【市級(jí)聯(lián)考】河北省唐山市2021屆高三第一次模擬考試語文試題(答案詳解)

試卷第試卷第#頁(yè)，總14頁(yè)參考答案.D.B.A【解析】.此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。本題D項(xiàng)，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”是“現(xiàn)代社會(huì)的道德基準(zhǔn)”錯(cuò)誤，偷換概念，應(yīng)為“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是“現(xiàn)代社會(huì)的道德基準(zhǔn)”。故選D。2.此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的觀點(diǎn)和論證的方法。本題B項(xiàng)，”論述了構(gòu)建新道德基準(zhǔn)的可行性”錯(cuò)誤，無中生有，文章并沒有論證“可行性”，論證的是必要性、重要性。故選B。3.此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較,并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。本題，B項(xiàng)，“這就要求我們必須制定相應(yīng)的道德基準(zhǔn)來約束個(gè)人的無限膨脹”錯(cuò)誤，無中生存。C項(xiàng)，“個(gè)人取代家庭成為最基本的社會(huì)細(xì)胞”“中國(guó)也就從傳統(tǒng)的農(nóng)耕社會(huì)發(fā)展成為現(xiàn)代社會(huì)”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果，文中只是說“個(gè)人脫離家庭作為獨(dú)立個(gè)體走向社會(huì)，并取代家庭成為最基本的社會(huì)細(xì)胞”，并沒有論及“個(gè)人取代家庭成為最基本的社會(huì)細(xì)胞”和“中國(guó)從傳統(tǒng)農(nóng)耕社會(huì)發(fā)展成為現(xiàn)代社會(huì)”之間的必然關(guān)系。D項(xiàng)，“只要……就……”錯(cuò)誤，過于絕對(duì)，必要條件變充分條件。故選A?！军c(diǎn)睛】論述類文本答題技巧：1.讀通讀懂原文。通讀全文，一定讀懂。把握全文基本內(nèi)容，明確作者的基本觀點(diǎn)，務(wù)必理清論述的結(jié)構(gòu)和思路。2.篩選關(guān)鍵詞關(guān)鍵句。不動(dòng)筆筆墨不讀書，讀的過程中，在點(diǎn)、線和特殊符號(hào)等各種標(biāo)記的輔助下，篩選出文中的關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵語句，以備解題之需。3.關(guān)鍵信息代入原文，找對(duì)應(yīng)句。在認(rèn)真閱讀題干和選項(xiàng)的基礎(chǔ)上，將題干和選項(xiàng)所涉及到的信息代入原文，找出原文中與題干和選項(xiàng)相應(yīng)的對(duì)應(yīng)句。4.題干與原文對(duì)比異同找選項(xiàng)。一定要注意題干和選項(xiàng)所涉及到的信息與原文所存在的“變”與“不變”。5.立足原文，排除干擾項(xiàng)。閱讀的目的，就是排除干擾項(xiàng)，確定正確答案。.B.B.①積極響應(yīng)國(guó)家政策，圍繞中心，服務(wù)大局，創(chuàng)造豐富多樣、機(jī)制靈活的公益模式。②要結(jié)合自身特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)去履行社會(huì)責(zé)任。③將社會(huì)責(zé)任融入企業(yè)文化，培養(yǎng)員工的社會(huì)責(zé)任意識(shí)?！痉治觥?該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范闈縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范闈失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。B項(xiàng)，”均超過50%”分析有錯(cuò)。文中只是說“民營(yíng)企業(yè)一直是公益慈善捐贈(zèng)的主力，捐贈(zèng)占比超過50%”，并沒有說每個(gè)方面都超過50%。故選B項(xiàng)。.本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心項(xiàng)，“很多民營(yíng)企業(yè)走開發(fā)式扶貧之路，……'免租金口'都是典型代表”分析有誤?！懊庾饨鹂凇辈粚儆诜鲐殹９蔬xB項(xiàng)。.