教師聽(tīng)課評(píng)課記錄表名師資料

11

月

11 日

上午 午 2 節(jié) 班級(jí) 六、三

授課時(shí)間

授課教師

課

題

鄭勇

聽(tīng)課人

趙軍

學(xué)

科

等量代換

信息

技術(shù)

累計(jì)

得分

96

評(píng)估項(xiàng)目

評(píng) 估 要 素 得 分

分?jǐn)?shù)分配

教學(xué)

目標(biāo)

10

教學(xué)

內(nèi)容

30

目標(biāo)明確。

符合教學(xué)大綱及教材要求。

符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。

觀點(diǎn)正確，知識(shí)點(diǎn)完整準(zhǔn)確。

層次清楚，安排合理，注重過(guò)程教學(xué)，注意新舊知識(shí)

聯(lián)系。

抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育寓知識(shí)教育與能力培養(yǎng)之

10

28

教學(xué)

方法

25

教案

35

中。

教法得當(dāng)、靈活，注重探究式教學(xué)。

體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。

課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)思路清晰，講練恰當(dāng)。

注意啟發(fā)誘導(dǎo)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。

教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊自然、教具和電化教學(xué)手段使用合理。

教態(tài)自然親切，大方得體。課堂秩序良好。

語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、邏輯嚴(yán)密且通俗易懂。

板書(shū)工整，布局合理，繪圖規(guī)范，使用教具熟練。

教案規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程明細(xì)，板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)明，課后小結(jié)簡(jiǎn)要。

24

24

總

評(píng)

優(yōu)

鄭老師在引入課題時(shí)以學(xué)生熟知的娛樂(lè)節(jié)目《喜洋洋與灰太狼》

引入，通過(guò)這幾個(gè)圖片引起學(xué)生的興趣，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

點(diǎn)

和逑知欲望。

不

學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)于繁瑣，有時(shí)答非所問(wèn)，說(shuō)明老師設(shè)計(jì)問(wèn)題還

足

不夠準(zhǔn)確。

教師聽(tīng)課評(píng)課記錄表

教師聽(tīng)課評(píng)課記錄表

授課時(shí)間

11

月

11 日

上午 午 2 節(jié)

班級(jí)

六、三

授課教師

課

題

鄭勇

聽(tīng)課人

魏竹友

等量代換

學(xué)

科

信息

技術(shù)

累計(jì)

得分

95

評(píng)估項(xiàng)目

評(píng) 估 要 素

得

分

分?jǐn)?shù)分配

教學(xué) 目標(biāo)明確。

10

目標(biāo)

10

教學(xué)

內(nèi)容

30

教學(xué)

方法

25

教案

35

符合教學(xué)大綱及教材要求。

符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。

觀點(diǎn)正確，知識(shí)點(diǎn)完整準(zhǔn)確。

層次清楚，安排合理，注重過(guò)程教學(xué)，注意新舊知識(shí)

聯(lián)系。

抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育寓知識(shí)教育與能力培養(yǎng)之

中。

教法得當(dāng)、靈活，注重探究式教學(xué)。

體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。

課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)思路清晰，講練恰當(dāng)。

注意啟發(fā)誘導(dǎo)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。

教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊自然、教具和電化教學(xué)手段使用合理。

教態(tài)自然親切，大方得體。課堂秩序良好。

語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、邏輯嚴(yán)密且通俗易懂。

板書(shū)工整，布局合理，繪圖規(guī)范，使用教具熟練。

教案規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程明細(xì)，板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)明，課后小結(jié)簡(jiǎn)要。

24

28

24

總

評(píng)

優(yōu)

點(diǎn)

不

足

鄭老師在小組合作激勵(lì)方面比較成功，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作

精神，同時(shí)在最后創(chuàng)新環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的自足權(quán)，完成自己的任務(wù)。

小組合作中部分學(xué)生不明確自己的任務(wù)，效率不高

教師聽(tīng)課評(píng)課記錄表

授課時(shí)間

11

月

11 日

上午 午 2 節(jié) 班級(jí) 六、三

授課教師

課

題

鄭勇

聽(tīng)課人

劉珂

學(xué)

科

等量代換

信息

技術(shù)

累計(jì)

得分

96

評(píng)估項(xiàng)目

評(píng) 估 要 素 得 分

分?jǐn)?shù)分配

教學(xué)

目標(biāo)

10

教學(xué)

內(nèi)容

30

教學(xué)

方法

25

目標(biāo)明確。

符合教學(xué)大綱及教材要求。

符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。

觀點(diǎn)正確，知識(shí)點(diǎn)完整準(zhǔn)確。

層次清楚，安排合理，注重過(guò)程教學(xué)，注意新舊知識(shí)

聯(lián)系。

抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育寓知識(shí)教育與能力培養(yǎng)之

中。

教法得當(dāng)、靈活，注重探究式教學(xué)。

體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。

課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)思路清晰，講練恰當(dāng)。

注意啟發(fā)誘導(dǎo)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。

教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊自然、教具和電化教學(xué)手段使用合理。

教態(tài)自然親切，大方得體。課堂秩序良好。

語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、邏輯嚴(yán)密且通俗易懂。

板書(shū)工整，布局合理，繪圖規(guī)范，使用教具熟練。

10

28

24

教案

35

教案規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程明細(xì)，板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)明，課后小結(jié)簡(jiǎn)要。

24

總

評(píng)

優(yōu)

點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)“加油站”自學(xué)掌握操作方法和技能，并通過(guò)小組協(xié)

作交流去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，教師通過(guò)個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)、小

組獎(jiǎng)勵(lì)等評(píng)價(jià)方法保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后通過(guò)將新學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)

化為作品并讓學(xué)生自編故