蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計（作業(yè)）

?《負數(shù)的初步認識》第一課時《認識負數(shù)1》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P5第1題。（要注意引導(dǎo)學(xué)生體會負數(shù)不僅可以是負整數(shù)，還可以是負小

數(shù)、負分數(shù)。）

2.書本P5第2題。（讀題后，分別說說兩個負數(shù)表示什么意思，在要求他們獨立

完成填空。并適當介紹青海湖、死海地理位置等。）

3.書本P5第3題。（獨立完成后可以適當討論：寫出的正數(shù)都含有“+”嗎？負

數(shù)中有小數(shù)和分數(shù)嗎？）

4.書本P5第4題。（這題是重點也是難點，學(xué)生完成后交流方法，要糾正練習(xí)

中出現(xiàn)的錯誤。）

5.《補充習(xí)題》P1第2、3題。（第3題要特別注意兩個負數(shù)-11、-4的表示。）

☆提高練習(xí)（選做）

1.閱讀''你知道嗎？"，說說從中知道了什么，想到了什么？

2.選擇：某日傍晚，黃山的氣溫由中午的零上2℃下降了7C,這天傍晚黃山的

氣溫是零下（）

A.5℃B.7℃C.9℃

3.看圖回答。

4?[90m

\3()m

（1）A地海拔高度是（）；（2）D地海拔高度是（）；

（3）這五個地方中，最高的地方是（），最低的地方是（）,最高的

地方比最低的地方高（）m。

二、課余練習(xí)

1.《課課練》PL一、三大題。

2.拓展作業(yè)：將小明的身高記錄成-3厘米，可以嗎？說說你的想法。

?《負數(shù)的初步認識》第二課時《認識負數(shù)2》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P6第5、6題。（基礎(chǔ)練習(xí)，重點體會生活中用正數(shù)、負數(shù)表示相反意義

的量具有清楚、簡潔、方便的特點，感受負數(shù)的學(xué)習(xí)價值。第6題，可以引導(dǎo)學(xué)

生說說“小明家今年四月上旬收支相抵后，還有沒有結(jié)余，你是怎么想的？”）

2.書本P6第7題。（初步感受負數(shù)的大小，可以依據(jù)-2和0相距2個單位，-4

和0相距4個單位來判斷；也可以依據(jù)-2在0的左邊，-4還在-2的左邊，數(shù)軸

上越往左數(shù)字就越小。）

3.書本P6第8題。（重點引導(dǎo)學(xué)生思考：表格中的正數(shù)表示什么？負數(shù)表示什

么？根據(jù)表格引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，鼓勵學(xué)生從不同角度對表中數(shù)據(jù)進行合理

分析和解釋，以培養(yǎng)他們的問題意識和數(shù)據(jù)分析觀念。）

4.《補充習(xí)題》P2-3第1、2、4題。（重點體會負數(shù)在生活中的廣泛運用價值。）

☆提高練習(xí)（選做）

1.《補充習(xí)題》P3第5題。討論理解含義。

2.找位置。

這是我剛開始的位盲

小亮

西-6-5—4—3—2-1041+2+3-F4+5+6+7東

（1）小亮從0點向西行3米，表示為-3米，那么小亮從0點向東行5米，表示為（）米。

（2）如果小亮現(xiàn)在的位置是-5米，說明他從0點向（）行了5米。

（3）如果小亮要到達+3米的位置，他應(yīng)該從0點向（）（）米。

（4）如果小亮從0點先向西行2米，又向東行5米，這時小亮的位置表示為（）米,

他共行了（）米。

3.用文字或圖畫表達對-3度、-3層、-3米的理解。

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P2,一、三大題。

2.拓展作業(yè)：

劉翔在第十屆世界田徑錦標賽半決賽中，110米跨欄的成績是13.42秒,

當時賽場風(fēng)速為-0.4米/秒。

（1）你怎樣理解“風(fēng)速為-0.4米/秒”的含義，把你的想法寫下來。

（2）請你再舉一個實例說明“-0.4”的含義。

?《多邊形的面積》第一課時《平行四邊形面積的計算》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P11練習(xí)二第1題。

（使學(xué)生明白要畫出的平行四邊形面積與圖中長方形面積相等，即平行四邊形底

與高的乘積為15。所以要畫的平行四邊形的底和高分別為5和3、3和5或15

和lo）

2.書本P11練習(xí)二第2題，第3題。

（清楚先求什么？再如何列式？）

3.書本P11練習(xí)二第4題，第5題。

（取出長方形木框，學(xué)生按課本上要求進行操作。其他同學(xué)注意觀察和思考：

長方形被拉變形后，什么變了？什么沒有變？）

4.《補充習(xí)題》相關(guān)題目

☆提高練習(xí)（選做）

1.一個平行四邊形相鄰兩條邊的長度分別是12分米和20分米，一條高是15

分米。這個平行四邊形的面積是多少平方分米？

2.一塊平行四邊形的菜地，它的底是12米，高是5米，共收蔬菜1020千克，

這塊地平均每平方米收蔬菜多少千克？

二、課余練習(xí)

1.《課課練》

2.平行四邊形的底擴大6倍，高縮小3倍，它的面積（）。

A.不變B.擴大6倍

C.縮小3倍D.擴大2倍

?《多邊形的面積》第二課時《三角形面積的計算》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P12練習(xí)二第7題（回憶平行四邊形和三角形的面積計算公式，再計算

每個圖形的面積進行比較；也可以用等底等高的方法直接進行比較）

2.書本P12第8-9題。（第8題熟練運用三角形面積計算公式求出三角形面積,

第9題是運用面積計算公式求出三角形面積并進行進一步計算。）

3.《補充習(xí)題》

4.☆提高練習(xí)（選做）

1.一個三角形的底長50分米，如果底延長10分米，那么面積就增加150平

方分米。那么原三角形的面積是多少平方分米？

50分米~10分米，

2.一塊三角形棉花田占地10公頃，它的一邊長250米，該邊長的高是多少米？

二、課余練習(xí)

1.《課課練》

2.實踐作業(yè)：測量紅領(lǐng)巾，要想求出這個紅領(lǐng)巾的面積，需要測量哪些數(shù)據(jù)？（明

白：三角形的面積大小只與底和高有關(guān)。）

?《多邊形的面積》第三課時《平行四邊形和三角形的面積計算練習(xí)》

作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P12練習(xí)二11。（練習(xí)三角形面積公式，推出底和高的乘積是18。）

