跨越百年的美麗反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——跨越百年的美麗反思六年級(jí)下冊(cè)課文《跨越百年的漂亮》是一篇人物散文。文章選擇"漂亮'作為審美評(píng)論的角度，從漂亮端莊的外貌形象的定格，到矗立在聰慧高地的理性之美，成功地將居里夫人的漂亮換位到了人類文化的史冊(cè)中。為便利教師更好的教學(xué)，今天，語(yǔ)文網(wǎng)我給大家推薦跨越百年的漂亮反思。通過(guò)跨越百年的漂亮反思，教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)不足，譬如說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問(wèn)題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。一起來(lái)看下吧!

跨越百年的漂亮反思由查字典語(yǔ)文網(wǎng)我整理，僅供參考：

《跨越百年的漂亮》是梁梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇稱贊居里夫人的文章，文章以"漂亮'為主線，說(shuō)明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了宏偉的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。(要求學(xué)生在課前對(duì)居里夫人有一定的了解，緊扣課題中"漂亮'這一題眼來(lái)讀書(shū)。)

二、初讀課文，感知"漂亮'。(主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟，找出"漂亮'表達(dá)在課文的哪些方面?然后逐句逐層交流，讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。)

三、品讀重點(diǎn)，感悟"人格'的美。(設(shè)想緊扣文章兩個(gè)關(guān)鍵句，通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)的形式來(lái)體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。)

四、再扣文題，拓展延伸。(首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人宏偉的人格;然后再讀文題，將"漂亮'升華，即居里夫人的宏偉人格就是跨越百年的漂亮。最終引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀鏈接寫(xiě)寫(xiě)自己的感言。)

在實(shí)施的過(guò)程中，我基本上能根據(jù)學(xué)情，把握重難點(diǎn)有序地來(lái)組織教學(xué)，達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。但也存在著幾許缺憾，具體說(shuō)來(lái)有這么幾點(diǎn)：

1、"漂亮'這條主張抓得不實(shí)。本來(lái)設(shè)計(jì)的時(shí)候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅(jiān)強(qiáng)剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時(shí)沒(méi)能抓住這條主線，沒(méi)有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng)，給學(xué)生的感染力不夠。

2、朗讀的指導(dǎo)沒(méi)有到位。在品讀重點(diǎn)句子時(shí)，我設(shè)計(jì)了一讀：讀準(zhǔn)字音，二讀：讀得通順，三讀，讀出情感。但在操作的過(guò)程中，我指導(dǎo)朗讀語(yǔ)言的貧乏，教學(xué)方法的單一，找不到切入點(diǎn)，使得齊讀過(guò)多，使朗讀基本上是流于形式，簡(jiǎn)單地為讀而讀，沒(méi)有較好地訓(xùn)練到學(xué)生的朗讀技能。

3、重點(diǎn)語(yǔ)句感悟牽引太多。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。但在本堂課上，我片面地追求教學(xué)流程的落實(shí)，忽視了孩子的主體性，忽視了孩子的體驗(yàn)，將自己的感受強(qiáng)加給學(xué)生，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生一臉的茫然，只知道跟著教師的節(jié)奏走，閱讀與思考的融合成了一句空話。

總之，我是"教而后知不足'，課堂中還存在大量的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)才會(huì)讓自己的教學(xué)更實(shí)、更活。懇請(qǐng)同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的建議，感謝!

以上就是查