中班語言教案《微笑》

Word第第頁中班語言教案《微笑》中班語言教案《微笑》1

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

各位老師：上午好！我今日說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。

一、說教材

《微笑》是一個(gè)秀麗的散文故事，它采納了擬人的手法，通過簡(jiǎn)練美麗的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來歡樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會(huì)到為伴侶做事的歡樂；理解無論力量大小，都可以關(guān)懷別人，給別人送去歡樂的道理。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對(duì)詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的主動(dòng)性明顯提高，所以我把教材中"小鳥為伴侶唱歌、大象為伴侶蓋房子、小兔為伴侶送信"改為短句"我可以為伴侶唱歌，讓他們歡樂；我可以為伴侶蓋房子，讓他們歡樂"，主要是通過讓幼兒把握故事中出反復(fù)消失的短句型，進(jìn)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段，故事中小動(dòng)物之間的互相友愛可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成，培育關(guān)愛、憐憫、友好、合作的行為。

二、說目標(biāo)

對(duì)于文學(xué)作品觀賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中美麗的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要到達(dá)此目的必需引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。

1.關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛，懂得無論力量大小，都可以關(guān)懷別人、關(guān)心別人的道理。

2.學(xué)習(xí)用"我可以。。。。讓他們歡樂"的句式仿編故事中的短句，萌生給伴侶送去歡樂的意愿和行為。

三、說重難點(diǎn)

重點(diǎn)：由于只有把握了故事的內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述力量增添，但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有肯定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

四、說教學(xué)預(yù)備〔為更好地開展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的預(yù)備〕

物質(zhì)預(yù)備：故事課件、背景音樂、大圖片〔幼兒的思維以詳細(xì)形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，吸引幼兒的留意力〕

幼兒閱歷預(yù)備：了解小動(dòng)物的形狀特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。

五、說過程

本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)："引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒愛好""分段觀賞、理解故事內(nèi)容""分析商量、感受作品的美""閱歷遷移、仿編短句"來完成活動(dòng)，通過音樂的渲染氣氛、圖片的直觀演示、有感情地講解并描述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過觀賞、發(fā)覺、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。下面詳細(xì)談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開展

〔一〕引入活動(dòng)、激發(fā)愛好

你覺得你什么時(shí)候最歡樂？

今日老師就給小伴侶講一個(gè)關(guān)于歡樂的故事。

〔意圖與目標(biāo)：開門見山地點(diǎn)出歡樂主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)覺：關(guān)心別人是一件歡樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?！?/p>

〔二〕分段觀賞、理解故事內(nèi)容

我采納分段教學(xué)來觀賞作品。

1.老師講解并描述故事第1、2兩段

分別提問

〔1〕小動(dòng)物們都在為自己的伴侶做什么？

〔2〕小動(dòng)物們都是怎么說的？

〔3〕商量：小蝸牛為什么不興奮？小蝸牛能為伴侶們做什么，讓伴侶們興奮呢？

2.老師講解并描述故事第3段

提問：小蝸牛做了什么讓伴侶們興奮？

〔分析：采納分段教學(xué)來觀賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的美麗，以提問的方式加上課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，商量和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)"我可以。。。。。。讓他們歡樂"的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊〕

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著缺乏：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們清靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)留意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

中班語言教案《微笑》2

目標(biāo)

1.懂得只要有愛心，不管力量大小都可以關(guān)心別人。

2.情愿給別人帶去歡樂。

預(yù)備

1.掛圖，故事磁帶。

2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3.空白的圓形卡片，油畫棒等。

過程

1.看表情圖。

――老師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起歡樂的事。

――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜愛微笑的表情。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.觀賞故事第一段。

――出示掛圖，觀賞故事第一段。為什么小蝸牛很焦急?

――小鳥、大象、小兔為伴侶做了什么?伴侶感到怎么樣?

――小蝸牛能為伴侶做些什么呢?

――鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想像并講解并描述。

3.完好觀賞故事。

――請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完好觀賞故事。

小蝸牛做了什么讓伴侶感到興奮的事?

――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給伴侶?

――它是怎樣把微笑送給大家的?

――伴侶們喜愛微笑嗎?你是怎么知道的?

――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不得?

4.制作“微笑”標(biāo)志。

――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提示自己為伴侶帶去歡樂，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

建議

1.作品通過簡(jiǎn)煉、美麗的語言展現(xiàn)了一個(gè)互助、友愛的童話世界，在教學(xué)中，老師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體驗(yàn)為伴侶做事的歡樂。

2.最終環(huán)節(jié)可放在日?；顒?dòng)中進(jìn)行。

附：微笑

森林里的動(dòng)物們都是好伴侶。小鳥為伴侶唱歌，大象為伴侶蓋房子，小兔為伴侶送信……小蝸牛很焦急，他只能在地上，漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀，我可以對(duì)伴侶們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌?，“可是，怎么樣讓伴侶們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想出了好方法。其次天，他把許多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的伴侶們。伴侶們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的伴侶們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不得!他把微笑送給了大家?！?/p>

中班語言教案《微笑》3

幼中班半日活動(dòng)支配

一、來園活動(dòng)

1、親切接待每一位幼兒，師生相互問“早”

2、帶著早來的幼兒給自然角換水。

二、嬉戲與生活

早熬煉

自選室外活動(dòng)〔塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等〕

1、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳。

2、鼓舞同伴間溝通、相互學(xué)習(xí)。

盥洗〔洗手、喝牛奶〕

1、洗手前將袖口卷起來，留意用正確的方法洗手。

2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最終用紙巾擦嘴。

升旗、早操

1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn)，不大聲吵鬧。

2、提示幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)名稱：圖形找家

目標(biāo)：

1、能依據(jù)樣子、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列，

體驗(yàn)給圖形定位的法方法。

2、通過活動(dòng)，提高幼兒觀看比較力量。

預(yù)備：不同樣子、顏色的圖形若干、底板人手一份重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的“家”難點(diǎn)：用語言講解并描述操作過程