本題考查學(xué)生理解文本歸納概括的能力。答題前先通讀文本，整體理解把握文本的內(nèi)容。歸納概括段意，提煉主要觀點(diǎn)要有切層分層意識(shí)：研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系取其一；相屬關(guān)系取其“屬”；相并關(guān)系取其“和”；主次關(guān)系（偏正關(guān)系）取其“主“。分析歸納時(shí)，要整體把握，全面準(zhǔn)確。本題考杳學(xué)生結(jié)合三則材料概述民營(yíng)企業(yè)如何更好的履行社會(huì)貨任。材料一最后一節(jié)“我國(guó)民營(yíng)企業(yè)在履行社會(huì)責(zé)任中，注重圍繞中心服務(wù)大局，對(duì)國(guó)家提出的“走出去”、西部大開發(fā)、“一帶一路”建設(shè)、軍民融合、脫貧攻堅(jiān)等，民營(yíng)企業(yè)都枳極響應(yīng)，并主動(dòng)做出積極貢獻(xiàn)。同時(shí)，企業(yè)家精神和家國(guó)情懷也促使民營(yíng)企業(yè)創(chuàng)造出了豐富多樣、機(jī)制靈活的公益模式?！笨煽偨Y(jié)出，積極響應(yīng)國(guó)家政策，圍繞中心，服務(wù)大局，創(chuàng)造豐富多樣、機(jī)制靈活的公益模式。②要結(jié)合自身特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)去履行社會(huì)責(zé)任。材料三第二節(jié)中“公司通過捐款、捐物、做義工等多種形式,將公益活動(dòng)融入企業(yè)文化中，讓每位員工都樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)。”可總結(jié)出，將社會(huì)責(zé)任融入企業(yè)文化，培養(yǎng)員工的社會(huì)責(zé)任意識(shí)?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范闈，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范闈。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。D①開頭展現(xiàn)了一個(gè)常見的救人的故事。②小說筆鋒突轉(zhuǎn)，被救的是彭老板的母親，彭老板良心發(fā)現(xiàn)，立刻還了拖欠的工程款。③情節(jié)再轉(zhuǎn)，彭老板還款，是賣掉了自己的別里。④結(jié)尾再掀波瀾：揭出小說開頭的“救人”事件，竟是一個(gè)精心策劃的犯罪未遂案件。①情節(jié)上，補(bǔ)敘使小說情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②形象上，使任大成這一人物形象更加豐滿。③藝術(shù)效果上，出乎意料，又在情理之中，增強(qiáng)小說的可讀性；由作者點(diǎn)出真相，增強(qiáng)故事的真實(shí)感?！窘馕觥吭擃}屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征。考查內(nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說的語言，表現(xiàn)手法等各個(gè)方面。做此類題須細(xì)心和耐心，結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入cD項(xiàng)，”批判社會(huì)中不誠(chéng)信的丑惡現(xiàn)象”并非小說主題。文中的彭老板拖欠工程款，是因?yàn)樗或_了200萬，并非有錢不還。小說的主旨是贊美淳樸善良人性。故選D項(xiàng)。該題考查學(xué)生分析作品的結(jié)構(gòu)，賞析寫作技巧的能力。答題前，先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容，理清小說的情節(jié)。然后結(jié)合題干的要求，進(jìn)行梳理概括。本題說小說在情節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)思巧妙，要求簡(jiǎn)要概括。小說開頭直接寫了小中巴車的兩個(gè)漢子救暈倒的老太太。然后交代暈倒的老太太是彭老板的母親，彭老板本欠救人的任大成一筆工程款，為感激他救了自己的母親，出于感激，他立刻還了拖欠的工程款。接著交代，彭老板所還的欠款，是他賣掉自己的別里所得的錢，情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折。結(jié)尾交代原來任大成因向彭老板要工程款要不來，本想綁了彭老板的母親來逼迫彭老板結(jié)清欠款的，碰巧老太太暈倒了，這才救了人。這個(gè)結(jié)尾很是出人意外。