé)任任者端正思想想認(rèn)識(shí)，消除除挫折心理，，增強(qiáng)預(yù)防事事故的信心；；邦助違章人員員消除消極、、抵觸情緒，，消除逆反反心理；邦助事故責(zé)任任者和違章人人員從被處分分中受到教教育，增強(qiáng)法法制觀念，，提高嚴(yán)格遵遵章守紀(jì)的自自覺(jué)性；制定本單位安安全生產(chǎn)責(zé)教育制度的要求事故案例教育育生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位位應(yīng)及時(shí)進(jìn)行行“事故案例教教育”，邦助從業(yè)人人員吸取事故故教訓(xùn)，從事故責(zé)任者受處分中受受到教育，從從而進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)和法制觀觀念，提高嚴(yán)嚴(yán)格遵章守紀(jì)紀(jì)的自覺(jué)性；使有關(guān)從業(yè)業(yè)人員知道事事故經(jīng)過(guò)、事故原因和防止重復(fù)性性事故的措施施，掌握防止重復(fù)性事故的安全全操作技能。。制定本單位安安全生產(chǎn)責(zé)教育制度的要求經(jīng)常性教育安全生產(chǎn)教育育培訓(xùn)不能一一勞永逸。生生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位位應(yīng)反復(fù)地對(duì)對(duì)在崗的從業(yè)業(yè)人員進(jìn)行經(jīng)經(jīng)常性安全生生產(chǎn)教育培訓(xùn)訓(xùn)，使他們警警鐘長(zhǎng)鳴，克克服安全意識(shí)識(shí)疲勞；溫故故知新。安全生產(chǎn)思想想、意識(shí)和安全生產(chǎn)法律知識(shí)、安安全生產(chǎn)法律律法規(guī)；新的安全生產(chǎn)管管理知識(shí)、先先進(jìn)的安全生產(chǎn)管理方法、、安全生產(chǎn)新新知識(shí)、新技術(shù)；作作業(yè)場(chǎng)所和工工作崗位存在的危險(xiǎn)因素、、防范措施及及事故應(yīng)急措施；事故案案例等。經(jīng)常性安全生生產(chǎn)教育培訓(xùn)訓(xùn)的主要內(nèi)容制定本單位安安全生產(chǎn)責(zé)教育制度的要求生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全生產(chǎn)產(chǎn)教育培訓(xùn)的責(zé)責(zé)任保證管理人員員熟悉與本職職管理工作相應(yīng)的安全全生產(chǎn)規(guī)章制制度，具備與本職管理工工作相應(yīng)的安安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)、安全生生產(chǎn)管理知識(shí)識(shí)和管理能力；123保證生產(chǎn)操作作人員具備必必要的安全生生產(chǎn)知識(shí)、熟熟悉有關(guān)的安安全生產(chǎn)規(guī)章章制度和安全全操作規(guī)程、、掌握本崗崗位的安全全操作技能；；未經(jīng)安全生產(chǎn)產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的的從業(yè)人員，不得上崗崗作業(yè)。制定本單位位安全生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)教育制度的要求安全生產(chǎn)教教育制度應(yīng)應(yīng)明確生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)按有有關(guān)法規(guī)規(guī)規(guī)定，組織織本單位的主要負(fù)責(zé)責(zé)人、安全全生產(chǎn)管理理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及其其工作人員員或未設(shè)安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)的專（兼）職安全全生產(chǎn)管理人員、特種種作業(yè)人員員參加單位位所在地安全生產(chǎn)監(jiān)監(jiān)督管理部部門組織的的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)、、考核；3制定本單位位安全生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)教育制度的要求4安全生產(chǎn)教教育制度應(yīng)應(yīng)明確對(duì)經(jīng)經(jīng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)合格並並取得培訓(xùn)訓(xùn)證書者或或經(jīng)安全資格培訓(xùn)並考核合格格取得安全全資格證書書的本單位的主要負(fù)責(zé)人人、擬聘任任的廣東省省注冊(cè)安全全主任或國(guó)家注冊(cè)冊(cè)安全工程程師還應(yīng)進(jìn)進(jìn)行本單位位的安全生產(chǎn)產(chǎn)規(guī)章制度教教育；對(duì)已已取得特種種作業(yè)操作證的特種作作業(yè)人員，，還應(yīng)進(jìn)行行“三級(jí)教育育”。