教師招聘結(jié)構(gòu)化面試試題及答案

教師結(jié)構(gòu)化面題目及參考答案據(jù)調(diào)查，超過八成小學(xué)生喜歡無作業(yè)日，你怎么看？參考答案學(xué)校設(shè)無業(yè)日積極響國(guó)家減負(fù)政策的做法在減輕孩子過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。但從該教育局的調(diào)查結(jié)果來看作日”難以讓孩子真正減負(fù)。倡“作業(yè)日的本意是想通一天不設(shè)置書面家庭作業(yè)解學(xué)生繁重的家庭作業(yè)壓力從逐漸提升減負(fù)的意識(shí)時(shí)也希望于學(xué)校的課程設(shè)置乃至家庭教育側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)但實(shí)證明好的政策并未得到好的落實(shí)。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，無論是教師還是家長(zhǎng)單面重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)生仍舊存在著過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。這已逐漸衍變成為學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，勢(shì)必要改善僅在“無作業(yè)日”一天的輕松，讓孩子真正的“減負(fù)”，需要形成教育合力：一方面校高度重視極織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)開課外閱讀步、登山、繪畫、練書法、社區(qū)志愿服務(wù)等，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排自己的課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)時(shí)同時(shí)促進(jìn)教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展另方面家要正確地認(rèn)識(shí)“無作業(yè)日”，增強(qiáng)“學(xué)習(xí)不等于作業(yè)”的現(xiàn)代素質(zhì)教育理念，不要給孩子再增加書面課業(yè)還以讓孩子做做家務(wù)勞動(dòng)孩子進(jìn)行親情對(duì)話等等以培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力增進(jìn)與孩子的感情。我的回答完畢！謝謝！學(xué)生因家長(zhǎng)拒絕繳費(fèi)而無法定制校服，你怎么處理？參考答案：家長(zhǎng)是學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)校管理的重要組成部分揮著不可替代的作用因，面對(duì)這種情況我與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行溝家長(zhǎng)了解其拒絕繳費(fèi)原因的同時(shí)明學(xué)生定制校服的積極意義，以得到家長(zhǎng)的配合。首先，從孩子發(fā)展的角度出發(fā)勸說家長(zhǎng)。向家長(zhǎng)說明，學(xué)校定制校服的目的是讓學(xué)生更好地參加集體活動(dòng)現(xiàn)好的學(xué)校風(fēng)貌與學(xué)生風(fēng)貌若1

未穿校服而影響了孩子參與集體活動(dòng)的積極性必會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定的心理影響利孩子健康、快樂地成長(zhǎng)。其次從校管理的角度出發(fā)勸家長(zhǎng)家長(zhǎng)說明我在校服定制方面嚴(yán)格依照國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)，絕不會(huì)違反法律法規(guī)，定制質(zhì)次價(jià)高的校服，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)這一點(diǎn)放心。再次在生活上與家長(zhǎng)攜手合作問長(zhǎng)是否因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因而不想給孩子定制校服如情況屬實(shí)在得家長(zhǎng)意的前提下會(huì)建議家長(zhǎng)向?qū)W校申請(qǐng)一定的經(jīng)濟(jì)援助或減免相關(guān)費(fèi)用等優(yōu)惠政策。讓家長(zhǎng)得到學(xué)校幫助的同時(shí)，也讓學(xué)生感受到集體的溫暖。最后對(duì)長(zhǎng)表示感謝并向家明確隨時(shí)可就某一問題與我進(jìn)行溝通我在力所能及的范圍內(nèi)為大家解決問題。我的回答完畢！謝謝！結(jié)構(gòu)化面試題目有一個(gè)住讀生晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意出校門上網(wǎng)吧你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處參考答案(1)作為教師，采取適當(dāng)方(不身)找他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好”(2)我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和幫學(xué)生為主?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆,如果教訓(xùn)的話很可能帶來反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚?3)打電話給家長(zhǎng)，明天請(qǐng)家長(zhǎng)來談!(4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直去找，可能受到侵害?？梢宰尲议L(zhǎng)來找孩子，再進(jìn)行教育。結(jié)構(gòu)化試面試題：你是任課老師，上課時(shí)有一位學(xué)生沒帶課本，你怎么辦？參考答案學(xué)生上課忘帶課本往是由于心大意或未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。因此，我不會(huì)過多的指責(zé)和批評(píng)學(xué)生是保證該生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上導(dǎo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。首先按劃完成教學(xué)任務(wù)我強(qiáng)調(diào)課本在學(xué)習(xí)中的重要性請(qǐng)?jiān)撁麑W(xué)生不要再出現(xiàn)類似現(xiàn)象其桌和他一起用課本要求他把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)都記錄在筆記本上，目的是既能讓他完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，又能體會(huì)到不帶課本給自己造成的不良后果。2