流程：

導(dǎo)入活動(dòng)觀看特征幼兒操作延長(zhǎng)活動(dòng)引起愛好圖形找家識(shí)別圖形拼拼玩玩

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好

老師：“今日，有很多圖形娃娃來我們班上做客”

逐一出示各種圖形，幼兒一一說出圖形特征。

老師小結(jié)

〔二〕依據(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征

1、老師出示一張底板：“最上面一排是樣子標(biāo)記，最左邊

顏色標(biāo)記，中間格子是圖形片的家”

任取一張圖形，提問：

“這個(gè)圖形是什么樣子？”“是什么顏色？”

“它的家在哪一格？”

2、老師示范在樣子和顏色交匯處找家〔反復(fù)提問，強(qiáng)調(diào)〕

再取一片圖形與幼兒商量，怎樣來找家。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)，其余幼兒檢查他送得對(duì)不對(duì)

邊送邊說如“藍(lán)色的長(zhǎng)方形我送你回家”

〔三〕幼兒操作、穩(wěn)固，幫圖形寶寶找家

老師巡回指導(dǎo)、檢查，關(guān)心力量差的幼兒

請(qǐng)幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的，提示幼兒用語言來講解并描述

自己的操作過程

〔四〕延長(zhǎng)活動(dòng)，合作拼圖

老師：“圖形寶寶找到了家真興奮，如今請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋給

圖形寶寶拼一幅好看的畫”

四、運(yùn)動(dòng)與生活

體育嬉戲

活動(dòng)名稱：套圈競(jìng)賽

目標(biāo)：

1、幼兒練習(xí)快跑，增添腿部力氣。

2、提高幼兒身體靈敏性。

預(yù)備：塑料圈人手一個(gè)，場(chǎng)地布置〔小椅子〕

重點(diǎn)：套圈的方法

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、幼兒自由玩圈，引導(dǎo)幼兒多種玩法

對(duì)有創(chuàng)意的玩法準(zhǔn)時(shí)向小伴侶介紹，互相學(xué)習(xí)

2、集中幼兒，老師介紹嬉戲名稱“套圈競(jìng)賽”

交待玩法：幼兒分成五組，每隊(duì)排頭幼兒聽到信號(hào)，向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出，放回原處，連續(xù)向前跑繞過椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請(qǐng)二名幼兒示范，強(qiáng)調(diào)規(guī)章：套圈時(shí)從頭至腳的挨次

3、幼兒進(jìn)行嬉戲，老師提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章

4、講評(píng)，小結(jié)。

自由活動(dòng)：小便、飲水

區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：剪剪貼貼、撕紙、玩泥

益智區(qū)：按大小給數(shù)字排隊(duì)，拼圖、圖形找家

建構(gòu)區(qū)：搭積木

生活區(qū)：分豆豆

語言區(qū)：認(rèn)讀漢字“爺爺、奶奶”等

晨會(huì)“愛護(hù)眼睛”

午餐：

1、提示幼兒吃飯時(shí)不要東張西望，清靜進(jìn)餐。

2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。

中班語言教案《微笑》4

活動(dòng)名稱:《微笑》

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解并初步學(xué)習(xí)完好地講解并描述故事(內(nèi)容附后)，微笑——幼兒園中班語言教案。2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3．感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備

1．

小蝸牛寫給小伴侶的一封信：友愛的老師和小伴侶：

當(dāng)你覺得孤獨(dú)或不快樂的時(shí)候．請(qǐng)記住你的伴侶小蝸牛正對(duì)著你微笑。小蝸牛10年4月5日

2．信封一個(gè)，收信人為歡樂中班小伴侶，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；伴侶們興奮地看信。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1．老師這里有一封信，教案《微笑——幼兒園中班語言教案》。這封信是寫給誰的?誰寫的?2．想不想知道小蝸牛在信

里說了些什么?(幼兒讀信)

3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完好講解并描述故事

1．提問：故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤獨(dú)的人帶去歡樂．讓難受的人興奮起來。

三、看圖片分段理解故事

請(qǐng)小伴侶仔細(xì)聽。

1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么焦急?

小蝸牛相處為伴侶做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看其次幅圖

2．出示圖片。提問：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?假如你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他?

小蝸牛為伴侶做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的？我們?cè)賮砜磮D三圖四，講解并描述c段

3．出示圖，幼兒嘗試講解并描述。提問：伴侶們都說小蝸牛了不得。什么叫了不得?

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不得呀?為什么?

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家，給大家?guī)須g樂。小蝸牛真的很了不得，我們拍拍手表揚(yáng)他!好嗎？

四、師幼完好講解并描述故事

如今我們?cè)僖黄鹂淳幑适?，一起講一遍好嗎？

五、情感溝通

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小伴侶笑一笑，老是覺得小伴侶的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了伴侶們，你預(yù)備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。

附故事：微笑小鳥說：“只要我醒著，我情愿為伴侶們唱歌?！贝笙笳f：“只要我醒著，誰有干不動(dòng)的活，我情愿幫助?！毙⊥谜f：“只要我醒著，我情愿為伴侶們送信。”

大家都在為伴侶做事，小蝸牛也想為伴侶們做點(diǎn)什么?？墒撬顺商毂持林氐臍?，漸漸地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真焦急呀!一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛觀察了，就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻興奮地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對(duì)呀，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對(duì)伴侶們微笑呀!”