制定本單位位安全生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)教育制度的要求安全生產(chǎn)教教育制度應(yīng)應(yīng)根據(jù)本單位管理機(jī)構(gòu)設(shè)設(shè)置、人員員配備的具體情況，把《《安全生產(chǎn)產(chǎn)法》規(guī)定定的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安安全生產(chǎn)教教育培訓(xùn)的責(zé)任分解落實(shí)到到崗位。5制定本單位位安全生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)教育制度的要求安全生產(chǎn)教教育制度應(yīng)應(yīng)明確，為為提高安全全生產(chǎn)教育育培訓(xùn)的質(zhì)質(zhì)量，為解解決安全生生產(chǎn)教育培培訓(xùn)的工作作量大人手手不足的矛矛盾，必須須增加投入入，改善安安全教育的的手段，盡盡可能使用用電化教學(xué)學(xué)設(shè)備，用用各種各樣樣職工喜聞聞樂(lè)見(jiàn)、形形象生動(dòng)、、動(dòng)之以情情、曉之以以理、寓教教于樂(lè)的方方法進(jìn)行教教育培訓(xùn)。。6制定本單位位安全生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)教育制度的要求安全生產(chǎn)教育制度應(yīng)應(yīng)明確，為避免因教師師的隨意性性而導(dǎo)致應(yīng)應(yīng)教的內(nèi)容沒(méi)有教教，宜編寫寫書面教材材，按教材施教。。7制定本單位位安全生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)教育制度的要求安全生產(chǎn)教教育制度應(yīng)應(yīng)明確，為避免經(jīng)培訓(xùn)考核核合格的從從業(yè)人員還還處于“要我安全全、不會(huì)安安全”的狀狀態(tài)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位要要按“教育育培訓(xùn)合格格標(biāo)準(zhǔn)”制定具體體考核方案案，以確確保按此方案考核合格者者能達(dá)到““教育培訓(xùn)訓(xùn)合格標(biāo)準(zhǔn)”的要要求。8制定本單位位安全生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)教育制度的要求9安全生產(chǎn)教教育制度應(yīng)應(yīng)明確建立、健全從業(yè)業(yè)人員的安全生產(chǎn)教教育培訓(xùn)檔案的的規(guī)定。制定本單位位安全生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)教育制度的要求建立、健全本單單位的安全生產(chǎn)產(chǎn)激勵(lì)機(jī)制遵循以下原原則制定獎(jiǎng)獎(jiǎng)懲制度：：1.追究不不履行或不不嚴(yán)格履行行安全生產(chǎn)產(chǎn)職責(zé)者責(zé)責(zé)任。2.追究違違章操作者者責(zé)任。3.追究事事故責(zé)任者者責(zé)任。4.按國(guó)家家安全生產(chǎn)產(chǎn)法規(guī)規(guī)定定追究生產(chǎn)產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位位安全生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)任人責(zé)責(zé)任。5.教育與懲罰罰相結(jié)合，，先教后罰罰，以教育為主，，懲罰為輔輔。6.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰罰相結(jié)合合，以獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔輔。7.精神激勵(lì)與與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)相結(jié)合，，以精神激勵(lì)為主，，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)為輔。8.懲罰力度適適度。9.可得之獎(jiǎng)，，可避之罰罰。提高員工素素質(zhì)，自我我管理約束束首先要嚴(yán)格貫徹徹執(zhí)行安全生產(chǎn)教育制度，，做好安全全生產(chǎn)教育工作。按安全生產(chǎn)教教育制度規(guī)規(guī)定強(qiáng)制對(duì)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全生生產(chǎn)教育、、培訓(xùn)和考考核，經(jīng)考核確認(rèn)已具備備從事本崗崗位工作必必要的安全生產(chǎn)知識(shí)和熟悉悉與從事本本崗位工作作有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)規(guī)章制度和和安全操作作規(guī)程並掌握本崗位的安安全操作技技能者才能能算作教育和培訓(xùn)合格，，才能上崗崗作業(yè)。對(duì)從事特種作作業(yè)的特種種作業(yè)人員，必須組織織他們參加加國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理理部門規(guī)規(guī)定的培培訓(xùn)、考核，取得了《《特種作業(yè)業(yè)操作證》》並經(jīng)本單位“三三級(jí)教育””且考核合格才能上崗作業(yè)。。