其次適調(diào)整教學(xué)方法。我會(huì)據(jù)教學(xué)計(jì)劃靈活調(diào)整教學(xué)方法展組討論學(xué)互評(píng)師互評(píng)等多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于課本讓學(xué)生通過多種渠道獲取知識(shí)課后會(huì)到該名學(xué)生查他對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記錄情況對(duì)不完善的地方進(jìn)行補(bǔ)充，確保其在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效,期使其感受到老師的關(guān)愛。最后培學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)提醒學(xué)生做事注意細(xì)節(jié)每天上學(xué)前檢查學(xué)習(xí)用品是否帶全，書包是否整理好，在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。成為一個(gè)有自我管控能力、有責(zé)任心的人。我的回答完畢！謝謝?。〕跻粚W(xué)生父母離異，不愿參加集體活動(dòng)，他性格有什么缺陷？怎樣幫他糾正？參考答案：張強(qiáng)有自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群等性格缺陷。我會(huì)采取以下措施幫助他糾正：個(gè)別會(huì)談師與張強(qiáng)個(gè)別面談全面了解其心理狀況題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強(qiáng)共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。鼓勵(lì)多與人交談到話就說，有事就談。做自己感興趣的事多與老師交談出自己的心理話教師并與他制定出改變膽怯的心理計(jì)劃。與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過家訪電話聯(lián)系家到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通思想，共同商討解決辦法。自我接納要張強(qiáng)每天必須照次鏡子，仔細(xì)觀察自己的模樣漸納自己消自卑感。引導(dǎo)交友教介紹班上性格外活躍、學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。組織豐富多彩的集體活動(dòng)安排張強(qiáng)參加集體活動(dòng)任一定的角色加深與同學(xué)的友誼。閱讀指導(dǎo)給強(qiáng)介紹各類有益進(jìn)自我了解、充實(shí)知識(shí)，溝通技巧人關(guān)系的書籍，并耐心指導(dǎo)。創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)上課時(shí)教引導(dǎo)他回答問題給他說話機(jī)會(huì)只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。我的回答完畢！謝謝！3

