高三教師學(xué)科工作計劃10篇

—高三教師學(xué)科工作計劃10篇高中是高級中學(xué)的簡稱，我國中學(xué)分為初級中學(xué)與高級中學(xué)（普遍簡稱初中和高中），兩者同屬中等教育的范疇。以下是準(zhǔn)備的高三老師學(xué)科工作方案范文，歡送借鑒學(xué)習(xí)。高三老師學(xué)科工作方案1本學(xué)期是同學(xué)最為關(guān)注的一年，也是確定著同學(xué)能否考上高校的一年。我擔(dān)任高三兩個理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作重點是備戰(zhàn)高考，為完成學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，特制定如下方案：一、指導(dǎo)思想依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合同學(xué)實際情況，精確定位起點，立足雙基，夯實根底，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合力量，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點講解和訓(xùn)練能夠拿分的學(xué)問點。二、學(xué)科目標(biāo)1.構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好。鼓勵同學(xué)勇于探究提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的力量。2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，研討考試說明，捕獲高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)同學(xué)參與零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗，爭取202X年取得優(yōu)異成果。三、教學(xué)方法及其措施（一）制定科學(xué)的復(fù)習(xí)方案在仔細(xì)研討教材、教綱和考綱，分析同學(xué)詳細(xì)情況的根底上，依據(jù)教學(xué)和同學(xué)的實際科學(xué)的制定教學(xué)方案。1.時間分配半期考試前根本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前根本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前順應(yīng)性訓(xùn)練。2.學(xué)問有所側(cè)重留意向重點章節(jié)傾斜，做到重點學(xué)問重點復(fù)習(xí)。3.留意教學(xué)分層結(jié)合同學(xué)不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)分，在兩個班做好培優(yōu)工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，并在培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性上下功夫，盡可能的調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，使每個同學(xué)有明顯的不同程度的進(jìn)步；仔細(xì)做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的思想改變，按時引導(dǎo)，讓他們有充足的信念參與高考。分層施教，要求不同，爭取每一個同學(xué)都有收獲。4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)方案相配套整體復(fù)習(xí)方案精確到月，階段復(fù)習(xí)方案應(yīng)精確到具體列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度5.恰當(dāng)調(diào)整，依據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整方案強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者依據(jù)考綱的變動而按時修訂方案等6.確定模擬測試的時間，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的布置等7.鉆研考綱和教材，研討近5年高考試卷。總結(jié)高考經(jīng)驗，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)（二）建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)專題在教學(xué)中要依據(jù)每個章節(jié)建立簡明的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)高考題型劃分專題，如單項選擇題，計算題，填空題等.在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類，分析和研討，找出其特點和規(guī)律，然后進(jìn)行講解.在對各專題進(jìn)行講解時要盡可能從各個側(cè)面去綻開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律（三）選好用好復(fù)習(xí)資料在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計、三維設(shè)計等較輔資料組織教學(xué)工作，充足用好資料的根底學(xué)案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等學(xué)問，是資料更加有利于同學(xué)全面把握學(xué)問，了解高考考什么，怎么考等問題。（四）選好模擬訓(xùn)練題，訓(xùn)練同學(xué)解題力量選訓(xùn)練題時，決不不加選擇地盲目運用外來資料和試題，防止重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全充足了，兩周做一份綜合訓(xùn)練題為最適合.在模擬訓(xùn)練中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點與難點又一遍穩(wěn)固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合訓(xùn)練使之得到彌補(bǔ).而每做一份綜合訓(xùn)練，不僅同學(xué)要全力以赴，老師也應(yīng)當(dāng)以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析.要有針對性的培育同學(xué)的解題力量。如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要強(qiáng)化完好性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化.同時要建立錯題庫，把做過的試卷及訓(xùn)練題進(jìn)行整理，明白訓(xùn)練中顯現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對學(xué)問的理解不精確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于防止同樣的錯誤的重犯.老師廣泛搜集資料，選擇最合適同學(xué)的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，每練必改，每考必評。增加訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。另外，在訓(xùn)練中千萬要留意防止難題過多，起點過高；做訓(xùn)練題要重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是做一題要懂一題而且要會一類，通過做題把握學(xué)問，提高力量，增加信念，找出差距，在做題過程中，重要是弄清晰各類題目的解題思路，把握根本的解題方法。