增加投入，改善善安全教育育的手段，，盡可能用電化教學(xué)學(xué)設(shè)備，用用事故案案例，用從業(yè)人員喜聞樂(lè)見(jiàn)、、形象生動(dòng)動(dòng)、動(dòng)之以以情、曉之之以理、寓教于樂(lè)樂(lè)的方法，，經(jīng)常地、、反復(fù)地對(duì)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行教育，，以提高安安全教育的的質(zhì)量，以克服從業(yè)人人員安全意意識(shí)疲勞，，以克服從業(yè)人員記憶的淡忘忘。通過(guò)安全生產(chǎn)教教育，使全全體管理人員特別是各級(jí)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)既有有“我要要管安全生產(chǎn)”的要求求，也有““我會(huì)管安全生產(chǎn)”的能力；既知道“應(yīng)應(yīng)怎樣管””，也知道““為什么要要這樣管””。通過(guò)安全生產(chǎn)教教育，使全全體從業(yè)人員特別是生產(chǎn)產(chǎn)崗位的操操作人員，，既有強(qiáng)烈的“我我要安全生生產(chǎn)”的要要求，也有“我會(huì)安安全生產(chǎn)””的能力，，不但知道應(yīng)“怎樣干干”，還還知道“為什么要這樣干”。。提高員工素素質(zhì)，自我我管理約束束用事故案例對(duì)全體從業(yè)人人員進(jìn)行教教育他們充分認(rèn)認(rèn)識(shí)事故后后果的嚴(yán)重重性，確立立生命無(wú)價(jià)價(jià)，事故無(wú)無(wú)情，珍惜惜生命，不不忘安全；；安全生產(chǎn)產(chǎn)是家庭幸幸福的保障障；安全生生產(chǎn)也是經(jīng)經(jīng)濟(jì)效益；；決不要讓讓事故影響響了穩(wěn)定和和發(fā)展；安安全第一，，預(yù)防為主主的觀點(diǎn)，，從而提高高對(duì)安全生生產(chǎn)重要性性的認(rèn)識(shí)，，增強(qiáng)安全全意識(shí)，提提高嚴(yán)格遵遵章守紀(jì)的的自覺(jué)性。。幫助他們知道《安全全生產(chǎn)法》》中關(guān)于從業(yè)人員的權(quán)利和義義務(wù)以及相相關(guān)的法律律責(zé)任；《《刑法法》中中關(guān)于安安全生產(chǎn)方方面的內(nèi)容容；國(guó)國(guó)家安全全生生產(chǎn)法規(guī)規(guī)具有國(guó)家家強(qiáng)制性；；生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)營(yíng)單位的安安全全生產(chǎn)規(guī)規(guī)章制度是是國(guó)家安全全生產(chǎn)法規(guī)規(guī)的延伸，，也也具有強(qiáng)強(qiáng)制性；違違章雖不等等于犯法，，但若違章章而而發(fā)生重重大傷亡事事故或造成成其他嚴(yán)重重后果，則則犯犯了重大大責(zé)任事故故罪，要受受法律的懲懲處，從而而增增強(qiáng)法制制觀念。幫助用事故案例對(duì)全體從業(yè)人人員進(jìn)行教教育他們懂得生產(chǎn)安安全事故教教訓(xùn)是以大量的金錢錢、鮮血、、甚至生命命為代價(jià)換取的；生產(chǎn)安安全事故教教訓(xùn)揭示了了生產(chǎn)安全事事故發(fā)生的客觀觀規(guī)律；安安全生產(chǎn)規(guī)章制度就是針對(duì)生生產(chǎn)安全事事故發(fā)生的的客觀規(guī)律而采取取的防止生生產(chǎn)安全事事故的有效措施；幫助用事故案例對(duì)全體從業(yè)人人員進(jìn)行教教育幫助他們正確理解海海因里希定律（330:29:1），懂得得不希望發(fā)發(fā)生重大事故就得不發(fā)生生小事故，，要不發(fā)生小事故就得得不違章違違紀(jì)的道理理。用事故案例對(duì)全體從業(yè)人人員進(jìn)行教教育幫助他們懂得事故既既有偶然性性也有必然性；偶然性性反映了了事故發(fā)發(fā)生的概率，事故是偶偶然發(fā)生的的；必然性性反映了事故的因果關(guān)系系，盡管事事故是偶然然發(fā)生的，但只要具具備事故發(fā)發(fā)生的條件件，事故就必定發(fā)生；；事故的偶偶然性寓于于必然性之中中。用事故案例對(duì)全體從業(yè)人人員進(jìn)行教教育幫助幫助他們正確理理解違章與與事故的關(guān)系，確立雖然然違章不一一定成事故故，但事故多因違章，，不怕一萬(wàn)萬(wàn)，只怕萬(wàn)萬(wàn)一，故要“做一萬(wàn)，，防萬(wàn)一””的觀點(diǎn)。。從而克服僥幸心理，，做到人人人、時(shí)時(shí)、、事事、處處都自覺(jué)、嚴(yán)嚴(yán)格遵章守守紀(jì)。用事故案例對(duì)全體從業(yè)人人員進(jìn)行教教育幫助他們懂得欲速不不達(dá)、權(quán)衡衡利弊、趨利避害害、兩害取取其輕，以以免得不賞失的道理理；確立““違章雖痛痛快一時(shí)，但發(fā)生事事故卻痛苦苦終生；決決不以一時(shí)之痛快換取取終生的痛痛苦”的觀觀點(diǎn)。從而克服貪多多求快心理理和省能心心理。