結(jié)構(gòu)化面試題目新學(xué)期開學(xué)你在點(diǎn)名時(shí)讀錯(cuò)了其中一位學(xué)生的姓名引得全班同學(xué)哄堂大笑。作為剛接手新班級(jí)的班主任，請(qǐng)問你怎么辦？參考答案：對(duì)我而言對(duì)我念錯(cuò)了學(xué)生的名字而引得全班哄堂大笑的情況很尬是我會(huì)快速反應(yīng)，冷靜處理，有效控制課堂秩序，維護(hù)教師威嚴(yán)。首先，我會(huì)通過“噓”的手勢(shì)、雙手掌心向下攤平、雙手抓拳“收”的手勢(shì)等肢體動(dòng)作讓學(xué)生們安靜下來，并向被念錯(cuò)了名字的學(xué)生道歉，以幽默調(diào)侃的方式告訴學(xué)生們“人外有人，天外有天”的道理，引導(dǎo)學(xué)生虛心學(xué)習(xí)。其次鑒這是我與學(xué)生的第一見面了防止再念錯(cuò)學(xué)生名字我會(huì)換一種辦法點(diǎn)名：讓同學(xué)們進(jìn)行自我介紹，我對(duì)著花名冊(cè)記錄核或是同桌間相互介紹，分別介紹說明同桌的情況等。這樣一來，學(xué)生會(huì)感覺很新鮮，認(rèn)為老師很有創(chuàng)意。最后練扎實(shí)的基本功。現(xiàn)在生的名字都賦予深刻含義僻字較多防以后出現(xiàn)類似情況，我會(huì)在接手新班級(jí)之前，先看一遍新生花名冊(cè)借字典，確保我認(rèn)識(shí)并記住班里每個(gè)學(xué)生的名字。同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提升教育機(jī)智，靈活有效應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。我的回答完畢！謝謝！結(jié)構(gòu)化面試題目：如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，該如何應(yīng)對(duì)？參考答案：現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽從教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的考察如問一些很難的題意刁難老師就年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)就要求年教師有過硬的專業(yè)知識(shí)于知識(shí)上的問題不輕易被難住但任何教師都會(huì)有自己明白的問題其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代對(duì)形形色色的學(xué)生課堂上會(huì)出現(xiàn)多的突發(fā)狀況就要求我們做一名聰明的教師冷靜思考，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他師要你的支持和幫助，就像你也需要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。我的回答完畢！謝謝！4

結(jié)構(gòu)化題目你的一位成績(jī)很好學(xué)生考試成績(jī)不理想傷心地哭了作為教師的你會(huì)怎么辦？【處理學(xué)生問題類】參考答案：首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他次的成績(jī)不理想不代表自己不，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識(shí)不理解，就即刻補(bǔ)如是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會(huì)取得好成績(jī)。告訴他，只要努力，就一定會(huì)成功。我的回答完!謝結(jié)構(gòu)化面試題目：你如何處理班上的所謂“問題學(xué)生”？（人際溝通類題目）參考答:所謂的“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。作為一名教應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)最限度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”。由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法是免的。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過,不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。教師應(yīng)該幫他們找到出現(xiàn)問題的原,確的引導(dǎo)教育他們。我的回答完畢，謝謝！結(jié)構(gòu)化試題：李老師對(duì)于上課不聽課的同學(xué)有兩個(gè)絕招，第一是讓他們起來回答問題，第二是讓他們站起來聽一節(jié)課，對(duì)此你怎么看？5

參考答案：李老師對(duì)于上課不聽講的同學(xué)進(jìn)行懲罰是不妥當(dāng)?shù)暮?jiǎn)粗暴的方式易激起學(xué)生的反抗情緒和逆反心理利良師生關(guān)系的維護(hù)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的激發(fā)。因此我認(rèn)為想要使學(xué)生將意力集中在課堂上，教師要不斷完善授課水平高課堂駕馭能力真好每一堂課使課堂生動(dòng)有趣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。首先立起良好的師生關(guān)系一個(gè)民主的教學(xué)環(huán)境是保證學(xué)習(xí)氣氛輕松的前提。平時(shí)注意一言一行都關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，把“微笑”帶進(jìn)課堂，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮民主，創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓每一名學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。其次備課是上好課的前提教師要認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課課時(shí)熟練掌握教學(xué)大綱規(guī)定的全部?jī)?nèi)容，并能夠在課堂上靈活運(yùn)用。真正做到“心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)”。最后教的注意力除投放在講的思路之外多的應(yīng)放在學(xué)生身上這樣意味著對(duì)學(xué)生的了解重視和關(guān)愛同時(shí)據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的程度不斷調(diào)整自己的語(yǔ)速節(jié)奏和知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)的傳授緊緊圍繞學(xué)生的感受?？傊咸谜n容易，上一堂學(xué)喜歡的課很難師要在教學(xué)過程中，積極改進(jìn)教學(xué)方法勇探索和嘗試以學(xué)生為主體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性能學(xué)生的注意力集中在課堂上，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里收獲無限的知識(shí)。我的回答完畢！謝謝！歷年經(jīng)典答辯真題【題】什么學(xué)生會(huì)偏科？現(xiàn)代教育中學(xué)生偏科是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，綜合考慮學(xué)生偏科主要有下列三大原因：（）師題小學(xué)生偏科，受教師影響較大。有的學(xué)生可能是因?yàn)橄矚g某個(gè)老而喜歡學(xué)習(xí)她所教的科目，也可能因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師連帶地也不喜歡這門科目。（）庭境響。家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異會(huì)發(fā)學(xué)生偏科。父母對(duì)某一學(xué)科主觀上的重視程度也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的偏科。（）生因?qū)W生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因，對(duì)某門感興趣或?qū)W得輕松就喜歡學(xué)習(xí)，不感興趣或?qū)W得費(fèi)勁就抵觸這門課?！绢}】同意“沒有不合格的學(xué)生有不合格的教師這話嗎？【試者作答摘錄】6