2.書本P12練習(xí)二12。（先找出要測量的底和高，突出底和高的對應(yīng)關(guān)系，測量

取整厘米數(shù)）

3.書本P13練習(xí)二13-17。（13題先算面積再算產(chǎn)量；14題是把一個梯形分成了

2個三角形，高都是20米；15題可以把紅領(lǐng)巾鋪平測量，也可以對折后再測量，

測量時取整厘米數(shù)，重在培養(yǎng)學(xué)生的實際到手能力；16題著重理解涂色三角形

與它所在的平行四邊形等底等高，所以面積是所在平行四邊形面積的一半；17

題有多種理解方法，正方形的邊長既是平行四邊形的底又是高或者它倆都是2

個完全一樣的三角形拼成的，所以平行四邊形面積就是正方形面積）

4.《補充習(xí)題》P6一、算一算填一填4、5題。（靈活掌握三角形與平行四邊形

之間的關(guān)系）

☆提高練習(xí)（選做）

1.書本P13思考題

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P11T2/二、謹慎選擇1-3小題。三、解決實際問題1、3、4、5

題。

2.回顧整理作業(yè)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形的面積計算，通過學(xué)習(xí)，

你掌握了關(guān)于它們的哪些知識？還有什么疑問？

?《多邊形的面積》第四課時《梯形的面積計算》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P15試一試。（依據(jù)公式列式計算，但不需要寫出公式）

2.書本P15練一練。（先分析梯形和它所在的平行四邊形的的關(guān)系，明確每個梯

形的面積都是平行四邊形的一半）

3.書本P18練習(xí)三1一3題。（第1題，通過交流明確比較的方法：由于4個梯形

的高相等，所以只要比較他們上下底之和是否相等就可以了。第2題，要注意幾

個梯形的位置變化，找到上下底和高。也可在計算后追問：相乘以后為什么還要

除以2,如果不除以2算到的是什么？第3題，題中第一次出現(xiàn)“橫截面”一詞，

可以借助實物模型幫助學(xué)生理解其含義，以幫助學(xué)生直觀理解題意。）

4.《補充習(xí)題》P8第1、3、4題。（都是關(guān)于梯形面積的活學(xué)活用。第1題，梯

形和平行四邊形的面積關(guān)系；第3題，注意方法多樣性：可以畫出和三角形等高

的、上下底之和與三角形底相等的梯形；也可以畫出上下底之和與高的乘積和三

角形底與高乘積相等的梯形；第4題，長方形和直角梯形的關(guān)系：長等于梯形的

上下底之和，寬等于梯形的高，每個梯形的面積是長方形的一半。）

☆提高練習(xí)（選做）

1.一個梯形，下底長14厘米，高12厘米，如果下底減少6厘米，它就成為一個

平行四邊形。梯形的面積是多少？

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P13一、細心填寫「5小題；三、解決實際問題

2.實踐作業(yè)：一個直角梯形，上下底之和是18厘米，兩條腰分別長4厘米、6

厘米。這個梯形的面積是多少？（提示：先畫圖觀察，然后標上數(shù)據(jù)，最后計算）

?《多邊形的面積》第五課時《梯形面積計算練習(xí)》作業(yè)設(shè)計

三、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P18第5題。（先測量數(shù)據(jù)再算面積，提示：直角梯形中，與上、下底垂

直的那條腰的長度就是梯形的高。注意：測量結(jié)果一般取整厘米數(shù)。）

2.書本P18第7-8題。（第7題弄清水渠和攔水壩的橫截面積分別是指圖中的哪

個部分，是什么形狀，圖中標出的條件又有哪些。第8題弄清滑翔機模型的尾翼

是兩個怎樣的梯形組成的。）

3.書本P18第6、9題。（第6題，清楚求多少棵白菜先要求出什么，還要注意單

位不統(tǒng)一。第9題看懂圖，正確計算平行四邊形和三角形的面積。其中三角形的

底等于梯形的下底減平行四邊形的底，此題也可以一題多解。）

4.《補充習(xí)題》P9第2、3題。（正確運用梯形面積計算公式解題，注意不同單

位要進行統(tǒng)一換算。）

☆提高練習(xí)（選做）

1.右圖中有（）對面積相等的三角形。_____、

A.1B.3C.4D.6

2.《補充習(xí)題》P9第4題：用58米長的籬笆，在靠墻的地方圍一塊菜地（如圖），

這塊菜地的面積是多少平方米？（梯形面積計算公式的變形，知道上底和下底的

和、高也能求梯形的面積）//,//

四、課余練習(xí)

2.《課課練》P14一、判斷是非；三、解決實際問題1、3、4、5小題。

3.實踐作業(yè)：書本P15動手做和《補充習(xí)題》P9第1題。

?《多邊形的面積》第六課時《認識公頃》作業(yè)設(shè)計

二、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

5.書本P17練一練（理清公頃和平方千米之間的進率。）

6.書本P19第10-12題。（第10題是公頃和平方千米之間的單位換算；第11題

是熟練運用梯形面積計算公式求出梯形面積并進行單位換算；第12題是運用面

積計算公式求出長方形面積并進行單位換算。）

7.書本P20第13題。（先進行單位換算，再利用平行四邊形的底=面積除以高來

進行計算。）

8.《補充習(xí)題》P10第1、3、5題，P11第7、8題。（第8題要兩次進行單位

換算。）

☆提高練習(xí)（選做）

1.《補充習(xí)題》P11第9題。（要劃出盡可能大的平行四邊形，那么平行四邊形

的底就是梯形的上底。）

2.5平方千米=（）公頃=（）平方米

400公頃=（）平方千米=（）平方米

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P16一、細心填寫；二、解決實際問題1、2小題。

2.實踐作業(yè)：量一量，算一算1公頃相當于多少個教室地面的面積？

?《多邊形的面積》第七課時《認識公頃和平方千米練習(xí)》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P20練習(xí)三14。（引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的面積單位整理成下面的圖。）