用事故案例對(duì)全體從業(yè)人人員進(jìn)行教教育生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管管理人員認(rèn)認(rèn)真履行安全生產(chǎn)管管理職職責(zé)，做到到“嚴(yán)格管理，一絲不茍茍，以身作作則，敢于于管理，狠抓落實(shí)”。切切實(shí)進(jìn)行現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)安全生生產(chǎn)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)違章，及及時(shí)制止、、糾正違章，按管理隸隸屬關(guān)系對(duì)對(duì)屬下違章章的從業(yè)人員批評(píng)教育、、依章處分分。教育用事故案例對(duì)全體從業(yè)人人員進(jìn)行教教育生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的的從業(yè)人員發(fā)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，，不但自己己要嚴(yán)格遵章守紀(jì)，，還要互相相關(guān)心、互相檢查督促，，及時(shí)制止止、糾正違章行為。。教育用事故案例對(duì)全體從業(yè)人人員進(jìn)行教教育用違章案例、、事故案例例進(jìn)行安全全生產(chǎn)教育育和對(duì)違章者、事事故責(zé)任者者批評(píng)教育育、依章處處分時(shí)要遵循“對(duì)事不對(duì)對(duì)人；履行行職責(zé)，愛(ài)愛(ài)護(hù)關(guān)懷，，弄清思想，團(tuán)結(jié)同志志；動(dòng)之以以情，曉曉之以理理；表?yè)P(yáng)為主主，批批評(píng)評(píng)為為輔輔；；表表?yè)P(yáng)揚(yáng)，，欣欣賞賞，，期期望望，，鼓鼓勵(lì)勵(lì)，，共同同努力力；；出出以以公公心心，，與與人人為為善善，，實(shí)實(shí)事事求求是是，，堅(jiān)持持原原則則，依依章章處處理理””的的原原則則，，做做好好過(guò)過(guò)細(xì)細(xì)的的思思想想教育育工工作作。用事事故故案例例對(duì)對(duì)全體體從從業(yè)業(yè)人人員員進(jìn)進(jìn)行行教教育育批評(píng)評(píng)教育育、、依依章章處處分分““三三違違””者者和和事事故故責(zé)任任者者時(shí)必必須須做做到到注注意意態(tài)態(tài)度度；；講講究究方方法法；；尊尊重重其人人格格、尊尊嚴(yán)嚴(yán)；；使使他他們們懂懂得得““你你對(duì)對(duì)違違章章講講人人情情，，事事故故對(duì)對(duì)你你不不留留情情；；對(duì)對(duì)““違違章章””的的仁仁慈慈就就是是對(duì)對(duì)受受事事故故傷傷害害者者的的殘殘忍忍；；嚴(yán)嚴(yán)是是愛(ài)愛(ài)，，寬寬是是害害，，發(fā)發(fā)生生事事故故害害幾幾代代；；寧寧聽(tīng)聽(tīng)罵罵聲聲，，不不聽(tīng)聽(tīng)哭哭聲聲；；嚴(yán)嚴(yán)格格執(zhí)執(zhí)罰罰不不講講情情，，道道是是無(wú)無(wú)情情最最有有情情””的的道道理理；；使使他他們們知知錯(cuò)錯(cuò)、、愿愿改改和和會(huì)會(huì)改改。。用事事故故案例例對(duì)對(duì)全體體從從業(yè)業(yè)人人員員進(jìn)進(jìn)行行教教育育檢查查督督促促激激勵(lì)勵(lì)，，狠狠抓抓責(zé)責(zé)任任落落實(shí)實(shí)由于于安安全全生生產(chǎn)產(chǎn)規(guī)規(guī)章章制制度度是是從從整整體體、、長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)利利益益考考慮慮而而制制定定的的，，必必然然會(huì)會(huì)對(duì)對(duì)個(gè)個(gè)人人或或局局部部某某些些利利益益與與自自由由產(chǎn)產(chǎn)生生一一定定的的限限制制與與約約束束；；安安全全生生產(chǎn)產(chǎn)管管理理過(guò)過(guò)程程中中客客觀觀存存在在著著管管理理者者與與被被管管理理者者的的矛矛盾盾（（管管理理者者要要達(dá)達(dá)到到的的安安全全生生產(chǎn)產(chǎn)管管理理的的目目標(biāo)標(biāo)與與被被管管理理者者對(duì)對(duì)此此目目標(biāo)標(biāo)的的接接受受程程度度之之間間的的差差異異；；管管理理者者為為達(dá)達(dá)到到安安全全生生產(chǎn)產(chǎn)管管理理的的目目標(biāo)標(biāo)而而采采取取的的管管理理手手段段與與被被管管理理者者接接受受該該手手段段的的程程度度之之間間的的差差異異。。））因而而，，可可能能還還有有人人雖雖經(jīng)經(jīng)安全全生生產(chǎn)產(chǎn)教教育育并考考核核合合格格，，但但並並不不自自覺(jué)覺(jué)、、嚴(yán)格格履履行行安全全生生產(chǎn)產(chǎn)職職責(zé)責(zé)，，並並不不自自覺(jué)覺(jué)、、嚴(yán)格格執(zhí)執(zhí)行行安全全生生產(chǎn)產(chǎn)規(guī)規(guī)章章制制度度，，還還存存在在明知知故故犯犯的情情況況。。