其次天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位伴侶送去。伴侶們拆開信一看，上面寫著：“當(dāng)你覺得孤獨(dú)或不快樂的時(shí)候．請(qǐng)記住你的伴侶小蝸牛正對(duì)著你微笑。”伴侶們都說，小蝸牛真了不得呀!他把微笑送給了整座森林。

中班語言教案《微笑》5

一、說教材

教材分析：本篇散文以"微笑"為主題，通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點(diǎn)出"微笑"的主題。整篇故事讀起來朗朗上口，同時(shí)也表達(dá)了小動(dòng)物各自的特征：如小鳥愛唱歌，大象力氣大可干活等等。

學(xué)情分析：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完好、連貫地講解并描述一件事情，幼兒可以通過學(xué)習(xí)"我情愿"這一句式，萌發(fā)其寵愛微笑情感。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《綱要》中指出：要為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。"依據(jù)《綱要》的精神我從認(rèn)知、力量、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、感知散文的美麗意境和動(dòng)物的活潑稚拙，學(xué)習(xí)"我情愿"的句式

2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能用語言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文

3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：

《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗。因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知散文的意境和動(dòng)物的活潑，學(xué)習(xí)使用"我情愿"的句式上。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)：

語言教學(xué)應(yīng)進(jìn)展幼兒的綜合力量，幼兒語言的進(jìn)展與其溝通技能、等方面的進(jìn)展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在用語言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。

活動(dòng)預(yù)備：

一是物質(zhì)預(yù)備：與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探究的材料、歌曲《歌聲與微笑》

二是閱歷預(yù)備：活動(dòng)之前了解小動(dòng)物各自的特點(diǎn)

三、說教法學(xué)法：

我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法、商量法、自主學(xué)習(xí)法、嬉戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過程中表達(dá)。

四、說活動(dòng)過程

第一部分：音樂導(dǎo)入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好

導(dǎo)入：小伴侶，你們隨著音樂入場(chǎng)，心情怎么樣呀?

師：原來呀，聽著這么奇妙的音樂，我們都很快樂，快樂是什么樣子的呀?(嘴角上揚(yáng))我們一起來笑一笑。

其次部分：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探究散文情節(jié)

(一)、師：我們小伴侶呀真快樂，有的小伴侶如今還笑瞇瞇的呢，我們的微笑呀，把誰給引來了呢?

1、出示小鳥的圖片："第一位好伴侶是誰呀?這是一只愛唱歌的小鳥。

2、出示大象的圖片："愛唱歌的小鳥呀，把誰給引來了呀?這是一只壯壯的大象。

3、出示小兔的圖片："小兔子乖乖……"又有誰來了呀?小兔呀跑的真快。

師：那這三個(gè)小動(dòng)物他們說了些什么話呢?謎底呀就藏在老師預(yù)備的圖書里，請(qǐng)小伴侶到桌子旁邊的書本上去看一下吧。

(二)、幼兒溝通探究的內(nèi)容

師：誰來說說看，你聽到他們說了什么話?

(在這里，幼兒說出一句，老師以圖譜的形式消失。如幼兒說我聽見小鳥說XXX，老師便說那我們一起來學(xué)習(xí)一下小鳥說的話。大象、小兔依此類推。)

師：你們發(fā)覺這幾句話里有什么共同的地方呀?哦，原來是有一句共同的話："我情愿為伴侶們XX，讓他們興奮。"

(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻?zhàn)旖窍蛳?，很苦惱的樣?

1、小動(dòng)物們都找到了讓伴侶們快樂的方法，可是還有一只小動(dòng)物，是誰呀?他心情怎么樣?你是怎么看出來的?小螞蟻他為什么苦惱呢?請(qǐng)小伴侶連續(xù)看書本

2、溝通共享

師：小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來他通過給其他小動(dòng)物傳遞微笑，讓大家都快樂起來)

師：你們知道微笑是什么嗎?我們一起來學(xué)習(xí)微笑一下。原來微笑呀就是嘴角上揚(yáng)，就是給別人帶來歡樂。所以今日我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

三、完好地觀賞散文，并能以動(dòng)作形式表現(xiàn)

1、師幼共同配樂觀賞散文

2、以動(dòng)作表現(xiàn)

四、了解散文中蘊(yùn)含的道理，懂得樂于助人使人歡樂。

1、提問：在你們的生活中，有沒有哪件事情讓你們感到很快樂的呀?你為什么感到快樂呢?

2、依據(jù)幼兒的回答小結(jié)：原來呀，伴侶之間互相關(guān)心我們會(huì)很快樂，我們小伴侶的一個(gè)微笑也會(huì)讓大家感到很快樂，所以呀，我們要不要連續(xù)保持呢?

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

領(lǐng)域滲透：預(yù)備一些心形卡片，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到歡樂的事情畫下來或者寫下來，與大家共享。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中與幼兒多進(jìn)行一些助人為樂的事情，體驗(yàn)歡樂和勝利感。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，由于微笑也是對(duì)別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的社會(huì)性進(jìn)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿韺?duì)待每件事。

中班語言教案《微笑》6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道無論力量大小都可以給伴侶帶來歡樂。

2、萌生給別人帶去歡樂的意愿和行為。

活動(dòng)預(yù)備：

1、表情圖〔正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情〕

2、人手一張空白圓形卡片，記號(hào)筆，信封

3、掛圖〔圖片〕

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)?，引起幼兒愛好?/p>

1、今日，我們一起來玩一玩變臉的嬉戲。當(dāng)老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當(dāng)我消失哭臉，你們就變成哭臉。〔正是笑臉，反是哭臉〕

2、誰來說一說，當(dāng)你表演笑臉的時(shí)候，心情怎么樣？

當(dāng)你表演哭臉的時(shí)候，心情怎么樣？

3、你喜愛哪一張圖片？為什么你喜愛微笑的表情？

4、總結(jié)：原來，微笑會(huì)讓你們想到歡樂的事。

二、傾聽、理解故事內(nèi)容。

〔一〕引出故事

1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點(diǎn)都不快樂。

“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛靜靜的告知老師，它心里很焦急。

2、你們猜猜，小蝸牛為什么焦急？

3、小蝸牛究竟為什么焦急呢？我們一起來聽聽他的故事，名字叫《微笑》

〔二〕講解并描述故事段一

1、故事先講到這里，你們說小蝸牛為什么焦急？

2、小鳥、大象、小兔都為伴侶做了什么？

〔先出示動(dòng)物圖片，再依據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)圖片，相對(duì)應(yīng)的講解并描述〕

