烏魯木齊中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析三

烏魯木齊中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：學(xué)習(xí)預(yù)備是個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過程。（）

推斷題

對

錯(cuò)

2：教學(xué)評價(jià)的指導(dǎo)思想是選拔適合教學(xué)的同學(xué)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：實(shí)現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學(xué)

B、牛頓建立微積分學(xué)

C、萊布尼茨建立微積分學(xué)

D、哥白尼創(chuàng)立太陽中心學(xué)

4：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

5：學(xué)校教育與同學(xué)生活的關(guān)系是教育學(xué)重要的理論問題，它集中表現(xiàn)在兩個(gè)命題上．即“教育為生活做預(yù)備”和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“生活即教育”

B、“學(xué)校即社會(huì)”

C、“從做中學(xué)”

D、“教育即生活”

6：制造性思維的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、聚合思維

C、自覺思維

D、發(fā)散思維

7：一個(gè)人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

8：老師職業(yè)道德評價(jià)的根本依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、統(tǒng)治階級的利益

B、動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一

C、老師的道德品質(zhì)

D、老師的道德行為

9：我圖開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、潛在課程

C、綜合課程

D、學(xué)科課程

10：教育自身的現(xiàn)代化詳細(xì)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育條件設(shè)備的現(xiàn)代化

B、老師素養(yǎng)的現(xiàn)代化

C、教育觀念的現(xiàn)代化

D、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化

11：同學(xué)會(huì)是為反映學(xué)校黨政部門的心聲而設(shè)的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

12：“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違反了個(gè)體身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性?

B、挨次性?

C、不平衡性?

D、互補(bǔ)性?

13：與依從相比，認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應(yīng)性和社會(huì)性

D、內(nèi)化性和意志性

14：情境教學(xué)是指在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情境中進(jìn)行學(xué)問教學(xué)的教學(xué)策略。（）

推斷題

對

錯(cuò)

15：皮亞杰將從嬰兒到青春期的認(rèn)知進(jìn)展分為四個(gè)階段，11～15歲屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

16：下列外國作家、作品、國別對應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、但丁——《神曲》一意大利，莫里哀——《偽君子》——法國

B、司湯達(dá)——《紅與黑》——法國。狄更斯——《雙城記》——英國

C、屠格涅夫——《復(fù)活》——俄國，海明威——《老人與?！芬幻绹?/p>

D、肖洛霍夫——《悄悄的頓河》——蘇聯(lián)，伏尼契——《牛虻》——愛爾蘭

17：教學(xué)技能就是老師在教學(xué)中形成的習(xí)慣性的教學(xué)行為方式。（）

推斷題

對

錯(cuò)

18：下列關(guān)于智力測驗(yàn)錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)行的智力測驗(yàn)所評估的智力代表了與學(xué)業(yè)成就有關(guān)的力量

B、智力測驗(yàn)的操作必需規(guī)范

C、現(xiàn)行智力測驗(yàn)的結(jié)果能猜測將來事業(yè)的成就或生活美滿

D、智力測驗(yàn)的結(jié)果解釋必需慎重

19：依據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、新授課和鞏固課

B、講授課和練習(xí)課

C、單一課和綜合課

D、理論課和實(shí)踐課

20：布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動(dòng)討論

21：依據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

推斷題

對

錯(cuò)

22：上好一堂課的基本要求有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)明確

B、內(nèi)容精確?????

C、方法得當(dāng)

D、組織有效

E、體驗(yàn)樂觀

23：下列不屬于老師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能

B、老師要正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評價(jià)

C、老師要準(zhǔn)時(shí)擔(dān)當(dāng)起對同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任

D、老師要熟識(shí)網(wǎng)絡(luò)

24：同學(xué)對學(xué)問的理解可以由低到高分成四種水平，其中最高水平是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、解釋的理解

B、字面的理解

C、批判性理解

D、制造性理解

25：新老師常利用同學(xué)的非語言線索來推斷和調(diào)整教學(xué)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

26：在心智活動(dòng)的討論上，最早進(jìn)行心智活動(dòng)系統(tǒng)討論的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蘭達(dá)

B、赫欽斯

C、加里培林

D、庫恩

27：教學(xué)技能就是老師在教學(xué)中形成的習(xí)慣性的教學(xué)行為方式。（）

推斷題

對

錯(cuò)

28：對老師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、《老師資格條例》

B、《教育法》

C、《憲法》

D、《老師法》

E、《中學(xué)校老師連續(xù)教育規(guī)定》

29：同學(xué)回答選擇題時(shí)所使用的記憶過程主要是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、識(shí)記

B、保持

C、再認(rèn)

D、回憶

30：資源管理策略包括時(shí)間監(jiān)管、學(xué)習(xí)環(huán)境管理、其他人的支持和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)資料管理

