初中九年級上冊英語教案設計

第頁共頁初中九年級上冊英語教案設計初中九年級上冊英語教案設計〔一〕一、教學目的：1、語言知識目的根本詞匯：restroom，st，bookstore，postcard，pardon，washroom，bathroom，normal，rush，suggest，staff，grape，central，mail，east，fascinating，convenient，mall，clerk，corner，polite，politely，speaker，request，direction，correct，direct，whom，address，underground根本句型：Excuseme，doyouknowwhereIcanbuysomemedicine？Sure.There’sasupermarketdownthestreet.Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice？Sorry，I’mnotsurehowtogetthere.Iwonderwhereweshouldgonext.Couldyoutelluswhenthebandstartsplayingthisevening？Youshouldtrythatnewrideoverthere.2、技能目的：〔1〕能用賓語從句禮貌的尋求幫助?！?〕能用正確的方法指路。3、情感目的：培養(yǎng)學生尊重別人，對人有禮貌，熱愛生活。二、教學重難點：1、教學重點：〔1〕禮貌的向別人尋求幫助。〔2〕正確使用賓語從句。2、教學難點：運用賓語從句禮貌的尋求幫助。三、教學步驟：SectionA1〔1a-2d〕Step1Warming–upGreetingStep2Presentation〔1〕GuessinggameShowpicturestothewholeclass，onestudentexplainstheplacesinEnglishandanotheronewhodoesn’tlookattheblackboardguesseswhatplaceitis.Forexle，onestudentsay：Wecansavemoneyorexchangemoneyinthisplace，anotheroneguessitisabank.Getstudentstoguesstheplaceslikebank，postoffice，bookstore，museum，bathroom，washroom，mallandsoon.〔2〕Showsomeststostudentsandpresentthenewsentences：CouldyoutellmewhereIcanbuysomests？CouldyoupleasetellmewhereIcangetadictionary？DoyouknowwhereIcangetsomemagazines？Step3Practice1〕Matcheachthingwithaplaceinthepicturein1a.2〕Readthephrases.___getsomemoney___getsomemagazines___havedinner___getadictionary___getsomeinformationaboutthetown___buyanewspaper___buysomests___getapairofshoesStep4ListeningListenandpletetheconversationsinthepicturein1a.Thenchecktheanswerswiththewholeclass.Step5PracticeMakeconversationsusingtheinformationin1a.Thentalkaboutyourowncity.Forexle：A：Excuseme，couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore？B：Sure，justgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.Thebookstoreisonyourright，besidethebank.A：Thanks.Doyouknowwhenthebookstoreclosestoday？B：Itclosesat7：00p.m.today.A：Thankyou！B：You’rewele.Step6Listening1.Listenandnumberthedirectionsintheorderthatyouhearthem.2aYouwillhearsomeofthedirectionsbelow.Numberthedirectionsintheorderyouhearthem.___Gotothebirdfloor.___Turnleft.___Gotothesecondfloor.___Turnright.___Thesupermarketisbetweentheflowerstoreandthebookstore.___Gopastthebookstore.2.Listenagain.Showhowtheboywalkstothesupermarket.Drawalineinthepicturein2a.Thengetonestudentdrawthelineontheblackboard.3.Listenthethirdtimeandanswerthequestions.1〕Excuseme，canyoutellmewhereIcanbuysomemedicine？