沐浴課改春風(fēng) 促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

沐浴課改春風(fēng)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展——新課改伴我成長(zhǎng)【摘要】新的普通高中課程實(shí)施以來(lái)對(duì)教師和學(xué)生都經(jīng)歷著一場(chǎng)新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)在新的教育教學(xué)理念以及新的學(xué)習(xí)要求和評(píng)價(jià)制度下給我們教學(xué)第一線的教師提出了很多、很新、很高的任務(wù)和要求。因此，教師必須在教學(xué)工作中隨時(shí)進(jìn)行反思和研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，這樣才能得到發(fā)展?！娟P(guān)鍵】課改新理念新課堂新要求不知不覺(jué)中,我省的高中新課改已如火如荼地進(jìn)行了將近一年的時(shí)間。回顧自己的心理歷程可謂五味俱全課程改革給我們帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)也帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。與課改同成長(zhǎng)，與課改共發(fā)展，沐浴著課改的春風(fēng)，我們努力著！我們奮斗著！一、新課改新理念記得剛接觸新課改的時(shí)候我很茫然很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)我懷疑自己會(huì)不會(huì)穿新鞋走老路。新課改培訓(xùn)改變了我，為我的疑惑找到了答案；為我曾經(jīng)的“自以為是”劃上了句號(hào)；為我邁開(kāi)課改的第一步開(kāi)啟了大門(mén)。在此，我更深刻領(lǐng)會(huì)了熟記于心的“因材施教”、“寓教于樂(lè)”。隨著課改的一步步深入，我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越愛(ài)上了它新的教育教學(xué)理念為我指明了前進(jìn)的方向教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是引導(dǎo)者、合作者；學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是課堂的真正主人；學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)是主動(dòng)探究合作交流而不是被老師牽著走這些都是現(xiàn)在我備每一節(jié)課時(shí)著重考慮的問(wèn)題。二、新課改新課堂傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是以教師課堂書(shū)本為中心的課堂教學(xué)是一種固定不變的模式即復(fù)習(xí)新課－講授新課－練習(xí)鞏固即使在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中注重“預(yù)習(xí)”，也是為了更好地“講授新課”，為了更好、更快地讓學(xué)生接受“新知”。久而久之客觀上導(dǎo)致了學(xué)生思維的依賴性和惰性因而也就根本談不上讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，以致于喪失了創(chuàng)造力。因此，新的數(shù)學(xué)課改強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的有意義的富有挑戰(zhàn)性的要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。(一)創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)數(shù)學(xué)才是活的富有生命力的才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣時(shí)實(shí)問(wèn)題的解決中表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，

掌握數(shù)學(xué)方法形成數(shù)學(xué)思想更能促進(jìn)在以后遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)自覺(jué)地動(dòng)用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去思考、去解決問(wèn)題。案例1在學(xué)習(xí)“立體幾何”之前，我以沙畫(huà)表演作為載體，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)空間圖形建立空間想象能力并在幾何直觀的基礎(chǔ)上初步形成對(duì)空間圖形的認(rèn)識(shí)。(二)多做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，而很少讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。事實(shí)證明，若要讓學(xué)生積極參與，勤于實(shí)踐，數(shù)學(xué)上的很多問(wèn)題還是能夠得到很好解決的特別是在應(yīng)用題的教學(xué)中尤為顯得重要學(xué)生普遍反映：聽(tīng)來(lái)的容易忘，看到的記不住，只有親自動(dòng)手才能學(xué)得會(huì)。案例2在《隨機(jī)事件的概率》這一節(jié)課中，通過(guò)在拋硬幣、拋骰子的試驗(yàn)中獲取數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真正做到在探索中學(xué)習(xí)，在探索中提高。(三)注重形成過(guò)程，在自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)新課改強(qiáng)調(diào)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn)課堂教學(xué)就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)始終的一條線。自學(xué)課文后，或分組，或集中，或同桌一起討論研究，然后上臺(tái)展示小組研究成果共同感悟?qū)W習(xí)目標(biāo)提倡合作方式鼓勵(lì)同學(xué)之間的相互幫助以及創(chuàng)新精神。(四)大膽創(chuàng)新，在表演、故事中學(xué)習(xí)新課改注意到了學(xué)生的情感因素，認(rèn)識(shí)到了它在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。試想，假若學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣他怎么能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)？因此課堂教學(xué)中，師生間無(wú)拘無(wú)束地問(wèn)答、創(chuàng)設(shè)愉快情景、穿插一些表演、故事等活動(dòng)，都會(huì)給予學(xué)生更多的快樂(lè)和滿足，從而達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。案例3講三角函數(shù)應(yīng)用時(shí)，我設(shè)計(jì)了一堂古代數(shù)學(xué)名題的故事課“塔頂幾盞燈”。我國(guó)明代數(shù)學(xué)家吳敬，自幼酷愛(ài)數(shù)學(xué)。1420年元宵節(jié)，在錢(qián)塘江的一座亭子里幾位書(shū)生欣賞五彩繽紛的夜景對(duì)著倒映在江水中的美麗燈色開(kāi)懷暢飲，輪流吟詩(shī)。一位少年靦腆地說(shuō)“諸位仁兄詩(shī)才橫溢，妙句連篇，小弟也就不再班門(mén)弄斧，另吟一首請(qǐng)聽(tīng)‘遠(yuǎn)望巍巍塔七層，紅光盞盞倍加增。共燈三百八十一，試問(wèn)塔頂幾盞燈？’”大伙聽(tīng)后，連連稱贊，并一起仰望前方那座用燈點(diǎn)綴著的七層白塔，深思良久，卻無(wú)人能算出答案。這位少年詳細(xì)講解后，大家才恍然大悟，一起舉杯稱賀，祝愿他取得更大的成就。這位少年就是吳敬。后來(lái)他果然不負(fù)眾望成為杰出的數(shù)學(xué)家同學(xué)們你們能做出這道名題嗎？全班

