三年級(jí)美術(shù)上冊導(dǎo)學(xué)案

課題第1課老師，您好課型課時(shí)第一課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。難點(diǎn)：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。課前準(zhǔn)備教具：課件學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本學(xué)習(xí)過程一、激趣：１、同學(xué)們，你們知道９月１０日是個(gè)什么節(jié)日嗎？２、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。３、你們每個(gè)人的生命中至少有１２年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？４、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。５、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情呢？（１）學(xué)生自由回答。（２）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。６、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？７、板書課題。二、體驗(yàn)、探索：１、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。２、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（１）學(xué)生嘗試作畫。（２）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。（３）為什么他們畫得不那么好呢？３、讓我們一起來解決這個(gè)難題。課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像?？纯催@些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。４、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？５、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。三、學(xué)生創(chuàng)作。四、老師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第1課老師，您好課型課時(shí)第二課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)１、加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。２、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。３、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。難點(diǎn)：把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。課前準(zhǔn)備彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入１、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。２、談話導(dǎo)入九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？二、說一說１、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？２、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物｜：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。三、想一想：怎樣畫？１、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景２、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？４、創(chuàng)作四、欣賞教材圖片１、作者是怎樣畫出對老師的愛？２、他們畫出了老師的形象特征嗎？３、如何表現(xiàn)場景？五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)六、小結(jié)下課。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第1課老師您好課型課時(shí)第三課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)１、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。２、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。３、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)１、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。２、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成課前準(zhǔn)備１、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。２、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入：１、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。２、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）３、揭示課題：尊師卡片（板書）二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)１、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？２、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）３、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。三、尋找形象１、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。２、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。３、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。四、組合構(gòu)成１、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法２、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）五、欣賞卡片１、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。２、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞六、作業(yè)１、要求（１）造型大膽（２）書寫工整（３）完整美觀２、巡回指導(dǎo)六、評(píng)講評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第2課我是生活小主人課型第一課時(shí)課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會(huì)欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達(dá)自己對生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)適者生存的本能，完善學(xué)生人格。能力目標(biāo)：在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡單的整理方法。難點(diǎn):實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程一、欣賞居室切入主題提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？討論并回答同桌交流課件：進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞學(xué)生的居室！學(xué)生的搶答興趣是否強(qiáng)烈。參與是否積極。二、參與比賽展現(xiàn)本領(lǐng)小結(jié)：同學(xué)們在生活很多事情總是自己的事自己做，為了展示你們勞動(dòng)的風(fēng)采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰最能干？提問：為什么有的同學(xué)整理起來更快更省力？學(xué)生討論，回答學(xué)生是否明白：經(jīng)驗(yàn)來實(shí)踐。三、書房欣賞培養(yǎng)能力小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。學(xué)生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。課件：學(xué)生任選一間書房進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)。學(xué)生參與能力是否增強(qiáng)，講解是否令同桌滿意。四、整理書桌關(guān)心生活這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時(shí)間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個(gè)五角星？學(xué)生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。課件：提供能自由整理和能夠自動(dòng)頒星的書桌整理游戲。學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否更加流利。五、參與活動(dòng)拓展延伸提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)了《我是生活小主人》這一課，說一說你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第2課我是生活小主人課型第二課時(shí)課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟。2、培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣。3、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）。難點(diǎn):臺(tái)歷的美化課前準(zhǔn)備臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具材料學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺(tái)歷來看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）我們來給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？出示課題：“開心臺(tái)歷”二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成？（基座、日期、畫面）板書：2、臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？生嘗試作業(yè)，請幾名學(xué)生上臺(tái)試著折3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等）5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如何使之作更精細(xì)——畫后，用鉛筆畫以后再剪6、配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。8、討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)四、展示評(píng)價(jià)。評(píng)選最“開心的臺(tái)歷”。教學(xué)反思

課題第3課方方圓圓課型課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。2、在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識(shí)。3、在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):掌握透疊的表現(xiàn)方法和涂色方法。難點(diǎn):自由組織畫面，注意遮擋關(guān)系。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程師生問好激趣導(dǎo)入圓圓、方方和三角是三個(gè)好朋友，他們在一起快樂得玩耍，你想加入他們的行列，和他們成為好朋友嗎？就跟師老師一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧。（板書）三、游戲：1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。2、請同學(xué)們自由組合圖形（學(xué)生組合成兩種不同的重疊方法）四、認(rèn)識(shí)透疊，觀察透疊圖形的顏色變化。當(dāng)兩個(gè)圖形相互遮擋重疊時(shí)，顏色發(fā)生怎樣的變化？圖形又有怎樣的變化？請同學(xué)看圖找答案。（分小組討論）五、動(dòng)手創(chuàng)作。圓圓方方和三角他們簡直太有意思了，我們和他們一起玩吧！可以選擇畫或者是用皺紋紙粘貼的方法組合成漂亮的畫面。看誰能把他們變化成變幻莫測的圖形！老師就任命他為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師！我們開始吧！六、作品展評(píng)。進(jìn)行構(gòu)圖、色彩方面的講評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。七、小結(jié)。教學(xué)反思

