小學語文人教部編版三年級上冊第一單元語文園地第1課時教案

語文園地這個語文園地共設了三個板塊?！敖涣髌脚_”指導學生能和同學交流課內外有新鮮感的詞句，有意識地積累自己感興趣、覺得優(yōu)美的詞句?！霸~句段運用”中包括交流發(fā)現(xiàn)成語的特點，積累成語，通過朗讀更好地表達句子的意思，在班里組織幾個興趣小組并為小組取名字。“日積月累”意在讓學生積累古詩《所見》。經(jīng)過一個單元的學習，學生對于自己感到新鮮的詞句已經(jīng)有了一定的積累意識。成語學習在二年級已有接觸，因此這八個成語的特點，學生也易于發(fā)現(xiàn)。在班里組織幾個興趣小組，也是學生感興趣的活動，但在組名的選取上需要教師的指導。古詩《所見》是一首描寫兒童的詩，學生應該能產(chǎn)生共鳴，背誦起來問題不大。交流平臺——把時間交給學生，讓學生自由交流自己收集到的新鮮語句，養(yǎng)成積累的好習慣。成語——通過討論交流，從不同的角度發(fā)現(xiàn)成語的特點。句子——借助不同的朗讀方式，表達句子的意思。給小組取名字——合作創(chuàng)新，為興趣小組取符合其特點且有個性的名字。日積月累——結合圖片、詩意指導學生快速背誦。【知識與技能】1．能交流在課內外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動積累這樣的詞句。2．培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，并能和同學交流“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的特點。3．能根據(jù)語義表達的需要，讀出恰當?shù)闹匾簟?．指導學生組建興趣小組，并為小組取合適而又響亮的名字。5．引導學生背誦古詩《所見》。【過程與方法】運用交流、討論、合作等方式引導學生打開思維空間，實現(xiàn)自我學習?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．讓學生養(yǎng)成互相交流的好習慣。2．培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)及朗讀的能力。3．讓學生有團結合作的意識。重點交流成語的特點，指導朗讀、背誦古詩。難點組建興趣小組，并為小組取個響亮的名字。教師：多媒體課件。學生：積累本，課前組建好興趣小組。2課時第一課時1．交流有新鮮感的詞句，學會摘抄積累詞句。2．積累成語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。3．能根據(jù)語義表達的需要，讀出恰當?shù)闹匾簟Ｖ攸c學會交流。難點能根據(jù)語義表達的需要，讀出恰當?shù)闹匾簟Ｒ弧⒔涣髌脚_1．請學生分享在本單元及平時閱讀時積累的有新鮮感的詞句。2．多媒體出示下列語句。

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。3．請兩位學生朗讀。4．全班交流：這兩個例句哪些地方有新鮮感？在自己的課外閱讀中有沒有遇到過類似的表達形式？5．拿出積累本，摘抄這兩個例句。6．評選本周“最佳積累本”。二、詞句段運用(一)學習成語，交流發(fā)現(xiàn)。1．出示下列成語。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥2．借助拼音讀準字音，不認識的字及時反饋。3．小組內互相猜猜成語的意思。4．全班交流成語的意思。5．結合課件了解成語意思。6．小組內議一議這些成語的特點。7．全班交流。(這些成語中都含有身體部位名稱，都和人有關。這些成語中都含有近義詞。)8．把這些成語摘抄到積累本上。(二)練習朗讀，交流朗讀方式。1．同桌互讀句子，說說從句子中讀出了什么。2．課件出示第一個句子。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。教師提示學生：“真的”“地下”朗讀時要讀出重音。3．學生自己練習讀第二、三句。4．展示讀句子。讀第二個句子時要強調“一點兒”，突出孫中山的“不懂”。讀第三個句子時要強調“不懂就要問”，突出孫中山敢于質疑、勤學好問的精神。5．教師小結。要想更好地表達句子的意思，可