仔細(xì)搞好訓(xùn)練和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)同學(xué)去分析每一個問題及原因，考后按時穩(wěn)固。（五）仔細(xì)備課，有的放矢由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決同學(xué)困惑的問題，削減不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能滿堂灌也不能大撒手，每堂課都要仔細(xì)研討同學(xué)的實際情況，精講精練，同時要發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)多參與解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維，點撥關(guān)鍵.老師肯定要把課本和資料仔細(xì)地分析比擬和聯(lián)系歸納，這樣才能清晰地啟發(fā)同學(xué)。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給同學(xué)要進(jìn)行充足研討。教學(xué)中要按時反應(yīng)，依據(jù)同學(xué)把握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。高三老師學(xué)科工作方案2為了更有效地提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保20-年高考語文學(xué)科取得較好成果，特制訂方案如下：一、指導(dǎo)思想高考語文復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，我們要仔細(xì)研討《課標(biāo)》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律。在語文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、穩(wěn)固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復(fù)習(xí)效果，所以我們要在培育同學(xué)的思維力量和探究意識上下工夫，使同學(xué)一直保持恰當(dāng)?shù)呐d奮度；要以同學(xué)的思維活動為中心、以同學(xué)的領(lǐng)悟為根底、以同學(xué)的運用為落腳點，使同學(xué)全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走；要幫忙同學(xué)形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)感悟歸納力量、學(xué)問遷移力量、方法運用力量、創(chuàng)新思維力量。老師要爭取讓同學(xué)在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。二、工作目標(biāo)1.深入領(lǐng)悟高考考試大綱的根本精神，精確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，切實提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和力量。2.堅持課堂教學(xué)改革，要讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)、思索、探究，爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使同學(xué)在不同層面都得到提升。3.搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)立團(tuán)結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研討高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭取取得階段性的成果。三、主要問題：1.回來課本不到位。老師在復(fù)習(xí)課本學(xué)問時有些急躁，認(rèn)為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對很多課文不聞不問，就是過也只是只看學(xué)問，不注意用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維力量，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購置材料，不加推斷地運用材料，使同學(xué)的力量難以提高。2.老師不能做到精選習(xí)題。由于老師缺乏對復(fù)習(xí)整體的思索，缺乏對《課標(biāo)》和《考綱》的仔細(xì)分析，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的熟悉，因此不能對習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。3.老師對同學(xué)語文思維力量、書面表達(dá)力量訓(xùn)練缺乏。同學(xué)在第二卷失分較多，一是理解有問題，常常是知其然不知其所以然；二是語言表達(dá)不精確、不簡練、規(guī)律性差。對于“理解”問題，主要由于老師在平常的教學(xué)中，無視了學(xué)法指導(dǎo)，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致許多同學(xué)在平常訓(xùn)練過程中總是懶于思索，靜等老師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達(dá)”問題，主要由于老師過多地注意講，而沒有注意寫，沒有針對同學(xué)顯現(xiàn)的問題進(jìn)行重點分析和訓(xùn)練。同學(xué)僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深入多了，由于它可以促使同學(xué)思索，這樣才會使同學(xué)有實際的提高。4.老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀積累量少。高三老師還是就資料講資料，無視了同學(xué)最根本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培育同學(xué)的語感，培育他們對語言的敏感度，培育他規(guī)律思維的深度和廣度。5.作文訓(xùn)練效果甚微。很多老師都有這樣的體會，每次老師都花大力氣布臵作文，可是寫到最終同學(xué)卻越來越不會寫作文，不喜愛上作文課，很多老師最終就只有放棄了。四、主要措施：1.回來課本，夯實根底。高考考察的是根底學(xué)問和根本力量，而課本是根底學(xué)問的重要載體。比方說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的學(xué)問點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。根本力量在課本中也有表達(dá)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的力量點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時的重點內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)時，觸及到相關(guān)的學(xué)問點、力量點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深沉的文化內(nèi)蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，仔細(xì)閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培育、提高同學(xué)語文素養(yǎng)的最根本的手段。學(xué)科組要集體商量如何使學(xué)問回來課本的問題，并布置老師對課本主要學(xué)問進(jìn)行歸類，編成校本教材，同時要指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)。老師要寫教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\用課本的熟悉。