因此此，生生產(chǎn)產(chǎn)經(jīng)經(jīng)營(yíng)營(yíng)單單位位主主要要負(fù)負(fù)責(zé)責(zé)人人必必須須履行行法定定職職責(zé)責(zé)，，認(rèn)認(rèn)真真檢檢查查本本單單位位的的安安全全生生產(chǎn)產(chǎn)工作作，狠狠抓抓各各級(jí)級(jí)管管理理人人員員安安全全生生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)責(zé)任任的的落實(shí)實(shí)，督督促促各各級(jí)級(jí)管管理理人人員員嚴(yán)嚴(yán)格格執(zhí)執(zhí)行行安安全全生生產(chǎn)產(chǎn)檢檢查查制制度度，，做做好好安安全全生生產(chǎn)產(chǎn)檢檢查查工工作作，，以以及及時(shí)時(shí)發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)違違反反安安全全生生產(chǎn)產(chǎn)規(guī)規(guī)章章制制度度的的行行為為，，并并及及時(shí)時(shí)制制止止、、糾糾正正，，防防止止形形成成見(jiàn)見(jiàn)慣慣不不怪怪、、習(xí)習(xí)以以為為常常的的被被動(dòng)動(dòng)局局面面。。檢查查督督促促激激勵(lì)勵(lì)，，狠狠抓抓責(zé)責(zé)任任落落實(shí)實(shí)要使使各各級(jí)級(jí)管管理理人人員員安安全全生生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)責(zé)任任得得到到落落實(shí)實(shí)，，除除了了要要做做好好宣宣傳傳教教育育工工作作外外，還必必須須對(duì)對(duì)安安全全生生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)責(zé)任任的的落落實(shí)實(shí)情情況況進(jìn)進(jìn)行行考考核核。。檢查查督督促促激激勵(lì)勵(lì)，，狠狠抓抓責(zé)責(zé)任任落落實(shí)實(shí)編制制檢查查安安全全生生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)責(zé)任任落落實(shí)實(shí)情情況況的的檢檢查查表表，，定定期期使使用用檢檢查查表表進(jìn)進(jìn)行行檢檢查查，，以以發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)沒(méi)沒(méi)有有落落實(shí)實(shí)安安全全生生產(chǎn)產(chǎn)職職責(zé)責(zé)的的情情況況。。分析析安全全生生產(chǎn)產(chǎn)檢檢查查發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)的的人的的不安安全全行行為為和和物物的的不不安安全全狀狀態(tài)態(tài)之所所以以存在在的的原原因因查查找找出出沒(méi)沒(méi)有有落落實(shí)實(shí)安全全生生產(chǎn)產(chǎn)職責(zé)責(zé)的的情情況況。。根據(jù)據(jù)事故故調(diào)調(diào)查查證證實(shí)實(shí)的的材材料料，，查找找出出沒(méi)有有落落實(shí)實(shí)安安全全生生產(chǎn)產(chǎn)職職責(zé)責(zé)的的情情況況。。根據(jù)據(jù)上述述情情況況對(duì)對(duì)照照安安全全生生產(chǎn)產(chǎn)責(zé)任任制制，確確定定沒(méi)沒(méi)有有履履行行或或不不嚴(yán)嚴(yán)格格履履行行安全全生生產(chǎn)產(chǎn)職責(zé)責(zé)的的失失職職人人員員。。應(yīng)應(yīng)應(yīng)應(yīng)檢查查督督促促激激勵(lì)勵(lì)，，狠狠抓抓責(zé)責(zé)任任落落實(shí)實(shí)安全全生生產(chǎn)產(chǎn)管管理理的的強(qiáng)制制性性凡管理理皆皆有有強(qiáng)強(qiáng)制制性性。。沒(méi)沒(méi)有有強(qiáng)強(qiáng)制制性性就就會(huì)““令不不行行，，禁禁不不止止””。。如如安安全全生生產(chǎn)產(chǎn)管管理理沒(méi)有有強(qiáng)強(qiáng)制制性性，，則則““違違章章不不斷斷，，事事故故時(shí)時(shí)有有發(fā)發(fā)生生””。。已已發(fā)生生的的生生產(chǎn)產(chǎn)安安全全事事故故是是不不可可逆逆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的的。。生產(chǎn)產(chǎn)安全全事事故故的的嚴(yán)嚴(yán)重重后后果果是是我我們們不不能能接接受受的的。安安全全生生產(chǎn)產(chǎn)管理理的的這這些些特特殊殊性性決決定定了了安全全生生產(chǎn)產(chǎn)管理理特特別別應(yīng)應(yīng)強(qiáng)強(qiáng)調(diào)調(diào)強(qiáng)強(qiáng)制制性性。。生產(chǎn)產(chǎn)經(jīng)營(yíng)營(yíng)單單位位對(duì)對(duì)沒(méi)沒(méi)有有履履行行或或不不嚴(yán)嚴(yán)格格履履行行安全全生生產(chǎn)產(chǎn)職責(zé)的的情況況和違違章行行為除除了制制止、、糾正外外，還必必須按按照““有章章必循循、違違章必必究、、依章章處分分”的的原則則，對(duì)對(duì)失職職人員員和違違章者者批評(píng)評(píng)教育育，，并依依照有有關(guān)規(guī)規(guī)章制制度給給予處處分。。