面積單位整理思維導(dǎo)圖：

邊長1000米的正方彩邊長100米的正方形

邊長1米的正方形邊長1分米的正方形邊長1厘米的正方形

2.書本P20練習(xí)三15。（先找出自己理解的接近題中的面積大小的物體表面，再

進行選擇和確定。）

3.書本P20練習(xí)三16。（根據(jù)之前14題整理的思維導(dǎo)圖進行分析與判斷，確定

用乘進率還是除以進率的計算方法。）

4.書本P20練習(xí)三17。（引導(dǎo)學(xué)生將其他三個省的圖形適當分一分，以方便估計。

其他三個省的面積分別是:湖南省21.18萬平方千米，山西省15.63萬平方千米，

青海省72.12萬平方千米。）

5.《課課練》P18,第一題3、4（第3題引導(dǎo)學(xué)生先求出面積，再進行單位換算。

第4題引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法進行排序。）

☆提高練習(xí)（選做）

1.書本P20思考題（先求出長方形的面積是600平方厘米，減去180平方厘米就

是2個三角形的面積，即三角形面積是210平方厘米。繼而求出梯形面積為390

平方厘米。也可以在圖中標出三角形與梯形面積的差，從而知道：三角形上底為

1804-20=9（厘米），三角形的兩條直角邊分別是20厘米和21厘米。）

2.一個正方形果園，如果它的邊長增加100米，那么果園的面積增加7公頃，原

來這個正方形果園的面積是多少公頃？（先引導(dǎo)學(xué)生畫一個示意圖理解邊長增加

100米的實際意義。再將增加的7公頃轉(zhuǎn)化為70000平方米，從而分析出原來的

邊長是300米，再計算出原面積為90000平方米，即9公頃。）

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P18,第一題1、2,第二題。（第1題，先找出自己理解的接近題

中的面積大小的物體表面，再進行選擇和確定。第2題根據(jù)整理的思維導(dǎo)圖進行

分析與判斷，確定用乘進率還是除以進率的計算方法。第二題，解決實際問題時

注意單位統(tǒng)一，根據(jù)實際情況進行選擇合適的單位進行轉(zhuǎn)化。）

2.回顧整理作業(yè)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了更多的面積單位，通過學(xué)習(xí)和整理，你掌握了

關(guān)于它們的哪些知識？還有什么疑問？

?《多邊形的面積》第八課時《組合圖形面積計算》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P21練一練。（適當引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給出的條件合理推想其他必要的數(shù)據(jù)。

組織好計算后交流活動，突出計算組合圖形的基本策略，即把原來的圖形先分割

成幾個基本圖形，再求這個幾個基本圖形的面積之和；或者先把原來的圖形拼補

成一個基本圖形，再求相關(guān)基本圖形面積的差。）

2.書本P23練習(xí)四第1題。（從左往右，第一個圖形是要讓學(xué)生說說梯形的上、

下底和高各是多少是怎樣看出來的；第二個圖形要讓學(xué)生說說三角形的底是幾厘

米，又是怎樣看出來的。第三個圖形，也要讓學(xué)生說說梯形的上下底各是多少厘

米，分別是怎樣看出來的。）

3.書本P23練習(xí)四第2題。（引導(dǎo)學(xué)生說說解題思路，用拼補成的梯形面積減去

小長方形面積。）

4.《補充習(xí)題》P13,第2、3題（第2題，將圖形分割成兩個相同的平行四邊形

進行計算。第3題，可以分別用分割和補拼法計算，鼓勵學(xué)生多種解題思路。）

☆提高練習(xí)（選做）--------彳

1.如圖，大正方形的邊長是6厘米，/

小正方形的邊長是4厘米，求涂色部分的面積。/

（鼓勵學(xué)生用多種不同的方法分析陰影部分面積。）

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P19第一、二題（第一題，第1、2個圖形建議用分割法，第3個

圖形建議用拼補法。第二題，根據(jù)實際問題選擇合適的方法，結(jié)合面積單位之間

的進率，注意單位的統(tǒng)一，合理解決實際問題。）

2.實踐作業(yè)：在方格紙中設(shè)計一個面積是36平方厘米的組合圖形，考考你的同

桌。使用面積公式不少于2種，不多于3種。

?《多邊形的面積》第九課時《練習(xí)四》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.練習(xí)四第4題。（讓學(xué)生說說不同的方法）

2.練習(xí)四第5題。（說清楚有哪些基本圖形，都需要哪些數(shù)據(jù)）

3.練習(xí)四第6題

提示：平均沒公頃收小麥的噸數(shù)=共受小麥的噸數(shù)小組合圖形的面積

4.練習(xí)四第7題

提示：（1）門的油漆面積=長方形的面積一小正方形的面積。

（2）要油漆的面積=10扇門的面積X每平方米的費用。

5.補充習(xí)題15頁第3、4、5題。

☆提高練習(xí)（選做）

1.如圖1,如果一個三角形像這樣轉(zhuǎn)化成一個長方形，三L-一----

角形的底是a厘米，寬是h厘米，那么長方形的長是（）\X__2

厘米，寬是（）厘米，這個長方形的面積是（）⑴

平方厘米，原來三角形的面積就是（）平方厘米。

2.如圖2,AABC的面積是16cm2,D、E分別是BC、/

BD

AC邊的中點，那么圖中陰影部分的面積是（）cm2。（2）

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P19

2.實踐作業(yè)：練習(xí)四第8題。

?《多邊形的面積》第十課時《不規(guī)則圖形的面積》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.練一練第1題

點撥：樹葉上對稱的，可以只數(shù)樹葉的一半。

2.練一練第2題

3.練習(xí)四第9題

提示：在邊長1厘米的方格紙上畫手掌的輪廓或樹葉的輪廓。

4.《補充習(xí)題》P15.第2題。（熟練掌握方法：先數(shù)整格的，再數(shù)不滿整格的，

不滿整格的按半格計算。）

☆提高練習(xí)（選做）

1.如圖，一塊平行四邊形的草坪，現(xiàn)在在草坪中間修建兩/-77了丁

條寬1米的小路，種植草坪的面積是多少平方米？///y15m

\——20mT—

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P20

2.實踐作業(yè)：數(shù)學(xué)閱讀《第24頁的你知道嗎？》

?《多邊形的面積》第十一課時《整理與練習(xí)》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.做“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。（梯形、三角形的面積計算為什么要除以2?）

2.做“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。（讓學(xué)生看清長方形的長與寬，畫出相應(yīng)的圖形。

交流：三角形是怎么畫的？一般有幾種畫法？梯形呢？）

3.做“練習(xí)與應(yīng)用”的第4題。（這道題先求什么？為什么要先求面積？）

4.《補充習(xí)題》pl7第1、2、3題。

☆提高練習(xí)（選做）

1.如圖，長方形和平行四邊形（）o—I---------/

①面積相等，周長也相等

②面積相等，周長不等

③面積和周長都不相等

2.如圖，兩條平行線間的4個圖形，7―/B\\C/K

面積相等的圖形有圖形（）,一/?…一…乙豈一…\二/一一一一匚

圖形（）的面積是圖形（）的一半。

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P21

2.實踐作業(yè)：做一個活動的長方形然后拉成平行四邊形，思考周長和面積有沒有

變化？如有，是怎么變的？

?《多邊形的面積》第十二課時《整理與練習(xí)2》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P26第6題。（先和同桌交流，有序地說一說我們學(xué)過的面積單位以及進