考查小說結(jié)尾的作用就是考查小說結(jié)尾情節(jié)的作用，可以從以下幾個(gè)方面來思考：結(jié)尾的形式特點(diǎn)及表達(dá)效果，結(jié)尾與環(huán)境的關(guān)系，和前文情節(jié)之間的關(guān)系，對(duì)于表現(xiàn)人物形象的作用，對(duì)于表現(xiàn)小說主旨的作用。小說結(jié)尾交代了事情真相，原來任大成本是想綁架老太太來逼近彭老板還錢的，正巧老太太暈倒了，這才送救了老太太。情節(jié)上分析，這個(gè)結(jié)尾是補(bǔ)敘，這個(gè)補(bǔ)充交代的結(jié)局使小說的情節(jié)完整。從表現(xiàn)人物形象的角度分析，前面表現(xiàn)的是任大成熱心和善良，做好事不留名，結(jié)局揭示出原委，原來任大成是想綁架老太太的，這事是一個(gè)精心策劃的犯罪未遂案件，這也讓讀者看到了任大成的另一面，豐富了人物形象。從結(jié)尾的表達(dá)效果看，這個(gè)情節(jié)很是出人意料之外，因?yàn)榻Y(jié)尾任大成的形象和前文完全不同；同時(shí)這個(gè)結(jié)尾又在情理之中，從前文任大成的車一直晃晃悠悠跟在老太太后面可看出，這是有目的的盯梢：送老太太去醫(yī)院之后，不用自己的手機(jī)打給彭老板，又偷偷溜了，因?yàn)樾奶?。這樣寫能使小說更加波瀾起伏，吸引讀者?！军c(diǎn)睛】綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征的題目，考查內(nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說的語言，表現(xiàn)手法等各個(gè)方面。做此類題目前，一定要先通讀文本，整體理解把握小說的內(nèi)容。明確小說的環(huán)境背景，小說塑造的主要和次要的人物形象，理清小說的故事情節(jié)，領(lǐng)悟小說的主旨。然后結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入，須細(xì)心和耐心。CAB（1）改調(diào)巡按云南，交趾引誘邊地的百姓作寇賊，樊瑩迅速傳送檄文制止了他們的陰課。（2）原來是指揮（官）吳勇侵吞公款，企圖逃脫罪責(zé)，借云霧陰暗虛張聲勢(shì)，樊瑩彈劾吳勇給他定罪。【解析】.該題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反兔等修辭。"曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞要特別注意?！把矒岫加沸煦　薄氨姟薄艾摗狈謩e所在句子的主語，前面分別要斷開；"日"后面必須斷開：“視萬猶千”“視千猶百耳”是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，中間要斷開；“耳”是句未語氣詞，后面必須斷開；“恪”是所在句子的主語，前面要斷開；“旬口間”是后面分句句首的時(shí)間狀語，后面要斷開。故選C項(xiàng)。.該題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A。中國(guó)古代文化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)枳累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。A項(xiàng)，“自秦朝開始，除記錄史實(shí)外還有監(jiān)察職責(zé)”陳述有誤。后世的御史只有監(jiān)察的職責(zé)。故選A項(xiàng)。.本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。B項(xiàng)，“百姓運(yùn)糧辛苦”理解有誤，原意是，運(yùn)糧民夫苦于運(yùn)輸中的耗損。故選B項(xiàng)。.本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，改，改調(diào)；按，巡查、巡按；為，作；馳檄，迅速傳送檄文；寢，制止。第二句中，乃，原來是；侵，侵吞；官帑，公款；圖，企圖；因，憑借；罪，名詞作動(dòng)詞，給……定罪。這些詞語都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語言表達(dá)是否通順流暢?！军c(diǎn)睛】斷句首先牢記一個(gè)前提 領(lǐng)會(huì)大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范闈，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標(biāo)志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對(duì)話標(biāo)志詞（如曰、云、語、言、道、白、對(duì)、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對(duì)稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范闈，熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點(diǎn)，均有益于斷句。