年教師小學數(shù)學教材教法考試題小學數(shù)學教法考試

年師學學材法試小數(shù)教考、有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶實主探）與合作流是學生學習數(shù)學的重要方式。明了義務教育階段數(shù)學課程的總目標從識與技能學考決題與度等四個方面作出了進一步的闡述。、學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的織者引）者（合）者、對數(shù)學學習的評價既要關注學生學習的結(jié)果，更要關注他們學習的過中化發(fā)、義務教育階段的數(shù)學課程應實現(xiàn)人人學有價）的數(shù)學，人人都獲必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)、小學數(shù)學在加強基礎教學的同時，要把發(fā)展力和培養(yǎng)能力貫穿在各年級教學的始終。隨著現(xiàn)代計算工的廣泛使用該精簡大數(shù)目的筆算和比較復雜的四則混合運算筆算加減法以三位數(shù)的為主，一般不超過四）位數(shù)。筆算乘法，一個乘數(shù)不過兩位數(shù)，另一個乘數(shù)一般不超過三位數(shù)，筆算除法，除數(shù)不超過）位數(shù)，四則混合運以（兩步的為主，一般不超過（三步。、應用題選材要注意聯(lián)系學生生活實際，呈現(xiàn)形式多樣化，除文字敘述外，還可以（表畫話等方式，適當安排一些有多余條件或開放性的問題。、統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛地應用，要結(jié)合有關內(nèi)容，使學生了解數(shù)據(jù)（搜理析的過程，逐步看懂并會解釋簡單的統(tǒng)計圖表，對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高。《準對學的容從幾方做闡？5）答：先進的辦學思想，一流的教育觀念，一流的教育設施，一流的師資隊伍，一流的教學水平。一流的社會影響?？梢詮倪@幾個方面著手看看在以學生為主體的探究式閱讀教學中，怎樣探究，是課堂教學的中心。主動式閱讀－開放性質(zhì)疑－合作式討論－自主性擴展。（一主動式閱——自主體驗，自主感悟培養(yǎng)學生對書面語言的直覺感知能力是語文閱讀教學的首要任務的值也只有經(jīng)由讀者的閱讀才能體現(xiàn)出來。自主體驗感悟的閱讀過程是一品味式探究過程用個字概括“、悟、點。（二開性質(zhì)—提出問題，鼓勵創(chuàng)新引導學生現(xiàn)問題、提出問題的過程一“尋疑式的探究過程。首先，應培養(yǎng)學“提出問”的意識。允許學生“三類問”一類是提出自己已經(jīng)懂了，但用來考別人，看別人是否也懂了的問題；另一類是自己不理解，不懂的問題，這些問題大多與學生缺乏生活經(jīng)驗背材料與知識基礎相關還一類是有不同看法的問題這類問題通常是學生讀了不少課外讀物了不同于教科書的答案生立思考的產(chǎn)物。這三類問”的提出可學生解除了最初發(fā)現(xiàn)不了問題的苦惱為每個學生都有可能從教材中提出自己已經(jīng)懂的問題樣它往往會帶來積極的效應有的學生為提出問題而積極主動地先把問題弄懂的則努力發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題每提出的不同問題又激活了大家的思考。其次，應指導學生掌提出問”的方法，指導學生發(fā)現(xiàn)問題的路徑：如由課質(zhì)疑；在矛盾處尋疑于盡而意未盡尋疑在比較聯(lián)想中尋疑在平淡細微處尋疑在容反復處尋疑等等。快樂

（三合作式討——激活思維，探究解疑對學生在質(zhì)疑過程中提出的問題，教師可引導學生區(qū)別對待類解決，進釋式探究。另外對學生質(zhì)疑的難度較大問題可用小組討論法提倡各抒其見討結(jié)果后由組選派代表上臺陳述討論的意見后教師根據(jù)情況作出總結(jié)這樣學生既動腦又動嘴，加深了對問題的理解。（四自主性拓——延伸拓展，提升能力構(gòu)造一個語文學習的網(wǎng)絡是很有必要的學生將學習的時間由課內(nèi)延伸到課外學習的空間由教室延伸到圖書館課文中涉及的思想內(nèi)容術手法會風俗化現(xiàn)象、生活態(tài)度等進行適當?shù)难由?，進延式探究，可使學生獲得自主閱讀的能力。探究式閱讀教學能否取得實效根到底是以學生是否參與是否發(fā)展，參與多少，發(fā)展多少來決定的探究式閱讀教不僅重結(jié)果而且更重過程它要求每個學生積極參與探究，鼓勵學生質(zhì)疑，發(fā)表見解，形成人人善問、人人求新的學習習慣，實踐證明，在和諧的教學環(huán)境中在掌握科學而又靈的學習方法的基礎上生就能主動地參與學習積極地進行探索，獲得成功的快樂，從而想學、樂學、會學了。、年務育教目是么答：教學目的：(一)使學生理解、掌握數(shù)量關系幾何圖形的最基礎的知識。(二)使學生具有進行整數(shù)、小數(shù)分數(shù)四則計算的能力，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念，能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題。(三)使學生受到思想品德教育。一單選題．統(tǒng)與概率的學設計，一要注重內(nèi)容的時代性，所選（C）要貼近學生的生活實際是學生有能力感受的現(xiàn)實，不能離學生太遠。方概C.素D.原理．在統(tǒng)與概率教設計實踐活動時應該考慮學生的（A）和年齡特征，注意活動的組織形式，使活動能深深地吸引學生的注意力，只有這樣才能發(fā)揮實踐活動的作用。已認知水平熱興D.干勁．設計統(tǒng)計與概率的實踐活動時應該考慮學生的（C意動的組織形式。品B.意志認知水平和年齡特征D.上進心．實踐與綜合應用的習，學生通過觀察、實驗、調(diào)查、設計等學習活動，經(jīng)歷提出問題、明確問題、探索問題A）的過程。解問題改問題C.研究對策征方案實踐與合應用作為一種探索性的學習活動展生思維能力主要通過為學生創(chuàng)設啟發(fā)性的問題情境，引導學生（B）來實現(xiàn)。多題目歷探索過程C.科學研究D.勤于練二多選題“統(tǒng)計與概率與人們的（AB）密切相關。A.日工作B.社會生活生習慣生活態(tài)度義教育階段應當使學生熟悉統(tǒng)計與概率的基本思想方法，從而使他們逐步形成（CD空觀念形統(tǒng)計觀念尊重事實的態(tài)度D.用數(shù)據(jù)說話態(tài)度．常用的收集數(shù)據(jù)的方法包括（AC）。計測C.實驗D.計《標準》設置實踐與綜合應用這領域，把BC等內(nèi)容以交織、融合在一的快樂