率）

2.書本26第7題。（第2題涂色部分可以看作一個長方形與一個三角形的面積差,

也可以根據(jù)涂色部分是長方形面積的一半，直接求）

3.書本P268—10題。（第9題，可以用平行四邊形面積減去里面平行四邊形面積，

也可以用圖片演示：把小路兩邊的平行四邊形拼成一個底是19厘米，高是9厘

米的平行四邊形，再算出面積。第10題，說一說每個三角形的底和高分別是多

少；也可以兩個三角形拼成一個正方形。）

4.《補充習(xí)題》P18.第2題，第3題的2,3；第4、5題。

☆提高練習(xí)

1.回憶我們之前測量過教室的長和寬，算出面積。估一估，多少個教室地面的

面積大約是1公頃。

2.書本P27頁第12題。與書本P11第5題比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P22一、二、三（第2小題）

2.實踐作業(yè)：在方格紙上畫一個三角形，通過剪、拼把它轉(zhuǎn)化為平行四邊形。你

能根據(jù)轉(zhuǎn)化成的平行四邊形與原來三角形的關(guān)系，推導(dǎo)出三角形的面積公式嗎？

再畫一個梯形，也按照剛才的步驟試著推導(dǎo)面積計算公式。

?《小數(shù)的意義和性質(zhì)》第一課時《認識小數(shù)（1）》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P32試一試。（從不同角度豐富對小數(shù)的理解。）

2.書本P32練一練。（再次體會十分之幾與一位小數(shù)、百分之幾與兩位小數(shù)、千

分之幾與三位小數(shù)的對應(yīng)聯(lián)系，發(fā)展數(shù)感，為學(xué)習(xí)例2作鋪墊。）

3.書本P35練習(xí)五1一6題。（第1題，明確每個正方形都表示整數(shù)“1”。第2

題，適當強調(diào)這里平均分的對象不是一個計量單位，也不是一個圖形，而是一個

數(shù)，是整數(shù)“1”。第3、4題，實實在在掌握小數(shù)的讀、寫方法，鞏固對小數(shù)意

義的理解。第5題，要求說說連線時的思考過程，突出小數(shù)與相應(yīng)分數(shù)的關(guān)系。

第6題，聯(lián)系小數(shù)的意義說明改寫時的思考過程。）

4.《補充習(xí)題》P20第1、2題。（聯(lián)系小數(shù)意義進行改寫）

☆提高練習(xí)（選做）

《課課練》P27拓展應(yīng)用。

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P27第1-7小題。

2.實踐作業(yè)：選三種教科書，分別測量他們的長和寬，用小數(shù)表示測量結(jié)果。

?《小數(shù)的意義和性質(zhì)》第二課時《認識小數(shù)（2）》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P34試一試。（鞏固對小數(shù)以及相關(guān)計數(shù)單位的認識，初步掌握小數(shù)的組

成特點。）

2.書本P34練一練1、2。（第1題看圖寫小數(shù)、讀小數(shù)，進一步理解帶小數(shù)的意

義。第2題通過比較和連線，引導(dǎo)反思：同樣是“2”，為什么表示的大小各不相

同？明確：由于不同數(shù)位的計數(shù)單位不同，所以不同數(shù)位上的“2”所表示的數(shù)

值也就不同。）

3.書本P36練習(xí)五7一11題。（第7題，在直線上描點標出幾個小數(shù)的位置，一

方面在更為抽象的層次上理解小數(shù)的意義，增強數(shù)感；另一方面從數(shù)的順序的角

度，溝通小數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系。第8題，集知識性、應(yīng)用性和教育性于一體。第9

題，鞏固對小數(shù)計數(shù)單位及其進率、數(shù)位名稱及其順序的認識。第10題，既練

習(xí)小數(shù)的讀、寫方法，又體會小數(shù)與日常生活的廣泛聯(lián)系。第11題，擺一擺，

讀一讀，有條理地思考，盡可能列舉出符合要求的各種擺法。）

4.《補充習(xí)題》P22—23第2、4、5題。（綜合應(yīng)用小數(shù)知識靈活解決問題）

☆提高練習(xí)（選做）

1.用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點能組成多少個兩位小數(shù)，把它們寫出來。

2.小馬虎在讀一個小數(shù)時，漏看了小數(shù)點，結(jié)果讀成了六萬五千零四。原來的小

數(shù)要讀出兩個“零”，原來的小數(shù)可能是（），也可能是（）。

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P28一、細心填寫第1-8題。

2.實踐作業(yè)：《補充習(xí)題》P23第7題。

?《小數(shù)的意義和性質(zhì)》第三課時《小數(shù)的性質(zhì)》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P38試一試。（從另一個角度體驗小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。）

2.書本P39練一練1、20（第1題，會結(jié)合直觀圖解釋每組上下兩個小數(shù)為什么

是相等的，鞏固對小數(shù)性質(zhì)的理解。第2題，重點弄清根據(jù)小數(shù)性質(zhì)能夠去掉的，

只能是處于“小數(shù)末尾”的0,強化對小數(shù)性質(zhì)的理解。）

3.書本P40練習(xí)六1一5題。（第1題，根據(jù)小數(shù)性質(zhì)連一連。第2、3、5題都是

應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)。第4題是一道開放題，根據(jù)對小數(shù)性質(zhì)的理解，任意

寫三個大小相等的不同小數(shù)。）

4.《補充習(xí)題》P25第6、7,8題。（第6題應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)靈活解決問題，第7、

8題復(fù)習(xí)前一單元圖形的面積計算）

☆提高練習(xí)（選做）

一個小于2的三位小數(shù)，十分位上一個計數(shù)單位也沒有，百分位上的數(shù)字是

最大的一位數(shù)，千分位上的數(shù)字比個位上的數(shù)字多1,這個小數(shù)可能是（），

也可能是（）□

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P30第1-6題。

2.數(shù)學(xué)閱讀：閱讀小數(shù)報相關(guān)內(nèi)容。

?《小數(shù)的意義和性質(zhì)》第四課時《小數(shù)的大小比較》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P39試一試。（先比較大小，再聯(lián)系幾次比較小數(shù)大小的思考過程，適當