同學(xué)情緒高漲，躍躍欲試，討論相當(dāng)激烈，進(jìn)取心得到增強(qiáng)?？傊抡n改標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)模式應(yīng)是以學(xué)生在課堂上獲得心理體驗(yàn)新的認(rèn)識(shí)，以改善自我、發(fā)展自我為目的。因此，在課堂上學(xué)生的主體地位應(yīng)得到最鮮明的體現(xiàn)。新的課堂教學(xué)，是教與學(xué)的交往、互動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。在課堂教學(xué)中，只要本著新課改的理念，用心鉆研教材、教法，總能找到適合本班實(shí)際的教學(xué)方法。三、新課改新要求華東師大唐玉光博士認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這一概念把教學(xué)工作視為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)把教師視為一個(gè)履行教育教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)人員要成為一個(gè)成熟的教育專(zhuān)業(yè)人員需要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與探究歷程來(lái)拓展其專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵終身學(xué)習(xí)顯得尤為重要。（一）數(shù)學(xué)與各學(xué)科之間的滲透1.數(shù)學(xué)與生物：與指數(shù)函數(shù)相關(guān)的有細(xì)胞的分裂、人口的增長(zhǎng)等變化規(guī)律；2.數(shù)學(xué)與地理、化學(xué)：與對(duì)數(shù)函數(shù)相關(guān)的有地震震級(jí)的變化規(guī)律、溶液PH值的變化規(guī)律等；3.數(shù)學(xué)與物理：與冪函數(shù)相關(guān)的有理想狀態(tài)下氣體的壓強(qiáng)和體積的關(guān)系，與函數(shù)的圖象相關(guān)的有物理中的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)、交流電等等。（二）數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合例如《數(shù)學(xué)3專(zhuān)門(mén)安排了“算法初步”一章，旨在讓學(xué)生了解算法的初步知識(shí)和幾個(gè)典型的算法案例使學(xué)生體會(huì)算法的基本思想基本特征讓學(xué)生體會(huì)算法在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用值得一提的是，每本教材中還專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“信息技術(shù)應(yīng)用”欄目，對(duì)信息技術(shù)的使用也進(jìn)行了全面的介紹，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)《數(shù)學(xué)1“用計(jì)算機(jī)繪制函數(shù)圖象、“借助信息技術(shù)探究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)助信息技術(shù)求方程的近似解收集數(shù)據(jù)并建立模型等數(shù)學(xué)2中“《幾何畫(huà)板探究點(diǎn)的軌（圓；《數(shù)學(xué)4》中的“利用正切線畫(huà)函數(shù)的圖象”，“利用信息技術(shù)制作三角函數(shù)表”等等?？梢?jiàn)，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的作用顯得越來(lái)越大了。終身學(xué)習(xí)的愿望，在我，一直都有，并且也在不間斷地付諸行動(dòng)。但在繁忙的工作中常常又被自己忽略了而今在課改的背景下不容我們松懈新課程要求教師也是學(xué)習(xí)者，我給自己上緊了“發(fā)條”。教師素質(zhì)高，是學(xué)生的幸福；教師的學(xué)養(yǎng)高社會(huì)才會(huì)有指望在實(shí)施新課改的這一年里我深深地感受到現(xiàn)在的學(xué)生和以前大不一樣了一些學(xué)生提出的一些問(wèn)題非常尖銳眼睛每時(shí)都在盯

著老師教師的思想品格和道德水準(zhǔn)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素你忽略身教，言行不一，學(xué)生就會(huì)使你“失靈”。我深知：“無(wú)水無(wú)以成江河，無(wú)知無(wú)以成教師作為一名數(shù)學(xué)教師我能體會(huì)到數(shù)學(xué)書(shū)上的內(nèi)容牽涉到越來(lái)越多的知識(shí)。面對(duì)學(xué)生一次又一次的提問(wèn)，你如果沒(méi)有準(zhǔn)備，怎樣回答？一年來(lái)，我堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間閱讀大量的新課程方面的書(shū)籍了解當(dāng)前課改的動(dòng)向做了大量的學(xué)習(xí)筆記學(xué)習(xí)多媒體教育技術(shù)在教學(xué)中的使用特別是在聽(tīng)了各校優(yōu)質(zhì)多媒體公開(kāi)課后，使我又更新了自已的教育理念。課堂上得到了學(xué)生贊賞的目光?！皢?wèn)渠哪得清如水，只有源頭活水來(lái)”。我成功過(guò)，也失敗過(guò)，但我決不拿昨天的經(jīng)驗(yàn)來(lái)禁錮自已而要用明天的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自已的行為打下扎實(shí)的功底做