課題第4課趣味動(dòng)漫課型課時(shí)第一課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。3、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。難點(diǎn)：創(chuàng)作出可愛的有個(gè)性的卡通形象。學(xué)習(xí)過程開門見山，直接點(diǎn)題。師：同學(xué)們，大家都喜歡看動(dòng)畫片吧！下面我們先來感受一下動(dòng)畫片的魅力。（教師播放動(dòng)畫片《福娃》，學(xué)生隨著音樂唱著跳著。）師：看完動(dòng)畫片，你們知道這五個(gè)福娃的原型是什么嗎？生：福娃貝貝的原型是魚；晶晶的原型是熊貓；歡歡的原型是圣火；迎迎的原型是藏羚羊；妮妮的原型是燕子。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)?。∧敲?，你知道這些動(dòng)畫明星是怎么創(chuàng)作出來的嗎？生：是用卡通畫制作出來的。師：對，動(dòng)畫片就是由卡通連環(huán)畫制作出來的。大家想不想學(xué)？生：想……師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。（出示課題）師：（出示福娃圖片）同學(xué)們，我國優(yōu)秀畫家創(chuàng)作的福娃啊，已經(jīng)成為了世界大明星了，還有誰來說說你們認(rèn)識(shí)的動(dòng)畫明星？并描述描述他們的模樣？生：《貓和老鼠》，貓比較笨，老鼠很機(jī)智，它有長長的尾巴，我喜歡它們可愛和搞笑的樣子。師：對！長長的尾巴、搞笑的樣子啊，就是老鼠和貓卡通形象的特征。生：《唐老鴨》……生：《喜羊羊》……生：……師：噢。電視上的卡通明星為什么受到大家的喜歡呢?老師告訴你們一個(gè)小秘密，因?yàn)樗鼈冇腥齻€(gè)魔法，只要你學(xué)會(huì)了，你們也能設(shè)計(jì)出人人喜愛的卡通明星。二、出示對比圖片（找特征）1、學(xué)習(xí)第一個(gè)魔法師：（出示唐老鴨和生活中鴨子的圖片）你是怎么記住唐老鴨形象的呢？生：它的嘴巴扁扁的長長的，眼睛大大的。。。。。。師：這個(gè)又扁又長的嘴巴就是唐老鴨的標(biāo)志，它是把真實(shí)的嘴巴夸大了好幾倍，這就能讓人印象深刻，這個(gè)魔法叫什么呢？（板書：夸張）師：（出示小飛象，皮諾曹等）卡通明星最喜歡用夸張的魔法把自己最美麗最突出的部分展示出來。師：那么，這個(gè)魔法到了我們手里，還有沒有這么厲害呢？我們來試一試將兔子變化一下。（誰來說）生1：把兔子的耳朵拉長。生2：讓兔子飛。生3：把兔子的尾巴變長。師：把兔子的尾巴變長對不對啊，那不變成小松鼠了嗎?看來再怎么夸張也不能改變它的本質(zhì)特征。2、課件出示：小山羊帶來了第二個(gè)魔法師：這兩只小山羊有什么區(qū)別？生：一只是生活中的小山羊，另一只小山羊是卡通形象，卡通羊沒有嘴巴。師：對，這樣能讓卡通明星變得更簡練，這種魔法叫做：簡化。（板書）3、下面我們來學(xué)最后一個(gè)魔法（出示課件圖片）師：誰來描述一下這輛卡通車？生：和真汽車相比卡通車多了一只大嘴巴和兩只微笑的大眼睛。生：它還有尾巴呢！師：同學(xué)們說得真好！這個(gè)魔法就叫做：添加。（板書）師：（小結(jié)）經(jīng)過這三種魔法的擬人變化，使這些卡通形象如人物一般活靈活現(xiàn)，動(dòng)植物也能開口說話，沒有生命的物品可以變成可愛、機(jī)智、幽默的精靈。這就是卡通畫。三、欣賞課本作品欣賞課本第六頁學(xué)生作業(yè)，仔細(xì)觀察這幾幅作業(yè)中用了哪些材料？內(nèi)容上有什么不同？四、教師示范用數(shù)字4和8畫一個(gè)牛仔人物師：下來，就讓我們用這三種魔法，大膽的想象、創(chuàng)作，把生活中的事物變換成你喜歡的卡通形象。五、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)（課件：作畫要求）1、設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的有趣的卡通形象。2、構(gòu)圖要適中，比例要協(xié)調(diào)。3、適當(dāng)添加背景，突出主題。六、展示評(píng)價(jià)作業(yè)自評(píng)：學(xué)生說自己作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不滿意的地方。互評(píng)：其他同學(xué)選出自己喜歡的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，說一說，為什么喜歡，優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出好的修改建議。師評(píng)：同學(xué)們的作業(yè)各有特點(diǎn)，這幅作業(yè)在暖壺上添加了眼睛、嘴還有手，它變成會(huì)說話有表情的暖壺了；大家看這位同學(xué)畫的喜羊羊，他的構(gòu)圖比較合理，線條很流暢，是一幅很好的作業(yè)；再看這兩幅作業(yè)構(gòu)圖方面是不是以后要注意呢，把它畫的再大一些。七、課堂總結(jié)。1、學(xué)生小結(jié)自己的收獲。生1：我學(xué)會(huì)了畫卡通畫。生2：我知道什么叫卡通，我還知道動(dòng)畫片是怎么制作的。生3：通過學(xué)習(xí)這一課我對動(dòng)畫片了解得更多了。師：同學(xué)們這節(jié)課收獲真不少，還學(xué)會(huì)了繪畫卡通的方法，希望同學(xué)們在生活中細(xì)心觀察，動(dòng)手描繪出自己喜歡的漂亮的卡通形象。2、教師簡單示范（讓卡通畫動(dòng)起來）。教師運(yùn)用制作的動(dòng)畫連載抽拉條進(jìn)行演示，引出下一課題，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第4課趣味動(dòng)漫課型課時(shí)第二課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。2.能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”3.能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):描畫自己喜愛的小人難點(diǎn):挖孔大小的合適課前準(zhǔn)備課件、剪刀、硬紙、彩色筆等學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入：1、出示課件動(dòng)畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。2、導(dǎo)入課題。二、體驗(yàn)探索1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。2、教師先提問讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動(dòng)畫演示制作步驟。（1）畫輪廓；（2）涂色；（3）剪小人；（4）挖孔。3、結(jié)合實(shí)物和課件動(dòng)畫，讓學(xué)生明白挖孔時(shí)不要太大，也不要太小。４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？5、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？三、學(xué)生作業(yè)播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。激發(fā)學(xué)生的表演欲望。四、表演課件圖片——表演背景。可以讓學(xué)生選擇一個(gè)背景，然后在背景和音樂的映襯下進(jìn)行表演。教學(xué)反思