這句話不過是一句教師的自勉之語(yǔ)如果將其用于判定一位教師是否合格教師們就要被全部列“合格的列了萬世師表的孔老夫子有弟子三千賢者卻不過七十二人。個(gè)體發(fā)展受很多因素的影響，如遺傳、環(huán)境以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性等要夫深，鐵杵磨成針前提是上拿的鐵杵使是世界上最優(yōu)秀的教師果對(duì)的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生也將會(huì)一莫展學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起他們要受到家庭、社會(huì)、各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是教師所能決定的?！緟⒖即鸢浮窟@句話源于教育家陳鶴琴的一句名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”不合格的學(xué)生有合格的教師句話強(qiáng)調(diào)的是教育者對(duì)孩子的一種責(zé)任與信念和教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己的嚴(yán)格要求話的真理性在于易任何學(xué)生喪失信心。換句話說這話只是教育者嚴(yán)律己的座右銘而非一種教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有“不好的學(xué)生”？我的回答是：“可以說沒有，也可以說有?！闭f“沒有”，必須具備兩個(gè)條件：第一，家庭教育和社會(huì)教育非常理想，只差學(xué)校教育這一環(huán)；第二”的標(biāo)準(zhǔn)不是一個(gè)確定的標(biāo)準(zhǔn)而是針對(duì)每一個(gè)具學(xué)生讓們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步這里的進(jìn)步可能是綜合的可能是某一方面的有因?yàn)樵诂F(xiàn)在的評(píng)價(jià)背景下使老會(huì)教，“不好的學(xué)生仍然大批量存在道理很簡(jiǎn)單論高考還是中考都是選拔性考試，其目的就是要讓一部分學(xué)生被淘汰教不好——都好怎選拔即使拋開考試評(píng)價(jià)不說就思品德教育而言是不是所有的學(xué)生都能“好”呢？理論上好像是這樣的。因?yàn)槿魏稳艘怀錾?，都是一張白紙，誰(shuí)也不會(huì)一出生就帶來一身惡習(xí)。但問題是們育所面對(duì)的不是一張白紙已經(jīng)被家長(zhǎng)社涂抹過許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫出美麗的畫是不可能但是無法保證百分之百成功家長(zhǎng)是孩子的第一任老師是育這一鏈條的第一環(huán)們面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)是被加工過的半成品同時(shí)子潛移默化地受著社會(huì)影響——這都決定了我們的教育不是從零開始一直堅(jiān)信，教育是有所作為的。因此，在我的教育歷程中，我總是問自己：對(duì)于具體的某一個(gè)“后進(jìn)生我否已經(jīng)盡到了我能夠盡的最大努力？實(shí)踐告訴我果們不用一把尺子衡量學(xué)生絕多“進(jìn)生都有進(jìn)步的——不一定成為棟梁之才但至少可以成為一個(gè)合格的公民，成為最好的自己。同時(shí)，我也始終認(rèn)為，學(xué)校教育不是萬能的。在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中校育的作用最多占分之一外個(gè)三分之一分別是學(xué)生所受到的非學(xué)校教育（包括家庭教育會(huì)教育以及學(xué)生自己的自我教育。我們不能做超出我們能力和責(zé)任7