2〕Doyouknowhowtogothere？3〕OK，great.Oh，andonemorething.Doyouknowwhenthisshoppingcenterclosestonight？4〕OK，thanksalot.Step7PairworkMakeconversationsabouttheotherplacesinthepicturein2a.A：Excuseme.CanyoutellmewhereIcanbuysomests？B：Yes，there’sapostofficeinthisshoppingcenter.A：Doyouknowhowtogothere？B：Yes.Gotothethirdfloorandturnright.Thengopastthebank.Thepostofficeisbetweenmuseumandlibrary.Youshouldbeabletogetsts.A：OK，great.Oh，andonemorething.Doyouknow…B：I’mnotsure，butyou…A：OK，thanksalot.B：You’rewele.Step8Reading1.Readtheconversationin2dandanswerthequestions.2.Role–playtheconversation.3.Explainthelanguagepintsin2d.〔1〕GoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.1〕until和till同義為“直到……”，till多用于口語，until可以放在句首，till那么不能放在句首。2〕l“直到……才”，表示直到某一時間，某一行為才發(fā)生，之前該行為并沒有發(fā)生。e.g.IdidnotstudyEnglishuntil9o＇clocklastnight.〔2〕Pardon？Restroom？Youalreadywanttorest？Butwehaven’tevenstartedyet！1〕pardon用作動詞，后面既可以跟賓語，也可以跟雙賓語；pardonsb.fordoingsth.意為“原諒/寬恕某人做某事”e.g.Canyoupardonmefornotpassingtheexam，Mom？2〕在沒有聽懂對方的話，請對方重復一下時也可說pardon。e.g.Pardon？I’msorryIcan’tfollowyou.〔3〕I’mexcitedtotrytherides！excited和exciting的區(qū)別：1〕excited意為“沖動的；興奮的”，作表語時，主語通常是人；作定語時，常用來修飾人，說明沖動的表情。e.g.Allofuswereexcitedwhenweheardthegoodnews.Theexcitedchildopenedhispresentquickly.2〕exciting意為“沖動人心的”，作表語時，主語通常是物；作定語時，常用來修飾物。e.g.Themovieisveryexciting.Myfathertoldmeanexcitingstory.〔4〕Imean…youknow，awashroomorbathroom.mean作動詞有以下含義：1〕有……的意思，指〔多作及物動詞〕，其后可跟名詞或代詞，也可跟從句。e.g.Whatdoesthiswordmean？2〕意味〔著〕〔及物動詞〕，常跟名詞，有時可跟動詞-ing形式或從句。3〕有……意圖，打算，想，常跟名詞、代詞或動詞不定式。跟帶不定式的復合構造時，還可用于被動語態(tài)。e.g.Inevermeanttohurtyou.四、總結〔略〕初中九年級上冊英語教案設計〔二〕教學目的1.正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。2.能找出一樣的字母。教學重難點【教學重點】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶?！窘虒W難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。教學工具ppt。教學過程〔一〕熱身、復習〔Warm-up/Revision〕1.師生做日?？谡Z練習：A：Hi，boysandgirls，，B：Hi，MissZhu，，’ssing；Hello3.復習文具詞匯，，F(xiàn)indandmatch，看圖連線，舉手搶答，帶著同學們進展操練?！捕吵尸F(xiàn)新課〔Presentation〕1.課堂導入：以問題開場，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母??？有沒有哪些朋友會讀一些字母??？2.watchandrepeat觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認真聽并模擬朗讀。3.Let’slearn接下來，老師逐個教學字母邊領讀邊板書，并用課件出示大小寫字母〔學生一邊跟讀一邊在空中仿寫〕。Chant：T：AisforappleS：apple、apple、apple〔三〕興趣操練〔Practice〕1.開火車按字母表順序認讀。2.課件單個出示字母，點名認讀。3.