課題第4課趣味動(dòng)漫課型課時(shí)第三課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。2.能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”3.能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):描畫自己喜愛的小人難點(diǎn):挖孔大小的合適課前準(zhǔn)備課件、剪刀、硬紙、彩色筆等學(xué)習(xí)過程一、情景引入可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手，來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方法：創(chuàng)作過程如下：1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個(gè)場景(策劃文字腳本)2、根據(jù)每一個(gè)場景構(gòu)思畫面：注意每一幅畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出。4、角色在不同畫面中形象不能差別太大。5、整理裝訂，最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看，并評(píng)出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段讓學(xué)生將在動(dòng)畫片中所學(xué)到的簡明、概括、夸張等手法，運(yùn)用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。二、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：活動(dòng)一：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來，活動(dòng)二：將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。教學(xué)反思

課題第5課線的表現(xiàn)力課型課時(shí)第一課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；2、學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)；3、能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):在無形的體驗(yàn)游戲中掌握墨線的變化和筆法。難點(diǎn):能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。課前準(zhǔn)備水墨畫工具；線條范例；欣賞作品學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫其實(shí)并不難，我們也能畫好水墨畫。激發(fā)興趣和信心。2、出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條呢？二、體驗(yàn)：1、對比以前學(xué)過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：請幾位學(xué)生上臺(tái)，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺(tái)下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細(xì)變化。2、感受墨線的粗細(xì)變化：小比賽，誰能畫出最細(xì)的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學(xué)生上臺(tái)示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫這條線的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。3、感受墨線的曲直變化：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會(huì)畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時(shí)教師不宜多說，應(yīng)該是多問。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺來。這樣他們的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。在有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實(shí)例觀察、對比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。4、感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習(xí)時(shí)要注意水分的控制。5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。三、表現(xiàn)：自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)用到創(chuàng)作之中。四、回顧：1、作品展示。2、自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)：說一說，你在作品中運(yùn)用了哪些線條？為什么要這樣運(yùn)用？教學(xué)反思

課題第5課線的表現(xiàn)力課型課時(shí)第二課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)彩陶，陶冶情操，提高審美能力。2、了解陶罐基本結(jié)構(gòu)與造型特點(diǎn)，大膽描繪陶罐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)個(gè)性形成。3、認(rèn)識(shí)線條，嘗試用各種形態(tài)不同的線條組成紋樣來裝飾物體，發(fā)展形象思維能力。4、在情境中開展評(píng)價(jià)，提高美術(shù)評(píng)價(jià)能力，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):能運(yùn)用線描方式裝飾壇壇罐罐。難點(diǎn):1、畫出不同樣式的陶罐。2、線條裝飾富于變化，并有一定的疏密對比關(guān)系。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程一、文化滲透：1、出示罐子實(shí)物欣賞。2、點(diǎn)擊課件播放圖片，簡要介紹彩陶歷史及價(jià)值3、點(diǎn)擊課件播放經(jīng)典陶罐圖片，引導(dǎo)欣賞。4、小結(jié)板書課題。二、觀察外形了解結(jié)構(gòu)：1、講解壇罐的結(jié)構(gòu)：由口、耳、頸、腹、底等組成（媒體呈現(xiàn)）2、點(diǎn)擊課件，欣賞并提問：這些壇壇罐罐的外形有什么不同的地方呢？3、提問同時(shí)板書：形態(tài)4、點(diǎn)擊課件小結(jié)：壇壇罐罐有著不同的外形。5、板書：各異三、方法介紹：老師的這些壇罐左邊與右邊畫得完全一樣，你們知道老師是怎樣畫出來的嗎？小結(jié)：老師是先對折后剪下來再畫的，這樣畫壇罐容易畫得兩邊對稱。四、老師示范：你們想教師畫一個(gè)怎么樣的壇罐呢？是苗條形的還是肥胖形的呢?是口大的還是口小的呢？是長頸的還是短頸的呢？是尖底的還是平底的呢？（學(xué)生怎樣要求教師就怎樣剪、畫）五、研究花紋，邊看媒體邊討論：認(rèn)識(shí)網(wǎng)紋、波紋、漩渦紋、螺紋，教師用線條在黑板上畫出這些紋樣。六、美化壇罐，添加花紋：口畫什么花紋？頸畫什么花紋？腹畫什么花紋？耳畫什么花紋？三幅對比作業(yè)：一幅疏密關(guān)系很好的，一幅太稀的，一幅太密的。七、欣賞教師收藏的壇罐圖片（媒體展示）八、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。畫完后學(xué)生把作業(yè)分類貼在展區(qū)：創(chuàng)設(shè)小小鑒賞家情境，引導(dǎo)學(xué)生開展組內(nèi)互評(píng)。你覺得哪一組的罐子形狀畫得最豐富呢?你覺得你設(shè)計(jì)的罐子中，哪一個(gè)最滿意呢？教學(xué)反思

課題第6課新的發(fā)現(xiàn)課型課時(shí)第一課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。3、增強(qiáng)對自然和生活的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、觀察、分析、概括物體的形體2、用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：如何用線條來正確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程一、組織教學(xué)：按小學(xué)美術(shù)常規(guī)進(jìn)行。二、引入新課：總結(jié)上一節(jié)課--用線生動(dòng)地描繪物象，并展示優(yōu)秀學(xué)生作品。三、講授新知識(shí)：1、分析物體的結(jié)構(gòu)，樹立形體結(jié)構(gòu)的觀念。（1）體的形成：演示。（2）體的構(gòu)成結(jié)構(gòu)：分析幾何形體的長、寬、高。（3）如何將復(fù)雜的物體用幾何形體加以概括。2、講解和演示用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)的方法。四、學(xué)生實(shí)踐，教師視導(dǎo)：1、作業(yè)要求：（1）臨摹課本第二頁學(xué)生的作品。（2）學(xué)習(xí)作品中用線表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的方法和步驟。2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生深入地分析所臨摹作品。（2）要求學(xué)生按方法步驟臨摹。（3）引導(dǎo)學(xué)生注意各部分的比例關(guān)系。五、課堂小結(jié)：肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過臨摹掌握了一些表現(xiàn)方法，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。教學(xué)反思