2.依據(jù)《課標(biāo)》和《考試說明》精選習(xí)題進(jìn)入高三以后，大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺：語文學(xué)問不少，管用的不多；學(xué)習(xí)的課文不少，考試考到的不多；做的訓(xùn)練不少，心中有底的不多。問題就出在訓(xùn)練上，老師根本都是一本資料講究竟，不了解學(xué)情，不分析考試方向從而讓同學(xué)做了許多無用功。因此，老師要仔細(xì)研討《課標(biāo)》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍(lán)本，全面地研討高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點、解題思路等等，并在此根底上精選習(xí)題。老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)通過做題，多多思索，舉一反三，悟出規(guī)律，練就“以不變應(yīng)萬變”的力量。習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點為標(biāo)準(zhǔn)：一是學(xué)問的高含量。試題要最大限度地增加掩蓋面，盡可能囊括最多的學(xué)問點。二是思維的開放度。過度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)顏色濃的文章，命題時留意挖掘其內(nèi)蘊。學(xué)科組要組織老師對資料進(jìn)行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要充足發(fā)揮老師的作用，調(diào)動大家的主動性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。3.不斷反思，有錯必糾。在教學(xué)中老師要指導(dǎo)同學(xué)建立錯題題庫。把每次考試同學(xué)做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣。同學(xué)的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合規(guī)律，語言是否流暢等等。同學(xué)的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo)。反思以后要改錯，要求同學(xué)把高三一年來所做過的試卷、訓(xùn)練，分類整理裝訂，把做錯的題目一一訂正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。要相信高考的力量要求和學(xué)問要求不會超出這一年來所作訓(xùn)練的范圍。4.注意學(xué)法指導(dǎo)，提高同學(xué)的主觀題思維力量、語言表達(dá)力量。首先，培育同學(xué)定下心來讀文章的習(xí)慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時留意上掛下聯(lián)，到文章中查找對應(yīng)點。在閱讀中，一些同學(xué)不會從文字動身賞識“詳情”，從而逐步提高感悟語言的力量，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會賞識“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到“內(nèi)化”與拓展了。其次，培育同學(xué)思維力量。這里提供一種思路：例題引路——感悟探究——穩(wěn)固訓(xùn)練例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)同學(xué)分析答題的根本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性預(yù)測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標(biāo)尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的根底。感悟探究：老師可以設(shè)計這樣的問題啟發(fā)同學(xué)：你在做這道題時是怎樣思索的？說說你的答題思路。你以為這類題將來會怎樣考？同學(xué)通過思索、商量，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法?！疤骄俊奔词菍γ}規(guī)律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié)。穩(wěn)固訓(xùn)練：協(xié)作訓(xùn)練進(jìn)行逐項訓(xùn)練，以此培育同學(xué)運用方法解決問題的力量?！胺€(wěn)固”是對思路、方法的驗證與應(yīng)用，進(jìn)行有效的訓(xùn)練從而到達(dá)力量層級的要求才是終極目的。當(dāng)然，訓(xùn)練的類型要全面，難度要適中，力量要求要到位，要多動手?？傊?，要讓同學(xué)自己動起來，而不要老師代替思索，要讓同學(xué)能夠真正感到自己的進(jìn)步，不斷提高自信念。老師要做案例分析，反思如何更有效的培育同學(xué)語文思維力量。5.要留意引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀。只有大量閱讀，才能使同學(xué)的語感得到培育、學(xué)問得到積累。老師可依據(jù)本校同學(xué)的實際情況，或規(guī)定讓同學(xué)每天自讀一篇文章，或給同學(xué)提供過量的文章供他們閱讀……當(dāng)然，在讓同學(xué)閱讀時，老師應(yīng)提出相應(yīng)的要求，以便同學(xué)讀有方向，同時也便于催促、檢查，最終使閱讀落到實處。老師要制定閱讀方案，留出閱讀時間，推舉閱讀書目（或者讓同學(xué)推舉）。老師尤其要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會鑒賞文章，每周讓同學(xué)進(jìn)行一次片段訓(xùn)練，重在提高同學(xué)思維的深度和廣度。6.要明確作文教學(xué)目標(biāo)，防止走彎路。A、審題意識。高考作文的審題不行能成為一大障礙，但也不是一眼就能看究竟的，需要好好琢磨，細(xì)細(xì)思辨。只有領(lǐng)悟命題意圖，才能把握寫作思路。B、文體意識。文體不限不等于不要文體。平常訓(xùn)練要有文體意識，記敘文就是要有描寫意識；談?wù)撐挠^點鮮亮，要有思辨意識、哲理意味；散文要有人有事，揭示哲理。C、結(jié)構(gòu)意識。段落不要分得太零碎，以免給人一種很散的感覺，不要故作高深寫“題記”，不要分成“一”、“二”、“三”、“四”，很自然的分成4——6個自然段即可，要文氣貫穿，一鼓作氣。D、“亮點”（創(chuàng)新）意識。一個巧妙機(jī)智的構(gòu)思，一個精彩的段落，一段內(nèi)涵豐厚的句子，一個有獨特的詞匯，甚至一個有如詩眼的字，一個非常有特點的標(biāo)點符號，都可以作為亮點，提升文章的層次。有的考生喜愛故作深沉，有意把文章寫得很“含蓄”，缺乏開點題的意識，以致使得觀點不亮。要凸顯自己的亮點，不怕張揚，不怕“招搖”，把文章的語言美、立意美、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致。E、語言意識。盡量“裝潢”作文的語言。要進(jìn)行寫好一段排比或一段比喻的訓(xùn)練，進(jìn)行寫好一段規(guī)律性強(qiáng)的文字的訓(xùn)練，進(jìn)行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓(xùn)練，進(jìn)行寫出一段活潑形象的話的訓(xùn)練。總之，要在語言上“制服”閱卷老師。首先，要制定具體的作文教學(xué)方案。其次，要仔細(xì)研討課本，從課本中挖掘作文素材，研討課本在作文教學(xué)中的作用，寫教學(xué)反思。第三，老師要整合信息廣泛搜集資料，編寫校本教材。7、備課要依據(jù)學(xué)情備課。8、教學(xué)目標(biāo)要留意制定目標(biāo)，因人施教。復(fù)習(xí)要講究獨特差異，老師要幫忙同學(xué)依據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)和特點制訂目標(biāo)，研討方法，使復(fù)習(xí)帶有獨特化特點。