總結(jié)比較小數(shù)大小的方法。）

2.書本P39練一練（運用初步掌握的小數(shù)大小的比較方法，對給出的三組小數(shù)進

行大小比較）

3.書本P40—41練習(xí)六6一12題。（第6、7題，借助直觀比較小數(shù)的大小，加深

對小數(shù)意義的理解。第8題，進一步掌握小數(shù)大小比較的基本規(guī)則，形成必要的

技能。第9題，結(jié)合具體情境，自主提出問題、解決問題，既體現(xiàn)了小數(shù)大小比

較方法的實際應(yīng)用價值，又有利于培養(yǎng)他們理解信息以及選擇、組合信息的能力。

第10題通過開放的思考，加深對小數(shù)大小關(guān)系的理解。同時啟發(fā)思考：方框里

最大或最小可填幾。第11題由兩個數(shù)的大小比較拓展到多個數(shù)的大小比較。第

12題重點引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣做才能不重復(fù)、不遺漏？）

4.《補充習(xí)題》P26—27第2、5、6、8題。（第2題借助直觀鞏固小數(shù)的意義和

大小比較，第5題是開放題，第6題溝通小數(shù)和相鄰整數(shù)的聯(lián)系，第8題解決實

際問題。）

☆提高練習(xí)（選做）

1.書本P41思考題

2.下表是張明明、王亮亮、李歡歡和陳樂樂四人50米跑的成績單，單成績單上

的一些數(shù)字被墨跡弄臟了，根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)，你知道他們的成績分別是多少

嗎？

姓名成績名次

張明明!□.59秒1

王亮亮11.58秒2

李歡歡11.口8秒3

陳樂樂11.6口秒4

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P31第1-6題及拓展應(yīng)用。

2.數(shù)學(xué)閱讀：《小數(shù)點的故事》

附：故事材料

小數(shù)點的故事

在很遠很遠的地方，有一個數(shù)字王國。數(shù)字王國里住著0、1、2、3、4、5、

6、7、8、9十個數(shù)字。

在數(shù)字王國里，9因為是所有數(shù)字中最大的一個，因此它十分的得意，經(jīng)常

瞧不起其它數(shù)字，特別是0和1,還經(jīng)常地欺負它們。

有一天，數(shù)字王國里來了一個不起眼的小圓點，它的名字就叫小數(shù)點。一天，

小數(shù)點在路上遇到了0和lo見他們愁眉苦臉的樣子，就問：“你們遇到了什么

不開心的事，能告訴我嗎？”0和1就把9如何瞧不起他們的事說了出來。小數(shù)

點聽了，心里十分氣憤，決定要好好地教訓(xùn)一下9。

這天，0和1帶著小數(shù)點來到了9的家。9看見。和1帶來一個小黑點，就

說：“你們兩個最小的數(shù)字帶著這個圓不溜秋的家伙干什么？”小數(shù)點說：“我們

來教訓(xùn)你這個瞧不起人的家伙!”

9仔細地打量一番小數(shù)點，說：“喲，好大的口氣啊！就憑你嗎？”

“當然不是，我只要和0—起你就會比1還??！”小數(shù)點說。

“是嗎？我倒要看看你有什么能耐」

只見0走到了9的左邊，小數(shù)點站在了它們的中間。9變成了0.9,比1還

小了。這時的9慚愧地低下了頭，認識到自己不應(yīng)該瞧不起別人了。

這時，小數(shù)點說：其實我們應(yīng)該團結(jié)才對。

不知什么時候，1走到了9的后面，小數(shù)點走到了它們的中間。這時的9竟

然發(fā)現(xiàn)自己比以前更強大了，因為9.1比9大啊。

“是啊，團結(jié)就是力量啊……”9發(fā)自內(nèi)心地說。

?《小數(shù)的意義和性質(zhì)》第五課時《大數(shù)目的改寫》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P42“試一試”（改寫成用“億”作單位的數(shù)，掌握整數(shù)部分是0的處理

方法）

2.書本P43“練一練”（鞏固對改寫方法的理解）

3.書本P44練習(xí)七第1一4題。第1題結(jié)合大數(shù)的改寫，介紹一些簡單的國情知

識；第2題向?qū)W生介紹一些地理知識；第3題引導(dǎo)學(xué)生審題，判斷是改寫成“萬”

還是“億”作單位；第4通過兩次改寫，使學(xué)生理解和掌握把大數(shù)目改寫成“萬”

或“億”作單位的小數(shù)的方法，在比較中認識到改寫成“萬”或“億”更便于比

較。第4題變式：把1.9817億改寫成用“萬”作單位的數(shù)是多少？

4.《補充習(xí)題》P28第1、3、5題。（第1題進一步鞏固改寫方法，感受不滿1

萬或1億整數(shù)部分用0補足。第3題感受不同的改寫要求會有不同的改寫結(jié)果。

第5題體會先改寫再比較大小更方便。）

☆提高練習(xí)（選做）

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P33第1-4題及拓展應(yīng)用。

2.數(shù)學(xué)閱讀：閱讀小數(shù)報相關(guān)內(nèi)容。

?《小數(shù)的意義和性質(zhì)》第六課時《小數(shù)的近似數(shù)》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.P43“試一試”（完善學(xué)生求小數(shù)近似數(shù)的方法）

2.P43“練一練”（鞏固求小數(shù)近似數(shù)的方法）

3.P44練習(xí)七第5-8題。第5題繼續(xù)鞏固取近似數(shù)的方法，體會不同的要求有

不同的結(jié)果，注意9.9647分別表示整數(shù)和一位小數(shù)的結(jié)果，根據(jù)情況適當指導(dǎo)；

第6題聯(lián)系實際,注意寫上單位名稱;第7題使學(xué)生明確改寫和取近似數(shù)的區(qū)別；

第8題提醒學(xué)生先改寫，再根結(jié)改寫的數(shù)取近似值。

4.《補充習(xí)題》第30、31頁第2、4、6、7題。（綜合應(yīng)用四舍五入法進行練習(xí)）

☆提高練習(xí)（選做）

1.P45思考題。首先啟發(fā)學(xué)生認識到這個三位小數(shù)可能比4.80大，也可能比4.80

小，然后再展開推理活動。

2.拓展：

（1）在下面的口里可以填哪些數(shù)？

12.5口心12.59.D^IO.0□.3□.□□>2.3

（2）一個三位小數(shù)精確到百位后是8.53,這個三位小數(shù)最大是（），最小

是（）。

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P34第1-5、P35解決問題及拓展應(yīng)用。

2.數(shù)學(xué)閱讀：閱讀小數(shù)報相關(guān)內(nèi)容。

?《小數(shù)的意義和性質(zhì)》第七課時《整理與練習(xí)1》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.P46-47第1-5題，練習(xí)小數(shù)的意義和讀寫方法。第1題重點讓學(xué)生說說右邊