參考譯文：樊瑩，字廷璧，常山人。天順末年，考中進(jìn)士，稱病歸家休養(yǎng)。過了很長(zhǎng)時(shí)間，授予他“行人”，出使蜀地不接受饋贈(zèng)，當(dāng)?shù)赝了窘ㄔ臁皡s金亭”來紀(jì)念他。成化八年，升任御史。山東盜賊起事，樊瑩奉命捕獲了賊人的首領(lǐng)。到江北整頓軍隊(duì)，上奏的條文多被定為例規(guī)。改調(diào)巡按云南，交趾引誘邊地的百姓作寇賊，樊瑩迅速傳送檄文制止了他們的陰謀。出任松江府知府。運(yùn)糧的民夫苦于運(yùn)輸中的糧食虧損，樊瑩便取消民夫運(yùn)輸，讓糧長(zhǎng)專門運(yùn)輸，并放寬對(duì)他們的要求，以此來優(yōu)待他們。賦稅徭役按照周忱的舊法，稍加變通，百姓的困境大大緩解。服喪后家，后來起用為平陽知府。弘治初年，皇帝詔令大臣舉薦地方長(zhǎng)官。侍郎黃孔昭推薦樊瑩，尚書王恕也器重他，升任河南按察使。黃河泛濫成災(zāi)，百姓大多流離失所。樊瑩巡察販濟(jì)，保全存活很多人。河南田賦有很多積弊，巡撫都御史徐恪想要考察原因，眾人認(rèn)為有困難。樊瑩說：“把一萬人看成一千人，把一千人看成一百人，有什么困難。”徐恪把此事交由樊瑩的部下屬吏調(diào)查考核，十天時(shí)間，積久的弊病全部查清。四年升任應(yīng)天府尹。守備中官蔣琮與言官上奏相互攻擊，所牽連的人大多被判罪罷免。樊瑩奉命追查審訊此事，最初好像沒有查出什么，蔣琮非常高興。然后樊瑩上奏說他破壞孝陵龍脈的事，蔣琮于是被捕入獄，發(fā)配到凈軍。七年升任南京工部右侍郎，不久改任右副都御史巡撫沏廣。錦田的賊人勾結(jié)兩廣的瑤人、僮人作亂，樊瑩告諭解散余黨，殺了首惡十八人。過了一年多，因病請(qǐng)求退休。樊瑩在家賦閑七年，朝廷內(nèi)外交相推薦，起用任原官巡撫治理娜陽，不久改任南京刑部右侍郎。十六年，云南景東衛(wèi)連續(xù)七天白天昏暗，宜良地震聲如雷鳴，曲靖多次發(fā)生大火，貴州也多有災(zāi)害異常，皇帝命令樊瑩巡視。他到達(dá)后就彈劾鎮(zhèn)守、巡察官員的罪行，罷免不稱取的文武官員一千七百人。訪察得知景東的變亂，原來是指揮（官）吳勇侵吞公款，企圖逃脫罪責(zé)，借云霧陰暗虛張聲勢(shì)，樊瑩彈劾吳勇給他定罪。樊瑩返回后升任南京刑部尚書。武宗即位，樊瑩退休回家。劉瑾以聯(lián)合核查隆平侯爭(zhēng)奪襲爵之事，牽連到樊瑩，削除他的名籍。第二年又因減少松江官布的事獲罪，罰米五百石運(yùn)輸?shù)竭咃`。樊瑩一向貧困，到這時(shí)更加窘迫。三年十一月去世，時(shí)年七十五歲。劉瑾失勢(shì)后，恢復(fù)原官，追贈(zèng)太子少保，謚號(hào)清簡(jiǎn)。樊瑩性情真誠(chéng)，農(nóng)忙時(shí)坐著籃輿，戴著斗笠，讓子孫抬著行走于田間，他說：“不單是看莊稼，而是想讓子孫習(xí)慣于勞動(dòng)?！八暮笕俗駨慕虒?dǎo)，大多樸實(shí)敦厚勤奮學(xué)習(xí)。.B.形象：塑造了不畏艱險(xiǎn)、勇敢作戰(zhàn)的報(bào)國(guó)將士形象。如何塑造：①通過動(dòng)作描寫?！白繁肌?，，奪城，，等動(dòng)作表現(xiàn)“丈夫”勇敢作戰(zhàn)。②借環(huán)境烘托。，，冷露，，“青海月，，“黃河冰”寫戰(zhàn)斗環(huán)境的艱苦，從而表現(xiàn)“丈夫”不畏艱險(xiǎn)?！痉治觥?該題是對(duì)詩(shī)歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個(gè)層面。解答該種題型時(shí)，首先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的具體詩(shī)句逐一進(jìn)行分析判斷。B項(xiàng)，“在雨中穿過戈壁灘，在隴地的雷鳴中作戰(zhàn)”分析錯(cuò)誤，是說行軍發(fā)出的聲響如雨聲颯颯，鼓聲雄壯，有如雷鳴。故選B項(xiàng)。.該題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的形象和表達(dá)技巧。分析詩(shī)歌中的形象，要先整體理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的情感。然后抓住詩(shī)中塑造人物形象的詞句理解，分析其中能表現(xiàn)人物哪個(gè)方面的特點(diǎn)？用什么詞評(píng)價(jià)？