克服目前老師“過度希望、過分干預(yù)、過度包辦”的弊病，使每個同學(xué)都可以在自己的層次上有所進(jìn)步，明確自己的方向，明白自己的需要，選擇合適自己的方法。老師既要敢于放手，讓同學(xué)進(jìn)行以自我為主的學(xué)習(xí)，又要按時賜予關(guān)懷和指導(dǎo)，譬如幫忙同學(xué)在確定目標(biāo)、準(zhǔn)備資料、整理思路、檢測調(diào)控、得失總結(jié)的各個環(huán)節(jié)中，幫忙同學(xué)了解他自己的迫切需要，幫忙同學(xué)完善學(xué)問體系，幫忙同學(xué)充足熟悉自己，為同學(xué)完善自身的學(xué)問、力量的建構(gòu)過程效勞，適時進(jìn)行師生雙邊活動，引導(dǎo)同學(xué)之間進(jìn)行溝通溝通，誘發(fā)思維碰撞，監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程，并參與同學(xué)的活動，共同探討、提高。老師要建立“同學(xué)語文成果檔案庫”，把每一個同學(xué)的每一次測驗成果都加以細(xì)化和分解，明確同學(xué)在哪一部分失分較多，是普遍現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象，是需要大面積的補(bǔ)救還是需要個別輔導(dǎo)。尤其是那些語文成果需要關(guān)注和關(guān)懷的同學(xué)。老師要做蘇醒的老師，同學(xué)要做明白的同學(xué)。高三老師學(xué)科工作方案3一、學(xué)情分析高三X班現(xiàn)有的同學(xué)是-人，其中男生-人，女生-人，作為文科一般班，同學(xué)學(xué)習(xí)得根底較差，行為的習(xí)慣較差，高二下學(xué)期的期末考試中進(jìn)入文科全班級前50名的同學(xué)有-人，總成果在400分的同學(xué)有-人。二、工作要點1.強(qiáng)化思想教育，提高思想覺悟的水準(zhǔn)。一個向上思想是才是能夠驅(qū)使行動的動力。為提高同學(xué)的思想素養(yǎng)應(yīng)對高三學(xué)習(xí)，對同學(xué)的思想教育主要從以下幾個方面進(jìn)行；抱負(fù)教育——確定學(xué)習(xí)的詳細(xì)目標(biāo)，人生的大目標(biāo)?？捶ń逃矣诔钥?，敢于拼搏（通過學(xué)習(xí)往屆高三畢業(yè)生的優(yōu)秀事例，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性與主動性）。典型教育——向好同學(xué)學(xué)習(xí)，向第一看齊。信念教育——相信自己肯定能行，為自己的人生做最終的拼搏。2.強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，即讓同學(xué)養(yǎng)成：（1）一絲不茍的學(xué)習(xí)看法。讓同學(xué)每頁書都要認(rèn)仔細(xì)真地讀，每節(jié)課都要認(rèn)仔細(xì)真地聽，每道題都要認(rèn)仔細(xì)真地做，每個錯題要認(rèn)仔細(xì)真地改。（2）一滴不漏的學(xué)習(xí)要求。培育同學(xué)互幫互學(xué)，但凡學(xué)過的學(xué)問都應(yīng)當(dāng)會，但凡做過的題都應(yīng)當(dāng)對，但凡要求記住的都應(yīng)當(dāng)牢記在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點，不留死角，切實打好根底。（3）一直如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，不僅應(yīng)堅持一周、一月、一學(xué)期，而且應(yīng)當(dāng)堅持幾年、十幾年甚至幾十年。做到“活到老，學(xué)到老”。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)應(yīng)一直如一。3.強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。依據(jù)“新教材、新大綱、新教法”的特點，依據(jù)高考形勢的改變，要在總結(jié)學(xué)習(xí)從前教學(xué)管理工作的根底上，結(jié)合高考最新形式，仔細(xì)研討教學(xué)管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：（1）教育同學(xué)在突出語數(shù)外的同時，綜合科目要在應(yīng)用和學(xué)科浸透上下功夫，特長科順其自然。（2）強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)并對同學(xué)進(jìn)行分類，施行分層推動。（3）強(qiáng)化對同學(xué)的行為、學(xué)法習(xí)慣的養(yǎng)成教育，增加同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)意識，努力提高學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，提高主動認(rèn)知的力量。（4）發(fā)揮優(yōu)秀同學(xué)的模范帶頭作用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。（5）當(dāng)好任課老師和同學(xué)的橋梁，搞好師生協(xié)作，建設(shè)一個師生和諧的班集體，為教學(xué)、為學(xué)習(xí)制造一個良好的環(huán)境。4.強(qiáng)化完善班干部建設(shè)，營造良好的氣氛。詳細(xì)做到：（1）定期召開班干部會議，大力開展經(jīng)驗溝通和思想教育活動，培育班干部的效勞意識、管理意識和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)其工作熱忱，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級工作方案的核心作用，當(dāng)好班主任的得力助手。（2）分工明確、各負(fù)其責(zé)，對班內(nèi)的各項事務(wù)明確到位、分配到人。班干部在自己的職責(zé)范圍內(nèi)很好的行使職權(quán)，每一位同學(xué)必需按時、仔細(xì)、全面、徹底地完成應(yīng)完成的任務(wù)，若顯現(xiàn)問題，既追究當(dāng)事人的責(zé)任，還追究負(fù)責(zé)人的責(zé)任。5.強(qiáng)化日常管理，培育良好習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對人的成長有著舉足輕重的作用，通過建章立制，制定宿舍公約、同學(xué)一日常規(guī)、課堂公約等措施標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。6.開展活動，豐富同學(xué)生活。高三的學(xué)習(xí)是緊急勞碌的，為使同學(xué)樂學(xué)、愛學(xué)，讓主動參與學(xué)校組織的各種活動，營造輕松學(xué)習(xí)氣氛。高三老師學(xué)科工作方案4如今距離高考只有三個月的時間，時間雖短但是方案仍然很重要，它是我們工作取勝的保證。本屆同學(xué)有著兩個鮮亮的特點，一是根底薄弱；二是學(xué)習(xí)主動性差。要想在高考中取得抱負(fù)成果，必需要想方法戰(zhàn)勝這兩點缺乏。首先簡要回憶一下上次的考試情況。上次考試的試題是太原市的試題的，從同學(xué)答題情況來看，主要存在以下幾個問題：1、課本的根底學(xué)問把握不牢，選擇題得分不抱負(fù)。2、審題不清，馬虎大意，有些可以得分的題目，由于沒看清題目要求而做錯。3、書寫不夠工整，卷面不干凈，答主觀題沒分要點。4、缺乏學(xué)科內(nèi)綜合卷的應(yīng)試經(jīng)驗，答題時間分配不當(dāng)，尤其是主觀題，前面的題目答很具體，而后面卻沒時間答。針對以上的實際情況和問題，本學(xué)期的教學(xué)工作主要做好以下幾點：1、仔細(xì)研讀考綱，明確考點，把握考試方向。仔細(xì)研討考綱規(guī)定考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)、考查的學(xué)問范圍、考試的根本題型及要求；分析考點，明確每個考點的本質(zhì)，了解考點的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。