通過(guò)過(guò)對(duì)失失職職人員員和違違章者者的處處分，，既教教育失失職人人員和和違章章者者又教教育其其它從從業(yè)人人員，，對(duì)全全體從從業(yè)人人員起起到到懲戒戒、警警示、、懲前前毖后后的作作用。。分析違違章原原因，，持續(xù)續(xù)改進(jìn)進(jìn)管理理對(duì)違章章行為為作原原因分分析，，找出出管理理缺陷陷；對(duì)違章章原因因作數(shù)理統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析，，找出出傾向向性、規(guī)律律性；針對(duì)違章原原因不不斷采取改進(jìn)管管理、、加強(qiáng)強(qiáng)管理理的措施施。123實(shí)施目目標(biāo)管管理在做好安安全生生產(chǎn)教教育的的同時(shí)時(shí)，還還要應(yīng)用目目標(biāo)管管理的方法法，開(kāi)開(kāi)展安安全生生產(chǎn)目目標(biāo)管管理，變傳統(tǒng)的的外迫迫型安安全生生產(chǎn)指指標(biāo)管管理為為外迫迫型安全全生產(chǎn)產(chǎn)指標(biāo)管管理與與內(nèi)激激型安安全生生產(chǎn)目標(biāo)管管理相結(jié)合合的綜綜合管管理，，消除除管理理者要要達(dá)到到的目的的與被管管理者者對(duì)此此目的的的接接受程程度之之間的差異異，消除除管理理者的的管理理手段段與被被管理理者接受該手段段的程程度之之間的的差異異。建設(shè)安安全文文化開(kāi)展企企業(yè)安安全文文化建建設(shè)，建設(shè)設(shè)良好的的企業(yè)業(yè)安全全文化。什么是是安全全文化化安全文文化是是本單單位全全體員員工安安全價(jià)價(jià)值觀觀念、、安全全意識(shí)識(shí)、安安全目目標(biāo)和和行為為準(zhǔn)則則的總總和，，是單單位與與個(gè)人人安全全素質(zhì)質(zhì)和態(tài)態(tài)度總總的體體現(xiàn)。。安全文文化的的本質(zhì)質(zhì)是安安全人人化。。安全文文化體體現(xiàn)了了安全全生產(chǎn)產(chǎn)以人人為本本的理理念。。建設(shè)安安全文文化什么是是安全全文化化建設(shè)設(shè)建設(shè)安安全文文化安全文化建建設(shè)是是以安安全生生產(chǎn)的的問(wèn)題為為中心，，把注注意力力集中中到人人群行為上上，通過(guò)過(guò)對(duì)人人這能能動(dòng)主主體的的研究究，以更完美、、更充充分地地發(fā)揮揮人的的主動(dòng)動(dòng)性和創(chuàng)造造性的手段段，實(shí)實(shí)現(xiàn)安安全生生產(chǎn)的的最高目目的。安全文文化強(qiáng)強(qiáng)調(diào)什什么1強(qiáng)調(diào)人人的價(jià)價(jià)值觀觀念在在安全全生產(chǎn)產(chǎn)中的的地位位23強(qiáng)調(diào)啟啟發(fā)內(nèi)內(nèi)因，，調(diào)動(dòng)動(dòng)主觀觀能動(dòng)動(dòng)性在在安全全生產(chǎn)產(chǎn)中的的功效效強(qiáng)調(diào)行行為準(zhǔn)準(zhǔn)則對(duì)對(duì)安全全生產(chǎn)產(chǎn)的影影響建設(shè)安安全文文化什么是是良好好的安安全文文化單位與與員工工都認(rèn)認(rèn)同安安全第第一的的價(jià)值值觀單位與與員工工對(duì)確確保安安全才才生產(chǎn)產(chǎn)的行行為準(zhǔn)準(zhǔn)則取取得共共識(shí)關(guān)愛(ài)生生命、、關(guān)注注安全全的意意識(shí)深深入到到每個(gè)個(gè)員工工思想想中實(shí)現(xiàn)安安全生生產(chǎn)成成為單單位與與每個(gè)個(gè)員工工的共共同目目標(biāo)1234建設(shè)安安全文文化良好的安全全文化化的主要作作用凝聚性性導(dǎo)向性性規(guī)范性性激勵(lì)性性建設(shè)安安全文文化安全文文化能能使全全體企企業(yè)員員工在在安全的的價(jià)值觀觀念、、目標(biāo)標(biāo)、行行為準(zhǔn)準(zhǔn)則方面保保持一致，，形成成心理理認(rèn)同同的整整體力力量，，愿意更多地地承擔(dān)擔(dān)責(zé)任任，關(guān)關(guān)心安安全生生產(chǎn)狀狀況，，自覺(jué)使使自己的的思想想和行行為準(zhǔn)準(zhǔn)則符符合安安全生生產(chǎn)的的客觀要要求。凝聚性性不同的員工工，由由于經(jīng)經(jīng)歷、、知識(shí)識(shí)的不不同，因而而對(duì)安全全的價(jià)價(jià)值觀觀念、、安全全意識(shí)識(shí)以及及所表現(xiàn)的行為為有很很大的的差別別。這這種狀狀況對(duì)對(duì)安全生生產(chǎn)有不利利的影影響。。安全全文化化提出出了規(guī)規(guī)范的的要求，對(duì)員員工有有強(qiáng)烈烈的感感召力力，能能夠引引導(dǎo)員工的的安全價(jià)價(jià)值觀觀念、、安全全意識(shí)識(shí)、生產(chǎn)操操作行為為符合合規(guī)范范的要要求，，使員工在在各種情情況下下都按按照規(guī)規(guī)范行行事。。