課題第6課新的發(fā)現(xiàn)課型課時(shí)第二課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。3、增強(qiáng)對自然和生活的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、觀察、分析、概括物體的形體2、用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：如何用線條來正確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程組織教學(xué)：二、引入新課：上一節(jié)課通過臨摹，學(xué)習(xí)了用線表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。這一節(jié)課進(jìn)行實(shí)物寫生。三、講授新課：畫一組熟悉的水果，用線表現(xiàn)物體的形體演示寫生的方法和步驟：1、用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對應(yīng)的中軸線。2、勾出物體結(jié)構(gòu)的輪廓線，比較各部份比例關(guān)系。3、從形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，進(jìn)一步畫出具體形象結(jié)構(gòu)特征。4、用肯定的線條深入描繪。四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。1、作業(yè)要求：（1）提倡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨?。?）運(yùn)用整體的觀察方法。（3）各部份比例關(guān)系要正確。2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）整體地把握物體的形體結(jié)構(gòu)。（2）運(yùn)用基本形體去概括物體結(jié)構(gòu)。（3）輔導(dǎo)學(xué)生注意比例關(guān)系，準(zhǔn)確地表現(xiàn)物體的形體。五、課堂小結(jié)：啟發(fā)學(xué)生觀察、體驗(yàn)和理解線在造型中的功能和作用，用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，用線條生動(dòng)地描繪物象。教學(xué)反思

課題第7課有趣的圖形課型課時(shí)第一課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠感受、體驗(yàn)線條的不同形態(tài)、質(zhì)感與組合形式，產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果。2、能用語言表達(dá)經(jīng)典藝術(shù)作品中畫家是如何利用線條來表現(xiàn)事物特征的3、提高對美術(shù)語言的感受能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞理解不同形式，不同質(zhì)感，不同規(guī)律組合的線條產(chǎn)生不同的視覺效果。難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同特征的線條表達(dá)自己對事物的觀察和感受。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程導(dǎo)入：在以前的美術(shù)知識(shí)中，我們了解了繪畫是運(yùn)用點(diǎn)、線、面、空間和色彩等藝術(shù)語言塑造物體形象，反映生活，表達(dá)情感的藝術(shù)。今天我們一起重點(diǎn)學(xué)習(xí)繪畫中的“線”是如何表現(xiàn)的。用線條表現(xiàn)。（板書）線條：線條是人類經(jīng)過歸納提煉后，用來表現(xiàn)自己看到的事物的一種造型語言。讓我們一起走進(jìn)大自然，生活。文學(xué)藝術(shù)，感受線條表現(xiàn)的魅力。二、探究新知:1、出示課件，走進(jìn)大自然去感受線條的魅力，體會(huì)自然中的物象所具有的線感。出示圖片，海平線，地平線，樹林山坡、海螺河流……提問學(xué)生看到了什么形態(tài)的線，引導(dǎo)學(xué)生描述線條的特征及感受并在黑板畫下來。2、出示課件，在生活中，紀(jì)念碑、檢察院，樓梯的圖片……學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)不同的建筑運(yùn)用不同的線條組合，產(chǎn)生不同的視覺效果。高聳挺拔的紀(jì)念碑，給人莊重威嚴(yán)的感覺。讓人肅然起敬。富有個(gè)性的鳥巢給于我們簡括，挺拔的一種力度美和時(shí)尚感。檢察院的建筑給人公正公平的法律的威嚴(yán)。旋轉(zhuǎn)的樓梯運(yùn)用多種線條的組合更富于視覺欣賞?﹙身邊的一幅圖片欣賞﹚學(xué)生描述觀察感受：教師分析并總結(jié)。﹙線條基本形態(tài)的性格及其情感。﹚線條的基本形態(tài)的性格和情感特征：水平線開闊，平穩(wěn)，穩(wěn)定，肯定廣闊寧靜感垂直線高聳，硬直，莊重，莊嚴(yán)升騰挺拔感斜線動(dòng)感，不安定，刺激危急空間變化感線條的基本形態(tài)的性格和情感特征：自由曲線放松個(gè)性，時(shí)尚，隨意幾何曲線優(yōu)雅，柔軟，動(dòng)感線的粗細(xì),剛?cè)?滑澀,虛實(shí),疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。3、在音樂中引導(dǎo)學(xué)生感受不同風(fēng)格的藝術(shù)，給人們帶來不同的享受。出示課件。同學(xué)們感受到線條的思想性和感情性是一種可以與人交流的藝術(shù)語言。它作為最基礎(chǔ)的，最單純，最樸素的造型語言被各種繪畫廣泛使用。學(xué)生欣賞，試著描述自己對畫中線條的感受。三、課堂小結(jié)大家在這節(jié)課中的收獲是什么呢？﹙學(xué)生復(fù)述﹚今天我們一起學(xué)習(xí)了一種新的美術(shù)語言，用線條的表現(xiàn)，再現(xiàn)我們看到的事物，生能夠再充分感受一下課件中的線條，使教學(xué)能夠順利進(jìn)行下去。教學(xué)反思

課題第7課有趣的圖形課型課時(shí)第二課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線條，體會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡單的構(gòu)成練習(xí)。3.通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過對圖片、畫面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。難點(diǎn)：嘗試畫出長、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛筆、彩色筆。（老師）制作配套的多媒體課件。學(xué)習(xí)過程（一）講授新課。1.認(rèn)識(shí)線條——初步了解線條的種類。老師用電線變出許多線的造型性。你能給這些線條的取個(gè)名字嗎？直線、曲線，是長線、短線，是粗線、細(xì)線??2.出示圖片，發(fā)現(xiàn)自然界中的線條。3.欣賞藝術(shù)作品。（1）吳冠中的《春如線》（線條富有變化、跳躍）。（2）畢加索的《坐在柳條椅上的朵拉?馬爾》（線條既有變化，又有一定的秩序）。討論：①畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？②用了哪些不同的線條？③給你什么感受？通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？（三）布置作業(yè)。讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。用線表現(xiàn)一幅作品。學(xué)生作業(yè)、老師輔導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)。1.展評(píng)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2.拓展：教學(xué)反思