2、以教材為本，夯實根底，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。首先，立足教材，仔細(xì)梳理學(xué)問，狠抓根底學(xué)問的把握。以本為本，堅決、踏實地抓好同學(xué)對課本根底學(xué)問的把握。常常以提問的方式來考查同學(xué)對課本根底學(xué)問的把握情況答復(fù)不好的同學(xué)要求必需在限定的時間內(nèi)去把握。其次，要構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時注意學(xué)問體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注意學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識、政治常識的聯(lián)系和綜合。網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)從縱橫兩角度雙向綻開。3、關(guān)注熱點，聯(lián)系實際，提高力量。復(fù)習(xí)根底學(xué)問的同時，有意識的引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，特別是社會生活中的熱點、焦點問題。弄清來龍去脈，了解產(chǎn)生的原因，分析如何進(jìn)展，留意解決對策，并學(xué)會用所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行分析。4、強(qiáng)化訓(xùn)練，精選試題，提高水平。在高考的最終階段的復(fù)習(xí)過程中，結(jié)合近幾年來文綜測試反映較好的試題，進(jìn)行思維過程的訓(xùn)練，熟識高考文綜試題的命題思路，領(lǐng)悟試題的設(shè)計立意、設(shè)問角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺，把握答題規(guī)律、技巧，提高應(yīng)試力量。每次的習(xí)題要經(jīng)過篩選，訓(xùn)練要練，也要講評，而且要講得精，評得透，做到舉一反三。5、強(qiáng)化對同學(xué)答題的訓(xùn)練，提高應(yīng)試水平。在訓(xùn)練的過程中，要留意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時要訓(xùn)練同學(xué)答題的格式，書寫，答主觀題要做到術(shù)語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。高三老師學(xué)科工作方案5本學(xué)期是高三最終階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從同學(xué)情況看，絕大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，抓緊一分一秒的時間。從學(xué)情動身，中后層的人數(shù)較多，同學(xué)的根底和力量較弱，且同學(xué)普遍都有輕蔑語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學(xué)問面窄，思路堵塞，文章洞；而根底不扎實又導(dǎo)致了語文遷移力量。依據(jù)同學(xué)實際情況以及在緊扣“考綱”，研討考題，把握方向，講練結(jié)合，培育力量的指導(dǎo)下，擬訂方案。一、教學(xué)布置合理、周密地布置下學(xué)期的教學(xué)方案。本學(xué)期按三個月布置教學(xué)工作，大致分為三個階段：第一階段：X月X日至X月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文根底學(xué)問、根本技能、根本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注意力量訓(xùn)練。第二階段：X月中旬至X月中旬，以綜合訓(xùn)練為主。綜合有兩條線：一條是語文學(xué)問和力量的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。第三階段：X月X日至X月X日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。二、主要措施在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要留意這么幾點：1、全面復(fù)習(xí)，夯實根底力量。高考以力量立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練同學(xué)的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞力量。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?、強(qiáng)化閱讀力量的培育。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是強(qiáng)化題型研討，給同學(xué)提供規(guī)律性的解題鑰匙。3、重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。4、作文訓(xùn)練要到位?！皩懽髁α坑肋h(yuǎn)是語文力量的半壁江山”且高考的份量重，而同學(xué)的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：（1）、解決同學(xué)“巧婦無米”之難，積累寫作素材。（2）、抓好審題立意，防止偏題離題。（3）、依據(jù)同學(xué)實際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。（4）、激勵同學(xué)發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體。（5）、抓好寫作的文體感，特別是-班的同學(xué)，防止寫出“四不像”的文章。（6）、精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓同學(xué)有個借鑒。（7）、擴(kuò)高校生學(xué)問面，引導(dǎo)同學(xué)做一個有心人，關(guān)懷我們的國家、我們的社會，關(guān)懷四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報刊雜志上有目的地搜集資料，并由此積累學(xué)問學(xué)問、思想觀點、事例材料和精彩的語句。高三老師學(xué)科工作方案6依據(jù)新公布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深化學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合同學(xué)實際，特制定如下一系列教學(xué)工作方案，以便使自己的工作能有序地開展。一、同學(xué)狀況及成果分析本學(xué)期我擔(dān)任高三-、高三-兩個班的語文教學(xué)工作，從上學(xué)期語文成果情況來看，高三-班的同學(xué)仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三-班同學(xué)從上期成果上來說是相對好的，但對那些根底學(xué)問還需要多細(xì)心些。思想狀況方面，高三-班有2/3的同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比擬仔細(xì)努力，他們的學(xué)習(xí)心情比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能鍥而不舍，較能井然有序地布置自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠按時與老師進(jìn)行溝通，幫忙老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三-班同學(xué)，大部分同學(xué)心理素養(yǎng)較好，絕大部分同學(xué)有很強(qiáng)的主動進(jìn)取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控力量比擬弱，所以有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有時不能完成老師的要求。