3、那小蝸牛能為伴侶做什么呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好方法呢？

〔三〕講解并描述故事段二、三。

1、你們想了這么多好方法，蝸牛是不是也想到了呢？我們連續(xù)來聽聽故事。

2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好方法？它要給伴侶什么？——送微笑

3、他是怎么想到把微笑送給伴侶的？

4、伴侶們喜愛蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對(duì)蝸牛說的？

5、如今我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)故事，能干的小伴侶跟著一起說。

三、送微笑

1、小蝸牛把微笑送給了伴侶，森林里的伴侶都很快樂。

2、你們想不想也給你的好伴侶帶去歡樂？

3、都想啊！那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛，等會(huì)請(qǐng)你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好伴侶，給好伴侶帶去歡樂吧！

教學(xué)反思：

《微笑》是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會(huì)到為伴侶做事的歡樂。

依據(jù)我班幼兒語言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛好需要，在活動(dòng)開頭的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)覺幼兒的表達(dá)力量比較弱，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得很多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解力量還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，在講解并描述故事時(shí)只運(yùn)用豐富的表情、美麗的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)潔的問題：〔1〕故事的名稱；〔2〕有那些角色；〔3〕小蝸牛做了一件什么事？

我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體驗(yàn)為伴侶做事的歡樂尤為重要。我根據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)須g樂的：〔1〕為爸爸媽媽做什么；〔2〕為小伴侶做什么；〔3〕為老師做什么。根據(jù)幼兒思維進(jìn)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思索、商量，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的進(jìn)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)到達(dá)了教育的目標(biāo)。

但是從活動(dòng)開展的狀況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限，所要表達(dá)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，因此依據(jù)這類狀況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成全都，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以支配幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言閱歷，然后再聽老師完好講解并描述。另外老師在支配幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出歡樂的笑臉上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。

通過這次活動(dòng)，我覺得教學(xué)過程中必需要依據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)連續(xù)發(fā)覺新的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動(dòng)中所消失的問題加以調(diào)整和改良。

中班語言教案《微笑》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得讓別人興奮是一種歡樂，把歡樂送給別人也是一種歡樂。

2、理解散文所表達(dá)的團(tuán)結(jié)友愛、和諧、快樂的情感和小蝸牛的美妙心靈。

3、根據(jù)散文中的對(duì)話格式學(xué)習(xí)仿編。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片：小鳥、大象、小兔、小蝸牛

2、課件

活動(dòng)過程：

〔一〕談話導(dǎo)入。

師：小伴侶，你情愿為你的伴侶做事嗎？你為伴侶做過哪些事呢？

實(shí)錄：幼兒一：我看到教室的地上有臟東西，我會(huì)撿到垃圾桶里。

幼兒二：我會(huì)幫媽媽洗碗。

幼兒三：媽媽累的時(shí)候，我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>

幼兒四：我做小組長(zhǎng)的時(shí)候，我?guī)托“閭H拿筷子。

幼兒五：睡覺的時(shí)候，我會(huì)幫旁邊的小伴侶拉袖子。

幼兒六：做小組長(zhǎng)的時(shí)候，我?guī)蛣e人拿畫畫的筆。

幼兒七：我?guī)蛬寢屜匆路?/p>

……

評(píng)析：幼兒有不少相互關(guān)心的生活閱歷，因此回答特別豐富，但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實(shí)混淆的現(xiàn)象，如關(guān)心媽媽洗碗、洗衣服等。這個(gè)活動(dòng)是散文觀賞，詩歌、散文原來就有著深厚的想象與制造的顏色，所以，我對(duì)這類回答未加評(píng)價(jià)。

〔二〕依次出示圖片，引出散文前半部分內(nèi)容。

1、依次出示小鳥、大象、小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說說他們有些什么本事。

實(shí)錄：幼兒一：小鳥喜愛唱歌，他可以幫別人唱歌。

幼兒二：大象會(huì)幫別的小動(dòng)物洗澡。

幼兒三：大象的長(zhǎng)鼻子會(huì)幫別的小動(dòng)物過河。

幼兒四：小兔子會(huì)幫人家拔蘿卜。

幼兒五：小鳥的嘴巴尖尖的，會(huì)捉蟲子。

幼兒六：大象還會(huì)砍樹。

……

評(píng)析：這些動(dòng)物都比較常見，幼兒對(duì)他們的特性也特別了解，因此幼兒的想象都特別合理，可見，在引發(fā)幼兒進(jìn)行制造想象時(shí)，老師必需對(duì)幼兒已有的學(xué)問閱歷做一預(yù)見，幼兒只有在有豐富的學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上，才能有很好的回答，否則的話，老師肯定要預(yù)先進(jìn)行鋪墊。

2、觀賞散文前三句

師：小兔他們用什么本事來為伴侶們做事的呢？我們來聽一聽。

3、提問：小鳥他們是怎么說的？

〔三〕出示小蝸牛圖片，引出散文后半部分。

小蝸牛聽了小鳥他們的話，可焦急了，他想呀想呀，最終想出了一個(gè)好方法，是什么好方法呢？我們一起來聽一聽。

1、完好地看VCD，只放圖像，不放聲音，引導(dǎo)幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么？照片上小蝸牛是怎么樣的？〔微笑〕