課題第8課線描的外形課型課時(shí)第一課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：①手繪線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。②體會(huì)手繪線條表達(dá)的樂趣。③培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力和表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個(gè)性的表達(dá)再現(xiàn)生活中見過的形象。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程一、情景導(dǎo)入：欣賞：看flash線條先生提出問題：我們看到的這些線條有什么變化？組成什么圖像？我們每個(gè)人都是生活的導(dǎo)演，外賓旅游遇到困難，語言不通怎樣去幫助他呢？（畫一杯牛奶，一塊面包）導(dǎo)出課題：（定義）手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的白話文，他可以把表達(dá)不清楚的內(nèi)容，直觀的表現(xiàn)出來。二、師生探索創(chuàng)新1、理解領(lǐng)悟師生共同感受：①手繪線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。②體會(huì)手繪線條表達(dá)的樂趣。功能：敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語，文字外的“第三語言”。2、探究性學(xué)習(xí)我來畫大家猜游戲接力賽手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運(yùn)用，可以使我們把難以用語言表達(dá)和表達(dá)不清楚的內(nèi)容，清楚地表達(dá)給對方。手繪線條圖像的表達(dá)具有豐富美感的藝術(shù)性，在沒有文字出現(xiàn)以前，人們使用手繪圖像傳達(dá)和交流今天已廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)方面，我們面臨讀圖時(shí)代的挑戰(zhàn)。三、鞏固練習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦，表達(dá)體驗(yàn)表達(dá)：可以單獨(dú)完成，也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達(dá)，發(fā)揮想象力，運(yùn)用豐富的手法進(jìn)行表達(dá)。1、畫一張從學(xué)校到家的路線圖。2、告訴大家你喜歡的服裝款式。3、展示你的房間布局。4、失眠了，你能用手繪線條圖像表達(dá)出來嗎？四、展示評(píng)價(jià)共同賞析，交流感受。教學(xué)反思

課題第8課線描的外形課型課時(shí)第二課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠理解線條是人類經(jīng)過歸納提煉用來表現(xiàn)自己感受的造型工具。2.欣賞理解不同形態(tài)、不同質(zhì)感、不同組合規(guī)律的線條所產(chǎn)生的截然不同的視覺效果。3.嘗試巧妙運(yùn)用不同特征的線條，表達(dá)自己對事物的觀察和感受。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：①手繪線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。②體會(huì)手繪線條表達(dá)的樂趣。③培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力和表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個(gè)性的表達(dá)再現(xiàn)生活中見過的形象。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程1.組織教學(xué)2.導(dǎo)入階段教師用多媒體展示多幅精選的以線造型的美術(shù)作品，有國畫山水，線描人物，有西方的以線條為主要表現(xiàn)方法的美術(shù)作品。提問：①這些作品主要是用什么技法表現(xiàn)對象的？答：主要用線條來進(jìn)行表現(xiàn)的，有的是用勾畫輪廓的方法，有的是用線條的組合表現(xiàn)物體的形狀與質(zhì)感。②我們看到這些作品畫得很生動(dòng)，線條充滿了動(dòng)感和生命力，我要問大家一個(gè)平時(shí)可能沒有想過的問題：我們生活中有線條嗎？——引導(dǎo)學(xué)生在身邊的事物、印象中找線條，學(xué)生會(huì)說桌椅的邊棱處是線條，電線是線條，頭發(fā)、毛線……都是線條。教師耐心等待學(xué)生說完，問，這些東西真的是線條嗎？請同學(xué)們仔細(xì)看看桌椅的邊緣，它是線條嗎？學(xué)生們會(huì)仔細(xì)的趴近去看，有的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)它也是一個(gè)面，轉(zhuǎn)折很快、極狹窄的面。教師繼續(xù)引導(dǎo)：電線是線嗎？誰都知道電線拿在手中是圓的有體積的，頭發(fā)是線條嗎？如果把它放在顯微鏡下，它也同電線一樣。推而廣之，我們可以想到生活中并沒有任何東西是我們認(rèn)為的線條。那么，什么是線條呢？我們平時(shí)運(yùn)用自如，甚至必不可少的線條是從哪來的呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)行一下研究。（出課題：用線條表現(xiàn)）3.探索研究階段①教師拿出一個(gè)簡單的立方體模型，請一位同學(xué)到黑板上來畫一畫，同學(xué)會(huì)很容易畫成。那么，我們剛才經(jīng)過尋找，已經(jīng)知道生活中沒有線條，同樣，這個(gè)立方體也沒有線條，為什么他很迅速就用線勾畫出這個(gè)物體的輪廓呢？教師用課件展示一幅照片，動(dòng)畫很迅速的在照片上用線條勾出景物輪廓。原來，線條是人類大腦對現(xiàn)實(shí)物象的歸納、提煉后，用來表現(xiàn)自己眼看到的事物的一種造型語言。教師進(jìn)一步講解：就象說話一樣，人類想表達(dá)自己的情緒與人交流，就創(chuàng)造了語言，人類想把自己看到的東西畫出來，創(chuàng)造了一種簡便利用的造型工具——線條。（出字幕：線條是人類經(jīng)過歸納提煉后，用來表現(xiàn)自己眼看到的事物的一種造型語言。）②經(jīng)過多年的運(yùn)用和探索，線條已成為我們美術(shù)語言中最古老、最簡便的造型語言，小孩子也會(huì)拿起筆來畫一個(gè)圓，代表自己眼中的太陽。那么，我們來給線條分分類，想想、試試我們能畫出多少種不同的線條.(線條的分類:直線曲線,折線)③請同學(xué)們看書第22頁,讀課文。課件展示需思考的問題:線條有什么變化？濃淡、曲直、剛?cè)?、粗?xì)??。A、線條有什么作用？表達(dá)情感、限定輪廓、描繪陰影、表達(dá)情感??等。B、三幅中國畫作品的線條有什么區(qū)別，運(yùn)用方面有什么特色。中國畫中的線條每一條本身就具有頓挫、起伏的動(dòng)態(tài)美感，凡·高的作品中多通過線條的。④有的同學(xué)會(huì)說：我們會(huì)用線條畫具體的事物，會(huì)用線條描繪陰影，如何用線條表達(dá)情感呢？下面，我將給同學(xué)們帶來一個(gè)新奇的體驗(yàn)，我要放幾段音樂，同學(xué)們先準(zhǔn)備幾支粗細(xì)不同的筆，然后在聽的同時(shí)，把你當(dāng)時(shí)對音樂的感受用線條的形式表現(xiàn)出來。你的手要隨著音樂的節(jié)奏起伏、頓挫、疾緩。（教師放音樂《二泉映月》《卡薩布蘭卡》《好漢歌》的片斷）。音樂停后，請同學(xué)們互相交換所畫的線條，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師應(yīng)指出這些線條雖然沒有具體的形象，但卻是最直接、最真實(shí)的情感表達(dá)方式。⑤看書23頁，體會(huì)畫面觸感，說出與線條的哪些因素相關(guān)。小結(jié)我們這節(jié)課度過了一段快樂的時(shí)光。我們研究了線條是從何而來，有什么變化、作用，又體會(huì)了用線條表達(dá)對音樂與情感的感受。我們對線條這種簡便的造型工具又加深了了解。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)、生活中能用線條更加熟練的創(chuàng)造出美麗的圖畫。組合來實(shí)現(xiàn)想描繪的景物。教學(xué)反思