連線：將大小寫字母連起來〔答復下列問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連〕。out完成課本上在畫中找字母任務。〔四〕擴展性活動〔Add-activities〕time出示小組找到的生活中的字母’ssingABCssong第一遍先播放音樂學生聽，第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學獎勵。之后老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。3.回家復習穩(wěn)固26個字母的認讀。初中九年級上冊英語教案設計〔三〕【教材分析^p】1、教學內容分析^p：本模塊的話題是議論書、作家、思想家、戲影、詩歌等，九年級上冊教案。語法是一般如今時被動語態(tài)。2、學情分析^p：議論書、作家、思想家等是學生感興趣的話題。本模塊的學習是通過該話題的討論，學習并掌握一般如今時被動語態(tài)的肯定句、否認句、一般疑問句和特殊疑問句。對于本單元，需要學生能應用所學知識點讀懂介紹和評價文學作品的.文章，議論自己喜歡的文學作品，寫短文介紹和評價自己所喜歡的文章?！緦W法指導】1、虛心向同學學習，分工合作完成任務。2、將本校的三體五環(huán)多元評價的形式與現(xiàn)有科技資結合為學習和生活效勞。【學習目的】1、knowledgeaims：Keyvocabularybehaviour，cave，freedom，funeral，social，theme，treasure，clever，dead，pleased，alive，southern，state，runaway，foratime，growup，talkaboutKeystructuresPassivevoice.2、Abilityaims：TogetinformationfromthereadingpassageaboutTheAdventuresofTomSawyer；Towriteashortpassageaboutyourfavouritegreatbook.3、Feelingaims：Readingbooksisanimportantwaytogetknowledgethemtoreadmorebooksandreadgoodbooksbylearningthislessonhemownmorewisdomandimprovetheirqualitybyreadingbooks.【重點難點】1、Newwordsandphrases.2、Howtointroduceabook.【課型】Readingandwriting.【教具】cards，taperecorder，asmallblackboard，paper.【教學過程】Step1導學激趣1、ArousetheSs’interestbyusingsomequestions：〔1〕Haveyoureadnovels？〔2〕Whatnovelshaveyouread？〔3〕Whatdoyouthinkofit？2、Learnnewwords〔cards〕Intentions：Todrawattentiontothislesson.Step2自主質疑1、listentothetape，payattentiontothepronunciationandtrytomasterthemainideasofeachparagraph.2、readthepassagebyyourselfandgoonthinkingthemainideaofeachparagraph，andunderlinetheproblemsyoucantsolvebyesametime，thinkabouttwoquestions.Step3互動釋疑Discusstheproblemsingroupsandtrytosolvethemandsummarizethecheckpoints，writetheminthepapertheyhave.Step4知識梳理Letthestudentsshowthecheckpointsinfrontoftheclass，theteacherexplainthedifficultpoints.Step5反響進步1、Groupthemdiscusswhatrethemainelementsiftheywanttointroduceabook.2、Thinkaboutagoodbooktheyread，andintrouduceittotheothers，ifnecessarywritethemdownontheirpaper.初中九年級上冊英語教案設計〔四〕一、指導思想1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用才能，進步人文素養(yǎng)，增強理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，進步技能，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智，拓展視野二、學生情況分析^p今年的學生的根本情況較差，局部學生已經對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加興趣性，以此來進步學生對英語學習的興趣。三、教材分析^p教學目的1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的.