二、教學(xué)目標(biāo)和要求思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康獨特，逐步形成健全人格。學(xué)問目標(biāo)：全面了解課文中顯現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，小說的有關(guān)學(xué)問，熟記文言文。把握和運用學(xué)問力量的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有賞識文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目。三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具學(xué)習(xí)文化比擬豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培育研討、評價論文的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；除此而外，還要從2月份開頭進(jìn)行語文根底學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。教具：多媒體課件。四、教材重難點高三語文著重培育研討、評價論文的文學(xué)作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；著重培育同學(xué)理解文章的力量的閱讀文言文的力量。連續(xù)賞識中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；賞識詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念端詳古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。五、教研課題本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，留意因材施教，做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個步驟，要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地取得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，激勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的訓(xùn)練。六、教改措施依據(jù)同學(xué)的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采納以下教改措施1、留意培育同學(xué)的自學(xué)力量。終身教育、連續(xù)教育已漸漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會自學(xué)，就不行能具有自我進(jìn)展和制造的潛力?；谶@一熟悉，新教材注意培育同學(xué)的自學(xué)力量，著眼點不是老師的“教”，而是同學(xué)的“學(xué)”，把握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的連續(xù)自學(xué)和自我進(jìn)展打下根底，使同學(xué)終生受益。2、留意發(fā)揮老師的主動性和制造性。這一點主要表達(dá)在老師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比擬注意對課文的分析與解說，而不大注意提供研讀的思路和備課資料。原來施老師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響，事實上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對文學(xué)作品的理解，原來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的老師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中，留意汲取語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研討中已有定評的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文老師的實際動身，既留意幫忙老師解決備課中的實際困難，又留意給老師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮老師鉆研教材的主動性和教學(xué)實際中的制造性。七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容1、多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)；2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊；3、多與家長聯(lián)系，幫助解決同學(xué)的學(xué)習(xí)問題。八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1.課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。3.對同學(xué)實施多做多練措施。同學(xué)恰當(dāng)增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。4.充足了解同學(xué)現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。顧及中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。高三老師學(xué)科工作方案7一、指導(dǎo)思想以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為根底，制訂具體周密的復(fù)習(xí)方案，切實搞好高三英語復(fù)習(xí)工作，親密關(guān)注高考動態(tài)，聯(lián)系同學(xué)實際，通過專項和綜合訓(xùn)練，努力提高同學(xué)運用英語學(xué)問的力量和答題技巧，以順應(yīng)新的高考形式和要求。二、同學(xué)根本情況分析英語學(xué)科歷來是成果較弱的一個科目，假如一個同學(xué)的語言根底沒打好，那么到了高中尤其到了高三表達(dá)英語綜合運用力量時期，他就會感到很吃力。我們這一屆高三同學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中就存在這樣的問題。1）根底學(xué)問薄弱。這一問題比擬嚴(yán)峻，同學(xué)們詞匯量少，對于詞匯及其用法，根底語法等把握得不夠扎實。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。2）閱讀理解力量弱。這與同學(xué)們平常不重視有關(guān)，很多同學(xué)只單純背單詞，而往往忽視了閱讀或者根本沒有耐煩去閱讀，這與高三階段以培育和提高閱讀理解力量為主的教學(xué)要求是南轅北轍的。3）寫作力量弱。由于前面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出了問題，所以大部分的同學(xué)無法表述出正確的句子，更無法寫出流利通順的文章。通過上學(xué)期期末考試成果來看，同學(xué)英語成果普遍不夠抱負(fù)，且相當(dāng)一部分同學(xué)不重視英語，所以在復(fù)習(xí)過程中要注意落實考點，激發(fā)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)熱忱，逐步培育同學(xué)英語力量，全面提高同學(xué)成果。三、詳細(xì)方案1、完成必修和選修8冊課本的復(fù)習(xí)。以書本為載體，配以《步步高大一輪復(fù)習(xí)》和《雙語報》復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，著重夯實同學(xué)根底詞匯，短語，句型的根底，并留意查漏補(bǔ)缺。