形式呈現(xiàn)。數(shù)代數(shù)B.空間與圖形統(tǒng)與概率D.術（CD）將成為實踐與綜合應用的主要習方式。模和記憶B.動手踐自探索D.作交流三判題新的小數(shù)學課程中統(tǒng)計學習的重點是根據(jù)已知數(shù)據(jù)解決提出的問題。(×)2.“計與概率的學中所提供的材料，學生越是不熟悉，學生就越會感興趣。(×)．組織學生進行統(tǒng)計活動時，要盡量結(jié)合學生的現(xiàn)實生活，要讓學生成為統(tǒng)計活動真正主人?！?為了體統(tǒng)計與概率教學過程性的原則，在情境設上不一定要做到連貫。(×)開展綜實踐活動的關鍵是要讓學生多做題目(×)6.“踐與綜合應用學領域的設置，有利于學生體會數(shù)學的文化價值和應用價值。(√)四填題．統(tǒng)計與概率教學設計，一定要注重內(nèi)容的時代性所選素材要貼近生的生活實際，是學生有能力感受的現(xiàn)實，不能離學生太遠。.在統(tǒng)計與概率教設計實踐活動時應該考慮學生的已有認知水平和年齡特征，注意活動的組織式，使活動深深地吸引學生的注意力，只有這樣才能發(fā)揮實踐活動的作用?！皩嵺`與綜合應的設置反映了數(shù)學程與教學改的要求對于促進數(shù)學程改革和數(shù)課程內(nèi)容的革積極的意義，對于改進教的教學方式有要的作用，為學生提供了進行實性、探性和研究性學的課程渠道。．實踐與綜合應用的一個重要目標，是讓學生體會數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，樹立正確的數(shù)學觀。．生活中處處有數(shù)學，從學生熟悉的生事例出發(fā)，從學生身邊的現(xiàn)背景中煉，符合實踐與綜合應用的現(xiàn)實性特點。五問題．統(tǒng)計與概率教學實施中如何注意內(nèi)容選擇的現(xiàn)實性？答：“統(tǒng)計與概率的學設計一定要注重內(nèi)容的時代性，所選素材要貼學生的生活實際，是學生有能力感受的現(xiàn)實，不能離學生太遠。．如何把握統(tǒng)計與概”教學中度”？答師教學的時候該仔分析課程標準和教材了解學生認知的現(xiàn)實狀況，把握不同時期不階段對統(tǒng)計概率教學的不同要求能過多地加深學習的難度學生產(chǎn)生厭惡感堂上如果學生提出了超出目標的問題這問題又是大部分孩子難以理解的就該鼓勵學生把它放在問銀里，在學習了更多的知識以后再來解決，而不能被學生的問題牽著走，影響了大多數(shù)孩子的學習。低年級學生開始學統(tǒng)”既讓學生感覺要解決的問題是有挑戰(zhàn)性的，還要讓學生能利用自己已有的生活經(jīng)驗解決眼前的問題，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。3.“踐與綜合應用綜性特點反映在什么地方？答與合應用作為一個學習領域是在其他數(shù)學知識領域之外增加新的知識，而是強調(diào)數(shù)學知識和思想方法的整體性和綜合性。首先，要促使學生通過這一領域的學習，加深對數(shù)與代”、空間與圖形、統(tǒng)與概等其他數(shù)學知識領域的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而從整體上認識數(shù)學、體驗數(shù)學、應用數(shù)學。其次，實踐與綜合應用中要解決的現(xiàn)實數(shù)學問題往往交織著多科學的知識與方法此實踐與綜合應用的綜合性還常常表現(xiàn)為多學科的綜合?？鞓?/p>

4.“踐與綜合應用的學是為實現(xiàn)義務教育階段數(shù)學課程的總體目標服務，同時，根據(jù)這一領域的特點，其教學目標又在哪幾個方面有所側(cè)重？P120答：實與綜合應用的學為實現(xiàn)義務教育階段數(shù)學課程的總體目標服務，同時，根據(jù)這一領域的特點，其教學目標又在以下幾方面有所側(cè)重：①在識與技能方面。強調(diào)對數(shù)代數(shù)”、空與圖形、統(tǒng)與概率等識領域的綜合應用和整體把握；②在學思考方面，強調(diào)經(jīng)歷探索過程，發(fā)展思維能力；③在決問題方面，強調(diào)經(jīng)歷提出、理解、探索和解決問題的過程，形成解決問題的一般策略，發(fā)展應用意識和實踐能力；④在感與態(tài)度方面，強調(diào)體會數(shù)學與自然和人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的普遍存在和廣泛應用，樹立正確的數(shù)學價值觀。．實踐與綜合應用的學中選取什么樣的主題和素材有較強趣味性、能激發(fā)學生學習興趣？(P12