一組圖的理解；第2題采用直觀的方式，讓學(xué)生體會直線上的點和數(shù)的關(guān)系；第

3題讓學(xué)生清楚改寫成小數(shù)的思考過程和方法，第4題通過對不同數(shù)位上“5”

的數(shù)值變化，鞏固十進制計數(shù)法位置原則和小數(shù)意義的理解；第5題通過練習(xí)，

幫助學(xué)生進一步理解小數(shù)的計數(shù)方法和特點。第5題變式：小數(shù)部分的最高數(shù)位

是（），整數(shù)部分的最小計數(shù)單位是（）?

2.《補充習(xí)題》第32-33頁1—4題（重在練習(xí)對小數(shù)的意義、計數(shù)單位的練習(xí)）

7—8題（結(jié)合實際問題靈活應(yīng)用小數(shù)的大小比較。）

☆提高練習(xí)（選做）

1.

這個一位小數(shù)是（）,如果一個“0”都不讀，小數(shù)點該怎樣點？讀兩個

“0”呢？

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P36第1T1題及拓展應(yīng)用。

2.數(shù)學(xué)閱讀：閱讀小數(shù)報相關(guān)內(nèi)容。

?《小數(shù)的意義和性質(zhì)》第八課時《整理與練習(xí)2》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.P47第6T0題，第6題重點讓學(xué)生依據(jù)小數(shù)大小比較的基本規(guī)則解釋，也可

按照小數(shù)意義判斷；第7題練習(xí)小數(shù)的大小比較，重點幫助學(xué)生進一步形成對小

數(shù)大小關(guān)系的判斷能力；第8題通過把較大的數(shù)改寫成用“億”作單位的小數(shù),

再求出它的近似值，練習(xí)數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法。第8題變式：

5244萬人=（）億人；第9題提醒學(xué)生小組合作，收集數(shù)據(jù)；第10題也可

以讓學(xué)生調(diào)查一些其他日常生活用品的價格。

2.《補充習(xí)題》第34-35頁1—6題。

☆提高練習(xí)（選做）

1.《補充習(xí)題》第34-35第9題。

2.一個三位小數(shù)精確到百分位后是3.10,這個三位小數(shù)在（）和（）之間。

想一想：原來的數(shù)是多少？

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P37第1-5題及拓展應(yīng)用。

2.數(shù)學(xué)閱讀：閱讀小數(shù)報相關(guān)內(nèi)容。

?《小數(shù)的加法和減法》第一課時《筆算小數(shù)加法和減法1》作業(yè)設(shè)

計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P48試一試。（先獨立完成,再評點。啟發(fā)學(xué)生說出計算結(jié)果化簡的依據(jù)。）

2.書本P49練一練。（獨立完成第2題和第4題，整數(shù)的小數(shù)點要看成在各位的

右邊。）

3.書本P50練習(xí)八1一3題。（第1題，求正確，不求速度，第2題，鞏固格式和

計算要點。第3題，啟發(fā)學(xué)生把整數(shù)連加的計算方法遷移過來或利用（1）解決

（3）.）

4.《補充習(xí)題》P36第4題。（參考練習(xí)八第3題。）

☆提高練習(xí)（選做）

小明在計算1.86加一個一位小數(shù)時，由于錯誤地把數(shù)的末尾對齊，結(jié)果得到

2.19.你能幫他算出正確的結(jié)果嗎？

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P42二、三。

2.實踐作業(yè)：去超市購物，在營業(yè)員結(jié)賬前算出購買物品的總價。

?《小數(shù)的加法和減法》第二課時《筆算小數(shù)加法和減法2》作業(yè)設(shè)

計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P49試一試。（進一步掌握整數(shù)減小數(shù)的方法。）

2.書本P49練一練。（鞏固例2中學(xué)到的方法。）

3.書本50練習(xí)八4一6題。（第4題，尋找錯誤原因，并說說注意點。第5題，

加法的驗算一般交換兩個加數(shù)的位置。第6題，回憶解決實際問題的格式。）

4.《補充習(xí)題》P37第5題。（可以分步，也可以連減，連減啟發(fā)學(xué)生把整數(shù)連

減的計算方法遷移過來）

☆提高練習(xí)（選做）

小紅從家到學(xué)校要走1.5千米。一天上學(xué)，她走了0.5千米后發(fā)現(xiàn)忘記帶數(shù)

學(xué)書，又回家取。這樣她比平時上學(xué)多走了幾千米？

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P43—其中的（2）和（3）、二。

2.實踐作業(yè)：當家中的小出納，算一算這一天家庭的開支。

?《小數(shù)的加法和減法》第三課時《練習(xí)八》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P50第7題。（口算熱身）

2.書本P51第8題。（獨立計算，要注意結(jié)合學(xué)生在實際計算時的情況，適當強

調(diào)：得數(shù)是小數(shù)時，末尾有零的要化簡；得數(shù)整數(shù)部分為。的小數(shù)，不能漏寫;

被減數(shù)的小數(shù)部分位數(shù)少于減數(shù)時，可以在末尾添0再減。）

3.書本P51第9-12題。（第9題，看懂圖意，學(xué)會選擇信息進行解答，第10

題引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的條件，第11題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問題。）

4.《補充習(xí)題》P38-39.第2-7題。（強化小數(shù)加減法的計算，并利用加減法解決

生活中的實際問題）

☆提高練習(xí)（選做）

1.書本練習(xí)八最后思考題（先根據(jù)錯誤的結(jié)果算出另一個加數(shù)，然后計算出正確

結(jié)果。）

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P44,認真計算。一、二大題。

2.拓展作業(yè)：《課課練》P44最后的拓展應(yīng)用。

?《小數(shù)的加法和減法》第四課時《用計算器計算》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P52試一試。（引導(dǎo)學(xué)生利用例3得數(shù)來列式計算。）