第一輪復(fù)習(xí)的目的在于夯實根底學(xué)問，是一個同學(xué)對所學(xué)的詞匯、句型學(xué)問溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂點撥，更重要的是同學(xué)的自我消化。我們在教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對學(xué)問點的記憶。對特別群體的同學(xué)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提示同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實、補(bǔ)遺。2、其間配以《名師指津好易通》穿插進(jìn)行聽說訓(xùn)練。高考英語聽力分值15分，而且是同學(xué)簡單拿分的工程，這就要求同學(xué)多訓(xùn)練聽說。方案每周布置一個早讀在班上和一節(jié)課在電腦室進(jìn)行聽說訓(xùn)練。要求任課老師對同學(xué)的語音，語調(diào)和朗讀進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。3、復(fù)習(xí)每個單元的同時利用《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》、《雙語報》復(fù)習(xí)各個語法專項。把握好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的關(guān)鍵。4、復(fù)習(xí)每個模塊的同時，配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測優(yōu)化卷》和《雙語報》針對高考試題中完型填空，語法填空，閱讀理解，書面表達(dá)進(jìn)行專題講座和集中訓(xùn)練。精講精練，努力幫忙同學(xué)做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。在復(fù)習(xí)過程中著眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推斷力量和表述力量。做到每次評講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對同學(xué)有一點啟迪。5、重視本科臨界和重點臨界生的輔導(dǎo)工作。連續(xù)落實培優(yōu)補(bǔ)弱方案，特別注意擴(kuò)大優(yōu)生面，促進(jìn)班級英語學(xué)科教育質(zhì)量的整體推動。四、明確要求，提高教學(xué)效率1、在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的根底上仔細(xì)研讀《一般高中新課標(biāo)教學(xué)要求》和《高考考試說明》，努力精確把握復(fù)習(xí)的重點、難點和高考學(xué)問考點的分布情況并仔細(xì)研討202X年高考的進(jìn)展、改變趨勢。2、降低教學(xué)起點，面對全體同學(xué)。教學(xué)起點確實定要依據(jù)同學(xué)的實際情況確定，不同根底的班級要有不同的高考目標(biāo)定位，運用不同的教學(xué)方法，努力使各個層次的同學(xué)在高三的學(xué)習(xí)中增加動力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。各位老師務(wù)必了解自己班級的同學(xué)的語言學(xué)問根底和力量進(jìn)展情況，了解自己班級存在的差距，以強(qiáng)化教學(xué)工作的針對性。3、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。高三課時緊任務(wù)重，怎樣在有限的時間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)問、力量大幅度提升。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度布置必需有肯定的敏捷性，老師應(yīng)從同學(xué)的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高同學(xué)成果效勞。我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)對比高考要求對原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出句型、篇章學(xué)問。強(qiáng)調(diào)特別情況和易錯、易混情況。老師通過課堂教學(xué)幫忙同學(xué)梳理出各復(fù)習(xí)板塊的學(xué)問框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強(qiáng)。4、強(qiáng)化教學(xué)反思，講求教學(xué)實效。高三同學(xué)的時間無比寶貴。我們要努力通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的問題，按時調(diào)整教學(xué)方案，主動將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。同時常常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。細(xì)心布置復(fù)習(xí)方案，細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)程序，細(xì)心批改作業(yè)，細(xì)心選擇和評講試題，細(xì)心輔導(dǎo)同學(xué)。留意防止重教輕學(xué)、重講輕練。做到三個必講——核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點難點必講；但凡要求同學(xué)做的訓(xùn)練，老師必需先做；但凡同學(xué)所做的訓(xùn)練，老師必需按時批閱；但凡同學(xué)做錯的題目，老師必需指導(dǎo)同學(xué)訂正，并按時組織二次訓(xùn)練。備課老師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的方案，科學(xué)布置教學(xué)進(jìn)度，做到因材施教，因班施教。老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)布置好學(xué)習(xí)方案，明確各階段學(xué)習(xí)要求，使同學(xué)有意識地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從上至下有條不紊地完成既定目標(biāo)。高三老師學(xué)科工作方案8對進(jìn)入高三畢業(yè)班級的美術(shù)專業(yè)同學(xué)，教學(xué)應(yīng)將重點放在“考前性”這一關(guān)鍵要求上。以此為基點，穩(wěn)固和強(qiáng)化專業(yè)課程的技能與學(xué)問的學(xué)習(xí)。并在整體輔導(dǎo)的查漏補(bǔ)缺中遵循同學(xué)獨特化專業(yè)的特點，幫助其擬定高考取向，使同學(xué)進(jìn)一步扎實地做好高考前美術(shù)專業(yè)技能與學(xué)問的準(zhǔn)備工作。主動發(fā)揮美術(shù)專業(yè)的特色性教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作如下：一、工作目標(biāo)對同學(xué)進(jìn)行全面調(diào)查，依據(jù)同學(xué)情況因材施教。對部分專業(yè)較好的同學(xué)，加大專業(yè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度及力度，使其保重點本科爭美院；對專業(yè)平平的同學(xué)也充滿信念，使其在專業(yè)上能過本科有效名次。當(dāng)然以上目標(biāo)將要貫穿整個高三上半年的專業(yè)學(xué)習(xí)時間。關(guān)注幾名成果優(yōu)異但家庭有困難的同學(xué)，并賜予幫忙，穩(wěn)定同學(xué)在校專業(yè)學(xué)習(xí)的心情與家長的顧慮，為專業(yè)學(xué)習(xí)打好環(huán)境根底。