2、觀賞散文后半部分。

師：蝸牛是怎么想的，怎么做的？讓我們一起來聽一聽。

問：小蝸牛把什么送給了伴侶？為什么小蝸牛把微笑送給伴侶，也能讓伴侶們興奮呢？3、老師小結(jié)：小蝸牛把歡樂帶給了大家。

〔四〕完好觀賞散文。

師：你情愿為伴侶們做什么，讓他們興奮呢？〔引導(dǎo)幼兒運(yùn)用散文中的格式仿編〕

實(shí)錄：幼兒一：蜜蜂說：我情愿為大家采蜜，大家喜愛我。

幼兒二：青蛙說：我情愿為大家捉害蟲，大家喜愛我。

幼兒三：大樹說：我情愿為伴侶們遮太陽，讓他們興奮。

幼兒四：花兒說：我給大家聞我的香味，大家喜愛我。

幼兒五：太陽說：我給人們帶來暖和和陽光，讓大家興奮。

……

評(píng)析：此前開展的活動(dòng)“小花籽找歡樂”中涉及了蜜蜂、青蛙、太陽等因關(guān)心別人而體會(huì)到歡樂的相關(guān)內(nèi)容，幼兒在這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動(dòng)中，能很好地將學(xué)問閱歷進(jìn)行遷移，存在的問題是，幼兒不能一次就將想好的內(nèi)容以散文中的格式：＊＊說：我情愿為伴侶們＊＊，讓他們興奮。這樣的句式說出來，有語言力量強(qiáng)、傾聽習(xí)慣好的幼兒能一次就完好的仿編出來，還有的需要老師關(guān)心歸納、提煉。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒在表演區(qū)里扮演不同的角色表演散文。

中班語言教案《微笑》8

增進(jìn)師幼感情的教案：夸老師〔中班語言〕

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》。

2、引導(dǎo)幼兒大膽地在集風(fēng)光前講話，增進(jìn)師生間的感情溝通。

活動(dòng)預(yù)備

記號(hào)筆、小錨圖片

活動(dòng)過程

1、說說自己知道老師有些什么本事？

2、老師示范畫圖畫：〔1〕、老師當(dāng)場(chǎng)繪畫，請(qǐng)幼兒觀看老師畫的是什么？〔2〕、說說老師畫的小動(dòng)物長(zhǎng)得怎樣，豐富句型?！?〕、夸老師的本事，學(xué)習(xí)詩句“老師本事大，樣樣都會(huì)畫”。

3、新授兒歌《夸老師》〔1〕、師念兒歌，幼兒觀賞〔2〕、依據(jù)老師畫的圖畫，集體念兒歌。

4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌：〔1〕、老師還會(huì)畫什么？試著用兒歌里的話說一說?！?〕、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。

中班語言教案《微笑》9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道微笑能給他人帶來歡樂。

2、學(xué)習(xí)用“我情愿為伴侶們……讓他們興奮”的句式說出自己的想法。

3、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂。

活動(dòng)過程：

一、通過談話引出活動(dòng)。

1、老師PPT出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起歡樂的事。

2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜愛微笑的表情。

3、師：森林里有一群小動(dòng)物，他們都想把歡樂帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎?

二、講解并描述故事《微笑》，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容、

1、師：小鳥想了什么方法給別人帶來歡樂?它是怎么說的?

2、師：大象、小兔想了什么方法給別人帶來歡樂?

3、師：當(dāng)其他小動(dòng)物為關(guān)心別人而興奮時(shí)，小蝸牛怎么了?它為什么很難受?

4、師：小蝸牛想出了什么關(guān)心別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

三、再次完好講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒商量。

1、師：你們喜愛故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

2、師：你們想把歡樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

3、師：你想用什么方法給別人帶來歡樂?啟發(fā)幼兒用“我情愿為伴侶們……讓他們興奮”這一句式說一句話。

四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞歡樂。

【故事】

小鳥說：“我情愿為伴侶們唱歌，讓他們興奮?！?/p>

大象說：“我情愿為伴侶們干活，讓他們興奮。”

小兔說：“我情愿為伴侶們送信，讓他們興奮?！?/p>

小蝸牛好焦急，他能為伴侶們做什么呢?

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給伴侶們，讓他們興奮呀!

于是小蝸牛就畫了好多張畫，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。

其次天，他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的伴侶們。

伴侶們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。伴侶們看到這張畫，也興奮地笑了。

活動(dòng)反思：

在最終表演環(huán)節(jié)，孩子們說的已經(jīng)比較流利了，小伴侶的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學(xué)說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了

設(shè)計(jì)意圖：

微笑使人歡樂，使人健康，微笑使人美麗。如今的人都會(huì)受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來歡樂，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，萌發(fā)愛心的情感，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，盼望給每個(gè)幼兒帶來歡樂。

小百科：微信在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅、快樂、美好，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個(gè)人都能理解的，它是國(guó)際通用的?？缥幕懻撜f明，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。

中班語言教案《微笑》10

活動(dòng)目標(biāo)

1．在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上綻開主動(dòng)的想象，為文中小動(dòng)物設(shè)想怎樣帶給別人歡樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管力量大小都可以關(guān)心別人并情愿給別人帶去歡樂。

2．培育幼兒觀賞文學(xué)作品的.愛好和力量，進(jìn)展幼兒的感受力和口語表達(dá)力量。

3．初步理解故事內(nèi)容，把握故事的的內(nèi)容，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把歡樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到歡樂

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)關(guān)心別人，情愿給別人帶來歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1．自制多媒體課件。

2．空白圓形卡片、彩筆。

一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題

1．小伴侶們，今日早上我們?nèi)ネ媪嘶菽銈兛鞓穯?？〔快樂?/p>

快樂那就對(duì)老師微笑一個(gè)吧。

2.小伴侶，你剛剛是怎么微笑的呀？請(qǐng)你們和邊上的小伴侶互相看看吧。請(qǐng)幼兒互相觀看同伴微笑的情景。

3.當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你心里有什么感覺呀？〔快樂〕

4.總結(jié)：原來呀微笑能給別人帶來歡樂呢！老師看到你們的微笑心里可真興奮，真歡樂。

5.出示兩個(gè)表情〔微笑、哭泣〕的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜愛看哪一個(gè)表情？為什么？

老師：哦，原來微笑還能給別人帶來歡樂呢，小伴侶，森林里的小動(dòng)物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的嗎？讓我們來聽一聽故事中的小動(dòng)物是怎樣為別人帶來歡樂的呢：請(qǐng)觀賞故事《微笑》