2.書本P52練一練。（先讓學(xué)生獨立計算上面兩行算式，要求同桌互相核對計算

結(jié)果，提醒他們按運算順序連貫進行計算。）

3.書本P53《練習(xí)九》第1一4題。（第1題，要讓學(xué)生先筆算再用計算器計算,

不允許直接使用計算器；第2題示范如何計算9月2日的余額，再讓他們分別計

算其他余額，討論上月結(jié)余和合計支出的含義，并提醒記賬要保留兩位小數(shù)；第

4題，計算后可以提醒他們用找回的錢加上一盒巧克力和一盒餅干的價格，看是

不是50元，以驗算結(jié)果是否正確。）

4.《補充習(xí)題》P40-41.第3-6題。（強化使用計算器計算小數(shù)加減法的計算，并

利用加減法解決生活中的實際問題）

☆提高練習(xí)（選做）

1.計算0.23+0.27+0.31+0.35+-+0.63+0.67

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P45,認真計算第一大題，分析理解第二大題并解答。

2.拓展作業(yè)：《課課練》P45最后的拓展應(yīng)用。

?《小數(shù)的加法和減法》第五課時《用計算器計算小數(shù)加、減法》

作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P54《練習(xí)九》第5題。（仔細認真口算，確保正確率。）

2.書本P52《練習(xí)九》第6題。（先讓學(xué)生獨立計算上面三題算式，要求同桌互

相核對計算結(jié)果，兩步式題，提醒用豎式連寫的方式進行計算，以使計算過程盡

可能簡捷一些。）

3.書本P53《練習(xí)九》第7—10題。（第7題，要讓學(xué)生借助直觀圖理解什么是

竹竿的全長；第8題，通過講解，讓學(xué)生弄清水位上升、下降的表示方法，以及

“當日水位”米數(shù)的計算方法;第9題,要注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進行估算：

如果把三個加數(shù)分別看作32、43和17,則買三件商品不少于92元；如果把三

個加數(shù)分別看作33、44和18,則買三件商品不超過95元；如果把三個加數(shù)分

別看作33、44和17,則買三件商品大約需要94元。）

4.《補充習(xí)題》P42-43.第3-8題。（強化使用計算器計算小數(shù)加減法的計算，并

利用加減法解決生活中的實際問題）

☆提高練習(xí)（選做）

1.書本第54頁思考題

這個物體在4秒時間內(nèi)下落的距離分別為：第1秒4.9米，第二秒4.9+9.8

米，第三秒14.7+9.8,第四秒24.5+9.8米。下落的總距離是

4.9+14.7+24.5+34.3=78.4（米）

2.小王在一家公司工作，規(guī)定第一年的年薪是12.3萬元，以后每年增加0.35

萬元，四年他一共可以拿多少萬元？

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P46—47,認真計算第一、二、三大題，分析理解第四大題并解答。

2.拓展作業(yè)：《課課練》P47最后的拓展應(yīng)用。

?《小數(shù)乘法和除法》第一課時《小數(shù)和整數(shù)相乘》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P56試一試。（先讓學(xué)生通過觀察猜一猜，再通過計算器計算加以驗證,

然后歸納小數(shù)和整數(shù)相乘的計算方法。）

2.書本P56練一練第1、2題。（第2題里，當乘得的積的末尾有。時，要先點

上小數(shù)點，再去掉小數(shù)末尾的0。）

3.書本P58練習(xí)十1?4題，其中第2題只做下面一行。（第1題，選擇其中的

幾道題說說口算方法，第2題先讓學(xué)生說說是幾位小數(shù)再列豎式計算,再次強調(diào),

當乘得的積的末尾有0時，要先點上小數(shù)點，再去掉小數(shù)末尾的0。第3題由于

閃光的傳播時間實在太短了，可以忽略不計，所以直接用雷聲的傳播速度X時間

3秒。）

4.《補充習(xí)題》P44?45第1、3、4（下面一行）、6、8題。

☆提高練習(xí)（選做）

1.在L!里填合適的數(shù)字。

1

X9

□5□

□□□

□8

二、課余練習(xí)

1.回顧：說一說小數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。

2.《課課練》P52?53（其中第二部分準確計算第2題做下面一行，第三部分解

決問題做2、3、5題）。

?《小數(shù)乘法和除法》第二課時《一個數(shù)乘10、100.1000……的計

算規(guī)律》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P57試一試。（其中，由于0.03小數(shù)點的右邊只有兩位，所以移動小數(shù)

點之前先要在末尾補一個“0”）

2.書本P57練一練第1、2題。（第1題第4歹U,把整數(shù)看成小數(shù)后，例2所學(xué)

的規(guī)律同樣適用，第2題先比較積和已知的乘數(shù)，弄清是把乘數(shù)的小數(shù)點向右移

動了幾位，再推想出另一個乘數(shù)。）

3.書本P58練習(xí)十第5?8題。（第6題，明確解題方法，例如把0.24升改成以

毫升作單位，要用0.24乘進率1000,計算0.24X1000,只要把0.24的小數(shù)點

向右移動三位。）

4.《補充習(xí)題》P46?47第1、3、4、5、9題。

☆提高練習(xí)（選做）

L小馬虎在計算一個整數(shù)乘一個三位小數(shù)時，把小數(shù)點看漏了，結(jié)果得2000。

正確的得數(shù)是多少？

二、課余練習(xí)

1.《課課練》P54o

2.預(yù)習(xí)：

用豎式計算96+3、120+5、5704-6

?《小數(shù)乘法和除法》第三課時《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P60練一練。（重點討論：計算0.2+5時，商的個位和十分位上為什么

都要寫0?在0.2的后面添0后，接下來算的是20個幾分之一除以5?計算3+

15時，不夠商1怎么辦？在3的右下角點上小數(shù)點并添上0后，接下來算的是

30個幾分之一除以15?）

2.書本P62練習(xí)十一第1?3題。（第1題口算后比較：左起第一組，這兩題的

除數(shù)都是幾？哪題的被除數(shù)小？哪題的商小些？左起第三組，當被除數(shù)比除數(shù)小

時，商有什么特點？第2題強調(diào)：整數(shù)部分不夠商1時要商0,并點上小數(shù)點繼

續(xù)除；除到被除數(shù)的末尾還不能除盡的，要在余下的數(shù)后面添0繼續(xù)除。）

3.《補充習(xí)題》P48第1、2、3、5題。

☆提高練習(xí)（選做）

百事可樂原價3元/瓶，“雙十一”兩家超市有促銷活動：

文峰超市：百事可樂3瓶售價8.7元；

歐尚超市：百事可樂買三送一，售價10.8元。

王阿姨要買12瓶百事可樂，在哪家超市購買比較合算？

二、課余練習(xí)

1.回顧：說一說，怎樣計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法？

2.《課課練》P55?56。（其中第一部分準確計算第3題做下面一行，第二部分解

決問題做1、3、5題）。

?《小數(shù)乘法和除法》第四課時《一個數(shù)除以10、100、1000……的

計算規(guī)律》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P61練一練。（重點討論：第1題：根據(jù)這個規(guī)律，每個數(shù)除以10、100、

1000是怎樣寫出得數(shù)的？32.1除以1000的商是怎樣想的？0.8除以10、100、

1000呢？為什么整數(shù)600也適用這個規(guī)律呢？第2題：了解題意，獨立完成，

明確要看小數(shù)點向左移動了幾位，確定除以多少。）

2.書本P62練習(xí)十一第4?7題。（第4題：學(xué)生直接寫出得數(shù)，提問：16.5?