B、學(xué)習(xí)工具管理

C、努力管理

D、精力管理

31：中國古代學(xué)校課程要素的重點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德閱歷要素

B、審美閱歷要素

C、認(rèn)知閱歷要素

D、才智要素

32：制約兒童心理進(jìn)展的因素（）

多項(xiàng)選擇題

A、遺傳與環(huán)境因素

B、成熟與學(xué)習(xí)因素

C、社會(huì)環(huán)境因素

D、學(xué)校教育因素

E、主觀能動(dòng)因素

33：（）是反映到討論者大腦中，需要探明和解決的教育沖突和理論疑難。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育現(xiàn)象

B、教育規(guī)律

C、教育問題

D、教育方法

34：勝利教學(xué)法主見對同學(xué)實(shí)施（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、終結(jié)性評價(jià)

B、肯定性評價(jià)

C、鼓舞性評價(jià)

D、鑒定性評價(jià)

35：形成性評價(jià)的基本思想是實(shí)行頻繁的反饋和依據(jù)每個(gè)同學(xué)的需要因人而異地進(jìn)行評價(jià)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

36：從實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)之分。（）

推斷題

對

錯(cuò)

37：《老師法》規(guī)定的老師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、（）、工作成果”幾個(gè)方面。

單項(xiàng)選擇題：

A、工作態(tài)度

B、工作熱忱

C、工作效率

D、工作質(zhì)量

38：培育同學(xué)的自護(hù)力量，首先需要我們教會(huì)同學(xué)審丑。（）

推斷題

對

錯(cuò)

39：我國中學(xué)校教學(xué)的幫助形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別指導(dǎo)

B、開放教學(xué)

C、現(xiàn)場教學(xué)

D、小隊(duì)教學(xué)

E、復(fù)式教學(xué)

40：皮亞杰是瑞士聞名的心理學(xué)家，他創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”。（）

推斷題

對

錯(cuò)

41：德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

42：在當(dāng)代，世界各國都非常重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，緣由是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)是教育的主要目的

B、中學(xué)校生的年齡特征打算只能給他們傳授基礎(chǔ)學(xué)問

C、教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

D、基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)是學(xué)校工作的中心

E、把握基礎(chǔ)學(xué)問是進(jìn)展的前提

43：教學(xué)是智育的主要途徑。（）

推斷題

對

錯(cuò)

44：布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新學(xué)問過程的詳細(xì)環(huán)節(jié)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、新學(xué)問的獲得

B、學(xué)問的儲(chǔ)存

C、學(xué)問的轉(zhuǎn)化

D、對學(xué)問的評價(jià)

E、學(xué)問的呈現(xiàn)

45：強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機(jī)制打算的。持這一觀點(diǎn)的代表人物有（）

多項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、孟子

C、弗洛伊德

D、洛克

E、華生

46：下列關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決

B、問題情境中的刺激模式與個(gè)人學(xué)問結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響

C、問題情境中事物的空間支配與問題解決沒有關(guān)系

D、“心理眩感”有助于問題解決

47：討論發(fā)覺，在同學(xué)中常見的心理障礙主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、自殺

B、攻擊

C、退縮

D、焦慮

E、恐怖

48：西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、康德

C、杜威

D、盧梭

49：加涅認(rèn)為教學(xué)過程的首要因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、提出教學(xué)目標(biāo)

B、引起同學(xué)的留意

C、喚起已有閱歷

D、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)

50：一位教育工的真正威信在于他的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)利

B、威武

C、權(quán)威

D、人格力氣

51：嘉獎(jiǎng)是對同學(xué)的思想品德賜予確定的評價(jià)，其形式有贊許表揚(yáng)和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、記過

B、懲處

C、獎(jiǎng)賞

D、警告

52：有用主義的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、梅伊曼、拉伊

B、狄爾泰、斯普朗格

C、杜威、克伯屈

D、鮑爾斯、金蒂斯

53：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺新學(xué)問和問題的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、發(fā)覺法

C、把握學(xué)習(xí)法

D、頭腦風(fēng)暴法

54：造成個(gè)體認(rèn)知過程方面的差異主要緣由是其不同的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑

B、認(rèn)知方式和認(rèn)知力量

C、思維方式和智力水平

D、智力水平和認(rèn)知水平

55：德育內(nèi)容是德育目標(biāo)在德育活動(dòng)中的詳細(xì)化，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條件。（）

推斷題

對

錯(cuò)

56：依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》，應(yīng)當(dāng)對未成年人免費(fèi)開放的場館是（）?！?022年上中學(xué)真題】

單項(xiàng)選擇題：

A、展覽館

B、紀(jì)念館

C、圖書館

D、影劇院

57：數(shù)學(xué)家高斯少年時(shí)自己發(fā)覺了用首尾相加、將連加變?yōu)槌朔ǖ姆椒焖俳鉀Q1—100的連加問題是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、真制造

B、假制造

C、類制造

D、種制造

58：只要備好課，就肯定能上好課。（）

推斷題

對

錯(cuò)

59：對于不敢真實(shí)表達(dá)自己看法和情感的同學(xué)，有效的行為轉(zhuǎn)變方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)脫敏法