課題第9課紅燈停綠燈行課型課時(shí)第一課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知曉其顏色、形狀、符號(hào)所代表的意義；能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的有意觀察，記憶表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通安全。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)常見的交通標(biāo)志，知曉其顏色、形狀、符號(hào)所代表的意義。難點(diǎn)：能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程一、教師導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，有人曾經(jīng)說過，動(dòng)蕩的年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是交通事故。二、與思品課結(jié)合起來，復(fù)習(xí)：1、交流信息，說一說你認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。2、你在什么地方看到過這種標(biāo)志？三、認(rèn)識(shí)一些常見的交通安全標(biāo)志1、看書中的圖片認(rèn)識(shí)：禁令標(biāo)志：禁止機(jī)動(dòng)車通行警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)指示標(biāo)志：步行指示標(biāo)志：人行橫道等四、了解身邊的危險(xiǎn)1、欣賞學(xué)生作品，并讀一讀兒歌，知道遵守交通規(guī)則的重要性。2、說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學(xué)習(xí)些什么？①走天橋過馬路。②綠燈時(shí)過馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。2、小組的伙伴交流：平時(shí)你是怎樣做的？3、小結(jié)：生活中經(jīng)常有一些細(xì)小的隱患，常見的易出危險(xiǎn)的現(xiàn)象，但是，只要我們每個(gè)人具有安全意識(shí)，對自己的生命負(fù)責(zé)任，就會(huì)避免事故的發(fā)生。五、活動(dòng)畫一幅小朋友放學(xué)回家安全通過交叉路口的畫1、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。2、說說自己的畫，談?wù)勛约旱南敕ā?、大家一起玩一個(gè)“紅燈停、綠燈行”的游戲，做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。六、做一本交通安全手冊把學(xué)生的作品收集起來，裝訂成為一本交通安全手冊。七、全課總結(jié)今天，我們班的小朋友一起設(shè)計(jì)了一本交通安全手冊，老師將他掛在教室里，希望大家常來看看，遵守規(guī)則、注意安全，健康成長。教學(xué)反思

課題第9課紅燈停綠燈行課型課時(shí)第二課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)回憶并畫出小朋友放學(xué)回家時(shí)過交叉路口的情形加深學(xué)生對交通知識(shí)的了解,培養(yǎng)學(xué)生對人物以及場面的協(xié)調(diào)構(gòu)圖的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生過馬路的情形的回憶及表現(xiàn)。難點(diǎn)：人物與環(huán)境的主次表現(xiàn)。學(xué)習(xí)過程一、觀賞錄象帶1.錄象帶上的小朋友在干什么?還有其他的人物和物體嗎?2.你能在臺(tái)上來表演以下嗎?請幾位小朋友演過馬路的人,請一位小朋友演警察。3.小結(jié):同學(xué)們演的真不錯(cuò),紅燈一亮,不慌不忙排好隊(duì)過馬路,警察叔叔在一旁忙者指揮交通呢!還有的小朋友三個(gè)一群,兩個(gè)一起手拉手過馬路,他們表現(xiàn)真棒,你們平時(shí)就是這樣過馬路的嗎?如果是那就是遵守交通規(guī)則的好孩子。二、講解構(gòu)圖以及會(huì)面的內(nèi)容1.畫面人物的畫法。請一位小朋友上臺(tái)畫一個(gè)背書包走路的人。2.老師在這個(gè)人物的基礎(chǔ)上添畫出有遮擋關(guān)系的人物,也可以在這個(gè)人物的前,后添畫其他的人物。3.畫完人以后再畫出馬路上的車和建筑物。4.最重要的交通標(biāo)志也要畫,畫在哪里呢?請小朋友動(dòng)腦筋想一想,老師不說，等會(huì)兒在你的畫面中找到答案。三、學(xué)生作業(yè)回憶自己和同學(xué)們在放學(xué)后一起過馬路的情形,然后把他畫下來,致意人物是畫面的主體,并涂上美麗的顏色。四、將學(xué)生的作品掛起來,時(shí)刻提醒同學(xué)們注意遵守遵守交通規(guī)則。教學(xué)反思