100要注意什么？40?1000呢？第5題：選擇左邊三題說說怎樣想的？第6題:

學(xué)生填寫，交流結(jié)果。第7題：要求1000噸鐵礦石可以煉鐵多少噸，可以先算

1噸鐵礦石煉鐵多少噸，也可以先看1000是10的多少倍。）

3.《補充習(xí)題》P51第1、3、4、5、6題。

☆提高練習(xí)（選做）

把一個小數(shù)的小數(shù)點先向右移動五位，再向左移動三位后是20.35,原來這

個小數(shù)是（）0

二、課余練習(xí)

1.回顧:說一說，怎樣計算除數(shù)是10、100、1000……的小數(shù)除法?

2.《課課練》P57O（其中第一部分完成2、3、4題，第二部分做2、3題）。

?《小數(shù)乘法和除法》第五課時《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)》作業(yè)

設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P62?63練習(xí)H第8?16題。（第8、9題：學(xué)生自主完成，根據(jù)錯誤

情況，讓學(xué)生說說，在口算時要注意些什么。第10題：完成下面三題。教師巡

視了解，并收集學(xué)生的典型錯誤分析原因。第11題：讓學(xué)生說說：你是怎么判

斷的。提示引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過的小數(shù)乘、除法的計算特點進行計算。第12題：

讓學(xué)生說各種計量單位的進率以及換算的思考過程。第13、14題：提醒學(xué)生充

分利用第一問求出結(jié)果連貫的思考。第15題：鼓勵學(xué)生列出不同的算式來解答。

第16題：提問：每一步算出的表示什么？）

3.《補充習(xí)題》P50?51第1、3、4、6、7題。

☆提高練習(xí)（選做）

書本P63思考題。（提示：如果把甲數(shù)看作1份，那么乙數(shù)就是這樣的10份，甲、

乙兩的和就是這樣的11份。由此可求出1份數(shù)甲。）

二、課余練習(xí)

1.回顧：說一說，怎樣計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法？

2.《課課練》P58O（其中第一部分完成第1、2題，第二部分解決問題完成2、3

題）。

?《小數(shù)乘法和除法》第六課時《小數(shù)乘小數(shù)(1)》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P65練一練。(重點討論：怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)。結(jié)合具體的題目提醒

學(xué)生：在積里點上小數(shù)點之后，要去掉小數(shù)末尾的0.)

2.書本P67練習(xí)十二第1?3題。(第1題：學(xué)生獨立完成。第2題強調(diào)：一定

要先找到每道題的錯誤原因再去訂正，不要直接就把這道題算一遍。左邊一題的

積應(yīng)該是兩位小數(shù)，而不是一位小數(shù)，中間一題應(yīng)該先點小數(shù)點再去0,而不是

先去0再點小數(shù)點，右邊一題大概只看到一個乘數(shù)是兩位小數(shù)，而忽視了另一個

乘數(shù)。第3題：可以把58.5元看作60元，把5.2米看作5米進行估算，售價大

約是300元，也可以58.5看作60,估計出總售價最多是312元。)

3.《補充習(xí)題》P52第2、3、4(下三題)、5題。

☆提高練習(xí)(選做)

根據(jù)48X67=3216,你能填一填嗎？

()X()=0.32

()X()=0.3216

()X()=0.3216

二、課余練習(xí)

1.回顧：說一說，怎樣計算小數(shù)乘小數(shù)？

2.《課課練》P59?60。(其中第一部分完成第1、2、3、5題，第二部分準確計

算完成1、3、4題，第三部分解決問題完成3、4題)。

?《小數(shù)乘法和除法》第七課時《小數(shù)乘小數(shù)（2）》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P66練一練。（先讓學(xué)生觀察兩個乘數(shù)的小數(shù)一共有幾位，然后在積上點

上小數(shù)點。）

2.書本P67練習(xí)十二第4-7題。（第4題，根據(jù)第一列可以知道15X48=720,

數(shù)清楚其余各欄兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，然后從左往右數(shù)出相應(yīng)的位數(shù)在720

上點上小數(shù)點。注意：720的末尾有一個零，所以如果兩個乘數(shù)一共有3位小數(shù)

的話，那么它們的乘積應(yīng)該是一個兩位小數(shù)。第5題，選擇其中容易錯的兩三道

完成，可以讓孩子說說計算的結(jié)果和計算時的注意點。第6題，根據(jù)長方形和正

方形的周長公式分別求出面積，再比較大小。第7題，根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：每小時

耕地的面積X耕地的小時=耕地的公頃數(shù)，直接列出算式，注意計算的正確性。）

3.《補充習(xí)題》P53第1、2、3（任選一道，如果批改后有錯誤則訂正的同時做

完其余兩道。）、4、5、6題。

☆提高練習(xí)（選做）

0.3X0.3=0.09

0.33X0.33=0.1089

0.333X0.333=0.110889

0.3333X0.3333=

0.33333X0.33333=

二、課余練習(xí)

1.回顧：說一說小數(shù)乘小數(shù)的計算方法和注意點。

2.《課課練》P61（其中第二大題第2小題可以根據(jù)課堂作業(yè)的完成情況來自主

選擇完成幾道，課堂作業(yè)全對的可以免做。）

?《小數(shù)乘法和除法》第八課時《積的近似值》作業(yè)設(shè)計

一、校內(nèi)練習(xí)

?基礎(chǔ)練習(xí)

1.書本P66練一練。（先讓學(xué)生獨立完成每組中的第一道，在校對的時候可以讓

做對的孩子說一說