導(dǎo)向性性建設(shè)安安全文文化規(guī)范性性安全文文化能能通過(guò)過(guò)文化化的微微妙滲滲透與與暗示示，使員工對(duì)對(duì)安全全價(jià)值值觀念念、目目標(biāo)、行為為準(zhǔn)則認(rèn)認(rèn)同同，并并實(shí)實(shí)現(xiàn)自我控控制，自我我調(diào)節(jié)節(jié)，形形成有有形的的、無(wú)無(wú)形的的、強(qiáng)制制的、非強(qiáng)強(qiáng)制的的規(guī)范范作用用。安全文文化所所倡導(dǎo)導(dǎo)和培培育的的價(jià)值值觀念念和行為為準(zhǔn)則，，來(lái)源源于員員工的的實(shí)踐踐總結(jié)結(jié)，并并指導(dǎo)員工的的實(shí)踐踐。在在這種種特定定的氛氛圍中中，每個(gè)員工都都自覺(jué)覺(jué)或不不自覺(jué)覺(jué)地以以相同同的尺尺度來(lái)衡量量自己以以及其其他人人的工工作態(tài)態(tài)度、、工作作方法和貢獻(xiàn)獻(xiàn)，并并決定定其在在群體體中的的作用用，從而促使員員工及及時(shí)修修正自自己的的價(jià)值值觀念念和行為準(zhǔn)則，，發(fā)揮揮最大大的積積極性性和創(chuàng)創(chuàng)造性性。激勵(lì)性性建設(shè)安安全文文化如何彌補(bǔ)傳傳統(tǒng)安全生生產(chǎn)管管理的的缺陷陷綜上所所述可可以得得知:建立立良好的的企業(yè)業(yè)安全全文化是是彌補(bǔ)傳傳統(tǒng)的的安全全生產(chǎn)產(chǎn)管理理存在在的缺陷的好辦辦法?。∪绾螐浹a(bǔ)傳傳統(tǒng)安全生生產(chǎn)管管理的的缺陷陷改善作作業(yè)環(huán)環(huán)境改革工工藝，，減輕輕勞動(dòng)動(dòng)強(qiáng)度度；建建立立合理理的勞勞動(dòng)組組織，，合理理安排排勞勞動(dòng)和和休息息時(shí)間間；采采用合合理的的作業(yè)業(yè)方方法，，調(diào)節(jié)節(jié)單調(diào)調(diào)性作作業(yè)，，選用適適當(dāng)?shù)墓ぷ髯鞴?jié)奏奏等等等。選配適適合員員工，，做到到人適適其職職進(jìn)行崗崗位位分析析和和職職業(yè)適適應(yīng)性性測(cè)試，選拔拔、配配置與與崗位位或工工種相相匹配的的員工，，及時(shí)時(shí)調(diào)整整、重重新配配置在在職的不再再勝任本本崗位位工作作的人人員，，使在崗的的從業(yè)人人員的的生理理、心心理、、思想想和技術(shù)素質(zhì)能能滿足足工作作崗位位的需需要。。推行科科學(xué)管管理，，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)七個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)變變現(xiàn)代企企業(yè)安安全生生產(chǎn)管管理理理論是對(duì)傳統(tǒng)安安全生生產(chǎn)管管理思思想的的繼承承和創(chuàng)新新。生產(chǎn)產(chǎn)經(jīng)營(yíng)營(yíng)單位位的管理理者應(yīng)努努力處處理好繼承承和創(chuàng)新新的關(guān)關(guān)系。。處理好繼承承和創(chuàng)新新的關(guān)關(guān)系既要肯定在在長(zhǎng)期期的安安全生生產(chǎn)管理實(shí)踐中中形成成并積積累起起來(lái)的的對(duì)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)仍然有用的的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)和方方式、、方法法，又要努努力運(yùn)用現(xiàn)現(xiàn)代管管理科科學(xué)理理論給給予概括和和總結(jié)，，使之之上升升為理理性認(rèn)認(rèn)識(shí)，，更要在在做好好國(guó)家家安全全生產(chǎn)產(chǎn)法規(guī)規(guī)定應(yīng)應(yīng)做的的安全全生產(chǎn)產(chǎn)管理理工作作的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，努努力學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)現(xiàn)代企企業(yè)安安全生管理理理論論，提髙髙自身身安全全生產(chǎn)產(chǎn)管理素素質(zhì)，努力力實(shí)踐踐，不不斷提提高本本單位的的安全生生產(chǎn)管管理水水平。。如何彌補(bǔ)傳傳統(tǒng)安全生生產(chǎn)管管理的的缺陷陷如何彌補(bǔ)傳傳統(tǒng)安全生生產(chǎn)管管理的的缺陷陷推行現(xiàn)現(xiàn)代安安全生生產(chǎn)管管理的的意義義和特特點(diǎn)推行現(xiàn)現(xiàn)代安安全生生產(chǎn)管管理的的意義和和特點(diǎn)點(diǎn)在于于：要變傳傳統(tǒng)的的單因因素安安全生生產(chǎn)管管理為現(xiàn)代代的綜綜合安安全生生產(chǎn)管理；變傳統(tǒng)統(tǒng)的單單一事事后事故管管理為現(xiàn)代代的事事件分分析與與隱患管理與與事后后的事事故管管理相結(jié)合合；變傳統(tǒng)統(tǒng)的把把從業(yè)業(yè)人員員只作作為被被管理理的對(duì)對(duì)象為為現(xiàn)代代的既既把從從業(yè)人人員作作為被被管理理的對(duì)對(duì)象更更把從從業(yè)人人員員作作為為安全全生產(chǎn)產(chǎn)管理理的動(dòng)動(dòng)力；；變傳統(tǒng)統(tǒng)的靜靜態(tài)安安全生生產(chǎn)管管理為為現(xiàn)代代的安安全生生產(chǎn)靜靜態(tài)管管理與與動(dòng)態(tài)態(tài)管管理相相結(jié)合合；變過(guò)去去只顧顧生產(chǎn)產(chǎn)經(jīng)濟(jì)濟(jì)效益益的安全生生產(chǎn)輔輔助管管理為為現(xiàn)代的效益益、環(huán)環(huán)境、、安全全生產(chǎn)產(chǎn)的綜合合效果的的管理理；變傳統(tǒng)統(tǒng)的被被動(dòng)、、滯后后的安安全生生產(chǎn)管管理程程式為為現(xiàn)代代主動(dòng)動(dòng)、本本質(zhì)、、事故故前、、事故故中和和事故后后的安全全生產(chǎn)產(chǎn)管理理程式式；變傳統(tǒng)統(tǒng)的外外迫型型安全全生產(chǎn)產(chǎn)指標(biāo)管管理為安全全生產(chǎn)產(chǎn)指標(biāo)標(biāo)管理理與內(nèi)激型的的安全全生產(chǎn)產(chǎn)目標(biāo)管管理相結(jié)合合。推行科科學(xué)的的安全全管理理方法法積極推行班班前會(huì)會(huì)、互互保制和開(kāi)展展危險(xiǎn)險(xiǎn)預(yù)知知活動(dòng)等等科學(xué)的的安全全管理理方法法。開(kāi)好班班前會(huì)會(huì)開(kāi)好班班前會(huì)會(huì)是做做好班班組安全管管理的重要要手段段。為為了開(kāi)開(kāi)好班班前會(huì)會(huì)，必須須明確班班前會(huì)會(huì)中應(yīng)應(yīng)包含含的內(nèi)內(nèi)容：：健康和心理理狀況況認(rèn)證證。理理論和和實(shí)踐踐都表明，許許多事事故都都是在在有關(guān)關(guān)人員員身體體疲勞勞，有有病或心神神不寧寧的情況況下發(fā)發(fā)生的的，因因此，，班組組長(zhǎng)和和安全員員應(yīng)該十十分關(guān)關(guān)注每每個(gè)班班組成成員的的身心心健康康，必須保保證每個(gè)人人都以以充沛沛的體體力和和振作作的精精神投投入工作。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)健康康狀況況不良良、疲疲倦，，或帶帶著煩煩惱和和心事來(lái)上班班的人人，要要給予予教育育、幫幫助，，或臨臨時(shí)調(diào)換工工作。必要要時(shí)，，寧可可停止止其工工作也也得保保證安安全。班組組成員彼彼此之之間也也都應(yīng)應(yīng)該這這樣做做。1推行科科學(xué)的的安全全管理理方法法2做好服裝和和勞保保用品品的檢檢查。必須須保證每每個(gè)班班組成成員穿穿著合合適的工作作服和和有效效地配配戴勞勞保用用品。。不允允許穿穿過(guò)于肥大大或破破爛的的工作作服，，不許許配戴失效的的勞保保用品品。還還要檢檢查確確認(rèn)配戴方法是是否正正確，，進(jìn)行作作業(yè)指指示和和危險(xiǎn)險(xiǎn)預(yù)測(cè)測(cè)，在在班長(zhǎng)長(zhǎng)說(shuō)明明當(dāng)天天的工工作任任務(wù)和和要求求后，，全體體班組組成員員應(yīng)一一起議議論一一番。。以確確認(rèn)當(dāng)當(dāng)天的的作業(yè)業(yè)場(chǎng)所所和作作業(yè)過(guò)過(guò)程有有什么么危險(xiǎn)險(xiǎn)，應(yīng)應(yīng)該怎怎樣做做才能能防止止發(fā)生生事故故。大大家各各抒己己見(jiàn)，，推心心置腹腹，集集思廣廣益。。這樣樣堅(jiān)持持經(jīng)常常，不不但能能有效效地保保證每每天的的安全全生產(chǎn)產(chǎn)，培培養(yǎng)起起對(duì)危危險(xiǎn)的的敏感感意識(shí)識(shí)，增增強(qiáng)自自我防防衛(wèi)的的能力力；還還能促促使班班組成成員互互相關(guān)關(guān)心，，互相相愛(ài)護(hù)護(hù)，每每個(gè)人人都把把維護(hù)護(hù)他人人的安安全看看成是是自己己的責(zé)責(zé)任和和義務(wù)務(wù)，培培養(yǎng)起起集體體安全全意識(shí)識(shí)，增增強(qiáng)班班組團(tuán)團(tuán)結(jié)。。3推行科科學(xué)的的安全全管理理方法法4做好共共同作作業(yè)中中的配配合與與聯(lián)系的的安排，，保證證集體體作業(yè)業(yè)中的的安全全。56討論，，交換換意見(jiàn)見(jiàn)分配工工作推行科科學(xué)的的安全全管理理方法法互保制制推行科科學(xué)的的安全全管理理方法法互保制即即班組組成員員兩兩兩結(jié)對(duì)對(duì)，互相相監(jiān)督，，互相相保護(hù)護(hù)，協(xié)協(xié)調(diào)配配合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)安全生生產(chǎn)。。互助助互保保，使使兩個(gè)積極極性擰在一一起，，整體體大于于部分分之和，可以以為實(shí)實(shí)現(xiàn)安安全生生產(chǎn)發(fā)發(fā)揮更更大的作用?；ケＶ浦频膬?nèi)內(nèi)容互相幫幫助，，互相相監(jiān)督督，共共同遵遵守安安全生生產(chǎn)規(guī)規(guī)章制制度互相督督促對(duì)對(duì)方按按規(guī)定定穿好好工作作服和和配戴戴好勞勞保用用品互相提提醒，，互相相幫助助，消消除控控制危危險(xiǎn)因因素，，防止止發(fā)生生傷害害事故