在以專業(yè)學(xué)習(xí)為主的情況下，過度布置文化科的學(xué)習(xí)，并做好同學(xué)的工作，特別是專業(yè)好文化科差或者文化科好專業(yè)差的同學(xué)，使其合理布置學(xué)習(xí)，平行進(jìn)展，取得雙贏佳績。全面搜尋關(guān)于美術(shù)專業(yè)高考信念，按時把握高考動態(tài)。給同學(xué)明確進(jìn)展學(xué)習(xí)方向，不套錯誤老路，少走無用的彎路，踏踏實實對同學(xué)進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。明白同學(xué)理性而實際的依據(jù)各自情況進(jìn)行報考學(xué)校及專業(yè)。二、重要措施召開班會，對同學(xué)從學(xué)習(xí)、思想、生活上進(jìn)行教育、關(guān)懷與幫忙。利用“師生溝通“及面批同學(xué)作品，對同學(xué)和同學(xué)對自己有所了解。嚴(yán)格落實請假制度，盡限度制止同學(xué)的散漫、曠課等不良現(xiàn)象，對違紀(jì)者嚴(yán)懲不待。強(qiáng)化同學(xué)的時間觀念，并設(shè)置高考倒計時，讓同學(xué)有主動學(xué)習(xí)的自覺性及面臨高考壓力的緊迫感。成立班委會。幫助學(xué)校及老師的工作，以便更好的效勞于同學(xué)。依據(jù)不同時間段的特點，收批同學(xué)作品，一般前期為長期作品，后期為強(qiáng)化模擬的短期作品。老師依據(jù)專業(yè)特點合理布置課程按時間，仔細(xì)備課、教學(xué)，要保證在每一輪課期間至少做兩次示范畫，并且不定期的組織同學(xué)觀看各美院的教學(xué)錄象，開闊同學(xué)視野，以最短的時間，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮的潛力。三、工作布置8月——9月上：穩(wěn)固根底課（靜物素描、結(jié)構(gòu)、靜物彩畫）。9月下：素描頭像、素描石膏像。10月：顏色畫、圖案與美術(shù)字。11月：素描、創(chuàng)作與設(shè)計。12月上：顏色畫12月下：素描。1月——考前：上午：顏色畫、素描下午：圖案設(shè)計。注：9月——考前：晚上以素描、速寫為主，個別同學(xué)可以在完成作業(yè)的情況下，依據(jù)自己情況強(qiáng)化差科的訓(xùn)練。12月——2月：指導(dǎo)同學(xué)報考，布置帶同學(xué)考試。總之，以上教學(xué)方案，前提是以學(xué)校、同學(xué)為主線，需要特別調(diào)整，遵守全局及整體利益為重的原則。高三老師學(xué)科工作方案9一、指導(dǎo)思想以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依托和根底，依據(jù)本屆高三高考施行“3+2”模式，我們必需制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案，來充足提高我校同學(xué)的英語根底水平。并且親密關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系同學(xué)的實際情況，充足發(fā)揮同學(xué)潛能，同學(xué)非智力因素，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培育同學(xué)運用學(xué)問的力量，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以順應(yīng)新的高考形式和要求。二、情況分析本屆同學(xué)雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓(xùn)練，但情況仍不容樂觀，根底不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達(dá)等綜合力量堪憂，且相當(dāng)一部分同學(xué)不重視英語，所以在對同學(xué)全面強(qiáng)化催促的同時，如何抓好根底，強(qiáng)化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。三、總體布置第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期完成高中第三冊上全書及部分下冊課文的課文教學(xué)，并結(jié)合第一二冊課文學(xué)問點進(jìn)行復(fù)習(xí)，且進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，為第二階段復(fù)習(xí)打好根底。且每兩周進(jìn)行一次綜合測試。資料采納世紀(jì)金榜《高中全程復(fù)習(xí)方略》及其配套訓(xùn)練，《導(dǎo)與學(xué)》，《高考詞匯手冊》。第二輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章，強(qiáng)化閱讀力量的培育。同時對同學(xué)進(jìn)行語法專項技巧的指導(dǎo)。資料采納世紀(jì)金榜《高考英語專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。后階段強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題力量以及思維力量。第三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘同學(xué)力量。四、教學(xué)布置與措施1.布置好高三英語第三冊教學(xué)高三英語與總復(fù)習(xí)有肯定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的適用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高同學(xué)閱讀力量的好材料。課文教學(xué)速度加快，課文用兩課時分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等。主要讓同學(xué)自己分析，老師從旁指導(dǎo)。2.抓好詞匯復(fù)習(xí)詞匯是高中英語最根本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們準(zhǔn)備把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，主要依據(jù)《高考詞匯手冊》。3.夯實語法學(xué)問的根底，并作進(jìn)一步的提高對同學(xué)進(jìn)行語法專項指導(dǎo)，各個擊破，一一把握。并加以單項選擇的解題技巧，提高同學(xué)分析問題和解答問題的力量。我們方案在授新課時結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行語法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時進(jìn)行語法專項指導(dǎo)與訓(xùn)練。4.聽力訓(xùn)練常抓不懈高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求同學(xué)平常多訓(xùn)練英語，多做聽力訓(xùn)練，多聽多看英語播送電視節(jié)目。每天至少進(jìn)行10分鐘的聽力訓(xùn)練，并對同學(xué)提出肯定的要求，平常也要求老師上課盡量用英語講課，來制造一個聽的語言環(huán)境。資料采納《世紀(jì)金榜》上的聽力和《高三聽力課程》。5.強(qiáng)化語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達(dá)。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解訓(xùn)練時，肯定要限時間，依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充足利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等取得所需要的信息，并對比答案，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必需讓同學(xué)有閱讀材料閱讀并按時評講。6.重視書面表達(dá)書面表達(dá)所需要的時間大約是20-25分鐘，建議