的事我只能在我們力所能及范圍內(nèi)可能地把我們的工作做好——這樣使別學(xué)生最終也沒有被“教好”，我們也問心無愧！“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”——如果這是教師的自勵(lì)我對(duì)樣的教師表示敬意果有人以此苛求教師我這樣的苛求者表示遺憾！【題】覺得怎樣才能上好第一節(jié)課？【應(yīng)試者作答摘錄】首先為讓學(xué)生信服你，學(xué)好這一門課必在第一節(jié)課中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，否則以后的教學(xué)會(huì)事倍功半。其次第節(jié)課要讓學(xué)生感受到對(duì)他們的期望任何一位學(xué)生都希望得到老師的認(rèn)可這是一個(gè)人的自尊心所決定的。因此上第一節(jié)課時(shí)，要讓學(xué)生感受到一種溫暖部情要豐富不要半死不活的把生活中的情緒弄到課堂上是相當(dāng)不聰明的做法只搬起石頭砸自己的腳，自作自受。再次讓生明白所教科目的主內(nèi)容激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣興趣是成功的關(guān)鍵起點(diǎn)作教師要想辦法讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不是一件容易的事情但是不得不做的事也最重要的事，不能偷懶，否則會(huì)讓你后悔的。最后向生提出要求無矩成方圓。必須讓學(xué)生明白今后應(yīng)該怎么樣做，如何學(xué)好這一科目這樣可以為以后上課節(jié)一些組織教學(xué)的時(shí)間時(shí)就不會(huì)手忙腳亂浪太多的上課時(shí)間來讓學(xué)生明白一些做法。【參考答案】“好的開始是成功的一半”，重視第一節(jié)課是為人師者都要重視的問題。在第一節(jié)課中，給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象建立良好師生情感的重要保障師能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象就能在學(xué)生中樹立的形象和較高的威信而建立良好的師生情感為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。第一印象主要包括以下幾點(diǎn)：2（）重儀表師在走進(jìn)教室之前對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象。（）重情素。在第一節(jié)課中，教師應(yīng)注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。上課過程中應(yīng)分利用面部表情達(dá)自己的情感經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣在第一堂課中教師一定要及時(shí)把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生于幫助學(xué)生的思想表露出8

來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。（）重務(wù)平的發(fā)揮。第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的主要是傳授新知識(shí)而第一堂課內(nèi)容則受教材的限制多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)揮自己的優(yōu)勢(shì)上活上好這堂課這就要求教師首先要認(rèn)真?zhèn)浜谜n把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來合地安排學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書處好語(yǔ)言的敘與板書之間的關(guān)系學(xué)生感到有節(jié)奏感不至于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生會(huì)覺得這位老師對(duì)課程熟悉、有水平。（）養(yǎng)生本課程學(xué)習(xí)的興趣。第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程習(xí)的興趣。為此，我認(rèn)為，應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)本課程特崗教師面試、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)）學(xué)教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力B）A、以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)一來低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法高級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法年的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)由他們知識(shí)經(jīng)日益豐富象邏輯思維不斷發(fā)展在習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大一來小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高對(duì)外在線索的依賴性也越來越小。B、形象的說,大分學(xué)生內(nèi)存都很大,硬盤普遍不足就說他們瞬間記憶能力是很強(qiáng)的但天再提問有可能就什么都不記了.對(duì)這種情況老師應(yīng)該有足夠的耐心經(jīng)常提醒學(xué)生記憶不最好最省力的辦是使自己的課生動(dòng)有學(xué)自然記得牢老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法機(jī)導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)第二是培學(xué)生的興趣這也是老師授課通常使用的方法加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)就對(duì)老師提出了更高的要求老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律幫助學(xué)生找到快速記憶的方法提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵2、你同沒不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”這句話嗎？這是陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”沒有不合格的學(xué),9