最后綜合起來，表述形式可以采用“本詩(shī)塑造了……的形象。”表述時(shí)要抓住能表現(xiàn)人物形象特征的詞，概括時(shí)點(diǎn)要全。如果是賞析，概括評(píng)價(jià)完后還要結(jié)合具體詩(shī)句來分析。本題要求分析詩(shī)歌三、四句塑造的人物形象，并分析是如何塑造的。第三四句“追奔露宿青海月，奪城夜踏黃河冰”，意思是追逐逃跑的敵人，月夜在青海頭露宿；攻打敵人的城池，半夜里踏著黃河的堅(jiān)冰。這兩句詩(shī)里的形象是戰(zhàn)場(chǎng)上布力殺敵的愛國(guó)將士們。塑造形象的技巧方法：“追奔”“奪城”，運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)戰(zhàn)士們勇敢作戰(zhàn)的精神。同時(shí)用“冷露”“青海月”“黃河冰”等苦寒冷清的邊地環(huán)境來突出戰(zhàn)斗環(huán)境的艱苦，以此來襯托戰(zhàn)士們不畏嚴(yán)寒，不畏任何困難的精神?！军c(diǎn)睛】解答綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌賞析能力題，涉及到詩(shī)詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)、手法不準(zhǔn)確、手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。.居廟堂之高則憂其民 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 相與枕藉乎舟中 不知東方之既白佛貍祠下一片神鴉社鼓【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A。名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯(cuò)別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會(huì)背錯(cuò)填錯(cuò)句子，同時(shí)關(guān)注其中易錯(cuò)的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如本題中的廟堂、枕藉、佛貍祠、鴉、鼓等詞，都要格外留意。.A.C.D【分析】.本題考查理解和辨析近義成語的能力。解答此類題目，要注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析看是否使用合適。本題：聳人聽聞：使人聽了非常震驚。駭人聽聞：人聽了某事后感到很驚訝，恐懼。多指社會(huì)上發(fā)生的壞事。前者強(qiáng)調(diào)夸大或捏造事實(shí)，而后者強(qiáng)調(diào)真的發(fā)生的嚴(yán)重的事情。第一空，語境說的是“百度已死”，這個(gè)新聞肯定是有些夸大，故選“聳人聽聞”。參差不齊：形容很不整齊或水平不一。良莠不齊：指好人壞人都有，混雜在一起。前者搭配對(duì)象是物，能力、水平等，而后者對(duì)象是人。第二空，語境的搭配對(duì)象，也就是主語，明確是“內(nèi)容”，故選“參差不齊”。歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。記憶猶新：過去的事，至今印象還非常清晰，如剛發(fā)生過的一樣。歷歷在目，強(qiáng)調(diào)過去的事情一一清楚的列在眼前，后面往往可以列舉具體事實(shí)。第三空，語境中說的是曾經(jīng)的教訓(xùn)，仍清楚地列在眼前，后面緊接著列舉事。故選用“歷歷在目”。竭澤而漁：比喻目光短淺，只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。釜底抽薪：比喻從根本上解決問題。第四空，語境說的是那種只在乎企業(yè)利益不注重公共效益的做法是目光短淺的做法，只顧著眼前利益了。因此選用“竭澤而漁”。故選A。.本題考查辨析語病的能力。解答此類題目，要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯(cuò)誤類型，同時(shí)結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進(jìn)行判斷。本題：原句有兩處語病，一是邏輯順序，應(yīng)先布局后考量；二是搭配，“以怎樣的思維進(jìn)行布局、用怎樣的方式加以考量”搭配不當(dāng)，以什么邏輯布局，以什么標(biāo)準(zhǔn)考量。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)。以什么邏輯布局，以什么標(biāo)準(zhǔn)考量。B項(xiàng)，語序不當(dāng)。應(yīng)先布局后考量。C項(xiàng)，正確。D項(xiàng)，語序不當(dāng)。