二、綻開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。

1．播放課件，老師有感情地講故事《微笑》的前四句，并提出問題。

①故事的名稱；

②有那些角色；

③它們有些什么本事

2.分段播放課件，幼兒觀賞。老師分別提問：

①森林里的動(dòng)物們都是好伴侶?？纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱陌閭H們做什么？

小動(dòng)物們想出了什么方法給別人帶來歡樂呢？

②伴侶感到怎樣？〔很感動(dòng)、很興奮〕

③引導(dǎo)幼兒商量，假如你是小蝸牛，你會(huì)怎么做？

3.完好觀賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完好觀賞故事

①小伴侶幫小蝸牛想了這么多的方法，那小蝸牛究竟是用什么方法給別人送去微笑的。

②大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然力量很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。

③老師小結(jié)：原來小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一只小蝸牛在甜甜的微笑，伴侶們看到這張圖片，也興奮地笑了。

三、結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)須g樂的

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1.制作“微笑”標(biāo)志。

幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給客人老師。

2.邀請(qǐng)舞：《請(qǐng)你一起跳個(gè)舞》

引導(dǎo)幼兒隨著音樂歡快的節(jié)奏，與同伴一起表演，進(jìn)一步感知體驗(yàn)和同伴在一起的友好與歡樂。

分析：

《微笑》是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會(huì)到為伴侶做事的歡樂。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，由此制定了情感、力量、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。反思：本節(jié)活動(dòng)課首先能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的愛好。孩子年齡小，留意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的愛好。其次能營(yíng)造動(dòng)態(tài)，利于幼兒語言表達(dá)。我借助多媒體課件，營(yíng)造了一個(gè)特別豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境。使幼兒體會(huì)自己的關(guān)心能使別人和自己都興奮，增添幼兒在別人遇到困難時(shí)樂于關(guān)心的意識(shí)，通過傾聽故事、主動(dòng)參加商量、大膽想象、繪畫笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對(duì)身邊的每一個(gè)人，把歡樂帶給大家。

中班語言教案《微笑》11

一、說教材：

大家好，今日我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出，老師要制造性的開展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為老師供應(yīng)了依據(jù)幼兒狀況自由生成的空間，幼兒老師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，老師要擅長(zhǎng)站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的伴侶》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的歡樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往力量的進(jìn)展,所設(shè)活動(dòng)有:好伴侶畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜愛的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生本錢次故事教育活動(dòng)。

第一部分：說教材分析

一說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《微笑》是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會(huì)到為伴侶做事的歡樂。

二說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)我班幼兒語言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛好需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管力量大小都可以關(guān)心別人并情愿給別人帶去歡樂。

力量目標(biāo)：培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和力量，進(jìn)展幼兒的感受力和口語表達(dá)力量。

學(xué)問目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動(dòng)的根據(jù)有以下幾點(diǎn)：1依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解力量還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。2如今絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關(guān)懷別人，不知該如何去關(guān)懷別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是依據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素養(yǎng)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，由此制定了情感、力量、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

三說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)關(guān)心別人，情愿給別人帶來歡樂。

制定重難點(diǎn)的根據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體驗(yàn)為伴侶做事的歡樂尤為重要。

四說教學(xué)預(yù)備

1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)好玩，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒留意力。

2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。

其次部分：說教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”，做到“兩個(gè)留意”，表達(dá)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。

“三個(gè)原則”：一是“老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“老師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒主動(dòng)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，老師要觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒熟悉過程進(jìn)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及愛好，看法和行為的培育，既有明確的重點(diǎn)，又互相滲透。

“兩個(gè)留意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近進(jìn)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展現(xiàn)給幼兒，這樣簡(jiǎn)單使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是留意依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感進(jìn)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以穩(wěn)固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。教學(xué)過程表達(dá)整合性，對(duì)多元智能的進(jìn)展供應(yīng)保證。

一、說教法

托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！崩蠋煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我采納了直觀演示法、商量法、講解并描述法和提問法。

1直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完好觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2講解并描述法：通過生動(dòng)形象地講解并描述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，關(guān)心幼兒樹立簡(jiǎn)潔的是非觀念到達(dá)教育目的。在講解并描述故事的過程中，依據(jù)需要，我留意掌握語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的改變，采納不同的音色來講解并描述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓舞的口吻說:小蝸牛,你真了不得!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.關(guān)心幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做預(yù)備。

3商量法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中，我將商量法結(jié)合在講解并描述故事過程中。如：請(qǐng)小伴侶而共同商量：小蝸牛為什么不歡樂？

4提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問〔如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信？〕、假設(shè)性提問〔如：假如你是小蝸牛，你們會(huì)怎么做呢？〕等等。在提問問題時(shí)，針對(duì)不同力量層次的幼兒，比較簡(jiǎn)單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)力量較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)力量最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。

二說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動(dòng)，主要采納觀賞法、發(fā)覺法、講解并描述法。

1、觀賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中，通過老師生動(dòng)形象的講解并描述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)關(guān)心別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)覺法：老師供應(yīng)適于幼兒進(jìn)行發(fā)覺活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、商量故事中人物的對(duì)話，通過提問和幼兒商量，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分表達(dá)幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

3、講解并描述法：主要教會(huì)幼兒能精確地回答下列問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問，為幼兒供應(yīng)講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完好的語言進(jìn)行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講解并描述的機(jī)會(huì)。

第三部分：說教學(xué)程序

整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)潔明白地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其具體說明一下：

一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題

出示兩個(gè)表情〔微笑、哭泣〕的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜愛看哪一個(gè)表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)留意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活閱歷，并組織幼兒分組進(jìn)行商量，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起愛好，引出主題。

二綻開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。

1、老師有感情地講故事，不出示任何教具，根據(jù)幼兒的無意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、美麗的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)潔的問題：〔1〕故事的名稱；〔2〕有那些角色；〔3〕小蝸牛做了一件什么事？