只有不合格的教師是其衍生出的眾多“偉辭中最為著名的一句。我個(gè)人同意。因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生師盡心盡力，把自己獻(xiàn)給教育事業(yè)給生那合格的學(xué)生也會(huì)合格的。同意“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”沒有不合格的學(xué),只有不合格的教，就當(dāng)作是勉勵(lì)自己吧。3、何組織與培養(yǎng)班集體？在學(xué)校中班體是小學(xué)生學(xué)習(xí)活和交往的主要集體環(huán)境如果每個(gè)教師能夠教育好集體團(tuán)好集體以后集體便成很大的教育力量以良好的班集體能緊密地配合班主任的工作，積極地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。下面就如何組織和培養(yǎng)班集體淺談本人的幾點(diǎn)看法。一、選擇起帶頭的班干部；二培養(yǎng)師生團(tuán)結(jié)友愛之風(fēng)；三、提出班集體目標(biāo)；四、開展經(jīng)常性的班級(jí)教育活動(dòng)總之好的班集體能使教師在教學(xué)中如魚得水能一個(gè)班級(jí)活潑向上，因此教師一定要組織和培養(yǎng)良好班集體。我個(gè)人的觀點(diǎn)是使得班級(jí)人人有事做,合理分配每個(gè)生的職務(wù)使學(xué)生對(duì)這個(gè)班有感情4、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)每個(gè)人都有可愛的一面說般的差生都比較愛勞動(dòng)架的一般比較有集體榮譽(yù)感。愛說話的口才不錯(cuò)以表演節(jié)目愛作業(yè)的偷強(qiáng)迫他寫完作業(yè)后眾表?yè)P(yáng)他，說他自己主動(dòng)完成作業(yè)好。只要去找，總是會(huì)有很多的，還可以自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在我看來，每一個(gè)孩子都是天使。只要用心去關(guān)愛學(xué)生，總會(huì)找到他們的閃光點(diǎn)的、請(qǐng)述一件最能讓你感動(dòng)的師生情景？6、你成罰嗎？不贊成因?yàn)閷W(xué)生是需要被尊重罰不僅給學(xué)生身體帶來傷害嚴(yán)重的會(huì)造成心理上的極大傷害。以前，當(dāng)我犯了錯(cuò)后，老師會(huì)找我單獨(dú)談話，講道理，我覺得動(dòng)之以情、曉之以以理的方式比體罰來得更快更好。7、你何發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)動(dòng)機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如，學(xué)習(xí)了“丈量土地”之后，組織學(xué)生對(duì)操嘗教室等進(jìn)行測(cè)量，計(jì)算其占地面積。隨著實(shí)際問題的解決，使學(xué)生感受到成功的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：學(xué)只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生勤思多想，成為學(xué)習(xí)的主人。挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)310