才能；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。2.使學生明確學習英語的目的性，3.培養(yǎng)初步運用英語交際的才能和自學才能。詳細目的：針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目的：1.語言技能：聽：1、能聽懂課文大致內容；2、能抓住簡單語段中的觀點；說：1、能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意；2、能經過準備就一般話題作短暫表達讀：1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；2、能識別不同文體的特征；3、能通過分析^p句子構造理解難句和長句；寫：1、能簡單寫出連接且構造較完好的句子；2、能默寫課文；3、能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順；2.語言知識：語音：1、逐步做到語音、語調自然、得體；2、根據語音區(qū)分和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：1、運用詞匯描繪比擬復雜的事物、行為和特征，說明概念等；2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。語法：1、進一步掌握描繪時間、地點、方位的表達方式；2、進一步理解、掌握比擬人、物體及事物的表達方式；3、使用適當?shù)恼Z言形式進展描繪和表達觀點、態(tài)度、情感等；4、學習、掌握根本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。四、課時安排本學期共xx周的教學時間，方案第xx周結課最后x周復習。五、教學詳細措施1、摸清學生根本情況，逐步鼓勵學生對英語產生學習興趣。2、重視課堂教學質量，逐步進步學生英語交際才能。3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本才能。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。初中九年級上冊英語教案設計〔五〕一、說教材〔一〕教材的作用和地位＂牛津英語＂教材把語言構造、語言功能和主題內容有機地結合起來，所以語言的信息輸入量大，選材廣泛、主體有序、內容集中，學習內容非常貼近學生的生活實際和思想實際。本節(jié)課的內容是：Unit4的綜合技能訓練〔IntegratedSkills〕，是將聽說讀寫糅合在一起進展綜合訓練，以進步學生綜合應用英語的才能。我要求學生直接借助于網絡進展查閱相關資料，并在此根底上進展歸納，使學生的信息量有了大大的增加，由學生的被動的承受變成了主動的學習.〔二〕教學目的1.知識目的：學會一些表示動物名稱的單詞，學會運用動詞smell，understand，believe，remember等。能純熟運用所學句式描繪、詢問奇聞軼事，并對別人的描繪作出反響。2.技能目的：通過真實的語境，重點培養(yǎng)學生聽、說及綜合運用語言的才能。3.情感目的：培養(yǎng)學生的參與意識、競爭意識和合作精神，激發(fā)學生對我們所處的世界的熱愛和不斷探究未知世界的興趣。二、說教法〔一〕教學設計的原那么1.堅持＂自主學習，合作學習＂的教學原那么：老師打破了以老師為中心，單項灌輸?shù)年惻f形式，在課堂教學中盡可能發(fā)揮學生的主動性和合作精神，營造了良好的學習氣氛，更重要的是在頻繁的交流中，學生的語言表達才能進步了。2.遵循英語教學的交際性原那么：交際性原那么是英語教學中的一個指導性原那么，教學最終的目的不僅要使學生掌握知識，更重要的是使學生在理解的根底上，在交際性練習中培養(yǎng)交際才能，而培養(yǎng)這種交際才能，就是反映在課堂教學中學生以主人翁態(tài)度，積極、主動、大膽地參與英語課堂練習活動的主體意識上。3.追求和諧的課堂活動：學生主體性的發(fā)揮，要在民主，平等的氣氛中表達，更要在科學，和諧的教學活動中進展.課堂教學不僅要處理好老師、學生、教材等關系，還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長，這就是教學的化。在課堂教學中，既要有意識的讓學生去感知、理解，又要讓學生不斷地感悟。4.拓寬學生的視野：現(xiàn)代外語教學理論認為，一定量的語言輸入是語言輸出的根底，即語言的輸出有賴于語言的輸入。只有在大量吸收的根底上才能進步表達的技能，也只有在吸收信息和表達自己意愿的過程中才能培養(yǎng)語言交際的才能。因此，老師根據教材做了很大的擴展，要求學生盡可能用英語向同學展示你學習后的成果，你的愛好及緣由等，使教學更趨向真實?！捕辰虒W手段1、教法：運用情景、聽說、直觀、游戲等方法，展開以老師為主導，以學生為主體的師生、生生多邊的交互式活動。2、學法：自主、合作學習。創(chuàng)設教學情景，使學生好學、會學、樂學。3、主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。以此期望增加直觀性和興趣性，加大課堂密度，進步教學效果。三、說教學程序〔Teachingprocedures〕第一局部：聽Step1：聽前：〔Pre-listening〕1.