課題第10課花手帕課型課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)染纈的基本方法和要領(lǐng)課前準(zhǔn)備生宣紙、顏料等學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)一、欣賞感量：l教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。3．板書課題：花手帕(一)紙手帕二、方法指導(dǎo)請一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)2．折法啟示：①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。3．染法示范：①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。4．教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.三、觀察分析1．欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕?為什么?2．學(xué)生開書欣賞書中作品四、自主表現(xiàn)I．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。五、分析交流I．將學(xué)生作品張貼展示。2．提問：①你最喜歡哪一塊?說說你的理由?②告訴大家你是怎么做的，怎么想的?第二課時(shí)一、嘗試表現(xiàn)1．欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。2．導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理?3．學(xué)生討論、嘗試。4．揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。5．板書課題：花手帕(二)布手帕二、方法指導(dǎo)1．觀看幻燈片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講：①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。③扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。2．教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法：（1）、捆扎布料。（2）、浸染布料。（3）、展開呈現(xiàn)。三、觀察分析1．將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。2．學(xué)生開書欣賞書中作品。四、創(chuàng)作表現(xiàn)1．學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。2．教師隨堂巡視指導(dǎo)。五、評(píng)析交流1．將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。2．提問：①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎?②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕?板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第11課留住秋天課型課時(shí)第一課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。３、增強(qiáng)學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。2、畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。難點(diǎn)：技法的掌握。學(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入：１、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）２、板書課題：秋游二、分析畫法：１、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。５、學(xué)生作業(yè)。６、教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。教學(xué)反思

課題第11課留住秋天課型課時(shí)第二課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。３、增強(qiáng)學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。難點(diǎn)：畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入：秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。１、欣賞機(jī)長優(yōu)秀的葉拓印作品問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題：拓印不出花紋解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。﹩栴}：畫面不潔。解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：（1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。教學(xué)反思

課題第12課盤泥條課型課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。課前準(zhǔn)備教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。學(xué)習(xí)過程二次備課一、欣賞導(dǎo)入。１．（出示一件范品）提問：這件作品是什么形狀的？仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？２．揭示課題，板書課題。二、教師演示制作方法和步驟。１．制作泥條的方法。（１）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。（２）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。（３）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。２．泥條盤筑的方法。教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。３、教師示范手形器皿的制作步驟。（１）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）（２）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）（３）裝飾整理作品。三、作業(yè)要求。運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)。評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。教材文字提示：泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿……多可愛！你也來試試。提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固?；顒?dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第13課圖形拼接課型課時(shí)第一課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。難點(diǎn)：感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。學(xué)習(xí)過程一、組織教學(xué)。二、教學(xué)演示，變變圖形1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？三、自主探究，嘗試制作1、請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑1、在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？五、學(xué)生活動(dòng)1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。六、欣賞評(píng)析1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。教學(xué)反思

課題第13課圖形拼接課型課時(shí)第二課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。2.通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。3.通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力學(xué)習(xí)過程1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨(dú)特魅力）。（2）討論交流：①仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。（3）學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。2.傳授方法，師生互動(dòng)。（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”邊撕邊示范邊講解：①先把紙張撕成小塊面；②雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。（2）拼：請學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（3）貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過程。（提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中，建議把紙片撕得稍大些。鼓勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解撕貼的步驟，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）3.小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。（2）分工合作，組織隨意撕紙活動(dòng)。（四人小組合作進(jìn)行。）（3）根據(jù)撕下來的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）4.展示作品，師生評(píng)價(jià)。（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。教學(xué)反思

課題第13課圖形拼接課型課時(shí)第三課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。難點(diǎn)：感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。學(xué)習(xí)過程欣賞比較，啟發(fā)談話。（1）出示剪紙拼貼畫、撕紙拼貼畫。談話：①這兩幅畫漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？（2）比較分析：①這兩幅畫在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③哪幅畫更富有童趣？2.結(jié)合教材，激發(fā)創(chuàng)意。（1）看書討論撕紙拼貼可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容，我們先一起看看同學(xué)的作品，請打開教材第39頁，提問：①你最喜歡哪一幅畫？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么題目？②你認(rèn)為哪幅畫的彩色紙選得特別好，貼的形象也有趣？為什么？③你看了同齡人作品后，想貼一幅什么畫呢？（適當(dāng)描述撕貼畫的特征。）④彩色紙?jiān)趺催x？（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討撕貼畫所表現(xiàn)的主題和方法。3.研究技法，深入探討。（1）畫：在拼貼作品時(shí)，首先要考慮造型，其次是色彩的搭配和材料的運(yùn)用。在底稿上畫出你要表現(xiàn)的內(nèi)容的基本輪廓。（2）撕：找一些舊的掛歷紙或畫報(bào)、彩紙，撕成不規(guī)則的碎片，探討它們的用處和可以聯(lián)想的事物。如：小方塊可以做石塊，長條可以做樹枝、陽光、頭發(fā)等，圓形的可以做太陽、氣泡等。（3）拼貼：選擇合適的彩色碎紙片，涂上膠水，貼在相應(yīng)的位置。注意：不能將膠水一次性涂在底稿上，然后撒上彩紙。4.構(gòu)思主題，創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）提供表現(xiàn)主題，也可以隨意創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）小組合作或個(gè)人獨(dú)立完成。（提示：本環(huán)節(jié)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間應(yīng)安排得長一些，在講解技法時(shí)盡量避免與第一課時(shí)重復(fù)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生在撕法和貼法上另辟蹊徑。）巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向?qū)W生展示。（4）整體完善：還有什么地方需要調(diào)整美化？5.講述作品，集體評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。（2）啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式上、內(nèi)容上、色彩上、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.聯(lián)系生活，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。（2）欣賞其他材料的拼貼畫。教學(xué)反思

課題第14課紙盒之城課型課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)１、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神３、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。難點(diǎn)：分工合作，講故事。課前準(zhǔn)備１、課件２、紙盒“城堡”實(shí)物３、泡沐板展臺(tái)４、剪刀，雙面膠，紙盒。學(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。１、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。２、出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國王。國王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個(gè)城堡呢？３、揭示課題：紙盒城堡二、欣賞評(píng)述，開拓眼界。１、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。１、分析制作方法。ａ、課件出示城堡（１），這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。ｂ、分析有有４根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長的紙盒搭城堡柱子的方法。ｃ、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。２、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎？兩個(gè)學(xué)生比賽。３、反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）４、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會(huì)感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）５、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼）６、最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。（課件圖片）四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。１、欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）２、作業(yè)要求：四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？五、作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。１、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說說，你是給誰做的城堡？為什么適合這個(gè)人物呢？說說城堡的故事。２、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？六、想象拓展，課堂延伸。今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第15課幸福樂園課型課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)１、畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題隊(duì)會(huì)場地。２、培養(yǎng)合作精神３、培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：畫少年宮難點(diǎn)：布置舞臺(tái)、布置教室的人員安排課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)一、談話小朋友們，你們?nèi)ミ^少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣的活動(dòng)呢？生答：參加各類學(xué)習(xí)（繪畫、舞蹈等），還有玩耍。你們喜歡少年宮嗎？那我們就來畫我們的少年宮吧。板書課題：幸福樂園——少年宮。二、回憶、想象１、回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？２、出示一些小朋友畫的少年宮外形（課件圖片），有的是機(jī)器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。３、回憶和想象：少年宮里有一些什么活動(dòng)場所（閱覽室、電腦機(jī)房）（游泳館、形體房，滑滑梯，畫室，武術(shù)館等）４、回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項(xiàng)活動(dòng)？你是怎么玩的？５、出示課件圖片——學(xué)生作業(yè)，看看別的小朋友怎樣表現(xiàn)在少年宮的活動(dòng)。三、討論１、討論：少年宮的活動(dòng)項(xiàng)目這么多，你能都畫下來嗎？２、討論：你準(zhǔn)備表現(xiàn)哪項(xiàng)你最感興趣的呢？四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)五、展評(píng)作業(yè)六、布置作業(yè)：回家向媽媽學(xué)一學(xué)化妝，下次元旦節(jié)表演的時(shí)候給同學(xué)和自己化妝。第二課時(shí)一、馬上要開元旦慶祝會(huì)了，同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣大阪我們的教室？二、學(xué)校也要為元旦開一個(gè)文藝表演會(huì)，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計(jì)一個(gè)舞臺(tái)嗎？三、欣賞舞臺(tái)的圖片，分析舞臺(tái)設(shè)計(jì)必須鮮明區(qū)主體，再進(jìn)行相關(guān)裝飾板書：主題裝飾四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會(huì)像一個(gè)有意思的主題嗎？如：快樂新年，鬧新春等。五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺(tái)的幕布以及舞臺(tái)地面等。六、進(jìn)行裝飾：裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏色。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)）七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)八、評(píng)比：最美的舞臺(tái)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第三課鳥之王課型課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。２、培養(yǎng)學(xué)生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。３、運(yùn)用已有知識(shí)，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。難點(diǎn)：表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。學(xué)法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品學(xué)習(xí)過程二次備課一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍１、放音樂，學(xué)生體會(huì)百鳥的爭鳴生活２、討論聽音樂的感受二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。（課件）１、賞析各種鳥的形象特征：展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥之王。外形：集各種鳥類最美的造型于一身色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)２、賞析鳳凰的形象特征出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞鳳凰被人們認(rèn)為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。３、賞析教材作品內(nèi)容構(gòu)圖線條特征、形態(tài)三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象１、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？２、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍四、展示作業(yè)，評(píng)價(jià)鳥之王的美。當(dāng)堂訓(xùn)練

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題第４課會(huì)走的小人課型課時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)１．能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。２．能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”３．能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：描畫自己喜愛的小人難點(diǎn)：挖孔大小的合適學(xué)法指導(dǎo)課前準(zhǔn)備課件、剪刀、硬紙、彩色筆等學(xué)習(xí)過程二次備課第一課時(shí)教學(xué)程序一、導(dǎo)入：１、出示課件動(dòng)畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導(dǎo)入課題。二、體驗(yàn)探索１、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。２、教師先提問讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動(dòng)畫演示制作步驟。（１、畫輪廓；２、涂色；３、剪小人；４、挖孔。）３、結(jié)合實(shí)物和課件動(dòng)畫，讓學(xué)生明白挖孔時(shí)不要太大，也不要太小。４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？５、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？三、學(xué)生作業(yè)播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。激發(fā)學(xué)生的表演欲望。四、表演課件圖片——表演背景，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)背景，然后在背景和音樂的映襯下進(jìn)行表演。

第二課時(shí)一、導(dǎo)入：１、教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學(xué)生的興趣。在觀看表演的同時(shí)，學(xué)生也在不知不覺中認(rèn)識(shí)了指偶，以及了解到了指偶的作用。２、同學(xué)們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過這句話，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——指偶。教師對指偶作簡單的介紹。３、板書課題《會(huì)走的小人――指偶設(shè)計(jì)》，點(diǎn)名教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新課。二、體驗(yàn)：１、開拓思路：如果請同學(xué)們制作一個(gè)小指偶，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的人物呢？對于這樣的問題，總是能激發(fā)起學(xué)生們的思維的。教師在聽學(xué)生回答的同時(shí)，主要要引導(dǎo)學(xué)生確定設(shè)計(jì)對象的范圍。一般學(xué)生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些原創(chuàng)的人物。２、出示一個(gè)孫悟空的紙樣。學(xué)生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時(shí)候老師一般可以裝傻，要學(xué)生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學(xué)生。３、教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對于部分學(xué)生來說，看一次實(shí)際的操作會(huì)理解得比較深刻。４、多出示幾個(gè)范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。同時(shí)，也可以直觀地告訴學(xué)生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有趣的小方法。學(xué)生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。三、設(shè)計(jì)：１、這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過長，更多的東西，應(yīng)該留給學(xué)生在制作過程中自己去體會(huì)。剩下來的時(shí)間，學(xué)生開始進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。２、這節(jié)課還有一個(gè)重點(diǎn)，就是表演活動(dòng)。制作得比較快的同學(xué)，教師要鼓勵(lì)他們嘗試和其他同學(xué)組合，表演一個(gè)小故事。四、表演：最后的時(shí)間，