內(nèi)在的魅力吸引學(xué)生。２．運(yùn)用直觀教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的求知意識(shí)。三培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、若新接一個(gè)班級(jí)，將如何建立一個(gè)班級(jí)的日常規(guī)章制度？如與家長(zhǎng)、學(xué)生建立關(guān)系？9、你何進(jìn)班級(jí)的凝聚力及共識(shí)？10、你何處理班上的問題學(xué)生？“問題學(xué)生指些在學(xué)習(xí)想或行為方面存在偏差的學(xué)生們往被忽視冷落，殊不知學(xué)生看起來最不值得愛時(shí)候恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。最大限度地理解、寬容、善待問題學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生由未成年的學(xué)生正處在心發(fā)展階段非觀念尚未成熟對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法是免的少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)主任不能因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤就把他當(dāng)作壞孩子題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問題不道德問題。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的也是好奇心表欲所導(dǎo)致的行為過失能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題孩們了錯(cuò)誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰他們正是通過斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)熟起來的班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。11、你中途輟學(xué)的學(xué)生輔導(dǎo)有何看法？12、你為高中階段的青少年有哪些特質(zhì)？進(jìn)入高中（或者中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校段的青年生上的發(fā)育已經(jīng)接近成年人思維能力進(jìn)一步增加但心智卻尚未完全熟他面對(duì)紛紜復(fù)雜的大千世界往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理壓力：或表現(xiàn)為脾氣暴躁、冒險(xiǎn)、逆反，或依賴性強(qiáng)、情感脆弱，或性情孤僻、自私冷漠或縮自閉逃現(xiàn)實(shí)??他們也會(huì)因?yàn)樯眢w的變化、與異性的交往感的誤區(qū)等引發(fā)痛苦和煩惱如得不到正確引導(dǎo)則能造成不正確的自我評(píng)價(jià)易形成心理問題甚至心理疾病，并可能影響到成年以后的生活。這個(gè)階段的青年學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，同時(shí)自我意識(shí)高度發(fā)展，心理學(xué)上稱為自我意識(shí)發(fā)展"突變期。他們對(duì)自已的身體特征和生理發(fā)展?fàn)罡叨汝P(guān)注，意識(shí)并體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng)考自己在集體乃至社會(huì)中的作用和所處的地位注自我的發(fā)展和成長(zhǎng)問題以及需要應(yīng)對(duì)更多的人際關(guān)系和情感問題。13你成按能力分班嗎？14、如可以按照你的意思去做，你會(huì)如何改變這個(gè)學(xué)校？、對(duì)而言，一個(gè)理想的學(xué)校哲學(xué)是什么？11

今日我以學(xué)校為榮，明日學(xué)校以我為榮北京大:愛進(jìn)步民主科學(xué)清大自強(qiáng)不厚德載物浙大學(xué)求創(chuàng)16、你為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？備課是教師的一項(xiàng)基本功認(rèn)無論是哪門學(xué)科師真正要備好一堂課該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)“學(xué)是課的重要基礎(chǔ)第“細(xì)致”是備課的基本要求“創(chuàng)新備課的成功亮點(diǎn)種課方法是我所追求的目標(biāo)充備一份好的教案是上好一堂課的重要前提能使教師教學(xué)更有底氣甚變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用17、覺得怎樣上好第一節(jié)？一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中師若能結(jié)學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象能學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信從而建立良好的師生情為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象1、留意儀表使學(xué)生感到你是位可親的老師。新課教師一亮相十眼睛就從頭到腳地凝視著你老師不修邊幅穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺(tái)如舞臺(tái)，但又不同于舞臺(tái)，講臺(tái)上的教師留意的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板的諧，妝扮與學(xué)生心理的和諧“諧”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒適，如教師服裝的顏色不能太艷麗應(yīng)素大方教的發(fā)型能太出眾應(yīng)自然些否則輕易引起學(xué)生對(duì)服裝或發(fā)型的注目分學(xué)生聽課的注重力破課堂的和諧因此教師在走進(jìn)教室之前，對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，妝扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象．2注重感情因素在第一節(jié)課堂中師充分注自己情感的發(fā)揮教的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包情通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感常保持輕松舒暢的心情，面帶微笑默趣在課過程中、當(dāng)生的問題教一時(shí)解答不出來時(shí)應(yīng)該怎么辦？（）師該學(xué)生的提問給予鼓勵(lì)和支持，一定要保護(hù)他們的求知欲和主動(dòng)思的積極性。（）屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，討論解決；12

如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后再給解答。（）果確實(shí)解答不出來一要真誠(chéng)的告訴學(xué)老師一時(shí)回答不上來，等課后查找有關(guān)資料請(qǐng)一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。面追星族的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？（）對(duì)追族”，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)。要了解班追星族的數(shù)量，追的星是哪類人析們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點(diǎn)讓學(xué)生討“星的利與弊”“崇拜明星的原因等熱點(diǎn)問題，教師要給“明星”做出正確的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜。（）用一些“明星”的優(yōu)點(diǎn)和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和成功經(jīng)驗(yàn)來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀和人生觀。（）展富多彩的課外活動(dòng)多傳介紹科學(xué)界和學(xué)界的一些名人班