B、全身松弛訓(xùn)練

C、確定性訓(xùn)練

D、轉(zhuǎn)變認(rèn)知法

60：“騎士七技”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、綜合課程

C、選修課程

D、隱性課程

查看答案

1：答案正確

解析：

2：答案錯(cuò)誤

解析：

3：答案A

解析笛卡爾創(chuàng)立的解析幾何，轉(zhuǎn)變了自古希臘以來代數(shù)和幾何分別的趨向，把相互對立著的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一了起來，使幾何曲線與代數(shù)方程相結(jié)合。

4：答案A

解析遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。

5：答案D

解析：

6：答案D

解析：

7：答案D

解析：

8：答案B

解析：

9：答案D

解析語文、數(shù)學(xué)、外語等分別屬于不同的學(xué)科。

10：答案A,B,C,D

解析教育自身的現(xiàn)代化詳細(xì)包括：教育條件設(shè)備的現(xiàn)代化，老師素養(yǎng)的現(xiàn)代化，教育觀念的現(xiàn)代化和教育內(nèi)容的現(xiàn)代化。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

11：答案錯(cuò)誤

解析：

12：答案B

解析教學(xué)中“拔苗助長”“陵節(jié)而施”違反了個(gè)體身心進(jìn)展的挨次性。

13：答案A

解析=來自,]認(rèn)同具有肯定的自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。

14：答案正確

解析略

15：答案D

解析：

16：答案C

解析《復(fù)活》是俄國作家托爾斯泰的作品。

17：答案錯(cuò)誤

解析：

18：答案C

解析現(xiàn)行的智力測驗(yàn)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)還主要是傳統(tǒng)的智力因素理論，它偏重于個(gè)體的語言力量、數(shù)理規(guī)律力量和空間關(guān)系等方面，其結(jié)果一般反映的是人的分析力量，或者說只是一種和學(xué)業(yè)成就有關(guān)的智力，與將來事業(yè)的成就和生活美滿沒有必定的聯(lián)系。

19：答案C

解析在實(shí)際的教學(xué)中，有時(shí)一節(jié)課只完成一個(gè)任務(wù)，有時(shí)一節(jié)課則需完成多項(xiàng)任務(wù)，所以依據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型可分為單一課和綜合課。

20：答案A,B,C,D

解析布魯巴奇等在1984年提出的四種反思方法包括具體描述、行動(dòng)討論、反思日記和溝通爭論。

21：答案錯(cuò)誤

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同、抽象與概括水平遷移不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。

22：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】上課是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，上好一堂課的基本要求是目標(biāo)明確、內(nèi)容精確?????、方法得當(dāng)、組織有效、體驗(yàn)樂觀，故選ABCDE。

23：答案D

解析：

24：答案D

解析同學(xué)對學(xué)問的理解由低到高的四種水平是：字面的理解、解釋的理解、批判的理解、制造的理解。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案錯(cuò)誤

解析專家型老師常利用同學(xué)的非語言線索來推斷和調(diào)整教學(xué)。

26：答案C

解析：

27：答案錯(cuò)誤

解析：

28：答案B,D,E

解析對老師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)就是這三項(xiàng)，另兩項(xiàng)與題意不符。

29：答案C

解析同學(xué)回答選擇題的記憶活動(dòng)是再認(rèn)，回答填空和問答題時(shí)候的記憶活動(dòng)是回憶。

30：答案C

解析：

31：答案A

解析中國古代學(xué)校的課程要素以道德閱歷要素為重點(diǎn)，輔以認(rèn)知閱歷要素、審美閱歷要素和健身閱歷要素。

32：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

33：答案C

解析：

34：答案C

解析：

35：答案正確

解析形成性評價(jià)通常是在教學(xué)過程中實(shí)施的，它的基本思想是實(shí)行頻繁的反饋和依據(jù)每個(gè)同學(xué)的需要因人而異地進(jìn)行評價(jià)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案錯(cuò)誤

解析常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)是從教學(xué)評價(jià)資料的處理方式角度劃分的，從實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)之分。

37：答案A

解析老師考核內(nèi)容包括政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成果，即德、能、勤、績。

38：答案錯(cuò)誤

解析：

39：答案A,C

解析：

40：答案正確

解析皮亞杰創(chuàng)立了發(fā)生熟悉論，布魯納創(chuàng)立了認(rèn)知結(jié)構(gòu)論。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

41：答案錯(cuò)誤

解析×德育只有遵循受教育者的品德的形成于進(jìn)展規(guī)律，才能有效促進(jìn)受教育者的品德形成與進(jìn)展，而受教育者的品德的形成與進(jìn)展也離不開德育因素的影響。

42：答案C

解析C【解析】本題考查對教學(xué)任務(wù)的理解和記憶，教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，所以，各國都非常重視基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。

43：答案正確

解析：

44：答案A,C,D

解析布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新學(xué)問包括新學(xué)問的獲得、學(xué)問的轉(zhuǎn)化、對學(xué)問的評價(jià)等三個(gè)詳細(xì)的環(huán)節(jié)。（資料來源《教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

45：答案B,C

解析：

46：答案A

解析問題情境與問題的解決