2、分段播放課件，幼兒觀賞。老師分別提問：

〔1〕森林里的動(dòng)物們都是好伴侶?？纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱陌閭H們做什么？〔小鳥為伴侶唱歌、小猴為伴侶摘香蕉、小鴨為伴侶送信

〔2〕伴侶感到怎樣？〔很感動(dòng)、很興奮〕

〔3〕看看小蝸牛怎么了？〔不快樂〕猜猜它為什么不興奮？〔放錄音：小蝸牛不快樂的緣由〕

〔4〕幫小蝸牛想個(gè)方法，想想它還能為伴侶做什么？(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫)〔鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想象并講解并描述，幼兒自由商量〕此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3完好觀賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完好觀賞故事老師依據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:

(1)小蝸牛為伴侶們做了一件什么的事情？

〔2〕為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？

〔3〕大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然力量很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

三結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

我根據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)須g樂的：

〔1〕為爸爸媽媽做什么；

〔2〕為小伴侶做什么；

〔3〕為老師做什么。根據(jù)幼兒思維進(jìn)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思索、商量，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的進(jìn)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)到達(dá)了教育的目標(biāo)。

制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好伴侶。在開心、溫馨的氣氛中，活動(dòng)自然結(jié)束。俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜宫F(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多缺乏之處，盼望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)！感謝！

附微笑

森林里的動(dòng)物們都是好伴侶。小鳥為伴侶唱歌，大象為伴侶蓋房子，小兔為伴侶送信……小蝸牛很焦急，他只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀，我可以對(duì)伴侶們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌耄翱墒?，怎么樣讓伴侶們看到我的微笑呢？”

小蝸牛想出了好方法。其次天，他把許多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的伴侶們。伴侶們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在

甜甜地微笑。森林里的伴侶們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不得！他把微笑送給了大家?！?/p>

4、白紙，鉛筆。

四、說教學(xué)方法：

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了以下的教法和學(xué)法：

1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀看觀賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，簡(jiǎn)單吸引幼兒的留意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展現(xiàn)，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

2、觀看比較法。觀看法即運(yùn)用觀看進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀看，幼兒既形成了精確的形體印象，又把握了局部的詳情特點(diǎn)。而在觀看中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密改變和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采納了觀看比較的方法，讓幼兒在觀看比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)覺裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少改變都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、觀賞評(píng)價(jià)法。觀賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，確定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評(píng)價(jià)法，在觀賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題綻開點(diǎn)評(píng)：

問題1、“你最喜愛哪個(gè)魚寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得閱歷，為下次閱歷遷移做預(yù)備

問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，到達(dá)共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的觀賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。

五、說活動(dòng)程序：

共有5個(gè)環(huán)節(jié)：

1、觀看多媒體課件：觀賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。

〔導(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底世界》，初步感知觀賞各種各樣的魚?！?/p>

〔1〕老師語：在秀麗的大海里，生活著很多歡樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自由的在海洋里玩耍玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在競(jìng)賽嬉戲，一會(huì)兒又湊在一起說著靜靜話，可美好了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜愛哪條魚，它是什么樣子的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特殊是對(duì)樣子怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點(diǎn)。

2、觀賞課件：觀賞小伴侶的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。

再觀賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展現(xiàn)各種點(diǎn)、線、面〔即依據(jù)幼兒回答展現(xiàn)各種線形和點(diǎn)形裝飾〕，既增添了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的成效。

〔觀賞幼兒繪畫作品，請(qǐng)幼兒相互說一說，這些魚的樣子及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。)

示范講解幾種魚的畫法：〔觀賞老師的作品〕

〔1〕請(qǐng)幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚，。

〔2〕老師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各種樣子的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

〔3〕請(qǐng)幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

〔4〕引導(dǎo)幼兒商量，你預(yù)備畫一條什么樣的魚？

3、通過比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密改變和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了關(guān)心幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品〔圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少改變；圖三：疏密改變恰當(dāng)、有肯定規(guī)律〕，幼兒通過觀看比較，在老師的追問：“這兩個(gè)魚寶寶美嗎？為什么”的過程中溝通、探究、發(fā)覺，從而把握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作供應(yīng)支撐。

4、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)要點(diǎn)：

〔1〕鼓舞幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

〔2〕啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并留意線條的疏密改變。

〔3〕關(guān)心力量差的幼兒改變各種線條花紋。

5、欣賞評(píng)析作品

〔1〕請(qǐng)幼兒自由相互講解并描述自己所畫的魚

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矏勰囊粭l魚，為什么？

〔3〕老師小結(jié)：

今日，小伴侶關(guān)心魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都特別美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽感謝你們了，如今我來當(dāng)魚媽媽，小伴侶來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做嬉戲吧。

六、效果預(yù)報(bào)：

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既賜予孩子技法上的關(guān)心，又賜予孩子充分的制造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合；充分敬重每位幼兒的制造，確定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特殊寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。依據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估量活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將依據(jù)孩子的基礎(chǔ)和力量水平，賜予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

中班語言教案《微笑》12

中班語言教案：

微笑

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我情愿，讓他們興奮”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個(gè)人思想閱歷。

2、懂得讓別人興奮是一種歡樂，把歡樂送給別人也是一種歡樂。

3、進(jìn)展幼兒的感受力和口語表達(dá)力量。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)預(yù)備：

小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：我們小伴侶每天在一起做嬉戲、學(xué)本事。每個(gè)人都找到了很多好伴侶，那你和伴侶在一起覺得怎么樣？〔幼兒自由表述〕森林里住著很多可愛的小動(dòng)物，今日，它們想為伴侶做事，讓伴侶每天都興奮。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我情愿，讓他們興奮”的句型表達(dá)小動(dòng)物開心的心情。