應(yīng)先布局后考量。故選C。.本題考查語言表達(dá)連貫、得體中句子歸位，理解句子的深刻含義。解答此類題目，要注意結(jié)合語境進(jìn)行探究，注意表述的先后對(duì)應(yīng)與敘述對(duì)象的一致性。本題：根據(jù)上文“事實(shí)證明，那種只在乎企業(yè)利益不注重公共效益的做法……不僅失去用戶，而且觸犯眾怒”看?，強(qiáng)調(diào)的是公共性和公益性，而不是盈利性，排除BC兩項(xiàng)；另外，作為一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)首先是公共性，其次才是公益性。因此排除A項(xiàng)；故選D?！军c(diǎn)睛】對(duì)于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范闈的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范闈，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。.①“企盼”改“盼望”。 ②“寒舍”改“破房”。 ③“蓬革生輝”改“干凈亮堂”。 ④“近乎”改“差不多”。 ⑤“夜以繼口”改“黑夜白天”?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語體色彩、實(shí)用類語體色彩和II語類語體色彩，前兩種屬于書面語，并且還要正確應(yīng)用口常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等。本次材料是扶貧對(duì)象李大爺說的話?！熬褪瞧笈螄?guó)家能夠拿出更多、更好的扶貧政策”中，“企盼”本意是踮起腳后跟，引申為仰望、盼望的意思。踮起腳后跟盼望，殷切地希望，帶有僥幸的意味。語境中表達(dá)是扶貧大爺?shù)脑竿?，用“企盼”不合適，可將該詞改為“盼望”?！靶扪a(bǔ)一下我的寒舍”中，“寒舍”是書面語，而且是自謙之詞，語境適用II語，且老人的房子的確是破舊，因此該詞可改為“破房”?！白屛疫@破舊的房子也能蓬革生輝”中，“蓬草生輝”是書面語，且也是自謙之詞，語境應(yīng)用口語，可改為“干凈亮堂”。“近乎天天都在村里夜以繼口地忙活”中，“近乎”是文言詞，用在此處，文白加雜，可改為現(xiàn)代漢語“差不多”?！耙挂岳^口地忙活”中，“夜以繼口”是書面語，此處應(yīng)用口語,可改為“黑夜白天”?！军c(diǎn)睛】語言表達(dá)得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括內(nèi)容（詞語、句子、段落和整體和諧）、場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），說話的對(duì)象（稱謂、語氣），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。.員工提出申請(qǐng)，登記后，仲裁部門立案受理，先進(jìn)行庭前調(diào)解，調(diào)解成功后制作調(diào)解書，然后送達(dá)雙方結(jié)案?！窘馕觥俊驹斀狻吭擃}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。答題時(shí)，注意題目要求，把流程圖的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，首先要仔細(xì)研究流程圖的構(gòu)成要素，看看這個(gè)流程圖的主題是什么，也就是核心話題，然后看看該流程圖的主要組成部分，也就是由幾大部分組成，每大部分又是由幾小方面組成的。最后按照流程圖的順序，組織語言準(zhǔn)確表述即可。表述時(shí)要信息完整，語言通順。本次材料是員工申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁流程圖。特別要注意的是，通常流程圖是要將整個(gè)流程都寫進(jìn)去。而本次的流程圖只是讓寫清“調(diào)解成功”的流程。至于圖上“不予授理”和“不服起訴”的內(nèi)容不需要寫入流程圖。當(dāng)然，調(diào)解不成功的相關(guān)內(nèi)容也不需要寫。也就是說，考生只需要從提出申請(qǐng)寫到立案受理，再寫到調(diào)解成功，最后以送達(dá)雙方結(jié)案結(jié)束。.尊重生命生命無分貴賤，每一種生命都值得熱愛和尊重。陳子昂之所以“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，無非是因?yàn)槿擞趶V袤天地間對(duì)■自然萬物油然而生敬畏之心。天地自然，不是簡(jiǎn)單的藍(lán)天白云，花蟲鳥獸，一草一木，而是人類情感的載體、精神的外化?！