熱身〔warmingup〕：以游戲＂whichismissing＂讓學生迅速根據圖片說出動物的名稱，將學生的熱情調動起來，并理解了本課的主題與動物用關。2.呈現(xiàn)生詞，為下一步聽掃除障礙。a.通過freetalk，引出生詞bone，smell.b.通過英文釋義，圖片連線的形式呈現(xiàn)表示動物的4個單詞，同時鏈接了giraffe、tortoise和camel相關的信息，掃除聽的過程中的障礙。Step2聽中?！瞱hile-listening〕1.聽整段對話，完成P66的notes。聽前要求學生先閱讀notes，讓學生理解所缺信息，以便學生聽時有重點的聽。2.對話穩(wěn)固。學生獲取所缺信息后，大聲朗讀完好的句子，并進展一分鐘的快讀競賽。然后通過對話形式進展pairwork，再次進展穩(wěn)固。同時，在對話中自然呈現(xiàn)remember，believe，words等詞，并且使他們在情境中得到了操練。3.精聽。截取整段對話中的一個段落，提供應學生進展精聽。聽前先設疑：What＇stheuseofcamels＇eyelids，doyouunderstand？激發(fā)學生聽的興趣，培養(yǎng)學生通過聽獲得細節(jié)信息的才能。Step3聽后。〔post-listening〕1.運用所聽信息完成書上短文，并純熟朗讀。2.就短文中的細節(jié)展開討論：Ifyouseeantsonyourdinnertable，whatwillyoudo？Howcanyoukeepantsaway？并留以足夠的時間讓學生就這個開放型的問題發(fā)表自己不同的見解。第二局部：說Step1Present.運用書上的對話先設計了一個聽的任務：ListenanddoTorF。并且在核對答案之后通過圖片巧妙生動的呈現(xiàn)對話中的生詞weight。Step2Practise.1.開書跟讀，訓練語音語調。2.運用對話中的構造：Isthereanythingabout...？Yes，itsaysthatThat＇s...來議論本課所出現(xiàn)過的amazingthings.這樣，既復習了本單元前一階段的所學的奇聞趣事，又在情境中操練了上述新授句式。Step3Produce.1.由書內延伸到書外，為學生提供一些usefulexpressions，并引導學生借助這些習慣表達議論自己從電視、播送、因特網上所理解到的各種各樣的奇聞趣事，這樣，就為學生創(chuàng)造了真實的交際環(huán)境，并讓學生通過自主的交流，享受了合作學習的樂趣。2.在學生小組自由交流并在全班匯報之后，讓學生用信的形式描繪自己理解的奇聞趣事。這時候，學生在前面的學習步驟中大量輸入的根底上在進展筆頭的輸出，就是輕而易舉、水到渠成了。Step4Homework.1.完成信，并展覽。2.在＂講英語時間＂與學習伙伴交流更多的奇聞趣事。通過這樣的作業(yè)，旨在培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神及探究精神，為學生的終生學習打下根底。7BUnit4Integratedskills課堂教學評析要點每一個教學環(huán)節(jié)的設計都從學生的興趣出發(fā)，符合初中生的心理需求，貼近他們的生活，從而使他們整節(jié)課至始至終都興趣盎然。學生和老師在整節(jié)課中都保持了學習的激情。對于學生的答復和表述，老師及時給以后續(xù)性的評價，拉近的師生間的間隔，學生在獲取知識技能的同時，也享受了用英語交流和被老師賞識的快樂。課堂活動豐富，通過生生互動、師生互動，學生合作、探究學習，到達了本課預定的知識、技能和情感目的。進步了學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了終身學習的才能。本堂課采用任務型教學策略，讓學生在完成任務的過程中體驗、理論、參與、交流與合作，實現(xiàn)任務目的，主要呈現(xiàn)以下亮點：1.注重開展學生學習策略，培養(yǎng)和進步學生的創(chuàng)新精神和語言運用才能。讓學生走出課堂，從網上、報上尋找相關資料，直接接觸地道語言，使他們有足夠的空間和自由度，進展自主學習，促使學生個性開展。2.利用小組討論交流形式，使學生在活動過程中，互相學習，互相交流，培養(yǎng)他們團結合作精神。3.這堂課注重學生聽、說才能的培養(yǎng)，尤其能通過填表格答復下列問題形式讓學生對自尋資料進展歸納，進步他們的語言理解才能。4.老師本身教態(tài)自然大方，素養(yǎng)較好，整堂課構造合理，各環(huán)節(jié)目的明確，以學生為主體進展教學，表達了二期課改精神，是一堂較為成功的課。初中九年級上冊英語教案設計〔六〕教學目的1.能聽、說、認讀單詞red、yellow、green、blue并能在實際情境中運用。2.通過用Letsdo局部“Showme...”的指令練習和運用有關顏色的單詞，訓練學生的動手才能。3.通過學習，學生能根據自己喜歡的顏色設計東西，培養(yǎng)其動手的才能。教學重難點重點：掌握顏色單詞red、yellow、green、blue。難點：會用句型Isee...描繪自己看到的顏色。教學工具PPT課件、人物頭飾、單詞卡片、圖片。教學過程1、Warm-up〔1〕T：Hello，boysandgirls.I’myournewteachernameisyoucancallmegg.T：TodaywewilllearnUnit2Colours〔課件出示Colours單詞，老師領讀〕，Doyouknowcolou