〔1〕出示小鳥圖片

老師：看，誰先來了？你覺得小鳥會(huì)為伴侶們做什么事？為什么？幼兒猜想。

老師：這只小鳥今日他做了什么事呢？我們一起認(rèn)真聽一聽。課件展現(xiàn)音符圖傾聽老師錄音朗誦句型：我情愿為伴侶們唱歌，讓他們興奮。

老師：小鳥告知我們什么？他是怎么說的？個(gè)別表述，再集體復(fù)述。

〔2〕出示大象圖片，結(jié)合課件展現(xiàn)詳細(xì)內(nèi)容。

老師：誰也來了？你覺得大象情愿為伴侶們做什么事讓伴侶興奮呢？課件展現(xiàn)木頭與房子。

老師：誰情愿幫大象來介紹？記?。阂笮▲B那樣用清晰的告知大家“我情愿，讓他們興奮”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。

〔3〕出示小兔圖片，結(jié)合課件展現(xiàn)“送信”內(nèi)容。

老師：如今是誰？認(rèn)真看，他為伴侶做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清晰又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集風(fēng)光前表述。

〔4〕出示蝸牛圖，結(jié)合課件展現(xiàn)“微笑”內(nèi)容。

老師：那小蝸牛做了什么呢？展現(xiàn)課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情老師：原來他是把微笑送給了好伴侶，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運(yùn)用句型表述。

〔5〕結(jié)合課件完好朗誦詩歌內(nèi)容，并為詩歌取名字。

老師：這么布滿愛心與歡樂的詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個(gè)名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。

〔6〕商量:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家為什么喜愛小蝸牛的微笑？

幼兒分組溝通，再派一名代表講解并描述本組的理由。

老師小結(jié)：小蝸牛雖然力量很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都喜愛它的微笑。

3、嘗試“運(yùn)用我情愿，讓他們興奮”的句型，大膽表達(dá)個(gè)人閱歷和思想內(nèi)容。

〔1〕老師：剛剛小鳥、大象、小兔、蝸牛都告知我們他們情愿為伴侶做不同的事情，讓他們的伴侶興奮。我們也有很多伴侶，那你情愿為伴侶做什么呢？請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清晰的告知大家。

〔2〕幼兒嘗試“運(yùn)用我喜愛，讓他們興奮”的句型表述。

〔3〕將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完好朗誦。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)：繪畫活動(dòng)“我情愿為伴侶做的事”。

附：創(chuàng)編詩歌：

微笑小鳥說：我情愿為伴侶們唱歌，讓他們興奮。大象說：我情愿為伴侶們搬木頭蓋房子，讓他們興奮。小兔說：我情愿為伴侶們送信。讓他們興奮。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問主動(dòng)響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語言表達(dá)力量的培育。

中班語言教案《微笑》13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)懷別人，給人以歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

活動(dòng)過程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

幼：微笑、笑

師：你們什么時(shí)候有這種表情?

幼：興奮、歡樂

師：觀察別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

幼：我也會(huì)微笑。

師：原來微笑能給人帶來歡樂。

二、觀看掛圖

1、傾聽

師：今日啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們?cè)谡f些什么?

2、商量

師：小鳥會(huì)怎么說?

幼：唱歌

師：大象呢?

幼：幫別人干活

師：小兔呢?

幼：送信

師：剛剛，你們有沒有聽到他們?cè)谡f些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰?

幼：

師：他們會(huì)說些什么呢?

幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)方法，讓我們一起來聽聽，是什么方法。

3、完好觀賞故事

師：小蝸牛最終找到自己能夠給別人帶來歡樂的方式，那就是——微笑，今日老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒講解并描述

師：你們喜愛小蝸牛嗎?為什么?

幼：喜愛，由于他給別人帶來歡樂。

師：小伴侶也可以用不同的方式給別人帶去歡樂，讓我們一起來說說。

幼：……

四、拓展

師：小伴侶你們?cè)谏钪杏袥]有給伴侶帶來微笑呢?

幼：

師：做什么事情使伴侶歡樂?

幼：

四、活動(dòng)小結(jié)

回老師我們也去畫一張微笑送給你的好伴侶。

《微笑》語言課后反思：

在活動(dòng)開頭的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀看力量和繪畫水平是有差距的，老師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的力量。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

但是從活動(dòng)開展的狀況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要表達(dá)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的重量與”表演“的重量沒有什么輕重，因此依據(jù)這類狀況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成全都，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以支配幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言閱歷，然后老師在支配幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出歡樂的笑臉挨次上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的把握。

通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動(dòng)中所消失的問題加以調(diào)整和改良的。中班語言教案微笑

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解作品內(nèi)容，懂得為別人做事是開心的。

2、能大膽用“我情愿為伴侶做……，讓他們興奮”的句型說出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備:

1、ppt課件：散文詩《微笑》

2、散文朗誦磁帶

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

1、演示

ppt課件1:小鳥、大象、小兔

2、啟發(fā)幼兒充分想象

圖片上有誰呀?你們知道它們想干什么嗎?

二、綻開

1.他們都想為伴侶做事，讓伴侶們興奮，他們會(huì)為伴侶們做什么呢?

(啟發(fā)幼兒思索后發(fā)言)

2.利用課件，分段觀賞散文，關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容

(1)觀賞第一段，學(xué)說句型

小動(dòng)物為伴侶做了什么?讓他們?cè)趺礃?

●小鳥說：“我情愿為伴侶們唱歌，讓他們興奮?！?/p>

●大象說：“我情愿為伴侶們干活，讓他們興奮?！?/p>

●小兔說：“我情愿為伴侶們送信，讓他們興奮?！?/p>

(2)觀賞其次段，知道微笑能給人帶來愉悅

●小蝸牛為伴侶做了什么它為什么好焦急?

●小蝸牛給大家做些什么，讓他們興奮

●它的伴侶看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣?

3、請(qǐng)小伴侶也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑，把微笑送給伴侶們

小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)微笑，微笑是最簡(jiǎn)潔的事，可確能讓別人快樂、興奮

4、完好觀賞散文

通過散文觀賞，懂得為別人做事，自己也是開心的。

三、結(jié)束

穩(wěn)固句型，請(qǐng)幼兒用這種句型說出自己的想法。

“我情愿為伴侶做