对?shī)經(jīng)》里記載了上千種植物，傾注了遠(yuǎn)古上民們最純真樸實(shí)的情感，草木的芬芳、自然的枯榮，無不與人內(nèi)在的生命息息相關(guān)，詩(shī)意往往誕生在人對(duì)■自然的生命觀照之中。王國(guó)維曾在《人間詞話》中評(píng)價(jià)《詩(shī)經(jīng)》“其言情也必沁人心脾；其寫景也必豁人耳目；其辭脫口而出，無矯揉妝束之態(tài)”。誠(chéng)然，原始的生命質(zhì)樸而芳香，清新而自然，一如草木。世間的生命是多么的神奇！當(dāng)我們抬起頭，仰望星空銀河，看到的不只是一顆顆星星，那是整個(gè)宇宙文明里未知的生命在向你招手：當(dāng)我們低頭細(xì)看，看到的不再是忙碌的脆弱的小昆蟲茍且生存，而是它們蓄積著或許足以撼動(dòng)人類的生命力量。所以，不難理解西方哲學(xué)家喜歡仰望星空，借此來審視自己內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。的確，一個(gè)人怎樣立世處世，取決于他的人生格局和生命覺解。弘一大師每次坐椅子的時(shí)候，都要搖一搖，免得誤傷小生靈，臨終前再三囑咐：身體停龕時(shí)，要用四只小碗填龕四角，再盛滿水，以免螞蟻爬上來，免得焚化時(shí)損傷螞蟻。這是怎樣的一種大慈悲心！又是怎樣的一種精神境界！真正對(duì)■生命的熱愛來自對(duì)世間一切生命的深刻體察以及對(duì)一切生命的敬畏和憐憫。正如“渡人易，渡己難”，識(shí)人易，識(shí)己難。人往往對(duì)自己無明。能掙脫無明、頓悟生命真諦的人何其自在、幸福！最近讀到一則報(bào)道說，一對(duì)中年夫妻遭遇車禍，兩人雖頭破血流卻發(fā)現(xiàn)無性命之虞，于是樂呵呵地在車禍現(xiàn)場(chǎng)拍照留念。夫妻倆臉上沒有一絲劫后余生的驚恐不安和怨天尤人，反之是淡淡的安然知足，淡淡的喜悅和安然，想必他們明悟到：還有什么比活著更美好的事情！苦難和打擊是上天給你的善意提醒和溫馨提示。是的，世間除了生死，神馬都是浮云！步履匆匆、低頭趕路的現(xiàn)代人呀，不妨讓你的步子慢下來，讓你的世界靜下來，適時(shí)地清一清心房，掃一掃靈臺(tái)，回歸到生命本身的歡愉和靜穆中去吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那是一種花綻放、葉舒展、鳥空鳴的靜美和莊嚴(yán)?！窘馕觥俊驹斀狻吭擃}考查學(xué)生能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用Eo本次作文為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，寫作文，先通讀材料，整體理解把握材料的內(nèi)容，明白材料蘊(yùn)含的道理。然后選取合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思。本次提供的材料是網(wǎng)一熱傳的一則視頻，視頻講的是春天來臨，大雁南飛，廣州一個(gè)機(jī)場(chǎng)決定臨時(shí)暫停飛機(jī)起飛降落，讓雁群從機(jī)場(chǎng)上空飛過，為大雁北飛讓出生命通道！這件事可以從兩個(gè)方面分析，從人機(jī)場(chǎng)停飛讓道于大雁，可看出，人對(duì)生命的尊重，哪怕是大雁，它們的生命也是可貴的，也值得尊重。從批評(píng)的角度分析，大雁飛過機(jī)場(chǎng)，機(jī)場(chǎng)就要停飛，雖是尊重生命，但也說明機(jī)場(chǎng)沒有預(yù)案，考慮不周。而且，這個(gè)材料的真實(shí)性也值得探討。因此本次材料可以立意為：①人與自然和諧相處。②尊重生命。③批評(píng)機(jī)場(chǎng)沒有預(yù)案。④質(zhì)疑材料內(nèi)容的真實(shí)性。其他立意，只要從材料出發(fā)，言之有理，亦可?？忌鷮懽鲿r(shí)，要做到觀點(diǎn)鮮明準(zhǔn)確，對(duì)材料分析到位準(zhǔn)確。要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀從不同角度談自己對(duì)這個(gè)事件這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。有什么好的建議或辦法可以提供，避免以后出現(xiàn)類似問題。分析問題，層次要清晰，分析要有邏輯性?？捎杀砑袄?，由淺入深，由此及彼談?wù)撟约合敕?。比如，如果以“尊重生命”為立意?gòu)思，則可以這樣寫：開頭由新白云機(jī)場(chǎng)的決定寫起，強(qiáng)調(diào)人們對(duì)生命的尊重意識(shí)。然后寫自然界萬物皆值得尊重。再結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，分析人們對(duì)生命的態(tài)度，可正反相結(jié)合，既寫人們對(duì)動(dòng)物的捕殺和虐待，如捕殺鯨魚，虐待小狗等。然后分析原因